一年級數(shù)學上冊研說教材(孟學琴)課件

小學數(shù)學一年級上冊教材研說小學數(shù)學一年級上冊1研說教材流程說建議說教材說課標內(nèi)容標準課程目標課程資源教學建議評價建議教材特點知識與技能的立體式整合教材的編寫體例和編寫意圖知識與技能的立體式整合教材特點知識與技能的立體式整合教材特點知識與技能的立體式整合教材的編寫體例和編寫意圖教材特點知識與技能的立體式整合教材的編寫意圖和編寫體例知識與技能的立體式整合研說教材流程說建議說教材說課標教材特點知識與技能的教材的編寫2說課標第一部分說課標第一部分3

學段目標空間觀念調(diào)查數(shù)據(jù)歸類數(shù)感情感與態(tài)度數(shù)學思考知識與技能解決問題數(shù)學與生活密切聯(lián)系積極參與數(shù)學活動成功體驗（1-3年級)發(fā)現(xiàn)和提出問題合作交流作圖技能運算技能學段目標情感與態(tài)度數(shù)學思考知識與技能解決問題積極參與（1-4本冊教學目標基本技能基本知識發(fā)展空間觀念形成估算意識數(shù)感和符號感情感與態(tài)度數(shù)學思考知識與技能解決問題合作提出問題和解決問題養(yǎng)成提出問題的習慣成功體驗積極參與數(shù)學活動本冊教學目標情感與態(tài)度數(shù)學思考知識與技能解決問題成功體驗5準備性知識認識物體和圖形認識鐘表1—5的認識和加減法20以內(nèi)的進位加法比一比11—20各數(shù)的認識數(shù)一數(shù)位置綜合與實踐圖形與幾何數(shù)與代數(shù)6—10的認識和加減法教學內(nèi)容我們的校園準備性知識認識物體和圖形認識鐘表1—5的認識20以內(nèi)的比一比6說教材第二部分說教材第二部分7

1、全面落實《課程標準》的基本理念，以內(nèi)容的基礎性、普及性、發(fā)展性為根本出發(fā)點。2、重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3、改變學生的學習方式，滿足學生多樣化的學習需求。

編寫意圖1、全面落實《課程標準》的基本理念，以內(nèi)容的基礎性、普及性8情景圖鞏固練習例題教材體例整理和復習評價板塊典型題解決問題總結練習做一做情境串自我評價提出問題問題串情景圖鞏固練習例題教材體例整理和復習評價板塊典型題解決問題總9內(nèi)容穿插加強對知識的整理增加背景知識突出體驗注意知識的聯(lián)系注重知識的滲透為評價提供線索如數(shù)與代數(shù)一共有四個單元，都相隔一單元。

用算籌表示數(shù)數(shù)的方法

古埃及的象形數(shù)字

通過體驗了解解題過程和思路前面內(nèi)容的練習為后邊學習鋪墊評價板塊填未知加數(shù)滲透在各部分知識的練習中安排整理和復習教材特點內(nèi)容穿插加強對知識增加背景知識突出體驗注意知識注重知識為評價10與舊版教材比較加強了準備性降到了難度1）平面、立體圖形的認識分散編排。（2）鐘表的認識只認識整時。1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。

與舊版教材比較加強了準備性降到了難度1）平面、立體圖形的認識11知識和技能立體式整合1、縱向整合2、橫向整合知識和技能立體式整合1、縱向整合1210以內(nèi)數(shù)的認識和加減法20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法

本冊知識萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法后續(xù)知識數(shù)與代數(shù)承前啟后縱向整合10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法本冊知識萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法后續(xù)知13上下前后左右的認識

立體圖形的初步認識本冊知識后續(xù)知識空間與圖形學習給定一個方向辨認其他方向平面圖形特征鋪墊縱向整合本冊知識后續(xù)知識空間與圖形學習給定一個方向辨認其他鋪墊縱142、橫向整合認識圖形日常生活經(jīng)驗分類與比較層層遞進10以內(nèi)數(shù)的加減法20以內(nèi)數(shù)的加減法2、橫向整合認識圖形日常生活經(jīng)驗分類與比較層層遞進10以15說建議第三部分說建議第三部分16充分利用情境圖教學建議加強實踐親身體驗算法多樣優(yōu)化計算運用意識解決問題充分利用情境圖教學建議加強實踐算法多樣運用意識17注重對學習過程的評價評價建議評價方式要多樣化對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握課堂觀察作業(yè)分析課后訪談成長記錄袋注重對學習評價建議評價方式對學生發(fā)現(xiàn)評價學生基礎知課18