普通話在教學中的重要作用

一般話在教課中的重要作用一般話在教課中的重要作用一般話以其自己在廣泛性、大眾性、平常易懂等方面的優(yōu)勢里所應當?shù)某蔀楝F(xiàn)代教育教課工作中最基本的媒介，與此同時教課中一般話的應用也擁有特別重要的意義。下邊我對一般話在教課中的重要作用談幾點見解：一、一般話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。倡導的素質(zhì)教育，其內(nèi)涵十分豐富，整體來說就是全面提升人的綜合素質(zhì)。一般話的應用就是此中的一項重要標準。試想一位綜合素質(zhì)較優(yōu)異的學生，要參加一個正式的場合但操著一口蹩腳的一般話，其形象是否是要大打折扣呢？再比方說老師，他會不會也為說不好一般話而煩惱呢？一堂公然課，各個方面的準備都很周祥，可是就是由于不可以用流暢的一般話表達，其成效必定要遇到影響。作為一位教師，不只在講堂上要用一般話，給學生一個踴躍的指引，并且還應敦促學生使用一般話，由此是其素質(zhì)獲取全面的提升。作為一種能力，一般話的學習好關(guān)系到其余能力的提升與發(fā)展。比方關(guān)于掌握科學文化知識，培育創(chuàng)新精神和實踐能力等。我們完整能夠把一般話的學習作為一個基點，在此基礎上，其余能力都將會獲取更快的發(fā)展。二、使用一般話進行社交，有益于愛國主義情操的培養(yǎng)。語言文字素來就不但是一種溝通工具。自從一種語言產(chǎn)生以來，他就帶來濃重的民族意味，就成為這個民主、這個國家的“靈魂”，就像血濃于水同樣，這類語言就與這塊土地以及人民血肉相聯(lián)。愛國主義素來就不是空洞的口號，他不但表此刻熱愛祖國的一山一水、一草一木，還表此刻熱愛祖國的文化與傳統(tǒng)，熱愛本民族的語言。都德的《最后一課》之所以一百年來為人們說歌頌，并被收入多個國家的教材，就是由于這此中包含著的愛國主義精華，而同時這類精華又是經(jīng)過熱愛本國的語言詳細表現(xiàn)出來的。所以，教師應在教課過程中表現(xiàn)出對一般話的熱愛，以指引同學從更深層意義上認識一般話的重要性。三、使用一般話還可以加強民族凝集力。我國是由五十六個民族構(gòu)成的大家庭，一些少量民族還擁有自己的語言文字。我們對少量民族的語言一方面采納保存的態(tài)度，同意其持續(xù)使用；另一方面，我們更鼎力推行一般話，使整個民族對共同的語言文化有激烈的認可感，并意識到自己是中華民族的一分子。所以，在少量民族地域的教課中使用一般話就顯得尤其重要。四、應用一般話也是美育的重要內(nèi)容。一般話以其悅耳、優(yōu)美、響亮的語音擁有了美學方面的意義。一堂內(nèi)容充分，學生踴躍參加，一般話流暢的課，就象一桌色、香、味俱全的菜肴，讓人口齒留香，久久不忘?？墒羌偃鐩]有了流暢的一般話，也就是去了“味”，而無味的菜肴又怎能算是上等菜肴呢？特別是語文課，更充分表現(xiàn)了一般話的美育作用。一片優(yōu)美的文章需要用優(yōu)美語言文字來表達。有人說蘇州話好聽，但若讓他用蘇州話來念文章，即便他感覺再美，可又有多少人能聽得懂呢？可見美也要有廣泛的意義才能稱其為美。在教課過程中，教師不只是在機械的教授知識，還要講究方法，最好有些美感，那么學生聽起來也會輕松自然些，而一般話就擁有這類功能，既然這樣，何樂而不為呢？總而言之，一般話在教育教課中據(jù)有舉足輕重的地位，是重要的教課媒介之一，應用一般話，用好一