部編版《伯牙鼓琴》公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第六單元·

第21課伯牙鼓琴第1頁課文導(dǎo)入：21.伯牙鼓琴俞伯牙鍾子期第2頁學(xué)習(xí)字詞：鼓琴

哉

若

巍巍

湯湯

絕弦

終生第3頁朗讀指導(dǎo)：巍巍乎/若/太山。湯湯乎/若/流水。鐘子期/死，伯牙/破琴/絕弦，終生/不復(fù)/鼓琴，以為/世/無足/復(fù)為/鼓琴者。第4頁研讀課文：伯牙鼓琴，鍾子期聽之。體會(huì)文言文與當(dāng)代文不一樣?！肮摹笔恰皬棥币馑??！扒佟敝甘枪徘佟５?頁研讀課文：目前請同窗們結(jié)合課文注釋，小組內(nèi)合作，試著翻譯全文。

伯牙彈琴，鍾子期在一旁觀賞。伯牙開始用琴聲抒發(fā)自己志在大山情懷，鍾子期情不自禁地感慨說：“彈得太好了，高昂激越，如登巍巍高山!”過了一會(huì)兒，伯牙又體現(xiàn)了自己志在流水意向，鍾子期又禁不住說：“彈得太好了，盤旋跌宕，如臨滔滔江河。”后來，鍾子期不幸死去，伯牙把琴摔破，把弦扯斷，終生不再彈琴，以為失去知音，世上便再無值得為之彈琴人了。第6頁研讀課文：試著用自己話說一說故事意思。

第7頁補(bǔ)充拓展：據(jù)記載，伯牙子期在一個(gè)中秋之夜雨后因琴聲偶遇，因音樂而相知，他們徹夜長談，不覺東方發(fā)白。伯牙子期灑淚而別。他們相約第二年八月十六日再相見。春去秋來，當(dāng)伯牙滿懷期待趕來與子期相遇時(shí)，萬萬沒有想到，面向不是子期人而是子期冰冷墓碑。

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終生不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。第8頁說一說：

伯牙是當(dāng)初著名琴師，既是彈琴高手，又是作曲家，被人尊為“琴仙”。再看“破琴絕弦”行為，有什么想對伯牙說嗎？第9頁拓展延伸：酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。——?dú)W陽修莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君！——高適萬兩黃金容易得，知心一種也難求?！苎┣塾▲Q琴彈，恨無知音賞?！虾迫痪品曛猴?，詩向會(huì)人吟?！对鰪V賢文》有關(guān)知音詩詞第10頁主題思想：回憶全文，說說這篇課文主題思想是什么？

這是一篇文言文，講述了一種千古流傳高山流水遇知音故事。故事主人公俞伯牙與鍾子期真好友誼令人感動(dòng)。體現(xiàn)了朋友間互相理解、互相觀賞真好友誼，以及知音難覓，愛惜知音情感。第11頁默讀思考

伯牙與子期一種鼓琴，一種聽之，他們相遇相知，文中哪里寫到伯牙善鼓琴了呢？第12頁對比質(zhì)疑：你有什么問題要問嗎？

一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背扁擔(dān)、拿扁擔(dān)樵夫。那是什么原因讓這兩位身份不一樣，地位懸殊人走到了一起？那又是如何原因讓伯牙死后毅然決然破琴絕弦，終生不復(fù)鼓呢？

是古琴魅力，是音樂魅力，這就是藝術(shù)魅力。第13頁布置作業(yè)：1.背誦全文。2.把這個(gè)故事講給父母聽。第14頁1．通過回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作深入思考，從所讀內(nèi)容中想開去，加深對課文理解。2．通過回憶，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)愛惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回憶本組四篇課文，說一說《只有一種地球》《大瀑布葬禮》《這片土地是神奇》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中哪些事？該如何去愛惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中取得對某些環(huán)境問題新結(jié)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)境保護(hù)為主題，感悟人類生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)愛惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好明天，盡一份自己力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要利用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”讀書辦法，去加深對課文理解。（2）聯(lián)系《只有一種地球》，小組內(nèi)交流自己讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”讀書辦法。總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)當(dāng)走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是