某某重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

某某重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才和智力支撐，有助于高等院校加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。某某重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、倡導(dǎo)系列創(chuàng)業(yè)實踐并為此營造良好的政策支持環(huán)境，促進(jìn)了青年創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展。提供政策、服務(wù)和資金支持為了推動高校發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，某某在健全制度框架、完善服務(wù)體系、提供資金支持等方面采取了多種措施。健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度政策框架。為支持高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，某某政府頒布了一系列規(guī)范性文件。如19某某年頒布的《某某世紀(jì)某某年代某某高等教育的發(fā)展》綠皮書提出了政策要求，鼓勵高校與工商業(yè)界加強(qiáng)聯(lián)系、合作培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和技能。19某某年某某政府發(fā)布《高等教育一一迎接新挑戰(zhàn)》白皮書，啟動重點培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的“高等教育創(chuàng)業(yè)”計劃，要求將創(chuàng)業(yè)教育納入高校課程,并據(jù)此制定了《全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育黃皮書》等促進(jìn)校企合作的政策文件。20某某年公布了“朝著創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展”的政策文件。20某某年發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作指導(dǎo)文件。20某某年發(fā)布“教學(xué)卓越框架”，明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果檢驗標(biāo)準(zhǔn)等。20某某年，某某政府發(fā)布題為《工業(yè)戰(zhàn)略：建設(shè)適應(yīng)未來的某某》的白皮書，提出加強(qiáng)政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)和高校間合作，推動新技術(shù)與市場有效對接。某某政府還通過完善《公司法》為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供法律保障。某某高等教育質(zhì)量保障署發(fā)布的《某某高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指南》明確了成立新公司、拓展現(xiàn)有公司業(yè)務(wù)或設(shè)立創(chuàng)新型機(jī)構(gòu)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)用場景。完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)支持體系。某某政府鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、科技園、企業(yè)孵化中心共同參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供多樣化的支持。某某創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者協(xié)會某某作為一個包括某某某多所高校和職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院以及其他具有明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育職責(zé)的全國性組織，主要為制定相關(guān)政策服務(wù)，為高校教師提供教學(xué)法培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗分享和課題研究資助等。某某商業(yè)能源和工業(yè)戰(zhàn)略部某某創(chuàng)建了“首席企業(yè)家顧問”職位，不斷加大企業(yè)家對商學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幫助。某某全國高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會某某則通過學(xué)生主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、實踐項目和活動，為年輕人提供提升創(chuàng)業(yè)技能和實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)抱負(fù)的機(jī)會。某某畢業(yè)生職業(yè)咨詢服務(wù)協(xié)會既能夠為參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人員提供培訓(xùn)、資源和交流機(jī)會，也能夠為學(xué)生提供各類職業(yè)的相關(guān)信息和就業(yè)服務(wù)。為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供資金支持。在某某，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大部分資金來自于政府，某某財政部、首相辦公室以及科學(xué)、創(chuàng)新和技術(shù)部等政府部門不僅參與制定高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)法規(guī)與政策，而且是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目的主要資金提供者。區(qū)域發(fā)展機(jī)構(gòu)基金、科學(xué)挑戰(zhàn)基金新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金、教與學(xué)優(yōu)異中心基金以及大學(xué)自籌資金等也是某某高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資金的來源。此外，某某創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者協(xié)會設(shè)立有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究基金和助學(xué)金，還與國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心合作舉辦國際創(chuàng)新教育者大會并評選和頒發(fā)相關(guān)獎項。某某政府允許高校通過提供發(fā)展債券的方式予以缺少資金的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊資金支持，設(shè)立了高等教育創(chuàng)新基金支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并通過高等教育社區(qū)商務(wù)交流調(diào)查來對其進(jìn)行監(jiān)督和評價。優(yōu)化課程設(shè)置關(guān)注人才培養(yǎng)為了拓展和完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，某某重視優(yōu)化相關(guān)課程設(shè)置，并積極發(fā)動校內(nèi)外力量提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師水平，培養(yǎng)相關(guān)人才。優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置。某某教育、兒童服務(wù)與技能標(biāo)準(zhǔn)辦公室從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的角度建構(gòu)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，確定了大學(xué)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計與教學(xué)實踐，提高學(xué)生探索新事物的興趣、團(tuán)隊合作熱情和解決疑難問題的技能。在其指導(dǎo)下，許多某某高校構(gòu)建起總體包含“創(chuàng)業(yè)意識”“創(chuàng)業(yè)通識”“創(chuàng)業(yè)職業(yè)”三個層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。有的高校還專門開設(shè)了針對社會組織創(chuàng)新問題的社會創(chuàng)業(yè)課程以及女性創(chuàng)業(yè)和少數(shù)族裔創(chuàng)業(yè)課程等特殊群體創(chuàng)業(yè)課程，以期提高特殊群體創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，引導(dǎo)和鼓勵他們參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。某某高校為提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效，往往會集中各種資源共同開發(fā)整體普及的創(chuàng)業(yè)教育方法，還將常規(guī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與新媒體技術(shù)相結(jié)合，建設(shè)跨學(xué)科創(chuàng)業(yè)研究和教學(xué)中心，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家、創(chuàng)業(yè)者和培訓(xùn)者等共同開發(fā)系統(tǒng)完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和教育資源，支持科研成果轉(zhuǎn)化和企業(yè)創(chuàng)辦孵化。在此背景下，某某逐漸形成了高校資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程合作開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程模塊數(shù)量不斷增加、課外創(chuàng)業(yè)活動類型日益豐富，高校師生與企業(yè)共同開發(fā)創(chuàng)業(yè)孵化器的情況也逐漸增多。提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，完善評價標(biāo)準(zhǔn)。某某已將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一門獨立的學(xué)科納入高等教育學(xué)科分類編碼系統(tǒng)。其20某某年某月發(fā)布的《國家創(chuàng)業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動數(shù)量以及學(xué)校如何管理、支持學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能發(fā)展等做出了詳細(xì)規(guī)定，并為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動及相關(guān)規(guī)劃、組織、服務(wù)和教學(xué)績效等確定了評估標(biāo)準(zhǔn)。某某創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者協(xié)會多次組織召開國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者大會，為教師提供展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研成果的平臺和機(jī)會，還由全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)委員會某某選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍表現(xiàn)突出的大學(xué)頒發(fā)“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)年度獎”。某某高校鼓勵教師開展項目式教學(xué)或投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。某某高等教育學(xué)會重視教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平及創(chuàng)業(yè)能力的提高，通過“提升學(xué)生就業(yè)能力框架”和相關(guān)師資培訓(xùn)項目幫助教師改善教學(xué)方法，使他們能夠更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力。自20某某年起，為了更好地推廣教學(xué)實踐經(jīng)驗，某某還啟動了國家創(chuàng)業(yè)教師獎，用以獎勵從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教學(xué)活動的教師等人員。校企合作培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才。某某高校普遍比較重視與社區(qū)及國內(nèi)外企業(yè)的合作關(guān)系，會邀請企業(yè)人員為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)建議和幫助，設(shè)計出將企業(yè)文化、價值觀與學(xué)?，F(xiàn)有課程相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程項目，提高學(xué)生人際交往、市場調(diào)研、運(yùn)營組織能力。某某大學(xué)的“創(chuàng)業(yè)與商業(yè)技能課程”有一半課程是由企業(yè)管理人員和技術(shù)轉(zhuǎn)讓處主管組成的兼職教師隊伍承擔(dān)。某某大學(xué)等要求授課教師為學(xué)生實習(xí)和員工借調(diào)創(chuàng)造機(jī)遇。某某學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程導(dǎo)師則需要幫助學(xué)生獲得有效資源和專業(yè)知識，以便能夠度過創(chuàng)業(yè)初期的艱難階段并組建優(yōu)質(zhì)管理團(tuán)隊。多年來，隨著某某高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的拓展和完善,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)校數(shù)量不斷增加，