園本課程實施方案

多元模式支持系統(tǒng)園本課程體系實施方案學前教育課程的基本理念是以幼兒的能力發(fā)展為藍本，根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五大領域為發(fā)展目標，滿足每個幼兒對知識與能力、關愛與能力、人文與成長的基本需要，并為幼兒提供良好的學習與發(fā)展機會。所以，園本課程發(fā)展就應該遵循幼兒的身心發(fā)展特點，與幼兒各階段的學習特點相適應，有效結(jié)合幼兒園一日生活，給幼兒提供一個能夠激發(fā)幼兒積極、主動學習、探索的環(huán)境。我校為充分發(fā)揮幼兒園對課程管理的自主性，依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，并結(jié)合本園特色，將幼兒能力培養(yǎng)與習慣養(yǎng)成教育融入到幼兒園一日生活中，自主開發(fā)園本課程，為幼兒提供一個自主、開放、充滿活力的成長環(huán)境，從而提高我校教師的課程研究、開發(fā)和管理能力。一、課程開發(fā)背景1、我校辦園尚且年輕。原因在于我校辦園時間短，教師的師資發(fā)展不均衡，多數(shù)以轉(zhuǎn)崗教師為主，目前只有兩名學前教育專業(yè)年輕教師，教師個體差異較為明顯，缺少專家型教師引領。因此，教師的理念和教學行為之間還存在一定的距離。但經(jīng)過三年的共同努力，我園已成功晉升為“市級示范園”，2、辦園理念與園所建設（1）辦園理念：一切從學校實際出發(fā),從遵循幼教規(guī)律出發(fā),將各種理論的精華與自己的辦園經(jīng)驗相結(jié)合,形成了自己獨特的辦園理念和辦園特色。我們不斷追求全新的教育理念，以更科學、更有效地新思路和新模式，集教學、研究于一體，理性地引入先進經(jīng)驗，既考慮時代發(fā)展的需要，幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，又在理論的指導下，并結(jié)合本校實際，以《綱要》中的現(xiàn)代教育理念為指導，以五大領域為軸線，以單元主題活動、個別小組活動、早期快樂閱讀為特色，初步形成了獨特的教育風格。（2）園所建設：我校占地面積為2448平方米，其中建筑面積為1237平方米，綠化面積達800平方米，6個教學班級，班級內(nèi)設有活動室，平均面積約55平方米，能夠滿足幼兒人均活動面積1.2平方米以上。3、師資配備我校領導班子成員的平均年齡為36.5歲，其中?？茖W歷3人，本科學歷3人，知識結(jié)構(gòu)全面、合理。我校環(huán)節(jié)干部嚴于律己、公正廉潔，并做到作風民主。我校共有19名教師，1名保安，教師中本科學歷6名，其余為大專學歷，學歷合格率達100%，教師的平均年齡為31.4歲，我校的保教隊伍年輕化、專業(yè)化、知識化。3、我校所處地區(qū)比較特殊，學校坐落于鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地，周邊學區(qū)都是以牧業(yè)、農(nóng)業(yè)為主的家庭，其中還有一些隸屬礦區(qū)的家庭以及隨遷子女家庭及留守兒童家庭，這中不確定因素直接形成了我校不穩(wěn)定的幼兒生源。也因為家庭的不同情況導致我校在開展一系列活動時家長的參與程度和支持程度的差異二、課程教育理論1、張雪門——生活即教育，行為即課程?！拔覀兯岢恼n程，首先應注意的是實際行動，能夠?qū)嵲谛袆拥模紤屗麄冇變海嶋H中去行動。從行動中所得的認識，才是真實的知識；從行動中所發(fā)生的困難，才是真實的問題；從行動中所獲得的勝利，才是真實的制馭環(huán)境的能力。”從生活而來，從生活而展開，也從生活而結(jié)束”2、高寬一一計劃-工作-回顧計劃--工作--回顧這個工作循環(huán)被認為是高寬課程的發(fā)動機，確保了幼兒的主動學習能夠得以成功實施。計劃就是幼兒表達意愿做出決定的過程，包括選擇材料、行動和合作伙伴。基于幼兒的年齡和交流能力，他們通常通過繪畫、手勢或者語言來表達他們的計劃。計劃不同于簡單的選擇，因為計劃包含兒童關于想做什么以及將怎樣做的具體思考。計劃比選擇更具有目的性和意向性。教師觀察幼兒，幫助幼兒做出計劃，當幼兒的計劃中途發(fā)生變化時，教師給予充分的幫助。工作是幼兒實施計劃的階段，此時兒童的游戲是有目的的，這也是高寬項目的工作時間與其他學前項目中自由選擇時間的不同?；仡櫴怯變豪斫馑麄冇心康牡挠螒虻臅r間?；仡櫜煌诨貞洠恢缓唵握務撍麄冇媱澚耸裁匆约八麄兪侨绾巫龅?。而要思考自己學到了什么，這為兒童反思自身行動并吸取與環(huán)境材料和人互動的經(jīng)驗教訓提供機會。回顧環(huán)節(jié)的策略包括環(huán)境的支持，材料的提供、以及交流的方式。幼兒自我的反思在國外的課程項目中都有提到，這是我們國內(nèi)幼兒園中做的比較少的讓幼兒進行自我反思的實踐環(huán)節(jié)。3、皮亞杰——活動是經(jīng)驗的指導，強調(diào)活動的重要性。皮亞杰認為,活動是聯(lián)結(jié)主客體的橋梁和中介,認識的形成主要是一種活動的內(nèi)化作用。也就是說只有兒童自己具體地和自發(fā)地參與各種活動,才能形成他們自己的認知。只是觀察別人的活動,包括教師的活動在內(nèi),并不能形成新的認識結(jié)構(gòu)。所以在課堂教學中應把活動放在第一位。教師要充分調(diào)動學生的各種感官,鼓勵學生多動口、多動、多動腦。特別是在兒童的教育中,要讓學生在活動中,在解決問題中進行學習。教師應布置情景,提供材料、工具和設備,讓孩子自由操作、擺弄、試驗、觀察和思考,自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題、得出答案。教育教學必須重視活動、研究活動、開展活動,為學生構(gòu)建廣闊的活動空間。同時,社會交往在兒童認知發(fā)展中的作用不可低估,通過社會交往可以幫助兒童擺脫自我中心狀態(tài) ,促進智力與道德發(fā)展。在實際教學過程中教師要更多地采用活動教學法、合作教學法、啟發(fā)式教學法、建構(gòu)式教學法、研究式教學法等方法,這樣才能發(fā)揮學生的主體性,實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。三、課程目標（一）總體目標：學會做人、樂于尊重；學會做事、樂于探索；學會交流、樂于分享；學會審美、樂于創(chuàng)造；學會生存、樂于鍛煉。（二）年齡段目標（附件1）依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，我們將幼兒年齡段目標制定為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領域三大年齡段，并且根據(jù)我園所處地區(qū)特點，將我園民族特色游戲穿插其中，以期達到培養(yǎng)幼兒綜合能力全面發(fā)展的教育目的。（三）單元目標：1、“充分感知是幼兒表現(xiàn)與表達的前提，問題性是智力性發(fā)展的關鍵因素”，我們的就是要以主題活動為載體，培養(yǎng)幼兒語言、良好習慣、學習、技能、自主性、探究、創(chuàng)造、情感等多方面能力。2、以快樂早期閱讀為輔助手段，提升幼兒認識文本、學會觀察、理解文本、積累詞匯、表演情景、養(yǎng)成良好的閱讀習慣、提高認知的能力，從而開拓幼兒的心靈空間。3、以特色教學與區(qū)域活動為輔助教學形式，有效激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒合作、探索、審美、創(chuàng)造能力的發(fā)展。4、以園外社會空間課程為延伸教育形式，通過開展“親社會”行為，提高幼兒的認知能力與解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒分享、合作、交際、責任、主任、勞動、生存的能力。（四）具體活動目標：（根據(jù)活動內(nèi)容靈活制定）四、課程的實施：1、主題教育活動與區(qū)域活動：（主題式教育+區(qū)角游戲）主題式教育活動及區(qū)域游戲活動作為重點，為幼兒提供能夠讓他們自主探究、發(fā)現(xiàn)、解疑的多元課程，也讓教師在課程開發(fā)與實踐的過程中對園本教研活動有初步的理解和認識，在教育理念、教育行為、教育手段、資源利用等方面有質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從而有效促進幼兒身心和諧、健康的發(fā)展。2、快樂早期閱讀活動：（1）激發(fā)幼兒對語言、文字的興趣，培養(yǎng)幼兒獨立閱讀的能力。（2）引導幼兒能安靜傾聽他人的說話，能聽懂并理解說話的內(nèi)容，并能恰當?shù)淖龀龌卮稹＃?）培養(yǎng)幼兒樂意與人交流，能運用語言清楚地表達自己的想法和意見。（4）加強對畫面的理解，幼兒有豐富的思維、想象能力，能運用語言對畫面內(nèi)容進行形象的描述。（5）幼兒嘗試運用講講、畫畫、表演等多種表現(xiàn)方法，表達故事內(nèi)容。3、開展豐富有趣的興趣活動每周利用周二和周四下午的時間，開展形式多樣的，幼兒樂于參與的興趣小組活動，并根據(jù)不同年齡段幼兒制定不同的興趣活動，包括奧爾夫音樂、蒙古摔跤、棋類對弈、戶外體育游戲、涂色貼畫等十余項活動，以期讓每個年齡段的幼兒否能夠根據(jù)自己的喜好選擇自己有興趣的活動進行參與，通過興趣培養(yǎng)鍛煉幼兒的動手操作、自主探究和創(chuàng)造能力。4、園外社會空間體驗幼兒期是人的社會性發(fā)展的關鍵期，他們對社會、對自然、對周圍的一切都沒有全面、系統(tǒng)的了解，但同時又對他們有著濃厚興趣，喜歡親自去體驗社會、感受社會，從而去適應社會，因而，社會教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。《綱要》提出“引導幼兒了解自己的親人及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動；引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展；引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則”?？梢?，孩子的社會性發(fā)展在幼兒期是至關重要的。我園通過社會實踐與一日主題的相結(jié)合，促使幼兒的社會實踐活動成為我們幼兒園課程的一部分。結(jié)合幼兒園一日生活制定的單元主題活動中，鼓勵幼兒參與社會體驗，例如：春天的小苗怎樣栽種、小區(qū)里的環(huán)境衛(wèi)生怎樣保持、到超市購物需要注意些什么等等，生活中處處訊在教育契機，而讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣也是我們進行教育的一種形式，以這種形式讓幼兒養(yǎng)成“我是社會的一份子，我要為大家做些事”的概念，幫助幼兒樹立良好的社會價值觀。五、課程評價（通過實踐操作的過程與經(jīng)驗逐步形成該課程評價體系）附件一:多元形式支持系統(tǒng)課程目標年齡段目標飛健康(—)身心發(fā)展1、具有健康的體態(tài)3~4歲4~5歲5~6歲1■身咼和體重適宜。參考標準：男孩：身高：94.9-111.7厘米體重:12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米體重：12.3-21.5公斤2?在提醒下能自然坐直'站直。1?身高和體重適宜。參考標準：男孩：身高：100.7-119.2厘米體重:14.1-24.2公斤女孩：身高：99.9-118.9厘米體重：13.7-24.9公斤2?在提醒下能保持正確的站'坐和行走姿勢。1?身高和體重適宜。參考標準：男孩：身高:106.1-125.8厘米體重:15.9-27.1公斤女孩：身高:104.9-125.4厘米體重:15.3-27.8公斤2?經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。2'情緒安定愉快3~4歲4~5歲5~6歲1.情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止。2.有比較強烈的情緒反應時，能在成人1.經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。2.有比較強烈情緒反應時，能在成人提經(jīng)常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。表達情緒的方式比—的安撫下逐漸平靜— 醒下逐漸平靜下 較適度，不亂發(fā)脾下來。來。氣。3.愿意把自己的情緒3.能隨著活動的需要告訴親近的人，起分享快樂或求得安慰。轉(zhuǎn)換情緒和注意。3~4歲4~5歲5~6歲1-能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動。3~4歲4~5歲5~6歲1-能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動。換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠'飲食基本正常。在幫助下能較快適應集體生活。1.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右。換新環(huán)境時較少出現(xiàn)身體不適。能較快適應人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適應。能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上。天氣變化時較少感冒，能適應車'船等交通工具造成的輕微顛簸。能較快融入新的人際關系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應。二）動作發(fā)展1'具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)'靈敏3~4歲4~5歲5~6歲1.能沿地面直線或在1?能在較窄的低矮物體1.能在斜坡、蕩橋和較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走段距有一定間隔的物體上走段距離。離。上較平穩(wěn)地行走。2.能雙腳靈活交替上2?能以匍匐'膝蓋懸空2.能以手腳并用的下樓梯。等多種方式鉆爬。方式安全地爬攀3.能身體平穩(wěn)地雙腳3.能助跑跨跳過一定距登架'網(wǎng)等。連續(xù)向前跳。離，或助跑跨跳過一3.能連續(xù)跳繩。4.分散跑時能躲避他定咼度的物體。4.能躲避他人滾過人的碰撞。4?能與他人玩追逐'躲來的球或扔過來5.能雙手向上拋球。閃跑的游戲。的沙包。6、嘎拉哈（羊拐）：5.能連續(xù)自拋自接球。5.能連續(xù)拍球。

2、具有一定力量和耐力3~4歲4~5歲5~6歲1能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。能單手將沙包向前投擲2米左右。能單腳連續(xù)向前跳2米左右。4?能快跑15米左右。5、 能行走1公里左右（途中可適當停歇）。6、 射箭：能拉開弓弦。7、 摔跤：能夠了解摔跤的基本動作，初步了1-能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。能單手將沙包向前投擲4米左右。能單腳連續(xù)向前跳5米左右。.能快跑20米左右。.能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當停歇）。6、射箭：能夠?qū)⒓椒€(wěn)射出一定距離。1?能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。2?能單手將沙包向前投擲5米左右。3?能單腳連續(xù)向前跳8米左右。4?能快跑25米左右。5?能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當停歇）。6、 射箭：能夠射中箭靶。7、 摔跤：能夠根據(jù)指令和規(guī)則進行摔跤游戲。解摔跤的基本技巧。7、摔跤：了解摔跤的基本技巧，初步嘗試摔跤游戲。3、手的動作靈活協(xié)調(diào)3~4歲4~5歲5~6歲能用筆涂涂畫畫。能熟練地用勺子1.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能1?能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。能用單個嘎拉哈在30-50厘米距離內(nèi)擊中目標嘎拉哈。能用單個嘎拉哈在30-50厘米距離內(nèi)擊中目標嘎拉哈。7、皮筋兒：能在10厘米高度的皮筋兒上進行跳進或跳出。6、 嘎拉哈：能用手指彈擊嘎拉哈使嘎拉哈移動一定距離。7、 皮筋兒：能在20厘米高的皮筋兒上雙腳連續(xù)跳進跳出或者在10厘米高的皮筋兒導航單腳跳進或跳出。6、 嘎拉哈：能夠連續(xù)進行嘎拉哈拋、抓'接連續(xù)動作1次。7、 皮筋兒：能夠按照規(guī)則進行指令性游戲。吃飯。3?能用剪刀沿直線吃飯。3?能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻邊線基本對齊地折紙。2會用筷子吃飯。3.能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合。能熟練使用筷子。能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。4?能使用簡單的勞動工具或用具。（三）生活習慣與生活能力1、具有良好的生活與衛(wèi)生習慣3~4歲4~5歲5~6歲1在提醒下，按時睡1.每天按時睡覺和起1.養(yǎng)成每天按時睡覺覺和起床，并能堅床，并能堅持午和起床的習慣。持午睡。睡。2.能主動參加體育活2.喜歡參加體育活動。2.喜歡參加體育活動。動。3?在引導下，不偏食'3?不偏食'挑食，不3.吃東西時細嚼慢挑食。喜歡吃瓜暴飲暴食。喜歡吃咽。果、蔬菜等新鮮食瓜果、蔬采等新鮮4.主動飲用白開水，O口口。食品。不貪喝飲料。4?愿意飲用白開水，4?常喝白開水，不貪5?主動保護眼睛。不不貪喝飲料。喝飲料。在光線過強或過5.不用臟手揉眼睛，5?知道保護眼睛，不暗的地方看書，連連續(xù)看電視等不在光線過強或過續(xù)看電視等不超超過15分鐘。暗的地方看書，連過30分鐘。6?在提醒下，每大早續(xù)看電視等不超6.每天早晚主動刷晚刷牙、飯前便后過20分鐘。牙，飯前便后主動洗手。6?每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。洗手，方法正確。2、 具有基本的生活自理能力3~4歲4~5歲5~6歲

3~4歲4~5歲5~6歲1不吃陌生人給的東1.知道在公共場合不1?未經(jīng)大人允許不西，不跟陌生人走。遠離成人的視線單給陌生人開門。2.在提醒下能注意安獨活動。2?能自覺遵守基本全，不做危險的事。2.認識常見的安全標的安全規(guī)則和3.在公共場所走失時，志，能遵守安全規(guī)交通規(guī)則。能向警察或有關人貝聽3?運動時能注意安員說出自己和家長3.運動時能主動躲避全，不給他人造的名字'電話號碼危險。成危險。等簡單信息。4.知道簡單的求助方4?知道一些基本的4'坐通勤車入園時能夠自覺排隊聽指揮，不亂跑。 \"1~" 1— 式。防災知識。備基本的安全知識和自我保護能力語言1在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。能將玩具和圖書放回原處。31在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。能將玩具和圖書放回原處。3、 能夠按照指令取放餐具和物品。1能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。2?能整理自己的物O口口。3、主動取放餐具'自己清洗水果等。1?能知道根據(jù)冷熱

增減衣服。2?會自己系鞋帶。3?能按類別整理好自己的物品。能夠按照數(shù)量對數(shù)取放餐具等物O口口。3、1、 認真聽并能聽懂常用語言3~4歲4~5歲5~6歲1.別人對自己說話時1.在集體中能注意聽老能注意聽并做出回1.在群體中能有意識地聽師或其他人講話。應。與自己有關的信息。2.聽不懂或有疑問時能2?能聽懂日常會話。2?能結(jié)合情境感受到主動提問。

表達的不同意思。3.方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。愿意講話并能清清楚地表達表示因果、假設等相對復雜的句子。3~4歲4~5歲5~6歲1?愿意在熟悉的人面1?愿意與他人交談，1.愿意與他人討論前說話，能大方地喜歡談論自己感興問題，敢在眾人與人打招呼。趣的話題。面刖說話。2.基本會說本民族或2.會說本民族或本地2會說本民族或本本地區(qū)的語言。區(qū)的語言，基本會地區(qū)的語言和普3.愿意表達自己的需說普通話。少數(shù)民通話，發(fā)音正確要和想法，必要時族聚居地區(qū)幼兒會清晰。少數(shù)民族能配以手勢動作。用普通話進行日常聚居地區(qū)幼兒基4.能口齒清楚地說兒會話。本會說普通話。歌、童謠或復述簡3.能基本完整地講述3?能有序'連貫'短的故事。自己的所見所聞和清楚地講述一件經(jīng)歷的事情。事情。4.講述比較連貫。4.講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。3、具有文明的語言習慣3~4歲 4?5歲5~63~4歲 4?5歲5~6歲1?與別人講話時知道眼睛要看著對方。2.說話自然，聲音大小2.適中。3.能在成人的提醒下使用恰當?shù)亩Y貌1.別人對自己講話時能回應。能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。3.能主動使用禮貌1?別人講話時能積極主動地回應。2.能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的語氣。3?懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。用語。用語，不說臟話、粗話。4?能依據(jù)所處情境使用恰當?shù)恼Z言。如在別人難過時會用恰當?shù)恼Z言表示安慰。（二）閱讀與書寫準備1'喜歡聽故事，看圖書3~4歲4~5歲5~6歲主動要求成人講故事'讀圖書。喜歡跟讀韻律感強的兒歌'童謠。愛護圖書，不亂撕'亂扔。1-反復看自己喜歡的圖書。2.喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。3.對生活中常見的標識、付號感興趣，知道它們表示定的意義。專注地閱讀圖書。喜歡與他人起談論圖書和故事的有關內(nèi)容。對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示疋的意義。2' 具有初步的閱讀理解能力3~4歲4~5歲5~6歲能聽懂短小的兒歌或故事。會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內(nèi)容。能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編'創(chuàng)編故事。對看過的圖書'聽過的故事能說出自己的看法。能初步感受文學語言的美。

3、具有書面表達的愿望和初步技能3~4歲4~5歲5~6歲1?喜歡用涂涂畫畫表達一1.愿意用圖畫和符號表現(xiàn)疋的意思。1.愿意用圖畫和符號表達自事物或故事。2、嘗試用手偶、指偶進己的愿望和想法。2.會正確書寫自己的名行擬人化對話。2.在成人提醒下，寫寫畫畫字。時姿勢正確。3.寫畫時姿勢正確。3.能夠使用手偶進行情節(jié)4.能夠利用手偶進行情境性對話。性表演。三、社會1、 愿意與人交往3~4歲1?3~4歲1?愿意和小朋友起游戲。2?愿意與熟悉的長輩起活動。4~5歲1?喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。2?喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩。5~6歲1?有自己的好朋友，也喜歡結(jié)父新朋友。2?有問題愿意向別人請教。3?有咼興的或有趣的事愿意與大家分享。2、 能與同伴友好相處3~4歲4~5歲5~6歲1?想加入同伴1?會運用介紹自己、交換1?能想辦法吸引同伴和自己的游戲時，玩具等簡單技巧加入起游戲。能友好地提同伴游戲。2?活動時能與同伴分工合出請求。2?對大家都喜歡的東西作，遇到困難能起克服。2?在成人指導能輪流、分享。3?與同伴發(fā)生沖突時能自己下，不爭搶、3?與同伴發(fā)生沖突時，能協(xié)商解決。不獨霸玩在他人幫助下和平解4?知道別人的想法有時和自具。決。己不一樣，能傾聽和接受3?與同伴發(fā)生4?活動時愿意接受同伴別人的意見，不能接受時

沖突時，能聽從成人的勸解。的意見和建議。5?不欺負弱小。會說明理由。5?不欺負別人，也不允許別人欺負自己。3、 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3~4歲4~5歲5~6歲1?能根據(jù)自己的興趣1?能按自己的想法進1.能主動發(fā)起活動或在選擇游戲或其它活行游戲或其他活活動中出主意\想辦動。動。法。2?為自己的好行為或2?知道自己的一些優(yōu)2?做了好事或取得了成活動成果感到咼點和長處，并對此功后還想做得更好。興。感到滿意。3?自己的事情自己做，3?自己能做的事情愿3?自己的事情盡量自不會的愿意學。意自己做。己做，不愿意依賴4?主動承擔任務，遇到4?喜歡承擔一些小任別人。困難能夠堅持而不輕務。4?敢于嘗試有一定難度的活動和任務。易求助。5?與別人的看法不同時，敢于堅持自己的意見并說出理由。3~4歲4~5歲5~6歲長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求。1?會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法。3~4歲4~5歲5~6歲長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求。1?會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法。身邊的人生病或不開心時表示同情。在提醒下能做到不打擾別人。能注意到別人的情緒，并有關心'體貼的表現(xiàn)。3?知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。1?能有禮貌地與人交往。2?能關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。3?尊重為大家提供服務的人，珍惜他們的勞動成果。4?接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人。二）社會適應1、喜歡并適應群體生活3~4歲1對群體活動有興趣。23~4歲1對群體活動有興趣。2?對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。4~5歲1?愿意并主動參加群體活動。2愿意與家長起參加社區(qū)的一些群體活動。5~6歲1?在群體活動中積

極、快樂。2.對小學生活有好奇和向往。2、遵守基本的行為規(guī)范3~4歲4~53~4歲4~5歲5~6歲1?在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。2.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還。1?在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。2.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還。3?在成人提醒下，愛護玩具和其他物O口口。1?感受規(guī)則的意乂，并能基本遵守規(guī)則。不私自拿不屬于自己的東西。知道說謊是不對的。知道接受了的任務要努力完成。5?在提醒下，能節(jié)約糧食、水電等。1?理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。2?愛惜物品，用別人的東西時也知道愛護。3?做了錯事敢于承認，不說謊。4.能認真負責地完成自己所接受的任務。5?愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。3、 具有初步的歸屬感3~4歲4~5歲5~6歲1?知道和自己起牛1?喜歡自己所在的：1?愿意為集體做事，為活的家庭成員及與幼兒園和班級，積集體的成績感到咼自己的關系，體會到極參加集體活動。興。自己是家庭的一員。2?能說出自己家所2?能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展2?能感受到家庭生活在地的省、市、縣變化并為此感到咼的溫暖，愛父母，親（區(qū)）名稱，知道興。近與信賴長輩。當?shù)赜写硇缘??知道自己的民族，知3?能說出自己家所在物產(chǎn)或景觀。道中國是個多民族

街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、3?知道自己是中國的大家庭，各民族之村）的名稱。人。間要互相尊重，團結(jié)4?認識國旗，知道國4?奏國歌'升國旗時友愛。歌Ao能自動站好。4?知道國家一些重大成5.5、走走看看：了解5.草原之“旅了解牧就，愛祖國，為自己自己家鄉(xiāng)的地域特區(qū)主要生產(chǎn)生活是中國人感到自豪。點。方式。5?自然探秘：了解本地區(qū)民族特色與風土人情。四、科學一）科學探究1、 親近自然，喜歡探究3~4歲4~5歲5~6歲1?喜歡接觸大自然，：對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。2?經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物O口口。1?喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關的問題。2?常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。1?對自己感興趣的問題總是刨根問底。2?能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。3?探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。2、 具有初步的探究能力3~4歲4~5歲5~6歲對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。能通過簡單的調(diào)查收集信息1口心、O能通過觀察'比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。能用一定的方法驗證自己的猜測。3.在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并

4.能用圖畫或其他符號 執(zhí)行。進行記錄。4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。5.探究中能與他人合作與交流3、在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象3~4歲4~5歲5~6歲1?認識常見的動植1?能感知和發(fā)現(xiàn)動植1?能察覺到動植物的物，能注意并發(fā)物的生長變化及其外形特征'習性與現(xiàn)周圍的動植物基本條件。生存環(huán)境的適應關是多種多樣的。2?能感知和發(fā)現(xiàn)常見系。2?能感知和發(fā)現(xiàn)物材料的溶解'傳熱2?能發(fā)現(xiàn)常見物體的體和材料的軟等性質(zhì)或用途。結(jié)構(gòu)與功能之間的硬、光滑和粗糙3?能感知和發(fā)現(xiàn)簡單關系。等特性。物理現(xiàn)象，如物體3?能探索并發(fā)現(xiàn)常見3?能感知和體驗天形態(tài)或位置變化的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的氣對自己生活和等。條件或影響因素，活動的影響。4?能感知和發(fā)現(xiàn)不同如影子、沉浮等。4?初步了解和體會季節(jié)的特點，體驗4?感知并了解季節(jié)變動植物和人們生季節(jié)對動植物和人化的周期性，知道活的關系。的影響。變化的順序。5?初步感知常用科技5?初步了解人們的生產(chǎn)品與自己生活的活與自然環(huán)境的密關系，知道科技產(chǎn)切關系，知道尊重品有利也有弊。和珍惜生命，保護環(huán)境。（二）數(shù)學認知1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣

1?感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。2?體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。1?在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述。2在指導下，感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述，對環(huán)境中各種數(shù)子的含義有進步探究的興趣。1?能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。2?能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。2、 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系3~4歲4~5歲5~6歲1?能感知和區(qū)分物體的1?能感知和區(qū)分物體的1?初步理解量的相大小'多少'高矮長粗細、厚薄、輕重等對性。短等量方面的特點，量方面的特點，并能2?借助實際情境和并能用相應的詞表示。用相應的詞語描述。操作（如合并或2.能通過 對應的方2?能通過數(shù)數(shù)比較兩組拿?。├斫狻凹印狈ū容^兩組物體的多少。物體的多少。和“減”的實際意3.能手口致地點數(shù)53?能通過實際操作理解義。個以內(nèi)的物體，并能數(shù)與數(shù)之間的關系，3?能通過實物操作說出總數(shù)。能按數(shù)取如5比4多1;2和3或其它方法進行物。合在起是5。10以內(nèi)的加減運4.能用數(shù)詞描述事物或4?會用數(shù)詞描述事物的A'事、1算