2023年心理健康教育的心得體會模板

2023年心理健康教育的心得體會模板心理健康教化的心得體會模板1：

在接觸心理學以前，總以為它很深邃也很虛幻，但是通過這一個學期的學習，我為它的科學性和真實性所折服。心理學是非?？陀^的一種存在，但同樣不乏應用性。或許心理學理論有些枯燥，但輔以實例，不但不乏味，反而讓人有一種深化體悟生活的感覺，所以說心理學給我的整體感覺就是——來源于生活，又指導于生活。

在科技進步，學問爆炸的今日，人類也進入了“心情負重”的時代。而高校生作為一個特別的社會群體，自身也就存在著很多特別的問題，如對新的學習環(huán)境與任務的適應，對專業(yè)的選擇和看法，志向與現(xiàn)實的沖突，人際關系的處理以及對將來職業(yè)的規(guī)劃等等。加強對高校生的心理健康教化，使我們避開出現(xiàn)或有效應對由上述種種問題而造成的心理應激、心理危機或心理障礙現(xiàn)象，以主動正常的心理狀態(tài)去適應當前社會的發(fā)展環(huán)境，是特別必要的。

對于我個人而言，心理學教會我的是，正確地相識自己。

從高校生心理健康標準考慮，我的智力正常，人格完整，敬重自己與他人，人際關系良好，與心理年齡特點相適應，所追求的目標現(xiàn)實可取，心情基本穩(wěn)定，意志健全。

從自我意識特點考慮，我能夠獨立思索問題、分析問題、解決問題，有肯定主見，不同流合污，但遇到大事間或會遲疑搖擺，受他人示意影響。我逆反心理和依靠心理偏強，但已經(jīng)起先嘗試著以成人的角度諦視社會，以自己的道德標準分析社會現(xiàn)象，有肯定志向和生活目標。雖然自我限制愿望劇烈，但自我限制實力仍舊不足。

從心情特點考慮，我的心情體驗較為豐富，并且隨著學問水平的提高和學問閱歷的積累，心情的自控實力加強，但還存在明顯的波動性。在外界刺激下，雖能克制自我，但有時仍易沖動，不能夠非常冷靜客觀地分析問題，有時簡單感情用事。

從性格特點考慮，我能夠面對和接納現(xiàn)實，客觀評價和接受自己、他人和社會，有較廣袤的視野。較為酷愛自己四周的事物，有獨立自主的性格，能辨別目的和手段，對善惡的區(qū)分看法較為明朗，有適度的幽默感和創(chuàng)建性。

這就是我對自身的相識。雖然可能會有些偏頗，但這也是調(diào)整自己以適應不斷前進的生活的基點。從不同角度正確地相識自己，這就是我的最大收獲。

每個人都渴望更清晰地看清自己，也渴望了解別人。心理學就像一面鏡子，讓我們把自己清楚地呈現(xiàn)在里面。有人說心理學是神奇的，我想神奇的只是我們所不夠了解的人和事物。其實很興奮學習心理學這門課程，也很興奮看到了鏡子里的自己，信任從其中得到的東西，會讓我更加自信地面對將來。

心理健康教化的心得體會模板2：

3月14日下午，我參與了試驗小學老師心理健康教化培訓，仔細聽了姜英杰老師的講座，受益匪淺,感受頗多。

通過學習，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是學校心理健康教化的詳細實施者，身為老師不但要有淵博的學識和精彩的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的'氣氛，讓學生如沐春風。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教化和情感教化的動身點。新的教化實踐要求每一位老師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

通過學習，我相識到了學生心理健康的重要性。中小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們經(jīng)常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，有學習方面，也有不擅長處理人際關系方面的因素。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的實力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師應力求“對癥下藥”，賜予學生激勵，幫他們重拾信念。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾，就要會同學生家長實行較為科學的方法教化子女。例如，可以盡量創(chuàng)設健康的教化環(huán)境，可以有安排有針對性地開展心理健康教化活動;可以與學生家長溝通思想，相互協(xié)作，而且要將其滲透到學校教化的全過程。我們的目的就是教書育人，是素養(yǎng)教化和心理健康教化的推行者和詳細實施者。除了要有淵博的學問和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學生關鍵時期的心理改變進行教化。才能使學生形成健康的心理。

通過學習，無論在理論學問還是方法技巧上，我對心理教化有了進一步了解，為了讓學生健康歡樂的成長，我會將所學內(nèi)容運用到實際工作之中，我會心平氣和、同等的對待每一個學生!

心理健康教化的心得體會模板3：

7月16日至7月18日，我有幸傾聽了張正中、丁光木、曹偉勇教授講的關于中小學生的心理問題及訂正對策的講座。張、丁、曹教授結合自己多年的教學閱歷和探討成果就中小學生常見的心理問題進行了深化淺出的講解，為在場的老師送上了一道豐富的精神大餐，也令我耳目一新，受益匪淺。教化部在1999年8月13日頒布的《關于加強中小學心理健康教化的若干看法》中明確指出：良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分，是將來人才素養(yǎng)中的一項非常重要的內(nèi)容。培育學生良好的心理素養(yǎng)，是素養(yǎng)教化的重要組成部分，是實施《面對21世紀教化振興行動安排》，落實跨世紀素養(yǎng)教化工程，培育跨世紀人才的重要環(huán)節(jié)。因此，對中小學生剛好有效的進行心理健康教化是實現(xiàn)現(xiàn)代化教化的必定要求，也是廣闊教化工作者新面臨的一項緊迫任務。學生心理問題形成于家庭，表現(xiàn)在學校。在青少年成長的過程中他們的心理問題表現(xiàn)的較為突出的是以下三個方面:

(一)厭學小學生厭學的成因很困難，后果也是可怕的。它是家庭、社會、學校，還有孩子自身的認知條件下綜合作用的產(chǎn)物。老師與家長要親密協(xié)作，仔細分析，找出緣由，對癥下藥，才能有效的解決問題。要把敬重與愛撒給每一個學生，從他們的心理須要動身進行教化和幫助，切實解決他們學習的心理問題，才能讓每一個學生更好地適應新時代教化的要求，從而順當走完健康成長的歷程。

(二)說謊孩子說謊是由于社會風氣、家庭壓力、虛榮心、心理因素、社會發(fā)展帶來的種種因素造成的。他們認知實力的發(fā)展未臻成熟，說謊不但會嚴峻影響青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教化帶來巨大的困擾，干脆影響學生教化任務的完成與教化目標的的實現(xiàn)。因此，在小學階段的學生須要正確的引導，老師要給孩子以心靈的勸慰，給孩子供應改錯的機會，給孩子自我反思的空間，讓孩子能夠真誠地面對生活，面對他熟識的每一個人。這樣每個孩子才能誠懇、自信、健康，強壯的成長。

(三)早戀小學生難以解決的心理問題除了上述兩個問題之外，就是與異性的交往。隨著青少年的發(fā)育提前以及整個社會大環(huán)境的影響，早戀現(xiàn)象已經(jīng)在小學的高年級出現(xiàn)萌芽。13、14歲的青少年正值情竇初開的時期，他們對異性充溢著新奇、仰慕，又有著虛榮的心理在作祟，所以不行避開的會出現(xiàn)這種令人擔憂的現(xiàn)象。作為老師要細心視察，實施溫情教化。在班級開展一些有意義的班隊會活動，對友情進行正確的引導。家長要賜予主動的協(xié)作，有備無患。早戀既是一個教化問題，又是一個社會問題，要讓全部的孩子都有一個充溢陽光的童年，不要讓早戀的小雨灑到他們的青春花園。教