科教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)運(yùn)動(dòng)和位置教學(xué)課件公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

運(yùn)動(dòng)和位置教科版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)下第1頁(yè)判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止觀測(cè)并判斷：哪些物體是運(yùn)動(dòng)？哪些物體是靜止？這樣判斷根據(jù)是什么呢？第2頁(yè)判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止第3頁(yè)判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止和

相比，

位置

（移動(dòng)了/沒(méi)有移動(dòng)），因此我以為它是

（運(yùn)動(dòng)/靜止）。第4頁(yè)研討

小結(jié)：

運(yùn)動(dòng)：跟地面相比該物體移動(dòng)了

靜止：跟地面相比該物體沒(méi)移動(dòng)

判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止第5頁(yè)靜止時(shí)我位置

方向盤

軟尺第6頁(yè)靜止時(shí)我位置

操作重點(diǎn)：A.方向盤對(duì)應(yīng)教室內(nèi)實(shí)際方位。B.一位同窗站在方向盤中間圓圈里，手拿著軟尺0刻度一端縮在胸前；另一位同窗拉軟尺另一端，手縮在胸前，站在某個(gè)地方。C.借助方向盤確定方向，借助軟尺確定距離，填寫統(tǒng)計(jì)表1。第7頁(yè)靜止時(shí)我位置

一開始，我在方向盤中心

（方向）

（距離）地方。第8頁(yè)運(yùn)動(dòng)時(shí)我位置

活動(dòng)注意點(diǎn)：①站在方向盤中心同窗保持任務(wù)一時(shí)狀態(tài)，站在外圍另一位同窗拉著軟尺另一端，向任意方向變化自己位置，并確定自己運(yùn)動(dòng)后位置，統(tǒng)計(jì)到活動(dòng)手冊(cè)上。②外圍同窗最少變化三次位置。③及時(shí)做好對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)。第9頁(yè)我位置又在哪？我開始運(yùn)動(dòng)，位置分別是：我在方向盤中心

（方向）

（距離）地方；我在方向盤中心

（方向）

（距離）地方；我在方向盤中心

（方向）

（距離）地方。第10頁(yè)“我”在校園位置要把自己位置告訴同窗，能夠怎么說(shuō)？第11頁(yè)標(biāo)一標(biāo)有一輛車，從車站向東開出，卻在1500米處拋錨了，你能用圓點(diǎn)標(biāo)出它位置嗎？第12頁(yè)小結(jié)和其他物體相比、看位置是不是移動(dòng)了，判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止。利用方向和距離來(lái)描述物體位置。第13頁(yè)課后小知識(shí)

同窗們，天道酬勤，一種人學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣取決于他學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力包括三個(gè)要素：

規(guī)范學(xué)習(xí)行為；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；有效學(xué)習(xí)辦法。只要做好以上三點(diǎn)，相信你一定會(huì)成為學(xué)習(xí)強(qiáng)者。加油！加油！加油！學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)第14頁(yè)課后反思1、今天學(xué)習(xí)結(jié)束，你收獲了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生歸納本課知識(shí)重點(diǎn)。3、同桌之間交流一下學(xué)習(xí)心得與學(xué)習(xí)辦法。

第15頁(yè)課后作業(yè)1.完成教科書課后練習(xí)中1、2題。2.完成練習(xí)冊(cè)本學(xué)時(shí)習(xí)題作業(yè)。第16頁(yè)

親愛朋友，你好！非常榮幸和你相遇，很樂(lè)意為您服務(wù)。希望我文檔能夠幫助到你，促進(jìn)我們共同進(jìn)步。孔子曰，三人行必有我?guī)熝桑g(shù)業(yè)有專攻，尺有所長(zhǎng)，寸有所短，希望你能提出你珍貴意見，促進(jìn)我們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。每一種文檔都花費(fèi)了我大量心血，其目標(biāo)是在于給您提供一份參照，哪怕只對(duì)您有一點(diǎn)點(diǎn)幫助，也是我最大欣慰。假如您以為有改善之處，請(qǐng)您留言，后期一定會(huì)優(yōu)化。常言道：人生就是一場(chǎng)修行，生活只是一種狀態(tài)，學(xué)習(xí)也只是一種習(xí)慣，只要你