山東荷澤2015年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

山東荷澤2015年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題唐宋大詩人中的物候竺可楨宛敏渭唐宋許多大詩人，善于鳥語花香的暗示，把大自然的變化寫進詩篇。其中許多詩句，經(jīng)過千百年的，仍然具有旺盛的生命力，至今還膾炙人口。明末的學者黃宗羲說：“月、露、風、云、花、鳥之在天地間，俄頃滅沒，而詩人能結之不散。常人未嘗不有月、露、風、云、花、鳥之詠，非其性情，極雕繪而不能親也。”這就是說，只有對大自然很深的人，才能領悟它的語言，和它親密對話。唐白居易十五歲時，曾經(jīng)寫過一首《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生……”從物候學角度來說，這首在當年就很轟動的詩，表現(xiàn)了兩個重要規(guī)律：第一，草木得茂盛和凋謝，有一年一度的循環(huán)的規(guī)律；第二，這循環(huán)是隨氣候轉化的，春風一到，頭年枯黃的草木就蘇醒了。春天來臨的信息是什么呢？從許多唐、宋人的詩中可以找到答案。李白詩曰：“東風已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好?！蓖醢彩砟曜≡诮瓕?，有句詩云：“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”宋洪邁《榮齋隨筆》中指出：這首詩原作“春風又到江南岸”，幾經(jīng)推敲，改了幾次才定了“綠”字。李白、王安石他們在詩中用“綠”字來象征春天的到來，這是符合物候學的規(guī)律的。王安石這句詩還能說明物候是有區(qū)域性的。⑤若把它改成“春風又綠河南岸”，就很不恰當了。因為在大河以南開封、洛陽一帶，春風挾帶黃沙比吹綠草葉更有代表性，所以，李白《扶風豪士歌》中，有“洛陽三月飛胡沙”之句。雖則句中“胡沙”是暗指安史之亂，但河南春天風沙很大也是事實。11.依次填入文中劃橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.領悟考驗感悟B．領略考驗感覺C.領悟考證感悟D．領略考證感覺12.從文章內容看，本文作者認為江南春天來臨的信息是什么？（2分）13.“春風又綠江南岸”中的“綠”是詩人幾經(jīng)推敲才改定的，本文作者認為用“綠”字的好處是什么？（2分）14.文章引用李白《扶風豪士歌》中的詩句目的是什么？（2分）【參考答案】11.A12.綠色。13.用“綠”字來象征春天的到來。王安石這句詩的妙處，還在于能說明物候是有區(qū)域性的。14.使語言典雅而具有說服性，更生動形象的證明“大河以南開封、洛陽一帶，春風帶來的象征，黃沙比綠葉更有代表性?！边M而說明物候是有區(qū)域性的。（2015山東荷澤）給狗留個位置張建忠開學沒幾周，一位老師生病住院了。老校長找我商量讓我接那位教師的語文課及班主任工作，我爽快地答應了。老校長很高興，親自把我送到教室。老校長把我介紹一番后走了，我便接著上課。一會兒，一聲報告，門口探進一個小腦袋?！罢堖M!”我和藹地說。一個虎頭虎腦、矮個子、渾身臟兮兮的男孩兒溜到了座位上，班里哄堂大笑。我這時才看清楚，有一只小狗搖著尾巴緊跟著顛顛進來了。我問是誰帶來的，沒有人理會。我試著轟走小狗，可是小狗對我齜牙咧嘴汪汪叫。我窘極了，于是試著環(huán)視一下教室，希望有同學出來解圍，可是大家都一副毫不在意的樣子。我給自己找個臺階說：“請同學下次不要再把小狗帶進教室。我們繼續(xù)上課?！毙」芬矒u著尾巴來到那位遲到的男孩的座位旁，昂著腦袋望著小主人。我在上面講得津津有味，可這些孩子們卻在底下逗引小狗。小狗一會兒跑到這位同學的桌旁，一會兒又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，膽小的女生一驚一乍的，班里亂了起來。我生氣了，指著那位男孩呼呼地說：“你看你，把狗帶進班里，弄得大家還怎么聽課？”“我又沒帶它來，是它自己跑來的?！蹦泻⒌椭^，小聲辯解?！澳沁@次就算了，下次千萬別帶進班里來?！蔽艺Z氣緩和多了?！班拧懒恕！蹦泻肃橹?。下課了，我很掃興地走了。接連幾天，我上課時再沒有學生把小狗帶進班里了。一天，我在上課，上次的那位男生連報告都沒打直接溜進教室急忙把門關上。我一愣，正待說話。門動了一下，“別報告了，直接進來得了！”我一語雙關。門又動了一下，“叫你進來，你怎么不進來呢？”我氣呼呼打開門。嚇了一跳，那條小狗大模大樣地搖著尾巴顛顛地進來了。那個男孩竄過去就去攆小狗，可小狗在同學們的座位底下鉆來鉆去，就是不出去。緩過神的我氣得跑到男孩跟前，指著他說：“你……你是存心搗蛋，我找校長去！”我氣呼呼地走了。不一會，我把老校長叫來了。老校長往門口一站，班里突然安靜了下來。那個男孩也回到座位上低著頭，小狗伸著舌頭喘著氣趴在他的腳旁。老校長徑直走到小狗跟前，朝小狗一腳踢去，小狗哀哀狂叫，夾著尾巴往同學們的座位底下躲。男孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發(fā)。老校長又拎著板凳做出砸的樣子硬是把小狗趕出了教室。老校長批評了那個男孩，說他不該把狗帶到班里影響老師上課。接著，又恨鐵不成鋼地對全體學生進行教育，說他們不尊重教師，說我是在完成本職工作之外來給他們義務上課的，他們不珍惜這難得的機會。孩子們都似懂非懂地點著頭。老校長顫巍巍地走了，那個男孩趴在位置上抽泣……以后，我再上課時，沒有發(fā)現(xiàn)那個男孩。難道是因為上次小狗的事嗎？我有些愧疚。于是，我決定到男孩家家訪，讓他盡快來上課……第二天，那男孩來到了班里，我把他的位置調得比別的孩子寬敞了許多，那條小狗靜靜地趴在他的腳旁。老校長巡視時，看到了小狗，氣沖沖地闖進來。我攔住了老校長，老校長睜大了眼睛看著我?！斑@個留守孩子太可憐了，唯一陪伴他的竟然是這條小狗……”我哽咽了。老校長動情地握著我的手說：“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影響你上課。你能這樣做，我很高興，還有什么比給小狗留個位置更體現(xiàn)人性化教育呢？”（《中學語文教學》204.9）15.閱讀文中畫線的文字，寫出“我一語雙關”中雙關的兩層意思。（4分）16.下面是兩處對小男孩的描寫，請品味加點文字。（4分）①“嗯……知道了。”男孩囁嚅著。②男孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發(fā)。17.“你……你是存心搗蛋，我找校長去！”這句話中的省略號和感嘆號有什么作用？（4分）18.根據(jù)你對文章主旨的理解，說說結尾處“人性化的教育”指的是什么？（4分）【參考答案】15.一是指叫門外的人直接進來，二是暗指那位男生連報告都沒打直接溜進教室。16.（1）“囁嚅”指小男孩在老師面前想說“可是如果小狗自己要來呢”而又吞吞吐吐不敢說出來的情景。（2）神態(tài)描寫。寫出了小男孩面對老校長踢小狗的行為感到震驚、不理解，對小狗心疼的思想感情。也為下文寫小男孩的意外離校埋下了伏筆。17.省略號的作用是表語言中斷。感嘆號的作用是表示感情強烈的句子末了的停頓。兩處標點都表明了“我”對小男孩把小狗帶進教室后了擾亂了課堂秩序后的氣憤心情。18.應該善待留守兒童，關心他們的生活、學習，更要關心他們的感情世界。也要善待動物，因為動物是我們的伙伴。（2015山東荷澤）鄉(xiāng)村一樹寂寞紅杜忠書“七里黃泥紅樹崗，西風果熟一村香。”秋天的下午，陽光暖暖的照著，涼涼的西風吹著，吹皺了一池秋水，吹藍了明凈高遠的天空，吹紅了一樹樹的柿子，也吹起了游子滿腔思緒。當柿子紅了的時候，我總會想起家鄉(xiāng)，想起家鄉(xiāng)的柿子。家鄉(xiāng)的柿子猶如一串串紅紅的“燈籠”總在眼前閃爍，柿葉如同一面面“紅旗”總在眼前飄揚，一幅幅“柿”情畫意總在眼前浮現(xiàn)，那些溫（xīn）的回憶悄無聲息的彌漫開來……每到春天，春姑娘踩著春風的鼓點親吻著大地，喚醒了小鳥，也撫摸了鄉(xiāng)村的柿樹。柿樹嬌嫩的枝條從樹上鉆出來，青翠欲滴，煞是好看。不幾天，柿樹就開花了，花很小，有黃色的，有橙黃色的?；ǘ潆m小，但小巧玲瓏，精致可愛，朵朵似嬌俏可人的小姑娘。點點的清香氤氳，偶爾有蝴蝶飛來，縈繞其間；間或蜜蜂來訪，流連其中。一陣春風細雨，滿地落花。這可讓孩子們高興壞了，女孩子就用馬尾巴草把柿子花一朵一朵的串起來，編成花環(huán)，帶在頭上；做成手鏈，帶在手上，或者串一串長長地，制成花冠，那(yǎn)然就是花仙子了，個個心里樂開了花。夏天，墨綠的葉子覆蓋了全樹，青色的小柿子頂著帽子藏在樹葉里，如果你不仔細看的話，你很難發(fā)現(xiàn)它們。整個初夏，柿子頂著帽子躲在綠葉間，同綠葉兒們一同長大。我們就在樹下玩耍，歡鬧聲中，盛夏已過，秋像藏貓貓的頑皮孩子，一下子竄到面前，調皮的笑著，伴著鬼臉。再看柿樹，青澀的柿子，已慢慢的變成橘黃色，像剛學會變臉的頑童，狡（xiá）的笑著，站在枝頭，跳著，鬧著，直到把枝頭壓彎了才肯罷休?！傲⑶锖野茁独?，寒露柿子紅了皮”。深秋時分，柿子樹上的葉子慢慢地變紅了。從遠處看，仿佛一團燃燒的火，美麗極了。青綠的柿子變成了金黃色的，霜降到了，柿子慢慢地由橘黃變得紅通通了，霜降過后，樹葉開始凋零。黃柿子慢慢被秋風染紅了臉蛋。柿葉，紅中透綠，綠中帶黃，一片片隨秋風飄落，又經(jīng)過幾場銀霜，當你想要留戀那一樹紅葉，它卻早已落光，只剩一樹紅透了的柿子，像一盞盞漂亮的紅燈籠似的，又像一個肥嘟嘟的小娃娃，可愛極了?；鸺t的柿子，掛滿了秋的情愫，點燃了秋的色彩，裝點著秋亮麗的風景，深秋柿子紅，柿柿如意，紅了人們的心情。秋天漸行漸遠，滿樹紅通通的柿子，軟軟的，像極了嬌美的小姑娘，羞答答的抿著嘴，偷窺著偶爾路過鄉(xiāng)村的面孔。童年的柿樹伴隨移民搬遷的進一步深入，寂寞孤獨地守望著鄉(xiāng)村，缺了人們呵護，村里的那些柿子樹，葉子都疏疏落落的了，有點干枯萎頓的卷著，樹上柿子高懸，沒人采摘，成了鳥雀們的美餐。秋風乍起，一陣陣的寒風吹過，紅紅的柿子搖(yè)枝頭。有些柿子在樹上呆得不耐煩起來，便撲通一聲，墜在地上，鉆進草叢。唯有那些美好記憶猶如昨日，歷歷在目，時時溫暖著游子的心。秋風一陣緊似一陣，只有那一樹火紅的柿子寂寞的掛在枝頭。這一樹寂寞紅，獨守鄉(xiāng)村，令人傷感。忽而一只喜鵲，從云層飄搖而至。它緩緩地繞樹頂飛了一圈，幽幽飛落于那一樹柿子樹上，輕輕地喙了兩口，忽地抬起頭來，“佳佳”地叫著，似在呼朋引伴。不一會兒，就飛來好多喜鵲，興高采烈的喙著，叫著。哦，如今，寂寞紅不再是寂寞的，而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。（《教師報》2015.3.25）19．根據(jù)文中的注音填寫漢字。（4分）溫xīn（）yǎn()然狡xiá（）搖yè()20.這篇散文是按照什么順序描寫家鄉(xiāng)柿子樹景色的？這樣寫有什么好處？（4分）21.賞析下面句子中加點的文字。（4分）①春姑娘踩著春風的鼓點親吻著大地，喚醒了小鳥，也撫摸了鄉(xiāng)村的柿樹。②如今，寂寞紅不再是寂寞的，而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。22.文章題目“鄉(xiāng)村一樹寂寞紅”有什么含義？（4分）【參考答案】19.馨儼黠曳20.倒敘。作用：能增強文章的生動