人教版二年級數(shù)學上冊教案參考樣本

人教版二年級數(shù)學上冊教案參考樣本因此重視物理試驗，教學時盡量通過物理試驗展現(xiàn)物理過程，充分發(fā)揮通過試驗所形成的表象的作用，這對于形成物理概念和理解物理過程有很大好處。下面給大家?guī)黻P(guān)于人教版二年級數(shù)學上冊教案樣本，期望會對大家的工作與學習有所關(guān)心。人教版二年級數(shù)學上冊教案1教學目標：.結(jié)合生活情景熟識角，通過觀看、操作能用自己的語言描述角的特征。.經(jīng)歷觀看、操作等數(shù)學活動，培育學生的觀看能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，進展學生的形象思維。.通過小組合作、集體溝通等活動形式，學會與人合作，與人溝通，初步形成評價意識。.通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信念;通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：依據(jù)角的特征辨別角。教具預備：學生預備：剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。老師預備：直尺、各種形狀的繼母若干;長方形、正方形、圓形白紙各7張;長條12根;圖釘若干。教學過程：一、生活引入，揭示課題.感知生活中的角。(1)課件展示實物(紅領(lǐng)巾、鐘面、吸管、方向牌)。(2)找一找以上實物中的角分別在哪兒，引導學生把角比劃出來。(隨著學生的發(fā)言，課件演示，抽象出角)。(3)找一找生活中的角。方式一：溝通課前收集的信息。方式二：現(xiàn)場收集生活中的角。①老師交待收集的場地范圍(教室)和溝通的時間(2分鐘)。②學生收集、溝通信息。③反饋。(引導學生邊說邊比劃出角。).揭示課題。師：通過發(fā)覺，知道了角在生活中隨處可見。今日咱們就一塊兒去熟識角。板書：熟識角二、實踐感知，建立表象.畫一畫，剪一剪。老師給每個小組提供各種材料(直尺、三角板、剪刀、積木)。(1)老師交待操作的要求：學生在以上材料中選擇自己喜愛的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。(2)學生自行選擇工具，實施活動。(3)集體溝通：把剪下圖形中的一個角比劃出來。.摸一摸，探究角的特點。(1)摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)覺?(2)學生匯報可能出現(xiàn)以下狀況：①尖尖的。A.示范摸到角的哪個地方是尖尖的，引導全班學生再次感知。B.取名稱。師：其實這個尖尖的是一個點。(板書)知道了這個點叫什么嗎?想給它叫什么?(把學生取的名稱寫下來。)C.得出名稱。(板書：頂點)②平平的、直直的。A.引導全班再次感知。B.抓住學生發(fā)言，得出名稱。(板書：邊)③、④…….小結(jié)：像這樣的圖形我們說它是一個角。.閉上眼睛想一想角的樣子，可以用喜愛的方式比劃比劃。三、活動操作、鞏固應(yīng)用.活動(一)：找一找。(1)明確活動要求：不用眼睛看，在學具袋中摸出一個帶角的圖形。(2)反饋摸出的圖形有：(3)分組溝通：①每個圖形的角在哪兒?②每個圖形有幾個角？(4)用手勢反饋。學生可能對第三個圖形有異議。老師抓住契機以辯論的形式得出正確的結(jié)果。(此環(huán)節(jié)中引導學生作評價。).做一做。(1)交待活動要求：在組內(nèi)選擇有用的材料(剪刀、長方形、正方形、圓形的卡紙、長條、圖釘)制作一個你喜愛的角，然后展示在教室兩邊。(2)學生選擇喜愛的學習方式開頭活動。(3)組織學生參觀作品。(4)學生質(zhì)疑、評價、提問。如：能告知我這個制做的角在哪兒嗎?四、延長.小結(jié)：今日咱們熟識了一位新好友一一角，關(guān)于它你了解了多少?(鼓舞看書).延長：關(guān)于角，你還想知道什么?師：課后同學們可以去查查有關(guān)資料，了解有關(guān)角的學問，咱們下節(jié)課再連續(xù)溝通。人教版二年級數(shù)學上冊教案2教學目標：.結(jié)合生活情境及操作活動，使學生初步熟識角，會推斷角，知道角的各部分名稱。.初步學會用直尺畫角。.培育學生的動手操作能力和團結(jié)合作的精神。教學重點、難點：感知角，會推斷角，并會畫角。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。師貼課題，角的初步熟識。二、聯(lián)系實際感知角.第38頁主題圖。生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。.生從自帶的三角板上找角。生生相互找角，指角。.生從生活中找角。生舉手匯報。三、操作感知，探究新知，熟識角的組成部分.生折角。生從自己折的角中探究出角的頂點和邊。.電腦抽象出折紙的角，生熟識角的組成部分。.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關(guān)。(1)師變魔術(shù)引出活動角。(2)生動手操作活動角。(3)生說發(fā)覺。四、畫角.生探究畫角的過程。.生說畫角過程。.觀看多媒體畫角過程。.生再次畫角。五、鞏固練習.推斷。.數(shù)角。.比角的大小。六、拓展、游戲用角畫自己喜愛的圖形。七、課后小結(jié)人教版二年級數(shù)學上冊教案3教學目標：.認知：對前面所學的觀看物體、平面圖形、乘法計算等內(nèi)容進行復習鞏固。.能力：學生能在開放的活動中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問題，培育學生的創(chuàng)新意識、實踐能力;通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調(diào)動學生用科學的眼光觀看事物，找出事物間的聯(lián)系。.情感：結(jié)合黨的十六大召開，對學生進行愛黨愛國的教育;體驗生活中處處有數(shù)學、增強學習和應(yīng)用數(shù)學的喜歡和信念;通過從不同的位置觀看物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理;同時滲透美育。教學重點：復習鞏固觀看物體、平面圖形等學問內(nèi)容。教學用具：課件;各種玩具、頭飾;學生每人預備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。教學過程：一、設(shè)疑激趣，滲透德育.（事先讓一名學生藏起來）昨天下午，全校都放學了，我看見一位同學還一個人悄悄的撿著花壇里的垃圾，他是誰呢?（這名同學背對大家出現(xiàn)，讓學生猜想……）.我們要確定他是誰，還必需怎樣呢?.換一個角度，再看一看（讓這名同學轉(zhuǎn)過來，面對大家。同時揭題：“看一看”）。二、看看擺擺，引導發(fā)覺.（出示課件，圖片1：十六大會場全景照片。）這是什么地方?這里正在干什么?對，2002年11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂成功召開，黨和國家領(lǐng)導人在主席臺上就坐，率領(lǐng)全國各地的代表們，正在商討著國家大事。.（出示圖片2：十六大會場代表席照片。）這又是什么地方呢?（圖片3、圖片4依次出示……十六大會場不同角度的照片。）.（4張圖片同時出示）同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢?對，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。.想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的?.小結(jié)：站在不同的位置，所觀看到物體的形狀是不一樣的。.（出示小屋）老師帶來什么?你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面?.（出示課件）你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎?.（反饋）假如每邊的同學都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀?不僅觀看事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團結(jié)、友好相處。.小結(jié)：剛才我們通過看一看，擺一擺，復習了“觀看物體”的有關(guān)學問。（揭題：擺一擺）三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究.（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊來介紹自己吧!（各組組長戴上頭飾，一一作介紹。）.藍貓?zhí)岢龅谝粋€問題：你們熟識過哪些平面圖形?能用小棒擺一擺嗎?.動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學問題。（上臺展示的學生提問，大家回答。）復習關(guān)于等有關(guān)圖形的特征。.頑皮也擺了一個圖形，看!（出示課件）他擺了一個什么圖形?用了幾根小棒?擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒?怎么知道的?你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎?小組操作競賽。按計算，擺出4個三角形需要多少根?削減了幾根?為什么?分組探討后，反饋。.擺出6個“”，最少用多少根小棒?.菲菲擺了一個“”。（菲菲擺小棒圖。）他擺的是什么圖形，用了多少根小棒?擺這樣的兩個“”，最少需要多少根?為什么?比較兩種不同的擺法：質(zhì)疑探討：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣?四、拓展深化，有機整合1.出示課件：外星人將每組桌內(nèi)放入了一個武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報?？墒牵诸^的材料只有小棒。2.6個組進行競賽。分組活動：先觀看，分析從哪個角度去擺最像，最終合作完成。3.反饋，匯報是從哪個角度觀看的;互相評價。五、全課總結(jié)今日，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了很多好玩的數(shù)學問題。數(shù)學王國里奇異的問題可多了，同學們想不想知道的更多呀?數(shù)學王國的大門特地為愛動腦筋的人打開著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)覺，不斷取得進步!人教版二年級數(shù)學上冊教案4教學目標：1、通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理學問比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2、加深對乘法含義的理解，能嫻熟的利用一句口訣計算兩道乘法式題。3、使學生有與同伴合作整理學問的體驗，感受學習數(shù)學的樂趣。教學重點、難點：整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。教學預備：乘法口訣卡片教學過程：一、自主整理全部乘法口訣1、回憶所學的乘法口訣。提問：我們學了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?讓學生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報結(jié)果。師生共同歸納學過的乘法口訣。(1)、我們已經(jīng)學習了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句;2的口訣有2句；3的口訣有3句;4的口訣有4句 (2)、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進行簡算。)整理所學的乘法口訣。問：怎樣整理45句口訣才能關(guān)心我們更好地理解和記憶?(1)、小組合作給學具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)覺什么?(2)、以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜愛的口訣表。3、匯報小組的分類方法即發(fā)覺。引導學生回答。展示評價，表揚大家認為整理的好的小組。［設(shè)計意圖］：以小組為單位讓學生按自己的想法整理所學的乘法口訣使學生有與同伴合作整理學問的體驗，感受學習數(shù)學的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、便利的整理方法。二、探究乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。問：觀看這張乘法口訣表，你發(fā)覺了什么?引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。學生仍舊以小組為單位，先在組里說然后在全班溝通。學生能說多少算多少。［設(shè)計意圖］：通過對乘法口訣表的觀看發(fā)覺，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培育學生的觀看、溝通等能力。三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進行計算。1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。2、游戲，比一比，賽一賽(1)看誰答得又對又快。出示卡片，學生對口訣。(已知兩個因數(shù)求積;已知積求兩個因數(shù)。)(2)想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。(3)、開放練習：()×()=()［設(shè)計意圖］：通過多種形式的練習，提高學生學習的喜歡，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你的收獲是什么?五、隨堂練習人教版二年級數(shù)學上冊教案5畫線段教學內(nèi)容：教材第6頁的例7及“做一做”。教學目標：學問技能學會畫指定長度的線段。過程方法通過引導學生觀看、探究畫指定長度線段的要點，培育學生的動手實踐能力。情感態(tài)度與價值觀讓學生在學習活動中仔細、精確地畫出指定長度的線段，培育良好的學習習慣。教學重、難點：重點：用刻度尺畫線段。難點：畫指定長度的線段。教法與學法：教法：嘗試指導。學法：實踐操作法。教具預備：直尺。教學過程：探究新知鞏固量線段的長度。觀看，初步感知