初中教學(xué)管理的調(diào)研報(bào)告

初中教學(xué)管理的調(diào)研報(bào)告

(一)教師概況

初中部現(xiàn)有文化課教師12人，。在這個(gè)隊(duì)伍中，除年級(jí)組長(zhǎng)、初一(1)(2)班班主任三個(gè)專職教師外，其余都是高中教師兼帶初中的課程。且三位專職教師中，只有鐵志榮教師有初中代課經(jīng)受，另外兩位教師均無初中代課和班主任經(jīng)受。

(二)學(xué)生概況

我校初一年級(jí)現(xiàn)有2個(gè)教學(xué)班，共46名學(xué)生。

初一(1)班是音樂班，學(xué)生25人，男生11人，女生14人。學(xué)生文化課程度普遍較差，（專業(yè)）突出者較少，個(gè)別學(xué)生無音樂特長(zhǎng)。學(xué)生狀況分為三類：第一類，有初中經(jīng)受的學(xué)生，這局部學(xué)生有肯定文化根底，目前能跟上教學(xué)進(jìn)度;其次類，應(yīng)屆（小學(xué)）畢業(yè)生，這局部學(xué)生文化課根底薄弱，其中有4人無專業(yè)根底;第三類，問題學(xué)生，如王亦誠(chéng)、馬賽、朱昊麟，這局部學(xué)生無心向?qū)W，日常表現(xiàn)不符合中學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)要求，且由于家庭及經(jīng)受緣由，還存在一些較嚴(yán)峻的心理疾病，時(shí)常擾亂（班級(jí)）的正常教學(xué)秩序。

初一(2)班是美術(shù)班，學(xué)生21人，男生11人，女生10人。其中復(fù)讀生3人(丁星元、王迎杰、申童華)。大局部學(xué)生學(xué)問根底中等，還沒有形成良好的（學(xué)習(xí)）習(xí)慣，平常放松自己，聽課說話開小差，不寫作業(yè)，對(duì)各種考試抱有無所謂的”態(tài)度。其中，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、習(xí)慣良好、（成績(jī)）良好的學(xué)生約10人;根底較差但有上進(jìn)要求的有6人;學(xué)習(xí)態(tài)度、方法存在問題，有待轉(zhuǎn)變的有4人(丁星元、王迎杰、袁媛、劉潔)。

二、問題及緣由分析

(一)教師方面

1、局部教師缺少初中教學(xué)閱歷，又缺少學(xué)習(xí)借鑒的途徑，處于閉門造車的狀態(tài)。

2、適應(yīng)初中教學(xué)主動(dòng)性不夠，教學(xué)方法對(duì)初中生的針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)效果欠佳。

3、學(xué)校對(duì)初中部的關(guān)注度不夠，任課教師缺少自信念和榮譽(yù)感，教育教研活動(dòng)未有效開展，班主任和任課教師未形成教育合力。

(二)學(xué)生方面

1、學(xué)生的總體學(xué)問根底薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尚未適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式。

2、局部學(xué)生的行為習(xí)慣不好，自控力差，需要教師反復(fù)提示、催促。

3、處于青春期，逆反心理強(qiáng)，共性張揚(yáng)，躁動(dòng)擔(dān)心。

(三)家庭方面

家長(zhǎng)對(duì)孩子教育存在不同成程度的無視、放任和無能為力。

三、建議及對(duì)策

(一)重視初中部治理

1、呼吁全校關(guān)注我校的初中教育教學(xué)討論和治理工作，將初中部學(xué)生治理切實(shí)納入我校學(xué)生治理體系，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一治理，一視同仁。

2、樹立全力打造初中部的觀念，增加初中任課教師的自信念和驕傲感，使他們能積極主動(dòng)地投入我校初中的教育教學(xué)工作中，使初中成為我校的亮點(diǎn)。

(二)注意常規(guī)治理，促進(jìn)養(yǎng)成教育

1、注意常規(guī)治理，從養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的細(xì)節(jié)抓起，如言語文明，舉止文靜，不隨地扔垃圾，上課坐姿等。

2、通過班級(jí)文化建立和開展有益的集體活動(dòng)，增加班級(jí)分散力，樹立優(yōu)秀學(xué)生的威信，讓學(xué)生找回自信，形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，通過賞識(shí)和鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

4、面對(duì)問題學(xué)生，教育要（愛）心、細(xì)心、急躁，允許他們消失反復(fù)，在反復(fù)中漸漸進(jìn)步。

(三)增加教學(xué)的針對(duì)性

1、多針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，真正做到因材施教。

2、課堂教學(xué)要學(xué)問性與趣味性相結(jié)合，應(yīng)在提高教學(xué)的趣味性上多下功夫。

3、初中教學(xué)更需要激情，教師要用自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲。

4、從（怎樣）聽課、記筆記和復(fù)習(xí)教起，一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立

1、面對(duì)全校選拔適合初中教育教學(xué)的教師任教，有初中教學(xué)閱歷者優(yōu)先考慮。

2、注意初中教師的培育，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和教研時(shí)機(jī)，讓有閱歷的教師與青年教師帶同頭課，做好傳幫帶工作。

3、積極開展初中教育教學(xué)研討工作，全面提高初中教師教育教學(xué)的理論水平和實(shí)踐力量。

(五)多方合作，形成合力

1、班主任與任課教師多溝通，齊抓共管，形成教學(xué)合力。

2、心理疏導(dǎo)與常規(guī)教育相結(jié)合，科學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生中存在的問題。

3、創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，從合格培育家長(zhǎng)的角度促進(jìn)學(xué)生的培育。

通過對(duì)我校初中部存在的問題成因分析，我們可以發(fā)覺，導(dǎo)致我校教師和學(xué)生種種問題的緣由有社會(huì)的，有學(xué)校的，也有教師和學(xué)生的。對(duì)于社會(huì)的因素，我們可能無力去轉(zhuǎn)變，我們只能呼吁。而對(duì)于我們自身的問題，我們是可以也有力量去解決的。我們應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，進(jìn)一步完善學(xué)校治理，努力健全工作協(xié)調(diào)落實(shí)機(jī)制，不斷創(chuàng)新工作的方式和方法，牢牢抓住初中教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，才能把我校初中教育教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水