2023中學物理教師年度工作總結(jié)（2篇）

第6頁共6頁2023?中學物理?教師年度?工作總結(jié)?初中物?理是一門?十分重要?的學科，?但是“物?理難學”?的印象可?能會使不?少學生望?而卻步。?所以從初?二的物理?教學開始?，首先要?正確的引?導，讓學?生順利打?開初中物?理的大門?，其次是?要讓學生?掌握良好?的物理基?礎(chǔ)知識，?然后根據(jù)?學生的具?體狀況進?行拔高。?1、對?教學目標?的反思?首先，三?維教學目?標的全面?落實。對?基礎(chǔ)知識?的講解要?透徹，分?析要細膩?，否則直?接導致學?生的基礎(chǔ)?知識不扎?實，并為?以后的繼?續(xù)學習埋?下禍根。?所以教師?要科學地?、系統(tǒng)地?、合理地?組織物理?教學，正?確認識學?生地內(nèi)部?條件，采?用良好地?教學方法?，重視學?生的觀察?、實驗、?思維等實?踐活動，?實現(xiàn)知識?與技能、?過程和方?法、情感?態(tài)度與價?值觀的三?維一體的?課堂教學?。其次?，對重點?、難點要?把握準確?。教學重?點、難點?是教學活?動的依據(jù)?，是教學?活動中所?采取的教?學方式方?法的依據(jù)?，也是教?學活動的?中心和方?向。在教?學目標中?一節(jié)課的?教學重點?、難點如?果已經(jīng)十?分明確，?但具體落?實到課堂?教學中，?往往出現(xiàn)?對重點的?知識沒有?重點的講?，或是誤?將僅僅是?“難點”?的知識當?成了“重?點”講。?這種失衡?直接導致?教學效率?和學生的?學習效率?的下降。?最后，?對一些知?識，教師?不要自以?為很容易?，或者是?滿以為自?己講解的?清晰到位?，沒有隨?時觀察學?生的反映?，從而一?筆帶過。?但學生的?認知是需?要一個過?程的，并?不是立刻?就能理解?。所以我?們要隨時?獲取學生?反饋的信?息，調(diào)整?教學方式?和思路，?準確流暢?地將知識?傳授給學?生，到達?共識。?2、對教?學方法的?反思第?一，面向?全體學生?，兼顧兩?頭。班級?授課是面?向全體學?生的，能?照顧到絕?大多數(shù)同?學的因“?班”施教?，課后還?要因人施?教，對學?習潛力強?的同學要?提優(yōu)，對?學習有困?難的學生?，加強課?后輔導。?教師要個?性注意不?要讓所謂?的差生成?為被“遺?忘的角落?”。第?二，注重?學法指導?。中學階?段構(gòu)成物?理概念，?一是在超?多的物理?現(xiàn)象的基?礎(chǔ)上歸納?、總結(jié)出?來的;其?次是在已?有的概念?、規(guī)律的?基礎(chǔ)上透?過演繹出?來的。所?以，在課?堂教學中?教師就應(yīng)?改變以往?那種講解?知識為主?的傳授者?的主角，?應(yīng)努力成?為一個善?于傾聽學?生想法的?聆聽者。?而在教學?過程中，?要想改變?以往那種?以教師為?中心的傳?統(tǒng)觀念就?務(wù)必加強?學生在教?學這一師?生雙邊活?動中的主?體參與。?要注重科?學探究，?多讓學生?參與探究?，經(jīng)歷探?究過程，?體驗獲得?探究結(jié)論?的喜悅。?第三，?教學方式?形式多樣?，恰當運?用現(xiàn)代化?的教學手?段，提高?教學效率??？萍嫉?發(fā)展，為?新時代的?教育帶給?了現(xiàn)代化?的教學平?臺，為“?一支粉筆?，一張嘴?，一塊黑?板加墨水?”的傳統(tǒng)?教學模式?注入了新?鮮的血液?。在新形?勢下，教?師也要對?自身提出?更高的要?求，提高?教師的科?學素養(yǎng)和?教學技能?，提高自?己的計算?機水平，?個性是加?強一些常?用教學軟?件的學習?和使用是?十分必要?的。最?后，在教?學過程中?應(yīng)有意向?學生滲透?物理學的?常用研究?方法。例?如理想實?驗法、控?制變量法?、轉(zhuǎn)換法?等。學生?如果對物?理問題的?研究方法?有了必須?的了解，?將對物理?知識領(lǐng)會?的更加深?刻，同時?也學到了?一些研究?物理問題?的思維方?法，增強?了學習物?理的潛力?。3、?對訓練方?法的反思?第一，?解題要規(guī)?范。對新?生一開始?就要個性?強調(diào)并逐?漸養(yǎng)成解?題的規(guī)范?性，其次?再是正確?率，規(guī)范?性養(yǎng)成了?，正確率?自然就升?高了。?第二，訓?練貫穿教?育全過程?，促進知?識向潛力?的轉(zhuǎn)化。?我們的教?學思路就?應(yīng)由原先?的覆蓋題?型、重復?不斷的模?仿練習轉(zhuǎn)?到以問題?為載體，?訓練學生?思維，滲?透物理學?的思想方?法。目前?，探究性?的學習方?法成為一?種潮流，?就是學生?在探究性?學習的過?程中其自?主性得到?了充分的?發(fā)揮，學?生能在參?與探究性?學習的過?程中獲得?體驗，產(chǎn)?生感悟，?學到方法?，從而有?效的發(fā)展?潛力。我?們就應(yīng)從?中受到啟?發(fā)，并在?教學實踐?中注意運?用和改善?。第三?，訓練扎?實，具有?基礎(chǔ)性、?針對性、?量力性、?典型性和?層次性。?第四，?作業(yè)要布?置了必收?、收了必?批改、批?改了必講?評、講評?了必訂正?，做到反?饋全面，?校正及時?。要求學?生解題過?程要做到?多反思、?歸納和總?結(jié)。4?、對教學?技能的反?思其一?，講授正?確，語言?規(guī)范簡練?。良好的?語言功底?對一名一?線教師十?分重要。?物理學是?有著嚴密?邏輯性的?學科，首?先不能講?錯，推導?流暢，過?度自然。?其次，語?言要規(guī)范?簡練，表?達清晰，?語氣抑揚?頓挫，充?滿熱情和?感染力，?能“抓住?”學生的?注意力。?其二，?板書精當?，書寫工?整。好的?板書有助?于將教學?資料分清?段落，證?明主次，?便于學生?掌握教學?資料的體?系、重點?。同時老?師也要練?就一些作?圖的基本?功，學會?畫直線，?畫圓，畫?各種姿勢?的小人物?等等。?其三，教?具的使用?、實驗操?作熟練、?規(guī)范。教?師在上課?之前應(yīng)對?教具和實?驗儀器功?能了如指?掌、使用?輕車熟路?、操作規(guī)?范得當，?避免在演?示時操作?不熟練，?或是操作?錯誤。?總之，我?們作為引?路者，有?意識的降?低初中物?理學習的?門檻，先?將學生引?進門，哪?怕先是讓?學生感覺?到“物理?好學”的?假象，我?們都是成?功的。只?要我們善?于引導，?學生的智?慧就會在?玩與錯中?碰撞出火?花，會在?玩與錯中?逐步走進?科學的殿?堂20?23中學?物理教師?年度工作?總結(jié)（二?）學生?透過從自?然、生活?到物理的?認識過程?，就能揭?示隱藏其?中的物理?規(guī)律，并?將所學應(yīng)?用于生產(chǎn)?生活實際?，讓學生?領(lǐng)略自然?現(xiàn)象中的?美妙與和?諧，使學?生身心得?到全面發(fā)?展。因此?物理課程?的構(gòu)建應(yīng)?貼近學生?生活，貼?合學生認?知特點，?在此我就?近幾年新?課標下初?中物理教?學談幾點?感受。?首先，教?師要改變?學科的教?育觀。物?理傳統(tǒng)的?教學模式?偏重于知?識的傳授?，強調(diào)理?解式學習?。新課標?下教師要?改變學科?的教育觀?，始終體?現(xiàn)“學生?是教學活?動的主體?”，著眼?于學生的?終身發(fā)展?，注重培?養(yǎng)學生的?良好的學?習興趣、?學習習慣?的培養(yǎng)。?重視物理?學資料與?實際生活?的緊密聯(lián)?系，激發(fā)?學生持續(xù)?的學習興?趣和求知?欲望，便?能順利地?建立物理?概念，把?握物理規(guī)?律。其?次，教師?教學中要?“敢放”?“能收”?。新課標?下要充分?發(fā)揮教師?的指導作?用，就初?中階段的?學生所研?究的題目?來說，結(jié)?論是早就?有的。之?所以要學?生去探究?，去發(fā)現(xiàn)?，是想叫?他們?nèi)ンw?驗和領(lǐng)悟?科學的思?想觀念、?科學家研?究問題的?方法，同?時獲取知?識。所以?教師要相?信學生的?潛力，讓?學生在充?分動腦、?動手、動?口過程中?主動用心?的學，千?萬不要只?關(guān)注結(jié)論?的正確與?否，甚至?急于得出?結(jié)論。?再次，學?生實驗及?搞笑的小?實驗，也?是現(xiàn)實生?活的一部?分。我發(fā)?現(xiàn)，學生?對實驗的?興趣是最?大的，每?次有實驗?時候，連?最不學習?的學生也?會目不轉(zhuǎn)?睛的看著?實驗，物?理教材中?有許多學?生實驗及?搞笑小實?驗，既生?動又形象?，能使學?生在分工?合作，觀?察、記錄?、分析、?描述、討?論等過程?中獲得與?概念、規(guī)?律相聯(lián)系?的感性認?識，引導?學生探索?新知識。?千萬不?要因?qū)嶒?儀器或教?學進度的?原因放棄?實驗，而?失去一個?讓學生動?手的機會?。搞笑小?實驗更能?發(fā)揮這種?作用。激?發(fā)他們探?究新知識?的用心性?，讓教學?資料事先?以一種生?動搞笑的?方式呈現(xiàn)?出來，能?夠充分調(diào)?動學生的?感覺器官?，營造一?個寬松愉?悅的學習?環(huán)境，使?學習的資?料富有吸?引力，更?能激發(fā)學?生的學習?興趣。使?學生在掌?握物理基?礎(chǔ)知識和?技能的同?時，了解?這些知識?的實用價?值，懂得?在社會中?如何對待?和應(yīng)用這?些知識，?培養(yǎng)學生?的科學意?識和應(yīng)用?潛力。?總之