內(nèi)蒙古包頭2019年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

內(nèi)蒙古包頭2019年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題最后的鐵匠①鐵匠比那些城外的農(nóng)民們，更早地聞到麥香。在庫車，麥芒初黃，鐵匠們便打好一把把鐮刀，等待趕集的農(nóng)民來買。鐵匠們知道，這些東西打早了沒用。打晚了，就賣不出去，只有掛在墻上等待明年。吐爾洪?吐迪是這個祖?zhèn)魇蔫F匠家庭中最年輕的小鐵匠。他十三歲跟父親學(xué)打鐵，今年二十四歲。②吐爾洪的父親吐迪?艾則孜也是十二三歲學(xué)打鐵。他父親是庫車城里有名的鐵匠，一年四季，來定做鐵器的人絡(luò)繹不絕。父親說，我們就是干這個的，祖宗給我們選了打鐵這一行都快一千年了，多少朝代滅掉了，我們雖沒掙到多少錢，卻也活得好好的。只要一代一代把手藝傳下去，就會有一口飯吃。吐爾洪?吐迪從父親手里學(xué)會了打制各種農(nóng)具。父親去世后，他又把手藝傳給四個弟弟和一個妹妹。他們又接著往下一輩傳。③鐵匠家有自己的規(guī)矩，每樣鐵活兒都必須學(xué)到師傅滿意了，才可以另立鐵爐去做活兒。不然學(xué)個半吊子手藝，打的鐮刀割不下麥子，那會敗壞家族的聲譽。但吐迪?艾則孜知道，有些很微妙的東西，是無法準(zhǔn)確地傳給下一代的。每一代間都在失傳一些東西。盡管手把手地教，一雙手終究無法把那種微妙的感覺傳給另一雙手。④一把鐮刀面對的是廣闊的田野，各種各樣的人。每一把鐮刀都會不一樣，因為每一只用鐮刀的手不一樣。打鐮刀的人，也靠一雙手，給千萬只不一樣的手打制如意家什。鐵匠的每一把鐮刀，都針對他想到的某一個人。從一塊廢鐵燒紅，落下第一錘，到打成成品，鐵匠心中首先成形的是用這把鐮刀的那個人。在飛濺的火星和叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻N聲里，那個人逐漸清晰，從遠遠的麥田中直起身，一步步走近。這時候鐵匠手中的鐮刀還是一彎扁鐵，但已經(jīng)有了雛形，像一個幼芽剛從土里長出來。鐵匠知道它會長成怎樣的一把大彎鐮，鐵匠的錘從那一刻起，變得干脆有力。⑤不論什么情況，打鐮刀的人都會將這把鐮刀打好，掛在墻上等著。不管這個人來與不來，鐵匠活兒不會放壞。它們在鐵匠鋪黑黑的墻壁上，掛到明年，掛到后年，有的一掛多年。有一回，吐迪的太爺給一個左撇子打過一把歪把兒大彎鐮。那人交了兩塊錢定金，便一去不回。直到大爺臨終前，終于等到了這個人。鐵匠每年都取下那把鐮刀敲打幾下，每次都能看出一把鐮刀的欠缺處：這個地方少打了兩錘，那個地方敲偏了。手工活兒就是這樣，永遠都不能說完成，打成了還可打得更精細。隨著人的手藝進步和對使用者的認識理解不同，一把鐮刀可以永遠地敲打下去。那些錘點，落在多少年前的錘點上。叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻N聲，在一條窄窄的胡同里流傳，后一聲追趕著前一聲，后一聲仿佛前一聲的回音，一聲比一聲響亮、幽遠……⑥吐迪?艾則孜打鐮刀時眼皮低垂，瞇成細細彎鐮似的眼睛里，只有一把逐漸成形的鐮刀。吐迪家的每一把鐮刀上，都留有自己的記痕。那些記痕留在不易磨損的鐮刀臂彎處，像兩排月牙形的指甲印，千年以來他們就這樣傳遞記憶。那把千年前的鐮刀，又神秘地、不被覺察地握在某個人手里。他用它割麥子、割草、芟樹枝、削锨把兒和鞭桿…千百年來，就是這些永遠不變的事情在磨損著一把又一把鐮刀。⑦打鐮刀的人把自己的年年月月打進黑鐵里，鐵塊燒紅、變冷、再燒紅，錘子落下、揮起、再落下。那些從鐵匠鋪里，一錘一錘敲打出來的鐮刀，就像一彎過時的月亮，暗淡、古老、陳舊，卻永不會沉落。這些看似簡單，千年不變的手藝，也許一旦失傳便永遠地消失了，我們再不會找回它，（作者：劉亮程有成動）（1）結(jié)合全文說出第③段中“微妙的東西”具體指什么？（2）讀了第⑤段，你從鐵匠身上看到了怎樣的精神？（3）請品析文中第⑥段畫線語句的妙處。（4）聯(lián)系題目談一談如何看待傳統(tǒng)手工技藝這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！緟⒖即鸢浮俊痉治觥窟@是一篇散文。作者以一家世代相傳鐵匠手世為寫作對象，記敘了他們的生活與打制農(nóng)具的過程，表現(xiàn)了他們對傳統(tǒng)手藝的堅守與珍視，也表現(xiàn)了作者對他們這種工匠精神的贊美與敬佩之情?！窘獯稹浚?）本題考查對重點詞語的理解掌握。對于鐵匠來說，打鐵的程序可以傳授給兒女，但是在打鐵過程中火候的大小，錘打力度等這些經(jīng)驗性的東西是沒法用語言來準(zhǔn)確表述的，也就無法直接傳授給子女了。（2）本題考查對重點段落的理解掌握。根據(jù)第五段中的“直到大爺臨終前，終于等到了這個人”可知鐵匠的誠信守信。根據(jù)“手工活兒就是這樣，永遠都不能說完成，打成了還可打得更精細?！笨芍F匠對自己活計的精益求精。（3）本題考查賞析句子。細讀劃線句可知，這句話把鐵匠的眼睛比作彎鐮，把記痕比作月牙兒，這是比喻的修辭手法。前者表現(xiàn)了吐迪?艾則孜打鐵時神情的專注。后者把眼前吐迪?艾則孜打鐵的情景上升為傳統(tǒng)手藝的傳承，使主題得到了升華。（4）本題考查閱讀啟示。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，言之成理是即可。作答本題時，圍繞工匠精神，勞動人民的智慧與創(chuàng)造力，我們應(yīng)珍視并傳承來表述。答案：（1）指打鐵時諸如火候大小、錘打力度等經(jīng)驗性的東西。（2）看到了鐵匠那種誠信守約，對自己的活計精益求精的精神。（3）使用比喻的修辭，生動寫出了吐迪?艾則孜的神態(tài)（外貌），突出了他做活時的專注；把記痕比作月牙兒，記痕傳遞的是一種手藝和精神；作者巧妙地由實到虛，將眼前情景和鐵藝傳承歷史聯(lián)系起來，使主題得以升華，為我們帶來更好體驗和深刻感悟。（4）隨著現(xiàn)代化進程加快，打鐵這類手藝日漸衰微甚至消失，題目“最后的鐵匠”意即如此。在一種技藝中，融入的是自己和幾代人的生命，鑄就的是一種工匠精神，體現(xiàn)了勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，這是我們寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)當(dāng)珍視、繼承并發(fā)揚光大?！军c評】完成閱讀感悟啟示題，可以從以下幾個方面著手：①仔細審題。如“結(jié)合主題談啟示”，一定要明確結(jié)合主題進行談?wù)?，“文章給你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且結(jié)合自己的實際來談，要動“情”動人。②善于提煉。要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語境，提煉出自己的觀點。③合情合理。感悟要有理有據(jù)，自圓其說。④表述流暢。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達。（2019內(nèi)蒙古包頭）牡丹為何被譽為“花中之王”①“看遍花無勝此花，剪云披雪蘸丹砂。開當(dāng)青律二三月，破卻長安千萬家?！边@首詩贊美的就是牡丹。牡丹是多年生落葉小灌木，歸類于毛茛科、芍藥屬。其花大色艷，香氣襲人，素有“花中之王”的美譽。在清代末年，牡丹曾是國花。②從花色上分，牡丹素以八大色著稱，如白色的“夜光白”、藍色的“藍田玉”、紅色的“火煉金丹”等。在同一色中深淺濃淡也各不相同，姚黃、魏紫，歐碧、趙粉被稱為牡丹四大品種。這里單說“魏紫”，出自五代洛陽魏仁博家，花紫紅色，花呈荷花形或皇冠形?；ㄆ陂L，花量多，花朵豐滿，被推為“花后”，宋代有詩贊云“姚魏從來洛下夸，千金不惜買繁華。”③牡丹本是中國特有的木本名貴花卉，有數(shù)千年的自然生長和1500多年的人工栽培歷史。牡丹作為觀賞花木栽培，最早出現(xiàn)在南北朝時期。《太平御覽）中有謝靈運關(guān)于壯丹的記載：“永嘉水際木間多牡丹?！碧拼鷦⒂礤a《嘉話錄）記載：“北齊楊子華有畫牡丹?！雹軓闹袊档さ陌l(fā)展史可看出，牡丹起源于陜甘秦巴之地，隨著歷代栽培地沿革轉(zhuǎn)移，形成以黃河中下游為主要栽培中心，其他產(chǎn)地為次要栽培地的格局。牡丹適應(yīng)性較強，產(chǎn)地亦廣，現(xiàn)在不僅在中國栽培甚廣，還早已引種到世界各地。⑤牡丹自古以來引無數(shù)文人墨客謳歌贊美，牡丹第一次在文學(xué)作品中出現(xiàn)是在2400多年前的《詩經(jīng)》。作為愛情的信物被提及﹣﹣“維士與女，伊其相謔，贈之以芍藥”，這明明寫的是芍藥，為什么要說是牡丹呢？原來古時候，牡丹和芍藥是不分的，后來有了木芍藥和草芍藥的說法，再后來木芍藥就成了牡丹。唐代劉禹錫在《賞牡丹》一詩中贊云：“庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。”白居易在《買花》詩中寫道：“帝城春欲暮，喧喧車馬度。共道牡丹時，相隨買花去?！标懹蔚摹顿p花至湖上》寫道：“良辰樂事真當(dāng)魁，莫遣匆匆一片飛?！薄对阅档ぁ分校骸皵y鋤庭下掘蒼苔，墨紫艷紅手自栽”，寫出了他賞牡丹、栽牡丹的生活樂趣。又有民謠曰“谷雨三朝看牡丹”，牡丹花一般在暮春開放，遲開不爭春，這點也引起詩人、詞家的贊美，據(jù)初步收集，歷代文人專寫牡丹的詩詞就有四百余首，其中以唐、宋兩朝為最多，共130多人留下270首優(yōu)美的詩詞，僅蘇軾一人就有三十多首，⑥“剪裁偏得東風(fēng)意，淺薄似矜西子妝。雅稱花中為首冠，年年長占斷春光?！蹦档ぴ诨ɑ芙绐殬湟粠?，蘊含著豐富的精神文化底蘊，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。《作者：劉慧慧有改動》（1）牡丹為何被譽為“花中之王”？（2）概括②～④段的說明內(nèi)容。（3）第③段使用了什么說明方法，有何作用？（4）第⑤段畫線詩句和《愛蓮說》對“牡丹”分別寄寓了怎樣的思想感情，原因是什么？【參考答案】【分析】這是一篇說明文，文章按照總分的結(jié)構(gòu)，先總說牡丹素有“花中之王”的美譽，曾是國花。然后又從花色和品種、牡丹的發(fā)展史、文化層面等三個方面來向讀者介紹了牡丹之所以會被稱為“花中之王”的原因。做題時利用我們學(xué)到的篩選文章內(nèi)容和說明方法及其作用的知識，解答即可。【解答】（1）本題考查文章的理解與分析。第一個原因可以從文中的第二、三兩段中“花期長，花量多，花朵豐滿，被推為‘花后’”“牡丹本是中國特有的木本名貴花卉，有數(shù)千年的自然生長和1500多年的人工栽培歷史。牡丹作為觀賞花木栽培，最早出現(xiàn)在南北朝時期?！备爬ǖ贸?；第二個原因可以從文中的“在清代末年，牡丹曾是國花?！边@也是在無形之中讓牡丹在百花之中提升了它的地位；第三個原因可以從文中的第六段“牡丹在花卉界獨樹一幟，蘊含著豐富的精神文化底蘊，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的獨特魅力?！备爬ǖ贸?。（2）本題考查信息提取并概括的能力。這三段內(nèi)容還是比較容易概括的，由第二段中的“從花色上分，牡丹素以八大色著稱…在同一色中深淺濃淡也各不相同，姚黃、魏紫，歐碧、趙粉被稱為牡丹四大品種?！北憧梢缘弥摱问窃诮榻B牡丹的花色和品種；由第三段中的“牡丹本是中國特有的木本名貴花卉，有數(shù)千年的自然生長和1500多年的人工栽培歷史。”也可以得知該段是在說明牡丹的自然生長和人工栽培歷史；最后，由第四段中的“從中國牡丹的發(fā)展史可看出，牡丹起源于……形成以黃河中下游為主要栽培中心，其他產(chǎn)地為次要栽培地的格局。”“現(xiàn)在不僅在中國栽培甚廣，還早已引種到世界各地。”很明顯這是在說明中國牡丹栽培地的歷史沿革和產(chǎn)地廣。（3）本題考查說明方法及其作用。答題時，根據(jù)句子特征找相關(guān)的說明方法，注意表說明方法的語言標(biāo)志?；卮鸶袷剑哼@段文字運用了（說明方法），（準(zhǔn)確地/具體地/生動地/清楚地）說明了（說明對象）的××（特點）。例如本題中的“《太平御覽）中有謝靈運關(guān)于壯丹的記載”“唐代劉禹錫《嘉話錄）記載”這是運用了引資料的說明方法；“1500多年的人工栽培歷史”這是運用了列數(shù)字的說明方法。因此總結(jié)起來就是，該段運用了引資料，列數(shù)字的說明方法，說明了牡丹自然生長和人工栽培的歷史悠久。（4）本題考查劃線句情感的分析。第⑤段畫線詩中“真國色“三字，力重千鈞，擲地有聲，牡丹與芍藥、荷花相比，雍容華貴、艷壓群芳，才產(chǎn)生“動京城“的效應(yīng)，神韻畢現(xiàn)。通過寫芍藥的妖無格和荷花的凈少情，和牡丹進行對比，以烘托牡丹之美。這首詩借賞牡丹抒發(fā)了作者的個人抱負與情感，因為只有真國色方能動京城。而《愛蓮說》中作者先用三種花象征三種人，用三種愛象征三種生活態(tài)度。菊花在花草凋零的秋天獨吐幽香，所以將它比作隱士。文中用陳述句，表達對菊及愛菊者并不反感，只是慨嘆真正隱逸之士極少。牡丹絢麗濃艷，所以將它比作貴人。文中用感嘆句，表達對牡丹及愛牡丹者的厭惡鄙棄，因為作者認為它是貪圖富貴、追求名利的象征。答案：（1）從牡丹的特性看，它花大色艷、香氣襲人，極具觀賞價值，是中國特有的木本名貴花卉；從歷史來說，在清代末年，牡丹曾是國花，這也提升了它在花卉中的地位；從文化層面，牡丹歷來為文人墨客謳歌贊頌，蘊含了豐富的精神文化底蘊。（2）首先介紹了牡丹的花色和品種；然后說明牡丹自然生長和人工栽培歷史，接著說明了中國牡丹栽培地的歷史沿革和產(chǎn)地廣。（3）引資料，列數(shù)字。說明了牡丹自然生長和人工栽培歷史長。（4）文中詩句對牡丹寄寓贊美之情，因其雍容大氣，國色天香，令眾人喜愛，《愛蓮說》對牡丹持貶斥的態(tài)度，認為它是從眾媚俗、貪慕的象征?！军c評】說明文閱讀，應(yīng)學(xué)會篩選信息。其方法是：速讀材料，整體把握；認真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴(yán)密分析，準(zhǔn)確把握。首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到了答案。理解詞語的含義和表達效果，注意結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。（2019內(nèi)蒙古包頭）讀書箴言當(dāng)我們不假思索拿書來讀時，會覺得很輕松，而事實上我們的頭腦已成為刷人思想的運動場了。這樣，讀書愈多，思維能力反而弱化，猶如時常騎馬的人步行能力必定較差，道理是相同的。一條彈簧如果久受外物力壓迫，會失去彈性。我們的精種也一樣，如常受別人思想的壓力，也會失去彈性而變得麻痹。以人的身體而論，我們所吃的東西并不能百分百被吸收，精神方面的營養(yǎng)亦同，身體靠食物維持健康，精神靠讀物日漸豐富，但身體只吸收能吸收的東西。同樣的道理，讀書人也僅能記住他所感興趣的東西，也就是適合于他的感想體系或吻合他閱讀目的那些東西。作家各有專擅，例如雄辯，豪放、簡潔、優(yōu)雅、輕快、詼諧、精辟、純樸、文采絢麗、表現(xiàn)大膽等，然而這些特點并不是讀他們作品就可學(xué)來的。如果我們自己天生就有著這些特質(zhì)，也許可因讀書而受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己的天賦，以此為榜樣加以應(yīng)用，這樣我們才能有類似的優(yōu)點。這樣的讀書可教我們?nèi)绾伟l(fā)揮自己的天賦，也可借以培養(yǎng)寫作能力，但須以和己有這些稟賦為先決條件。書籍中也有無數(shù)的壞書，像野獸傷害五谷，使它們枯死。讀它們不但無益且危害甚大。因此，我們讀書之前要慎重選擇。一般人通常只讀新出版的書，而不愿讀前賢的容睿智作品。有許多書，專門介紹或評論古代的大思想家，一般人喜歡讀這些書，卻不讀那些思想家的原著。他們寧愿讓它擺在書架上，太可惜了！因為他們只顧趕時髦，他們覺得那些淺薄無聊的話比大人物的思想更容易理解，沒有別的事情比讀名著更能給我們精神上的快樂。我們拿起一本這樣的書來，即使只讀半小時，也會覺得無比輕松、愉快、清凈、超逸，仿佛汲飲清冽的泉水般舒適。這是由于古代語言之優(yōu)美，更是因為作者的偉大和眼光之深遠，其作品要歷經(jīng)千年，仍無損其價值。買書又有讀書的時間，這是最好的，但是一般人往往是買而不讀，讀而不精，重要的書都應(yīng)該再讀一遍，一是因再讀能更深入理解內(nèi)容，再則是讀第二次時，會有與第一次讀時不同的情調(diào)和心境，猶如在不同的照明中看一件東西一樣。（作者：德國叔本華有政動）（1）本文圍繞“讀書”寫了哪些方面的內(nèi)容？（2）簡述本文首段論述的特點。（3）文中畫線語句寫得入情入理，作者是如何做到這點的？（4）以你讀過的一部經(jīng)典作品為例，說說它對你心靈世界產(chǎn)生了怎樣的積極影響？【參考答案】【分析】這是一篇議論文。第一段論述只讀書不思考的弊端；第二段論述讀書要結(jié)合自己的稟賦才可學(xué)到作者的優(yōu)點；第三段論述讀書要慎重選擇，多讀思想家原著，要讀名著，書買來要讀，重要的書還要多讀才能有更多的收獲。最后一段總結(jié)全文。【解答】（1）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取。作答時，需細讀文本，結(jié)合文本中的關(guān)鍵語句分析即可。從第一段“當(dāng)我們不假思索拿書來讀時，會覺得很輕松，而事實上我們的頭腦已成為刷人思想的運動場了”可以概括為：只讀書不思考的危害；從第二段“如果我們自己天生就有著這些特質(zhì)，也許可因讀書而受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己的天賦，以此為榜樣加以應(yīng)用，這樣我們才能有類似的優(yōu)點”可以概括為：讀書要結(jié)合自己的稟賦才可學(xué)到作者的優(yōu)點；從第三段“因此，我們讀書之前要慎重選擇?！笨梢愿爬ǎ鹤x書要善于選擇。（2）本題考查文章開頭論述的特色。仔細閱讀第一段，讀懂內(nèi)容后結(jié)合下文的論述內(nèi)容作答?！白x書愈多，思維能力反而弱化，猶如時常騎馬的人步行能力必定較差，道理是相同的。一條彈簧如果久受外物力壓迫，會失去彈性?！边\用了生動形象的比喻論證的方法，有力地論證了“只讀書不思考的弊端“的觀點。（3）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。這一句把″讀書″比作″飲泉水″是比喻論證，并運用了“輕松、愉快、清凈、超逸”等形容詞，生動形象地論述了讀書要慎重選擇，多讀思想家原著，要讀名著，書買來要讀，重要的書還要多讀才能有更多的收獲。