小班科學(xué)課教案《鹽怎么消失了》含反思

小班科學(xué)課教案《鹽怎么消失了》含反思一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解鹽的物理性質(zhì)和化學(xué)變化；2.探究鹽在水中溶解的原因；3.理解溶液與晶體的區(qū)分；4.了解鹽溶解與水的質(zhì)量、能量轉(zhuǎn)化之間的關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課講解鹽溶解的物理和化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)呈現(xiàn)試驗(yàn)及探究班級(jí)發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)同學(xué)深刻認(rèn)得物質(zhì)在化學(xué)變化過(guò)程中作用力的轉(zhuǎn)化，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)方法：1.試驗(yàn)察看法2.探究法3.PBL（問(wèn)題解決學(xué)習(xí)法）四、教學(xué)過(guò)程：1.引入引導(dǎo)同學(xué)察看鹽在水中溶解時(shí)情形的變化，引出本次試驗(yàn)討論的問(wèn)題：鹽怎么消失了？2.試驗(yàn)過(guò)程步驟一：推想結(jié)果同學(xué)依據(jù)察看記錄，對(duì)鹽的狀態(tài)與水混合時(shí)的狀態(tài)進(jìn)行推想，并交流觀點(diǎn)。步驟二：試驗(yàn)操作老師將有固態(tài)鹽的透亮瓶子加熱，并通過(guò)顯示投影儀呈現(xiàn)試驗(yàn)過(guò)程。同學(xué)察看鹽溶解狀態(tài)，分析物質(zhì)性質(zhì)和化學(xué)變化過(guò)程。步驟三：分析數(shù)據(jù)老師和同學(xué)一起討論試驗(yàn)結(jié)果，分析所看到的變化和化學(xué)意義，并引導(dǎo)同學(xué)思考溶質(zhì)的離子化學(xué)問(wèn)題。五、同學(xué)探究過(guò)程同學(xué)在班級(jí)或小組環(huán)境中試驗(yàn)，探尋鹽溶解的原因與過(guò)程。1.如何讓鹽直接消失？2.探究溶液與晶體的區(qū)分是什么？3.如何掌控鹽的溶解量？4.溶解鹽與水的質(zhì)量、能量轉(zhuǎn)化之間的關(guān)系是什么？老師引導(dǎo)同學(xué)開展探究過(guò)程，重點(diǎn)激勵(lì)同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作與同行評(píng)估，幫忙同學(xué)形成科學(xué)性思維和方法的基礎(chǔ)。六、概括總結(jié)引導(dǎo)同學(xué)思考和總結(jié)課堂學(xué)習(xí)和探究成果，歸納班級(jí)或小組所討論的問(wèn)題和試驗(yàn)結(jié)果，關(guān)注同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和科學(xué)思考等方面的本領(lǐng)。七、課堂反思老師應(yīng)當(dāng)定期反思本身的教學(xué)方法和同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，評(píng)估課程效果并作出合理的反應(yīng)。1.對(duì)同學(xué)的思考和探究方式進(jìn)行評(píng)估，并參考相關(guān)同學(xué)角色的方法（代表，記錄者，組織者）；2.注意同學(xué)個(gè)性化的差異和推動(dòng)同步性的有效方法；3.激勵(lì)與激勵(lì)同學(xué)參加探究式學(xué)習(xí)，讓同學(xué)充分喜好和熱誠(chéng)；4.反思學(xué)習(xí)過(guò)程和目標(biāo)，做出相關(guān)改進(jìn)和建議。八、教學(xué)建議1.該課程主線為同學(xué)探究式學(xué)習(xí)，老師所需要做的是供應(yīng)充分的資源和支持，激勵(lì)同學(xué)自我探究、反思和批判性思考；2.同學(xué)探究式學(xué)習(xí)需要激勵(lì)同伴之間的多步合作，推動(dòng)與激勵(lì)同學(xué)參加學(xué)習(xí)；3.供應(yīng)多種教學(xué)規(guī)劃，支持多層次的同學(xué)，以