《古詩三首》PPT課件教學(xué)

第一課時第二課時17古詩三首人教版語文六年級上冊黃河

黃河——偉大的母親河，民族的搖籃，燦爛文化的發(fā)源地，古往今來多少詩人為它朗誦。今天我們就來學(xué)習(xí)一首朗誦黃河的古詩。第一課時浪淘沙劉禹錫（772-842），字夢得，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，曾任監(jiān)察御史。唐朝中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。其代表作品有《陋室銘》《烏衣巷》《石頭城》《蜀先主廟》《西塞山懷古》。簸涯?+其+皮涯天涯崖懸崖bǒyá朗讀課文掃清障礙我會寫浪淘沙[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。qūbǒ自由地朗讀古詩,注意把字音讀準(zhǔn)。yá互動課堂浪淘沙浪淘沙：唐代曲名。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。九曲：形容彎彎曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。直上銀河：古代傳說黃河與天上的銀河相通。牽?？椗恒y河系的兩個星座名。相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月初七的夜晚相會一次。注釋黃河的基本走向

萬里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋找牛郎織女的家。理解了注釋，你能說說詩意嗎？九曲黃河萬里沙，

萬里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙。蜿蜒曲折河流漫長像巨龍盤旋浪淘風(fēng)簸自天涯。

波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。波濤洶涌氣勢磅礴氣吞山河驚濤駭浪同學(xué)們讓我們隨著詩人的腳步一同到黃河邊去親臨其境吧！

這是黃河源頭，發(fā)源于青藏高原，經(jīng)過一段平緩的河流，穿越峽谷，劈開萬仞山，波濤滾滾向東流，驚濤駭浪，巨浪滔天如千萬匹駿馬奔騰，多么驚心動魄的氣勢！多么雄偉壯麗的奇觀！

我們來一起讀一讀前兩句詩，讀出黃河的曲折悠長、波濤洶涌。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

如果是你，面對著如此雄偉壯麗的黃河景象,你會想些什么呢?我們的詩人又想到了什么呢？如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?浪大、浪高）(靜謐美好）

詩人想乘著巨浪扶搖直上尋訪牽?？椗摇Ｏ胂笃嫣?/p>

我們來一起讀一讀后兩句詩，最后一句語調(diào)輕柔，讀出牽?？椗业陌矊幟篮?。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。說一說：這首詩是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的？

詩的前兩句用白描的手法描繪了黃河來自天邊、奔騰千里的壯麗圖景?！熬徘庇每鋸埖氖址▽扅S河曲曲折折,“自天涯”寫出了黃河的源遠(yuǎn)流長。后兩句作者馳騁想象,表示要迎著狂風(fēng)巨浪,頂著萬里黃沙,逆流而上,直到牛郎織女家,側(cè)面表現(xiàn)了黃河的雄偉。（課后第二題）結(jié)構(gòu)梳理蜿蜒曲折河流漫長浪淘沙波濤洶涌靜謐美好對美好生活的向往主題概括

這首詩用淘金者的口吻，表明他們

，

。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬?；畹南蛲鶎γ篮蒙n堂演練沙（

）

簸（

）砂（

）

箥（

）淘（

）

崖（

）濤（

）

涯（

）一、比一比，再組詞。泥沙砂鍋簸箕菠蘿淘氣波濤山崖天涯二、這首詩寫作者真實(shí)看到的詩句是:

這首詩寫作者想象的詩句是：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

三、詩的前兩句寫黃河的雄渾氣魄，突出了九曲黃河的特點(diǎn)。波濤洶涌、氣勢磅礴四、詩的后兩句用什么表現(xiàn)手法來描寫黃河？

詩人以浪漫的想象結(jié)合優(yōu)美的傳說，把黃河洶涌澎湃的特點(diǎn)寫得更加具體、生動、形象。江南

江南是一個山清水秀、人杰地靈的地方，是一個被文人墨客美化了的地方，是古往今來人們心目中的世外桃源,今天讓我們一起走進(jìn)這個世外桃源吧！

第二課時第二課時江南春杜牧（803-約852年），字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安人）。人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。江南春[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。自由地朗讀古詩,注意把字音讀準(zhǔn)?；诱n堂朗讀課文掃清障礙綠映紅：綠樹紅花相互映襯。水村山郭：依山傍水的村鎮(zhèn)。酒旗風(fēng)：酒家的九幌子在風(fēng)中搖動。南朝四百八十寺：指曾經(jīng)建都在江蘇南京的宋、齊、梁、陳四個朝代。樓臺：指佛寺中的建筑。煙雨：像煙霧那樣的細(xì)雨。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。注釋

這首詩抓住哪些景物寫出江南春天的特點(diǎn)的？請你在詩中圈畫出來。（課后第三題）千里江南江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

讀了這首詩,你仿佛看到了什么?聽到了什么?綠樹紅花酒旗飄揚(yáng)煙雨朦朧黃鶯啼叫

齊讀古詩理解詩句意思，想象畫面。

春天，江南處處黃鶯啼叫，綠樹映著紅花。千里鶯啼綠映紅，虛指

水村山郭酒旗風(fēng)。

水鄉(xiāng)村莊山邊城郭酒旗隨風(fēng)飄動。討論：詩的前兩句寫了哪些景物的映襯？有（）的映襯有（）的映襯有（）的映襯有（）的映襯有（）的映襯紅綠色彩山水村莊和城郭動靜聲色南朝四百八十寺，南朝以來興建的四百八十座寺廟。虛指多少樓臺煙雨中。有多少樓臺點(diǎn)綴在煙雨迷蒙之中。

“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！边@兩句詩給你什么樣的感受？

金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺，詩人又特意讓它們掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更加增加了一種朦朧迷離的色彩。這樣的畫面和色調(diào)，與“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”的明朗絢麗相映，使這幅“江南春”的圖畫變得更加豐富多彩。千里鶯啼綠映紅水村

根據(jù)自己的理解，對下列景物加以描繪，說說詞語所表達(dá)的意象。遼闊的千里江南黃鶯在歡快地歌唱叢叢綠樹映著簇簇紅花傍水的村莊山郭酒旗寺煙雨依山的城郭迎風(fēng)招展的酒旗數(shù)不清的寺廟迷蒙的煙雨閉上眼睛，想象一下此時你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？用自己的話說一說。

遼闊的江南大地上，黃鶯在歡快地鳴唱，遍地的紅花映襯在綠葉之間，河邊的村莊，山下的小城，酒店的旗子在風(fēng)里飄著。南朝時候造起的許多寺院，如今還有數(shù)不清的樓臺掩映在蒙的煙雨中。書湖陰先生壁王安石（1021-1086），字介甫，晚號半山，封荊國公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、詩人，“唐宋八大家”之一。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。書湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。自由地朗讀古詩,注意把字音讀準(zhǔn)。互動課堂朗讀課文掃清障礙書：書寫。湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）時的一位鄰居好友。苔：青苔。畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。排闥：推開門。闥,小門。書湖陰先生壁

[宋]王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。注釋茅檐長掃凈無苔，1.茅檐是誰家的？楊德逢的庭院3.詩人怎樣寫凈的？僅用“無苔”二字2.凈，何意？凈，即干凈齊讀古詩，提出并交流質(zhì)疑問題。青苔無苔

江南地濕，又時值初夏多雨季節(jié)，這對青苔的生長比其他時令都更為有利。青苔喜陰暗，總是生長在僻靜之處，比其他雜草更難于掃除。而今庭院之內(nèi)，連青苔也沒有，不正表明無處不凈、無時不凈嗎？賞析“無苔”

茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。

此處并非僅僅交代花圃的整齊，也有力地暗示出花木的豐美，既整齊又不單調(diào)?；境善枋肿栽浴；ú輼淠境尚袧M畦，都是主人親手栽種。從前兩句詩可以看出楊德逢是什么性格？樸實(shí)勤快愛好潔凈興趣高雅熱愛生活一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。寫出溪水溫柔多情，曲折多姿。寫出青山山勢若奔，翠色欲滴。

庭院外一條小河護(hù)衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞；兩座青山推開門，送來青翠的山色?！耙凰o(hù)田”中的“護(hù)”，是什么意思？

那小溪曲折生姿，環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，這不恰像一位母親雙手護(hù)著小孩的情景嗎？“送青”之前冠以“排闥”二字，是什么意思？

它既寫出了山色深翠欲滴竟似撲向庭院而來！這種描寫給予讀者的美感極為新鮮、生動。它還表明山的距離不遠(yuǎn)，就在楊家庭院的門前，所以似乎伸手可及。擬人對偶讀一讀這兩句詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。（課后第四題）茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。花草樹木成行滿畦，都是主人親手栽種。庭院外一條小河護(hù)衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞，兩座青山推開門，送來青翠的山色。詩文大意：討論：這首詩表達(dá)了作者什么思想感情？

這首詩表達(dá)了詩人對自然風(fēng)光的喜愛之情和與湖陰先生的深厚友情。結(jié)構(gòu)梳理江南春紅綠色彩、山水、村莊城郭、動靜、聲色相互映襯佛寺、煙雨朦朧迷離江南春景豐富多彩撲朔迷離書湖陰先生壁茅檐凈無苔花木成畦庭院之景一水護(hù)田兩山排闥自然之景贊美友人恬淡心境《江南春》描繪了江南的美景，表現(xiàn)了詩人對江南景物的

。主題概括

《書湖陰先生壁》是題寫在湖陰先生家屋壁上的詩，全詩既贊美了主人

，又表達(dá)了詩人的

心境。贊美與神往樸實(shí)勤勞恬淡白日依山盡，黃河入海流。——（唐）王之渙《登鸛雀樓》黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。——（唐）王之渙《涼州詞》黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！ㄌ疲├畎住秾⑦M(jìn)酒》拓展延伸

一、“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”運(yùn)用了

的修辭手法，把山水寫得有情有趣。課堂演練擬人、對偶二、對《江南春》理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

Ａ．“千里鶯啼綠映紅”一句，形象地描繪出春天的江南花紅柳綠、鳥語花香的特點(diǎn)。Ｂ．“多少樓臺煙雨中”一句，概括地寫出了千里江南樓臺掩映、春雨朦朧的特點(diǎn)。C.有詩人認(rèn)為《江南春》中“千里”的“千”字實(shí)為“十”字之誤用，因為“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?”這是很有見地的。D.《江南春》以虛實(shí)結(jié)合的手法，突出了江南細(xì)雨朦朧，春意盎然的特征，寫得十分傳神。c

三、對《書湖陰先生壁》內(nèi)容和手法的分析不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）A．詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點(diǎn)，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。B．詩歌后兩句用“護(hù)田”和“排闥”兩詞，表達(dá)了對湖陰先生的熱愛和贊美之情，還體現(xiàn)了詩人在退居時期仍有對高潔清雅品格的喜愛和向往之心。C．詩歌贊美了庭院的清幽，表達(dá)了對湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了詩人對這種渴望而不可得的生活的無奈和苦痛。D．詩歌景物描寫極具層次，從院內(nèi)寫到了院外，多角度觀察，由遠(yuǎn)及近，既是對主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。E．詩中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，既奇崛又自然，既經(jīng)錘煉又無斧鑿之痕，韻味深長。

CD

應(yīng)選：人教版語文六年級上冊第一課時第二課時18只有一個地球慨貢濫慷藹籃裹瑩基睹資第一課時yínɡlánɡuǒkānɡzīǎikǎilànɡònɡdǔjī朗讀課文掃清障礙我會寫上下結(jié)構(gòu)瑩籃上中下結(jié)構(gòu)裹左右結(jié)構(gòu)慨濫慷睹生字歸類藹資貢基識字方法加一加：次+貝=資

工+貝=貢

目+者=睹換一換：藍(lán)籃

姿資

糠慷

概慨

裹ɡuǒ巧記：衣服里面藏個果。不要多寫橫易寫錯識字游戲植樹游戲晶瑩和藹礦產(chǎn)慷慨資源詞語解釋和藹可親：態(tài)度溫和，可以親近。她對人總是和藹可親,一團(tuán)和氣。璀璨：形容光彩鮮明耀眼。深藍(lán)色的天空中布滿了璀璨的星星。晶瑩：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。文中指自然資源被破壞及一系列的生態(tài)災(zāi)難，會對人類的生存造成極大的危害，甚至最終使人類無法生存下去。整體感知自讀課文，想想課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容？1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）2.地球所擁有的自然資源是有限的。（3、4）3.人類無法移居到別的星球上去。（5、6、7）4.號召人類保護(hù)地球。（8、9）（課后第一題）

遨游太空的宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆,用自己的話，說說你能想到的原因。

對于升上太空的宇航員來說,地球顯得太小太珍貴了。

因為我們?nèi)祟惖幕顒?，環(huán)境問題日益嚴(yán)重，所以說地球太容易破碎了。一、火眼金睛（辨字組詞）。????葛（??）?籃（??）?瑩（??）???藹（??）?藍(lán)（??）?螢（??）課堂演練諸葛和藹籃球藍(lán)色晶瑩螢火蟲二、根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。1.光亮而透明。（）晶瑩恩賜威脅2.原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。（）3.用威力逼迫、恐嚇，使人屈服。（）4.形容光彩鮮明耀眼。（）璀璨5.態(tài)度溫和，可以親近。（）和藹可親三、找出文中具體寫地球美麗壯觀的句子。

映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。字詞聽寫

上節(jié)課我們從不同方面了解了地球，原來地球并不像我們看到的這般包羅萬象，她也有脆弱的一面，也需要我們?nèi)圩o(hù)。今天我們就一起來認(rèn)識一下我們的地球吧！第二課時

默讀第1、2自然段，交流宇航員在太空遙望地球所看到的景象?；诱n堂據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。美麗壯觀和藹可親句子品析地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

把“地球”比作“母親”，說明地球給人類生命；把“地球”比作“搖籃”，說明地球哺育我們成長。讓我們感受到地球是那么美麗，那么親切。

帶著感情讀一讀這句話，要把地球的美讀出來。地球在太陽系運(yùn)行的情況點(diǎn)擊←←觀看

在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。渺小列數(shù)字作比較人類的活動范圍非常有限

分組讀第3、4自然段，說一說：這一部分主要圍繞哪句話來講的？為了說明這一問題，舉了哪些例子？地球所擁有的自然資源也是有限的。鐵

拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。舉例子你知道哪些礦產(chǎn)資源？煤石油

地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。礦產(chǎn)資源形成漫長不加節(jié)制地開采枯竭

“原先、先前”的意思。準(zhǔn)確地點(diǎn)明了這些資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。分類別水資源森林資源生物資源大氣資源

（），因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。但是不但還小組討論：

什么是生態(tài)災(zāi)難？結(jié)合我們的生活環(huán)境，說說你平時看到哪些行為造成了生態(tài)災(zāi)難？（課后第三題）亂砍亂伐無節(jié)制開采大肆捕殺血流成河惡劣生態(tài)魚的殺手可怕的大氣污染甘甜的水在哪里？山洪如猛獸般爆發(fā)每天，我們的地球上有15億人呼吸著受污染的空氣，至少800人因此死亡。每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著地球的外衣。每天，我們的地球有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有55000公頃的森林因大火砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流亡。面對這些觸目驚心的數(shù)字，此時你有怎樣的感受呢？你想對地球母親說些什么呢？

地球媽媽，因為人類沒有好好地保護(hù)你，你原來是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。有人可能會說：既然地球上的資源那么有限，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？默讀課文5-7自然段，尋找答案。人類目前無法移居

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。

強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍?！爸辽佟笔恰白钌佟钡囊馑迹诌M(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)。

有感情地朗讀最后兩個自然段，聯(lián)系前文說一說為什么說“地球太可愛了，同時又太容易破碎了”？我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物；說地球“太容易破碎”，是因為地球很容易因各種原因受到傷害，如資源枯竭的危機(jī)。

只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。

我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？樹木擁有綠色，地球才有脈搏。地球是我家，綠化靠大家。保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。聯(lián)系生活寫一條保護(hù)環(huán)境的宣傳語。（課后第三題）結(jié)構(gòu)梳理只有一個地球地球美麗、渺小人類破壞資源善待地球就是善待自己人類無法移居保護(hù)地球

這篇文章從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“

”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該

，

。主題概括只有一個地球珍惜資源保護(hù)地球拓展延伸

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。拯救地球，從生活中的細(xì)節(jié)做起。地球是萬物生靈共同的家園，共生共榮來自萬物的和諧。

課堂演練一、指出下列各句的說明方法。A．舉例子?B．打比方?C．作比較?D．列數(shù)字1．地球是一個半徑只有六千三百多千米的星球。（??）2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（??）3.科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）ADC二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了它的樣子非常（），但同宇宙相比又顯得非常（）。它所蘊(yùn)含的（），如果它被破壞，人類根本（）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識，文章向人類發(fā)出了呼吁——（）。美麗壯觀渺小自然資源有限無法移居保護(hù)地球人教版語文六年級上冊19三黑和土地

蘇金傘，是中國五四以來最杰出的詩人之一，《大公報》介紹蘇金傘時說，"他的詩諷刺深刻得體，當(dāng)世無第二人"。著有詩集《地層廠》《窗外》《鵓鴣鳥》《蘇金傘詩選》《蘇金傘詩文集》等。現(xiàn)代詩

現(xiàn)代詩也叫"白話詩"，最早可追源到清末，是詩歌的一種，與古典詩歌相比而言，雖都為感于物而作，但一般不拘格式和韻律?，F(xiàn)代詩形式自由，意涵豐富，意象經(jīng)營重于修辭運(yùn)用，完全突破了古詩"溫柔敦厚，哀而不怨"的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)自由開放和直率陳述與進(jìn)行"可感與不可感之間"的溝通。

朗讀課文兩遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出情感。

邊朗讀邊想象作者所描繪的景物畫面，內(nèi)心中充滿對土地的熱愛和未來美好生活的憧憬?？梢宰x給同桌聽，兩人互相評價。朗讀指導(dǎo)朗讀課文掃清障礙理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。課文主要寫了什么事？可以分為幾部分？整體感知詩歌以“三黑和土地”為題，交代了寫作對象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱。本文寫了新中國成立前夕解放區(qū)進(jìn)行的土地改革，共產(chǎn)黨讓勞動人民重新獲得寶貴的土地。

第一部分（）：土地是農(nóng)民的生命第二部分（）：三黑和土地第三部分（）：今昔對比，暢想未來1-34-910-15可以分為三部分。自由朗讀1-3小節(jié)：1.說一說農(nóng)民對土地有著什么樣的感情？2.標(biāo)出相關(guān)句子，說說你的看法?；诱n堂農(nóng)民一有了土地，就把整個生命投入了土地。活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。熱愛依戀比喻恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來嘗一嘗。恨不得自己變成一粒種子，躺在土里試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適。反復(fù)反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。熱愛土地（1）讀到特別能打動你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。（2）圈點(diǎn)勾畫自己喜歡的語句，思考這些語句好在哪里？（3）“從來沒睡過這么好的床”一句，有哪些含義？朗讀4-9小節(jié)回答問題三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎。精耕細(xì)作，表達(dá)了對土地的熱愛。地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭。這么松散的地，簡直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。比喻，寫出了三黑辛勤耕耘，把土地耙得非常平整。平整

柔軟三黑從來沒睡過這么好的床，今天準(zhǔn)備好了，叫麥籽兒睡上。這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒服，就想發(fā)芽，趕緊鉆出來吸些雨露?！皬膩頉]睡過這么好的床”一句，有哪些含義？

之前都是種地主的土地或者沒有土地，勞動積極性不高，新中國成立前夕解放區(qū)進(jìn)行的土地改革，讓勞動人民重新獲得寶貴的土地。本詩再現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們重獲土地后的喜悅心情。三黑耙過地，坐下來歇一歇?？匆娮约悍N的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪。蕎麥開花，預(yù)示著豐收在望，表現(xiàn)出勞動人民的幸福感。比喻（1）土地改革前后，有什么不同？（2）詩歌塑造了三黑怎樣的形象？朗讀10-15小節(jié)回答問題小時候因為逮蟈煙兒，常常挨罵，爹娘罵：不好好拾柴火。地主罵：蹬壞了他的莊稼?，F(xiàn)在蟈蟈兒就在自己地里叫，他想招呼從地頭路過的那個孩子：“快去逮吧，你聽，叫得多好！”爹娘罵：家庭貧窮，需要勞動地主罵：極端刻薄，不近人情招呼內(nèi)心滿足，開心快樂小時候因為逮蟈煙兒，常常挨罵，爹娘罵：不好好拾柴火。地主罵：蹬壞了他的莊稼。現(xiàn)在蟈蟈兒就在自己地里叫，他想招呼從地頭路過的那個孩子：“快去逮吧，你聽，叫得多好！”今昔對比（土改前后）不幸幸福他又在打算：明年要跟人合伙，把地澆得肥肥的，讓莊稼長得更好，收得更多。再買頭小毛驢，打完場趕著送公糧；馱著老伴兒看閨女，上東莊。三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈煙兒也叫得更歡。合伙種田對未來美好的憧憬買毛驢交公糧上東莊看閨女詩歌塑造了三黑怎樣的形象？

辛勤勞動，精耕細(xì)作，內(nèi)心善良，對未來充滿希望。三黑是廣大勞動人民的代表。詩歌通過塑造三黑和土地，表達(dá)了什么思想？

本文寫了新中國成立前夕解放區(qū)進(jìn)行的土地改革，共產(chǎn)黨讓勞動人民重新獲得寶貴的土地。本詩再現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們重獲土地后的喜悅心情。結(jié)構(gòu)梳理三黑和土地農(nóng)民熱愛土地三黑在土地里勞動幸福與希望重獲土地幸福喜悅本文寫了新中國成立前夕解放區(qū)進(jìn)行的土地改革，共產(chǎn)黨讓勞動人民重新獲得寶貴的土地。本詩再現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們重獲土地后的喜悅心情。主題概括

我愛這土地

艾青

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

拓展延伸——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉……農(nóng)民一有了土地，就把整個生命投入了土地。活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練這么松散的地，簡直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。那美麗的云朵，就像一朵朵棉花糖，叫人想要摸一摸，想拿起來嘗一嘗。二、請仿照例句寫一段話。

三、新中國成立到現(xiàn)在，祖國又有了新的變化，請拿起筆寫一首現(xiàn)代詩，表現(xiàn)出這些變化。歲月長河滾滾向前/我們的祖國/經(jīng)歷了驚濤駭浪/經(jīng)歷了悲歡離合/但/我的祖國/正在發(fā)生日新月異的變化/神州九號/飛向蒼穹/蛟龍潛海/不辱使命/我的祖國/正在發(fā)生日新月異的變化人教版語文六年級上冊20青山不老肆虐：指不顧一切的任意殘殺或破壞。盤踞：增比喻某些植物或某些自然現(xiàn)象長期在某地肆虐。歸宿：人或事物最終的著落。朗讀課文掃清障礙蕩漾：（水波）一起一伏地動。勁挺：堅韌挺拔。淤泥：沉積的泥沙。整體感知

初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說說課文講了一件什么事。

一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代。

默讀課文，你從哪些句子中感受到老人確實(shí)老了，年歲大了？已經(jīng)八十一歲拄著拐杖慢慢邁進(jìn)……也許老人進(jìn)去后就再也出不來了

讀第一、二自然段，晉西北在我國的什么地方？這里的大環(huán)境有什么特點(diǎn)？互動課堂背景知識

山西，素有“一年一場風(fēng)，從春刮到冬，無風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天”之說。山西地處沙漠化擴(kuò)展前沿，是沙塵暴高發(fā)區(qū)。山西的右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊由于風(fēng)沙侵害，每一二十年被迫搬遷一次，風(fēng)沙已成為當(dāng)?shù)厝俗畲蟮臄橙恕Ｓ捎跉夂驉毫?，植被稀少，從西伯利亞來的?qiáng)勁季風(fēng)，還會吹向河北、北京、天津等地，形成強(qiáng)烈的沙塵暴。干旱沙塵暴沙塵滿天的城市霜凍

這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。

默讀第三自然段，說一說小環(huán)境是什么樣的？1.老人早出晚歸，一門心思只有植樹造林。2.65歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。3.他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生，一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。4.他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會爬不起來。5.種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？用文中的話回答。

十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢的盯住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成了一層層的梯。

老人在什么情況下創(chuàng)造了這樣的奇跡？用文中的話回答。1.山溝的自然條件十分惡劣。（大環(huán)境）2.老人年老、瘦小。（小環(huán)境）3.生活條件艱苦。（小環(huán)境）4.同伴、老伴相繼過世。（小環(huán)境）

這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。

縣志載：“風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！睘槭裁凑f“青山是不會老的”？

老人不僅留下了青山，還留下了更為寶貴的東西——與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化環(huán)境、保護(hù)家園的奉獻(xiàn)精神。老人的精神不老，青山也必長青。

作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。思考：“另一種東西”是什么呢？

另一種東西，表面上指的是這片綠洲，事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽。

你如果有機(jī)會來到這座青山，看到老人創(chuàng)造的綠洲，又看到老人的銅像，站在銅像前，你會從心底里對這位可敬的老人說什么？結(jié)構(gòu)梳理青山不老惡劣環(huán)境光榮事跡青山不老青山綠水造福后代山川共存

課文緊緊抓住三個問題來展開——老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡是在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，以及“

”的含義，且逐層深入地感受老人

的無私奉獻(xiàn)的精神。主題概括青山不老保護(hù)家園、造福他人拓展延伸

人生不是一支短短的蠟燭，而是一支暫時由我們拿著的火炬。我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。

有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。課堂演練三（

）五