教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2-7《總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)》（表格式教案）

第第頁教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)2-7《總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)》（表格式教案）教科版五年級(jí)上冊(cè)《地球表面的變化》單元7.總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

單元《地球表面的變化》課題7.總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)課時(shí)1

核心概念10.地球系統(tǒng)

學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求10.2水循環(huán)10.3巖石和土壤10.4地球內(nèi)部圈層和地殼運(yùn)動(dòng)5～6年級(jí)②知道水在改變地表形態(tài)過程中發(fā)揮著重要的作用；③知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核，地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖構(gòu)成，了解化石的形成及科學(xué)價(jià)值；④知道火山噴發(fā)和地震是地球內(nèi)部能量集中釋放產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式）探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）

科學(xué)觀念知道地球內(nèi)部力量如地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的力，與外部因素如風(fēng)、水等，都會(huì)影響地球表面的形態(tài)；認(rèn)識(shí)斜坡上有無植被會(huì)影響土地被侵蝕的程度。科學(xué)思維通過回顧前幾課的模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論，梳理出影響地球表面變化的因素。探究實(shí)踐能夠通過模擬實(shí)驗(yàn)，研究植被對(duì)侵蝕的影響。態(tài)度責(zé)任意識(shí)到各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中也會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活，人類自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少對(duì)土地的侵蝕。

教學(xué)重點(diǎn)本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和反思，建構(gòu)科學(xué)解釋；知道斜坡上有無植被會(huì)影響土地被侵蝕的程度。

教學(xué)難點(diǎn)控制變量完成探索植被對(duì)侵蝕的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.教學(xué)課件；2.班級(jí)記錄大表。

學(xué)生：1.濕潤且混有少量沙石的土、有植物覆蓋的土、一側(cè)有孔的長方形塑料容器、塑料瓶、鐵架臺(tái)、量杯、水；2.學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注

上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好！……好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，我們將要一起認(rèn)識(shí)地球。和學(xué)生簡單互動(dòng)拉近距離。2.讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。

一、回顧與梳理（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：課件1.學(xué)生對(duì)照第1課中的5種典型地形地貌，觀察自己的活動(dòng)記錄，以小組為單位討論分析影響地表變化的因素有哪些？（預(yù)設(shè)：地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用、水的作用）2.全班研討，總結(jié)影響地表變化的因素：地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用和水的作用。3.提問：這些原因分析正確嗎？回顧模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與結(jié)論進(jìn)行佐證。（此處引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，以實(shí)驗(yàn)中、資料中獲得的證據(jù)為依據(jù)。）4.小結(jié)：通過回顧模擬實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)火山、地震是來自地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，它們對(duì)地形地貌的塑造是猛烈的、突然的，可以在瞬間使地形地貌發(fā)生較大的改變；風(fēng)和水的作用則是來自地球外部的力量，這種力量對(duì)地形地貌的塑造是緩慢的、短時(shí)間內(nèi)不易察覺的。我們把地面的巖石、沙土在水、風(fēng)、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫做侵蝕。在分析總結(jié)的過程中，回顧模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論，引導(dǎo)與原始猜測進(jìn)行比較。通過比較，體會(huì)到在解釋現(xiàn)象的過程中，證據(jù)的重要性。

二、探索：植被對(duì)侵蝕的影響（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準(zhǔn)備：濕潤且混有少量沙石的土、有植物覆蓋的土、一側(cè)有孔的長方形塑料容器、塑料瓶、鐵架臺(tái)、量杯、水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1.提問：我們知道了雨水對(duì)地表具有侵蝕作用，那么，怎樣可以減少雨水對(duì)地表的侵蝕呢？2.學(xué)生討論。3.追問：植樹造林真的可以減少雨水對(duì)土地的侵蝕嗎？怎樣證明你們的觀點(diǎn)呢？4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。師生共同設(shè)計(jì)和完善實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)中的相同條件、不同條件和注意事項(xiàng)。①出示實(shí)驗(yàn)材料，并搭建模型：有植物覆蓋的小山丘、無植物覆蓋的小山丘、切割掉底部并且瓶蓋打孔的塑料瓶。②明確每種材料代表什么？（預(yù)設(shè)：塑料瓶噴水模擬降雨、沒有植物覆蓋的小山丘模擬無植被的土壤、有植物覆蓋的小山丘模擬有植被的土壤。）③明確不同條件：一個(gè)有植物覆蓋，一個(gè)沒有植物覆蓋。④明確相同條件：同樣的小山丘模型，同樣的“降雨量”，同樣的“降雨”高度。⑤操作步驟：將兩個(gè)塑料瓶置于等高鐵架臺(tái)上，小山丘模型正對(duì)瓶口下方擺置，用兩個(gè)量杯分別量取400ml水，同時(shí)倒入塑料瓶中，觀察小山丘的變化。5.教師要再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的公平性和操作的規(guī)范性，以及學(xué)生需要收集什么證據(jù)來證明自己的假設(shè)。6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。（學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)教師需協(xié)助指導(dǎo)控制擠壓水瓶的力度，以保證單位時(shí)間內(nèi)降雨量相同。）這個(gè)實(shí)驗(yàn)所用的器材、裝置與“水的作用”一課差別不大，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)模擬實(shí)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在保證實(shí)驗(yàn)公平性的前提下合作完成探究。

三、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）1.比較和交流兩個(gè)小山丘“降雨”后的變化。（預(yù)設(shè)：有植被覆蓋的小山丘頂部沒有明顯坍塌，“雨水”帶走了少量土壤；無植被覆蓋的小山丘頂部明顯坍塌，形成小溝，“雨水”帶走了大量土壤。）2.比較和交流兩組實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的徑流有什么區(qū)別，說明了什么。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：植物是土壤的天然保護(hù)屏障，植物的根系能使土地更為牢固，不易被雨水沖刷，樹葉能夠減小雨水沖擊的力量，減少雨水對(duì)土地的侵蝕。）3.交流實(shí)驗(yàn)想法。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，能試著解釋我國黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因嗎？能否提出一些治理的建議呢？小結(jié)：下雨是一種不可避免的自然現(xiàn)象，因此在地球表面流水對(duì)土地的侵蝕作用也是不可避免的，但是人類的活動(dòng)會(huì)加劇或減小土地被侵蝕的程度。如果植樹造林，科學(xué)合理地使用土地等，就會(huì)減小土地被侵蝕的程度；如果濫砍濫伐，過度放牧等，就會(huì)加劇土地被侵蝕的程度。讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)侵蝕，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，提高他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

四、練一練一、判斷題1.地球內(nèi)部是不斷地運(yùn)動(dòng)著的。()2.地震可能造成山體滑坡,阻塞河道,形成堰塞湖。()3.火山噴發(fā)只會(huì)給人類帶來危害，不會(huì)帶來好處。()4.降落的雨水和眾多的河流不會(huì)給土地的樣貌帶來影響。()5.植被覆蓋率和土地坡度都是影響土地受雨水侵蝕的因素。()答案：1.√2.√3.×4.×5.√二、選擇題1.下列關(guān)于地形的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.從地形圖上可以看出，地球表面陸地少、海洋多。B.地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的。C.地球表面的地形一旦形成后就不會(huì)再改變了。D.以上都對(duì)2.如果森林被砍伐了，暴雨（）。A.不會(huì)造成水土流失B.會(huì)沖走更少的土壤C.會(huì)沖走更多的土壤D.以上說法都不對(duì)3.地震和火山噴發(fā)能在短時(shí)間里改變地球表面的地形。下列地形地貌是由地震和火山噴發(fā)形成的是（）。A.唐家山堰塞湖B.青山湖水庫C.喜馬拉雅山D.以上都不是4.地球表面的很多變化都是在流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用下很緩慢地進(jìn)行的，這就造成了入?？谕牵ǎ?。A.平原B.山地C盆地D.以上都不是5.被風(fēng)帶走的沙子沉積下來，日積月累，就形成了（）。A.戈壁B.沙漠C.丘陵D.草地答案：1.C2.C3.A4.A5.B

五、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用整理材料的好習(xí)慣。

六、板書設(shè)計(jì)

八、課堂反思

【教材簡析】經(jīng)歷了前面6課學(xué)習(xí)，學(xué)生分別從內(nèi)力作用和外力作用兩個(gè)方面探究影響地球表面變化的原因，認(rèn)識(shí)了各種因素影響下形成的典型地形地貌。本課是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的回顧與梳理，意在幫助學(xué)生對(duì)地形地貌的形成及其演變形成更加完整的認(rèn)知。同時(shí)，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究植被對(duì)侵蝕作用的影響，拓展學(xué)生對(duì)侵蝕作用的認(rèn)識(shí)，了解人類活動(dòng)對(duì)地球表面變化的影響，并將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與自然界及其生態(tài)環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【學(xué)情分析】通過前面6課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā)，隨著探究活動(dòng)