高考語文復習：古詩文閱讀++蘇轍專練

高考古詩文閱讀蘇轍專練(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10～14題。蘇轍字子由,年十九,與兄軾同登進士科,又同策制舉。仁宗春秋高,轍慮或倦于勤,因極言得失,而于禁廷之事,尤為切至。策入,轍自謂必見黜?？脊偎抉R光第以三等,范鎮(zhèn)難之。惟考官胡宿以為不遜,請黜之。仁宗旦以直言召人而以真言棄之天下其謂我何宰相不得已置之下等授商州軍事推官神宗立巳二年,轍上書言事,召對延和殿。時王安石以執(zhí)政與陳升之領三司條例,命轍為之屬。安石出《青苗書》使轍熟議,轍盡言其弊。安石曰:“君言誠有理,當徐思之。”自此逾月不言青苗。會河北轉運判官王廣廉奏乞度僧牒數(shù)千為本錢，于陜西漕司私行青苗法,春散秋斂,與安石意合,于是青苗法遂行。安石因遣八使之四方,訪求遺利。中外知其必迎合生事,皆莫敢言。轍以書抵安石,力陳其不可。安石怒,將加以罪,陳升之止之,以為河南推官。宣仁后臨朝,用司馬光、呂公著,欲革弊事。光以安石私設《詩》《書新義》考試天下士,欲改科舉，別為新格。轍言:“乞來年科場，一切如舊,惟經(jīng)義兼取注疏及諸家論議,或出己見,不專用王氏學。仍罷律義,令舉人知有定論，一意為學,以待選試,然后徐議元祐五年以后科舉格式,未為晚也?！惫饨圆荒軓?。自元祐初，一新庶政,至是五年矣。人心已定,惟元豐舊黨分布中外,多起邪說以搖撼在位,呂大防,劉摯患之,欲稍引用,以平夙怨,謂之“調?！薄Ｐ屎笠刹粵Q,轍面斥其非,復上疏曰:“親君子,遠小人,則主尊國安;疏君子,任小人,則主憂國殆。且君子小人,勢同冰炭,同處必爭。一爭之后,小人必勝,君子必敗?！笔枞?宣仁后命宰執(zhí)讀于簾前,曰:“轍疑吾君臣兼用邪正,其言極中理?！敝T臣從而和之,“調?！敝f遂已。(選自《宋史·蘇轍傳》,有刪改)1下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)A.仁宗曰/以直言召人/而以直言棄之/天下其謂我何/宰相不得已/置之下等/授商州軍事推官/B.仁宗曰/以直言召/人而以直言棄之/天下其謂我何/宰相不得/已置之下等/授商州軍事推官/C.仁宗曰/以直言召/人而以直言棄之/天下其謂我何/宰相不得已/置之下等/授商州軍事推官/D.仁宗曰/以直言召人/而以直言棄之/天下其謂我何/宰相不得/已置之下等/授商州軍事推官/2下列對文中標紅的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是(3分)A.字,古人起名取字方式多種多樣,但名和字常常存在一定的聯(lián)系。B.春秋,春季與秋季,泛指四時;還表示年紀。這里的含義是后者。C.《詩》,《詩經(jīng)》,是我國第一部詩歌總集,為“五經(jīng)”之一。D.元祐,皇帝年號,古代常用帝王年號紀年,一位帝王只用一個年號。3.下列對原文有關內容的概述,不正確的一項是(3分)A.蘇轍和哥哥蘇軾一同考中進士科,又一同殿試制科策問,蘇轍對宮禁朝廷的事論述得尤為激切,他的策問試卷引起了較大爭議。B.王安石讓蘇轍人三司條例司,王安石拿出《青苗書》讓蘇轍仔細說說意見,蘇轍說了其不足之處,后來他的竭力陳說惹怒了王安石。C.司馬光因王安石私自設《詩經(jīng)》《尚書新義》來考試天下士人,于是想改變科舉,另立新的條例,而蘇轍反對立即改變科舉條例。D.元豐年間的舊黨常常興起邪說來動搖在位大臣,呂大防、劉摯很憂慮,想稍加推舉任用他們。宣仁后在蘇轍上疏后依然猶豫不決。4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)安石曰:“君言誠有理,當徐思之?！弊源擞庠虏谎郧嗝?。(4分)(2)親君子,遠小人,則主尊國安;疏君子,任小人,則主憂國殆。(4分)5.蘇轍在殿試制科策問時講政事得失,論述激切。各位考官對蘇轍的策問試卷的評判有什么不同?請簡要說明。(3分)1.A[解析]本題考查文言斷句的能力。(原文標點)仁宗曰:“以直言召人，而以直言棄之,天下其謂我何?宰相不得已,置之下等,授商州軍事推官。2.D[解析]本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力?！耙晃坏弁踔挥靡粋€年號”錯誤，一位帝王可用多個年號。3.D[解析]本題考查理解并概述文章內容的能力?！靶屎笤谔K轍上疏后依然猶豫不決”錯誤,根據(jù)原文“官仁后疑不決，轍面斥其非,復上疏曰·.·.·宣仁后命宰執(zhí)讀于簾前,曰:轍疑吾君臣兼用邪正，其言極中理。諸臣從而和之，調停’之說遂已”可知,蘇轍的上疏得到了宣仁后的肯定，宣仁后認為蘇轍的話極合理，眾大臣都順從并贊成，“調?！敝f就此作罷。4(1)王安石說:“你的話確實有理,我當慢慢思考。”從此超過一個月不講青苗法。(“誠”“徐”“逾”翻譯正確名1分,句意1分)(2)親近君子,疏遠小人,那么君主就威嚴而國家安寧太平:疏遠君子,任用小人,那么君主就有憂患而國家危險。(“遠”“任”“殆”翻譯正確各1分意1分)[解析]本題考查理解并翻譯文言句子的能力。解題關鍵在于對重點文言實詞、虛詞和句式的理解，翻譯時要注意抓得分點。第(1)句:誠,確實:徐,緩慢,慢慢:逾,逾越。超討。第(2)句,遠,疏遠。遠離:任,任用:殆危險。5.司馬光將蘇轍置于第三等,范鎮(zhèn)感到為難，胡宿認為蘇轍對皇上不恭,要求黜落他。(每點1分,意思答對即可)[解析]本題考查梳理概括特定內容的能力。根據(jù)原文“考官司馬光第以三等,范鎮(zhèn)難之。惟考官胡宿以頭不遜,請黜之”的內容，概括作答即可。二、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。赤壁懷古蘇轍新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。千艘已共長江險，百勝安知赤壁焚？觜距①方強要一斗，君臣已定勢三分。古來伐國須觀釁②，意突成功所未聞?！咀ⅰ竣脔啵呵蔌B的嘴和爪甲。比喻決勝的武力、武器或力量。②觀釁：窺伺敵人的間隙。1.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.

首聯(lián)所寫之事與《赤壁賦》“破荊州，下江陵”所依據(jù)的歷史事實基本相同。B.

一二聯(lián)以描寫為主，三四聯(lián)以議論為主，具體分析了曹操赤壁之戰(zhàn)失敗的原因。C.

第三句緊承上句士氣如云的場景，寫千艘戰(zhàn)船橫布長江，突顯曹軍雄壯氣勢。D.

“安知赤壁焚”強調了曹軍在赤壁意外慘敗，并與結句“未聞”形成呼應。2

請從內容、表達方式、風格中任選兩個角度簡要分析本詩與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的不同。1.B(“一二聯(lián)以描寫為主”錯，一二聯(lián)是“新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。千艘已共長江險，百勝安知赤壁焚?”，寫曹操攻下荊州得到諸多水軍，于是帶領千艘戰(zhàn)船到達赤壁準備與孫劉聯(lián)軍大戰(zhàn)，結果沒想到一把大火燒了戰(zhàn)船。這是記敘了曹操赤壁之戰(zhàn)的情景，因此一二聯(lián)以記敘為主。)2(1)內容不同:@聚焦的歷史人物不同。蘇轍詩聚焦于曹操:蘇軾詞聚焦于周瑜。@情感不同。蘇轍詩從曹操的失敗中得出結論，認為自古以來攻伐他國需要等待時機、準備充分，想要突然成功是不可能的。蘇軾借追憶周瑜的功業(yè)來抒發(fā)自己年華老去、功業(yè)未成的感慨。(2)表達方式不同:蘇轍詩以記敘、議論為主;蘇軾詞以描寫、抒情為主。(3)風格不同:蘇轍詩樸實無華，理性客觀:蘇軾詞雄渾豪放[解析]本題考查學生鑒賞詩歌內容、表達方式、風格特點的能力。三、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。聞子瞻重游南山蘇轍終南重到已春回，山木緣崖綠似苔。谷鳥嗚呼嘲獨往，野人笑語記曾來。定邀道士彈鳴鹿，誰與溪堂共酒杯。應有新詩還寄我，與君和取當游陪。重游終南子由以詩見寄次韻蘇軾去年新柳報春回，今日殘花覆綠苔。溪上有堂還獨宿，誰人無事肯重來。古琴彈罷風吹座，山閣醒時月照杯。懶不作詩君錯料，舊逋應許過時陪。（注）鳴鹿：《詩經(jīng)?鹿鳴》：“呦呦鹿鳴，食野之蘋。”逋：欠。1．下面對這兩首詩的理解和賞析，正確的一項是（）A．蘇軾三番五次游南山，可見其對南山情有獨鐘，也從側面寫出南山風景獨特。B．蘇轍詩的前三聯(lián)寫終南山春回大地，自己陪蘇軾重游時彈琴飲滔、吟詩作賦。C．蘇轍向蘇軾索取游南山時寫的新作，蘇軾欣然相贈，兩人一唱一和，情意融洽。D．蘇軾詩標題交代了寫作緣由，首聯(lián)對比開篇，抒發(fā)自己重游南山時的迥異景象。2．兩詩中的畫線句子內容上有什么關聯(lián)？請結合兩詩簡要解析。【分析】（1）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力及內容理解能力。在準確理解畫線詩句，結合全詩內容的基礎上分析其關聯(lián)。【解答】（1）A．“三番五次”錯誤，原詩是“重游南山”。B．“自己陪蘇軾重游”錯誤，由原詩“與君和取當游陪”可知，蘇轍沒有陪游。C．“欣然相贈”錯誤，蘇軾說自己重游終南“懶不作詩”。故選D。（2）結合兩首詩的題目“聞子瞻重游南山”“重游終南子由以詩見寄次韻”和作者可知，這是蘇轍和蘇軾兩兄弟的互答詩，蘇家兄弟情誼之深厚讓人罕見。他們是兄弟、是師生、是詩詞唱和的良友、是政治上榮辱與共的伙伴、是精神上相互勉勵安慰的知己?！肮徘購椓T風吹座，山閣醒時月照杯”，意思是彈罷古琴清風吹拂座位，在山中閣樓半夜醒來月光如水照著空酒杯。此聯(lián)巧妙回答了蘇轍詩中“定邀道士彈鳴鹿，誰與溪堂共酒杯”的疑問，邀好友游樂皆為去年之事，而今唯有清風明月和美酒相伴，卻無故友相陪。答案：（1）D（2）蘇轍詩兩句，想象蘇軾重游時的情景——定是邀請了道士友人彈琴飲酒，其樂無窮。蘇軾詩兩句回應，告訴對方重游時實際情況——沒有人相陪，只有風月相伴，琴酒相隨，別有滋味。四、閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。春日耕者蘇轍陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉遲。婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。紛紜政令曾何補，要取終年風雨時。［注］曉餉，指送早飯到田間。政令，指當時王安石變法所頒布的各種法令。1.請對頸聯(lián)作簡要賞析。（5分）2.這首詩表達了作者怎樣的思想感情？請簡要概括。（6分）答案：1.用婦子前來探看和取悅，側面表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙；運用擬人的修辭格，描繪了鳥兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨和歡快的氛圍，并為后面的議論作了鋪墊。（答出“側面表現(xiàn)”，給1分；答出“擬人”并作解釋，給1分；答出“渲染”，給1分；答出“鋪墊”，給2分）2.對農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美，為農(nóng)家溫馨與和睦生活感到高興，對王安石變法后政令繁多無用的嘲諷（批判、否定）。（每答出一點給2分）【詩譯參考】從開凍變松的土壤中感覺到萬物生長之氣，老農(nóng)夜間起來喂養(yǎng)饑餓的耕牛。春雨充足，正是耕種的好時機；天已大亮，忙于春耕的農(nóng)民連送來的早飯都顧不上吃。婦女和小孩子前來送飯，相互親愛取悅；烏鴉等鳥兒飛上飛下巧妙相隨，覓食米飯和谷種。紛紜多樣的政令是無補于農(nóng)事的，還是要靠全年風雨適時才行。四、閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。游西湖蘇轍閉門不出十年久，湖上重游一夢回。行過閭閻爭問訊，忽逢魚鳥亦驚猜。可憐舉目非吾黨，誰與開尊共一杯。歸去無言掩屏臥，古人時向夢中來?！咀ⅰ刻K轍：北宋宰相、文學家，晚年為避新舊黨爭之禍，辭退官職，筑室于穎昌(今河南許昌市東)，自號潁濱遺老。1.本詩的頷聯(lián)在表達技巧上有何特點?請簡要分析。(5分)2.與陶淵明“久在樊籠里，復得返自然”的心情相比，作者在本詩尾聯(lián)表達出的思想感情有何不同?請簡要分析。(6分)參考答案1.(5分)頷聯(lián)運用側面烘托，通過描述市民和魚鳥對他出游西湖的反應，從側面突顯出詩人多年深居簡出的生活;(3分)運用擬人、對偶，寫百姓問詢，對以“魚鳥驚猜”，人已陌生，物亦驚猜，表意深刻，形象生動。(2分，若答其他，可酌情給分。)2.(6分)同樣是辭官退隱，陶淵明“久在樊籠里，復得返自然”句，表現(xiàn)出的是歸隱后的釋然自安和恬然自得的快意。(3分)本詩尾聯(lián)，蘇轍“無言”而“歸臥”，閉戶不出，只能與古人為友聊以自慰，表現(xiàn)出的是飽經(jīng)政治風霜而隱退多年的孤獨、寂寞和無奈之情。(3分)五、閱讀下文，完成各題。①蘇轍，字子由，年十九，與兄軾同登進士科，又同策制舉。仁宗春秋高，轍慮或倦于勤，因極言得失。而于禁廷之事，尤為切至。策入，轍自謂必見黜?？脊偎抉R光第以三等①，范鎮(zhèn)難之?？脊俸抟詾椴贿d，請黜之。仁宗曰：“以直言召人，而以直言棄之，天下其謂我何？”宰相不得已，置之下等，授商州軍事推官。三年，轍為大名推官。逾年，丁父憂。服除，神宗立已二年，轍上書言事，召對延和殿。②王安石以執(zhí)政與陳升之領三司條例，命轍為之屬。安石出《青苗書》使轍熟議，轍盡言其弊。會河北轉運判官王廣廉奏乞度僧牒數(shù)千為本錢，于陜西漕司私行青苗法，春散秋斂，與王安石意合，于是青苗法遂行。安石因遣八使之四方，訪求遺利。中外知其必迎合生事，皆莫敢言。轍以書抵安石，力陳其不可。安石怒，將加以罪。陳升之止之，以為河南推官。③宣仁后臨朝，用司馬光、呂公著，欲革弊事。光以安石私設《詩》、《書新義》考試天下士，欲改科舉，別為新格。轍言：“進士來年秋試，日月無幾，而議不時決。詩賦雖小技，比次聲律，用功不淺。至于治經(jīng)，誦讀講解，尤不輕易。要之，來年皆未可施行。乞來年科場，一切如舊，惟經(jīng)義兼取注疏及諸家論議，或出己見，不專用王氏學。仍罷律義，令舉人知有定論，一意為學，以待選試，然后徐議元佑五年以后科舉格式，未為晚也?！惫饨圆荒軓?。④轍性沉靜簡潔為文汪洋澹泊似其為人不愿人知之，而秀杰之氣終不可掩，其高處殆與兄軾相迫。所著《詩傳》、《春秋傳》、《古史》、《老子解》、《欒城文集》并行于世。[注]①制舉考試的合格者分為五等，因一、二等為虛設，三等為最高。1．寫出下列標紅在句中的意思。（1）轍自謂必見黜（2）安石出《青苗書》使轍熟議2．為下列句中標紅詞選擇釋義正確的一項是（1）范鎮(zhèn)難之（________）A．責問

B．感到為難

C．怨恨

D．擔心（2）命轍為之屬（________）A．寫文章

B．囑托

C．屬下

D．連綴3．把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。中外知其必迎合生事，皆莫敢言。轍以書抵安石，力陳其不可。安石怒，將加以罪。4．第④段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。轍性沉靜簡潔為文汪洋澹泊似其為人不愿人知之5．第①②段畫浪線的兩句刻畫人物鮮明生動，分析作者這樣寫的妙處。6．結合第③段蘇轍諫言內容，從說理的角度分析“光皆不能從”的原因。

1．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）句意為蘇轍自認為一定會被免職，“黜”是免職、罷免的意思。（2）句意為王安石拿《青苗書》出來讓蘇轍仔細說說意見，“熟”是仔細的意思。2．本題考查學生理解文言實詞在文中意義和用法的能力。（1）“范鎮(zhèn)難之”意思是范鎮(zhèn)感到為難，“難”，意動用法，對……感到為難。故選B。（2）“命轍為之屬”意思是叫蘇轍入三司條例司作為屬員，“屬”，屬員、屬下的意思。故選C。3．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。重點字詞：“中外”，古今異義詞，朝廷內外；“生事”，滋生事情；“書”，書信；“抵”，這里是送給安石；“加”，施加。4．本題考查學生文言文斷句的能力?！稗H性沉靜簡潔”是說蘇轍的性格特點，“轍性”主語，“沉靜簡潔”謂語，本句為主謂短語，可以單獨成句，且下句“為文汪洋澹泊”省略主語“轍”，故兩句中間應斷開；“為文汪洋澹泊”，省略了主語，“汪洋澹泊”是“為文”的特點，后面斷開；“似其為人”，主語“蘇轍的文章特點”省略，“似”謂語，“其為人”賓語，故后面斷開；“不愿人知之”，主語（蘇轍）省略，“愿”謂語，“人知之”賓語，結構相對完整，故前后斷開。劃線處的意思是：蘇轍性情沉靜簡潔，寫文章氣勢宏大而淡泊，和他的為人相似，不愿被人知道。5．本題考查學生鑒賞文本語句的能力?！叭首诖呵锔?，轍慮或倦于勤，因極言得失”，第一處是面對皇帝，敢于直言，詳盡地論說為政的得失；“安石出《青苗書》使轍熟議，轍盡言其弊”，第二處是面對執(zhí)政的王安石，直言其新政的弊端，兩處都表現(xiàn)了他正直耿介的品性，他不以對方位高權重而畏縮不言?！耙驑O言得失”“轍盡言其弊”，兩處語言形式、刻畫角度相似，都表現(xiàn)了他的耿介性格，兩處形成回應，使得人物形象深入人心。6．本題考查學生理解文章內容的能力。由原文“光以安石私設《詩》、《書新義》考試天下士，欲改科舉，別為新格”可知司馬光因王安石私自設《詩經(jīng)》、《尚書新義》來考試天下士人，于是想改變科舉，另立新的條例。改科舉主要是想革除王安石對考生的影響?！斑M士來年秋試，日月無幾”“詩賦雖小技，比次聲律，用功不淺”“至于治經(jīng)，誦讀講解，尤不輕易”“乞來年科場，一切如舊”，蘇轍以來年秋試時間將近、詩賦韻律功夫、治經(jīng)誦讀講解皆不易為據(jù)，認為不能實行改變，一切照舊，讓天下舉子定心向學，建議來年考試再稍作變動。從說理角度看沒有針對司馬光想革除王安石對考生的影響的意圖，所以司馬光沒有聽從。參考譯文蘇轍，字子由，十九歲時，和哥哥蘇軾一同考中進士科，又一同參加制舉的策論考試。宋仁宗年歲已高，蘇轍想他或許會對勤于政事感到疲倦，于是詳盡地論說為政的得失，而對宮禁朝廷的事，論述得尤為激切。策論文章送達皇帝后，蘇轍自認為一定會被黜免?？脊偎抉R光將他