小班科學(xué)公開課教案《比較多少》含反思

小班科學(xué)公開課教案《比較多少》含反思教案：比較多少一、教學(xué)目標(biāo)1.1學(xué)問與技能：（1）了解最基本的比較量詞“多少”以及“多”“少”的用法；（2）把握使用比較多少進(jìn)行大小比較的方法；（3）能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決日常生活中的度量問題。1.2過程與方法：（1）通過講解、練習(xí)和試驗(yàn)等多種形式，使同學(xué)從單純的感性認(rèn)得上升到較為系統(tǒng)和規(guī)范的概念并認(rèn)得到量的大小比較是科學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)；（2）運(yùn)用問答、講解、討論等方法將學(xué)問點(diǎn)呈現(xiàn)。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培育同學(xué)的科學(xué)探究喜好和創(chuàng)新本領(lǐng)；（2）培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)（1）理解基本的比較量詞“多少”以及“多”“少”的用法；（2）把握使用比較多少進(jìn)行大小比較的方法。2.2教學(xué)難點(diǎn)（1）如何培育同學(xué)的邏輯思維和科學(xué)探究思維；（2）如何將比較多少的學(xué)問點(diǎn)和實(shí)際生活結(jié)合起來，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。三、教學(xué)過程3.1引入老師先將“多少”“多”“少”的問題進(jìn)行提問，引導(dǎo)同學(xué)通過察看和試驗(yàn)等方式來解決這個(gè)問題，進(jìn)而得出“多”和“少”的概念。先讓同學(xué)看一看背包里的東西，然后問：“這個(gè)背包里有多少東西？”隨后問同學(xué)：“你覺得這里面有多少鉛筆？”同學(xué)獻(xiàn)花鉛筆的數(shù)量，最后讓同學(xué)猜猜背包里面的物品數(shù)量。假如有同學(xué)有不同的猜想，老師可以予以他們更進(jìn)一步的解釋。讓同學(xué)通過察看和賞識(shí)，了解“多少“、“多”和“少”這些詞語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。3.2講解（1）比較多少的表示多用于數(shù)量較多，比較偏向于整數(shù)，如：“今日有一百個(gè)游客到訪了?！保簧儆糜跀?shù)量較少，比較偏向于小數(shù)，如：“三分之一的同學(xué)比賽得了一等獎(jiǎng)。”（2）比較多少的單位在進(jìn)行多數(shù)數(shù)字的表示時(shí)，我們還需要使用比較符號(hào)“＞”“＜”和“＝”，如：2＞1；1＜4；4＝4、（3）比較多少的方法使用練習(xí)題與科學(xué)試驗(yàn)結(jié)合的方式進(jìn)行，如：請(qǐng)同學(xué)們用湯匙分別從一個(gè)裝有固體物品的瓶子里取出1、2、3勺，讓他們測(cè)量剩下的物品重量。運(yùn)用詢問、講解、討論等方法，讓同學(xué)們通過科學(xué)試驗(yàn)來進(jìn)一步把握比較多少的方法。3.3試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行試驗(yàn)，讓同學(xué)們紛紛從一個(gè)裝有固體物品的瓶子里取出1、2、3勺，然后測(cè)量剩下的物品重量，并記錄在筆記本上。3.4練習(xí)讓同學(xué)通過練習(xí)題加深對(duì)比較多少的把握。1.5＜1.9，按次序填“＞”或“＜”。18＿2，運(yùn)用符號(hào)填空。請(qǐng)用多少個(gè)1元硬幣可以購(gòu)買一只20元的玩具，試用下列數(shù)字幣購(gòu)買，假如不夠，再用剩余的現(xiàn)金購(gòu)買，記錄下本身購(gòu)買的過程并畫出圖表。（這道練習(xí)可以使同學(xué)們能夠更好地融入到實(shí)際生活中，更好地把握比較多少的學(xué)問點(diǎn)和方法，并培育他們的計(jì)算本領(lǐng)和應(yīng)變本領(lǐng)）四、教學(xué)總結(jié)通過本次的教學(xué)，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于比較多少的內(nèi)容，并嘗試闡述了如何運(yùn)用練習(xí)與試驗(yàn)兩個(gè)方法，讓同學(xué)了解到緊要性。此外，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)亦特別關(guān)注對(duì)同學(xué)思維的進(jìn)展和價(jià)