階段工作總結(jié)

階段工作總結(jié)模板階段工作總結(jié)模板篇一

一段時(shí)間以來，作文教學(xué)困擾著語(yǔ)文課堂：同學(xué)才思枯竭，怕寫作文；老師翻閱千篇一律的作文，索然無味，作文教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)死胡同。究其緣由，在作文教學(xué)實(shí)踐中，老師忽視了對(duì)同學(xué)創(chuàng)新思維的培育。同學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，寫作公式化、簡(jiǎn)潔化，從而造成同學(xué)思維土壤的沙漠化。這種僵死的教學(xué)模式泯滅了同學(xué)靈感的火花，扼殺了同學(xué)思維的活力，失去了作文教學(xué)的原來面目。隨著素養(yǎng)教育的深化開展，提高民族的創(chuàng)新水平對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也提出了新的要求，作文教學(xué)中對(duì)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育，已經(jīng)成了作文教學(xué)必由之路。

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬我?！皠?chuàng)新作文”課題討論已有兩年的時(shí)間，在這期間，我們各位課題討論老師樂觀投身教學(xué)討論工作，漸漸摸著了一些如何讓同學(xué)的作文活起來，新起來的門道，現(xiàn)將本人兩年的試驗(yàn)工作進(jìn)行階段小結(jié)。

更新教育觀念是教育科研的首要條件，也是課題討論的關(guān)鍵。因此，我特殊注意加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高課題組試驗(yàn)老師的理論素養(yǎng)和教學(xué)科研力量。課題開題伊始，我定期參與課題組老師學(xué)習(xí)總課題組的搜集到的關(guān)于創(chuàng)新作文教學(xué)的最新資料、新課程標(biāo)準(zhǔn)與課題相關(guān)的文章，觀看教學(xué)錄像，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了觀念。此外，我們還要求課題組成員自學(xué)業(yè)務(wù)理論，在課題組集中學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行溝通，以達(dá)到資源共享，共同進(jìn)步的目的。

為了更好地提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，學(xué)校實(shí)行了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的措施。兩年來，通過傾聽外出學(xué)習(xí)老師的報(bào)告，我不斷吸取新奇血液，為課題試驗(yàn)查找理論依據(jù)。另外，我還樂觀參與在本校和兄弟學(xué)校二中組織的課題研討，聽了一些質(zhì)量較高的創(chuàng)新作文觀摩課。每個(gè)學(xué)年，我都細(xì)心預(yù)備，上一節(jié)創(chuàng)新作文匯報(bào)課，做到理論和實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到提高自己的業(yè)務(wù)水平和教研力量的目的。

為提高老師教學(xué)教研力量，學(xué)校課題組要求每位試驗(yàn)老師每個(gè)學(xué)期上一節(jié)研討課，交一份優(yōu)秀作文課教案（或案例）、一份教學(xué)反思、寫一份試驗(yàn)工作總結(jié)、寫一篇論文。本人每個(gè)學(xué)期都能樂觀完成，其中，論文《觀看與寫好記敘文同行》、《調(diào)動(dòng)多種感官，增加作文力量》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、《寫活人物，細(xì)處傳神》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。匯報(bào)課《告辭童年》得到校領(lǐng)導(dǎo)與同事全都好評(píng)。

階段工作總結(jié)模板篇二

__年已經(jīng)過去，新的挑戰(zhàn)又在眼前。在這一年里，有壓力也有挑戰(zhàn)。年初的時(shí)候，房地產(chǎn)市場(chǎng)還沒有完全復(fù)蘇，那時(shí)的壓力其實(shí)挺大的。客戶有著重重顧慮，媒體有各種不利宣揚(yáng)，我卻堅(jiān)信_(tái)_地產(chǎn)的穩(wěn)定性和升值潛力，在稍后的幾個(gè)月里，房市回升，我和同事們抓緊時(shí)機(jī)，達(dá)到了公司指標(biāo)，制造了不錯(cuò)了業(yè)績(jī)。

一、新的體驗(yàn)

在實(shí)踐工作中，我又對(duì)銷售有了新的體驗(yàn)，在此我總結(jié)幾點(diǎn)與大家共享：

1、不做作，以誠(chéng)相待，客戶分辯的出真心假意。得到客戶信任，客戶聽你的，反之，你所說的一切，都將起到反效果。

2、了解客戶需求。第一時(shí)間了解客戶所需要的，做針對(duì)性講解，否則，所說的一切都是白費(fèi)時(shí)間。

3、推舉房源要有把握，了解全部的房子，包括它的優(yōu)劣勢(shì)，做到對(duì)客戶的全部問題都有合理解釋，但對(duì)于明顯硬傷，則不要強(qiáng)詞奪理，任何東西沒有完善的，要使客戶了解，假如你看到了完善的，那必定存在謊言。

4、保持客戶關(guān)系，每個(gè)客戶都有各種人脈，只要保證他們對(duì)項(xiàng)目的寵愛，他們會(huì)將寵愛傳遞，資源無窮無盡。

5、確定自己的身份，我們不是在賣房子，而是顧問，以我們的專業(yè)來關(guān)心客戶。多與客戶講講專業(yè)學(xué)問，中立的評(píng)價(jià)其它樓盤，都可以增加客戶的信任度。

6、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，這些是好的團(tuán)隊(duì)所必需的。

二、存在一些需要改進(jìn)之處

1、有時(shí)缺乏急躁，對(duì)于一些問題較多或說話比較沖的客戶往往會(huì)針鋒相對(duì)。其實(shí)，對(duì)于這種客戶可能采納迂回、或以柔克剛的方式更加有效，所以，今后要收斂脾氣，增加急躁，使客戶感覺更加貼心，才會(huì)有更多信任。

2、對(duì)客戶關(guān)切不夠。有一些客戶，需要銷售人員的時(shí)時(shí)關(guān)切，否則，他們有問題可能不會(huì)找你詢問，而是自己去找別人打聽或自己瞎琢磨，這樣，我們就會(huì)對(duì)他的成交丟失主動(dòng)權(quán)。所以，以后我要加強(qiáng)與客戶的聯(lián)絡(luò)，時(shí)時(shí)關(guān)切，通過詢問引出他們心中的問題，再委婉解決，這樣不但可以把握先機(jī)，操控全局，而且還可以增加與客戶之間的感情，增加客帶的機(jī)率。

現(xiàn)今我已來工作一年多了，在這一年的工作中，本人的銷售套數(shù)為__套，總銷額為_千萬。在今后的工作中，我要更加完善自己，提升自己，增加各方面的學(xué)問和對(duì)__各個(gè)地區(qū)的了解，不但要做好這個(gè)項(xiàng)目，更要跟著公司一起轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，開拓新的戰(zhàn)場(chǎng)。在此，我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次熬煉機(jī)會(huì)，我也會(huì)更加努力的去工作，去學(xué)習(xí)，交出自己滿足的成果單。

階段工作總結(jié)模板篇三

依據(jù)市教育局的指示，xx年成立了北區(qū)教育集團(tuán)，由沙溪試驗(yàn)中學(xué)、金浪中學(xué)、直塘中學(xué)、鹿河中學(xué)四校聯(lián)手，發(fā)揮集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，共同進(jìn)步，共同進(jìn)展。由于鹿河中學(xué)、直塘中學(xué)的先后拆并，現(xiàn)在的北區(qū)教育集團(tuán)由沙溪試驗(yàn)中學(xué)、金浪中學(xué)、榮文學(xué)校共同組成，旨在共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們遵循了這一精神，兩年中，北區(qū)教育集團(tuán)在工作中相互探討、相互關(guān)心，已在實(shí)踐中初步體現(xiàn)了集團(tuán)優(yōu)勢(shì)。下面對(duì)集團(tuán)兩年來的工作回顧總結(jié)，以及對(duì)集團(tuán)以后工作的展望。

北區(qū)教育集團(tuán)自成立以來，我們充分發(fā)揮了集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，開展了廣泛的溝通合作，在提高教學(xué)教育質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)討論方式，加強(qiáng)教學(xué)資源的融合和優(yōu)化，探究老師培訓(xùn)的新形式和新途徑方面做了樂觀的探究，集團(tuán)內(nèi)的各所學(xué)校在各個(gè)方面都有了明顯的進(jìn)展。

在教學(xué)質(zhì)量方面：沙溪試驗(yàn)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，04、05屆畢業(yè)生在中考中都取得了優(yōu)異的成果，05屆的同學(xué)在中考中取得了平均總分602分的高分，太高的錄用率近50%；金浪中學(xué)雖在生源不利的狀況下，在xx年獲得了市教育局中考三等獎(jiǎng)的嘉獎(jiǎng)，xx年的中考也取得了較好的成果；直塘中學(xué)雖面臨拆并的困難局面，但始終沒有放棄一名同學(xué)，共同的溝通、探究，努力提高教學(xué)質(zhì)量，在04、xx年的中考中也取得了不錯(cuò)的成果。最令人欣慰的是，北區(qū)教育集團(tuán)的全部學(xué)校在xx年的中考中擺脫了總分最末三位的尷尬局面。在學(xué)校管理方面：沙溪試驗(yàn)中學(xué)“同學(xué)自主管理”的特色基本形成，xx年還被評(píng)為蘇州市德育先進(jìn)學(xué)校，xx年正在爭(zhēng)創(chuàng)蘇州市德育示范學(xué)校；金浪中學(xué)因良好的管理，正在接受江蘇省示范學(xué)校的驗(yàn)收。更為主要的是，通過集團(tuán)的溝通合作，促進(jìn)了老師的快速成長(zhǎng)，增加了學(xué)校的進(jìn)展后勁，這是集團(tuán)組建后的最大收獲。

回顧兩年來，北區(qū)教育集團(tuán)主要從以下三方面開展工作：

學(xué)校的辦學(xué)水平的提高與學(xué)校的進(jìn)一步進(jìn)展要從學(xué)校的管理入手，一流的管理才會(huì)有一流的成果。面對(duì)日新月異的教育改革，如何把握住改革的方向，如何運(yùn)用先進(jìn)的理論來指導(dǎo)，如何找到最適合自己學(xué)校的管理方法，是每一位校長(zhǎng)必需思索的。集團(tuán)成立之初，四所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，共同探討學(xué)校管理的良策，全都認(rèn)為借助教科研的力氣，以課題討論為載體，使學(xué)校的管理科學(xué)化、合理化、實(shí)效化。

1、確立課題。集團(tuán)內(nèi)各所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)后，成立了課題組，依據(jù)學(xué)校實(shí)際的狀況，學(xué)校進(jìn)展的需要，各自申報(bào)了由校長(zhǎng)領(lǐng)銜的學(xué)校管理方面的課題。沙溪試驗(yàn)中學(xué)申報(bào)了江蘇省教育學(xué)會(huì)“十五”立項(xiàng)課題，《全寄宿制試驗(yàn)學(xué)校同學(xué)自主管理力量培育機(jī)制的討論》，本課題是從學(xué)校的日常管理中討論如何提高同學(xué)自主管理的力量，雖然有其特別性，可課題討論的內(nèi)容又有其普遍性。金浪中學(xué)申報(bào)的蘇州市規(guī)劃課題《依托校本培訓(xùn)，建構(gòu)學(xué)習(xí)化校內(nèi)的討論》，從校本培訓(xùn)著手，提升學(xué)校文化氛圍。兩個(gè)課題各有側(cè)重，集團(tuán)學(xué)校共同參加討論，結(jié)合本校的特點(diǎn)共同摸索、探求，共同的討論過程中，提升學(xué)校的管理水平，各自找到學(xué)校的管理的亮點(diǎn)，努力形成凸現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)的管理特色。

2、專家的引領(lǐng)。課題的產(chǎn)生來自于學(xué)校的實(shí)際工作中，集團(tuán)的學(xué)校都是基層的單位，有實(shí)踐中的困惑，有進(jìn)展方向的迷茫，有理論支撐的匱乏等等，都需要理論的指導(dǎo)，專家的引領(lǐng)。借兩個(gè)課題的開題之際，邀請(qǐng)了上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)、專家，通過對(duì)課題的指導(dǎo)，提高我們的熟悉，明確進(jìn)展的方向。xx年3月，集團(tuán)學(xué)校在我校參與省級(jí)立項(xiàng)課題開題論證會(huì)上，仔細(xì)傾聽了江蘇省教育學(xué)會(huì)、蘇州市教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)專家的發(fā)言，并且，就課題的討論進(jìn)行了對(duì)話，解開一些科研中的迷團(tuán)，提升了我們的科研水平。

3、討論中的溝通與合作。課題確立后，更需要的是扎扎實(shí)實(shí)的討論、探究。由于都是學(xué)校管理的課題，所以集團(tuán)商議?成立了集團(tuán)的班主任沙龍，共同來探究同學(xué)管理中存在的問題。xx年6月的。一次班主任沙龍，三所學(xué)校的八位班主任作了閱歷溝通。并就實(shí)際工作中遇到的問題一起作了探討。大家都感到班主任沙龍供應(yīng)了一個(gè)探討班級(jí)管理工作的陣地，在探討中不斷的積累閱歷，對(duì)自己的班主任工作有很大的關(guān)心。

學(xué)校擁有一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，是提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。集團(tuán)內(nèi)各所學(xué)校都有一些較強(qiáng)素養(yǎng)的骨干老師，通過校本的討論，充分發(fā)揮自己的師資優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)其他老師的快速成長(zhǎng)。集團(tuán)主要采納學(xué)校之間的教研活動(dòng)，有方案有組織地支配三所學(xué)校的老師相互聽課，議課，共同研討、溝通，努力提高老師的教學(xué)水平。

1、“關(guān)注課堂，攜手共進(jìn)”系列活動(dòng)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校教學(xué)資源的融合和優(yōu)化，實(shí)踐新課改的精神，提高老師教學(xué)的水平。集團(tuán)把著重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，每學(xué)期初制定好活動(dòng)方案。每次活動(dòng)，上午支配三位老師上課（同一班級(jí)、同一教材），同教研組的其他老師聽課，下午在教研員關(guān)心下評(píng)課，每一位參與活動(dòng)的老師都要發(fā)表自己的看法和體會(huì)，或者提出創(chuàng)新性的建議，活動(dòng)后要求每位老師寫反思，然后依據(jù)自己的活動(dòng)反思，在所在學(xué)校的教研組再上課，再研討，務(wù)必把每次活動(dòng)的收獲真正的落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。這樣的反復(fù)磨課，能有效地提高老師的課堂教學(xué)水平。兩年中，我們已多次進(jìn)行了語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組的活動(dòng)，收到了良好的效果。

階段工作總結(jié)模板篇四

基礎(chǔ)教育課程改革正在我校如火如荼地綻開，“人人重視課改，個(gè)個(gè)參加課改”已成為學(xué)校上下對(duì)本次課改工作的共識(shí)。尤其是在七班級(jí)任教的老師更是投入鉆研。近一年來，我校在新課程實(shí)施工作方面做了一下一些工作以及實(shí)施過程中的一點(diǎn)反思。

1、樂觀協(xié)作上級(jí)教育部門，支配新課程骨干老師培訓(xùn)，例如地理科的呂松潔老師，音樂科的潘文雅老師以及歷史科潘惠連參與省級(jí)的新課程骨干培訓(xùn)，支配了潘恩花、羅頌挹、易考龍等10位骨干老師參與市級(jí)的新課程培訓(xùn)，另外還支配了下學(xué)期參與新課程實(shí)施的老師共37人參與培訓(xùn)。

2、在校長(zhǎng)室的重視下，本學(xué)期學(xué)校又購(gòu)買了一批新課程有關(guān)課堂教學(xué)的案例，分別由教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)觀看、學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論。學(xué)校還利用每周五的例會(huì)進(jìn)行有關(guān)新課程的專題講座，不斷地向老師灌輸新理念，讓老師更新觀念，改進(jìn)教法，適應(yīng)新課程。

3、由學(xué)校課件制作嫻熟的老師作為本校老師的老師，組織全體老師參與多媒體操作技術(shù)的培訓(xùn)，課件制作的培訓(xùn)?，F(xiàn)在我校大部分老師都能用多媒體上課，有一半以上的老師能自己制作課件。

校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程改革的一塊重要內(nèi)容，為適應(yīng)新課改的形勢(shì)要求，在全校開展的校本課程有：語(yǔ)文方面的“詩(shī)詞積累”、英語(yǔ)方面的“聽說訓(xùn)練”、綜合科方面的探究性學(xué)習(xí)、調(diào)整同學(xué)心理的心理健康教育……我校還在開設(shè)了足球、乒乓球、合唱、舞蹈，并以書法、繪畫為特色的校本課程。上述課程的實(shí)施，對(duì)于滿意進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)、提升老師的專業(yè)水平，促使學(xué)校辦學(xué)特色的形成均起到了重大意義。

三、開展新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽“教學(xué)能手、教壇新秀”評(píng)比活動(dòng)

為了深化課堂教學(xué)改革，探究新的教學(xué)方法，討論新的課堂教學(xué)模式，提高老師教學(xué)水平，加大培育老師的力度，推動(dòng)科研工作的進(jìn)展。今學(xué)期在七班級(jí)進(jìn)行“深化實(shí)踐新課程，三尺講臺(tái)展風(fēng)采”的老師課堂教學(xué)競(jìng)賽。本次課堂教學(xué)競(jìng)賽，要求老師要面對(duì)全體同學(xué)，更好地發(fā)揮老師引導(dǎo)、組織作用，有效的實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)；提倡并體現(xiàn)自主、合作、實(shí)踐、探究等多元化的學(xué)習(xí)方式；突出“實(shí)”、“新”。“實(shí)”——扎扎實(shí)實(shí)，實(shí)事求是，重在實(shí)效；“新”——新觀念、新策略，新教法，新手段。課堂教學(xué)競(jìng)賽分為初賽和決賽兩個(gè)階段，初賽階段，人人登臺(tái)，共評(píng)出11位老師參與決賽，經(jīng)過四個(gè)周的角逐，評(píng)出一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)5人。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，培育、造就一批具有師德高尚、業(yè)務(wù)精通、科研力量強(qiáng)的優(yōu)秀老師，全面提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)，推動(dòng)我校素養(yǎng)教育持續(xù)進(jìn)展，今年連續(xù)開展教壇新秀、教學(xué)能手的評(píng)比活動(dòng)，誠(chéng)意修訂了評(píng)比方案，現(xiàn)正在實(shí)施中。

為了使新課程的實(shí)施能腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，學(xué)校要求，試驗(yàn)第一線的老師要做到每學(xué)期要有兩個(gè)以上的書面總結(jié)或教學(xué)論文，或?qū)懗鲎约鹤畹靡獾慕虒W(xué)案例，并在全級(jí)老師會(huì)上溝通，共同爭(zhēng)論，以達(dá)到共同進(jìn)步。

備好課是上好課的前提，新課程的教案，絕非是以往只考慮怎樣細(xì)心講解和板書，考慮怎樣用各種媒體作為教學(xué)手段和方法向同學(xué)傳授學(xué)問，而要在熟識(shí)教材，了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，從不同同學(xué)的“最近進(jìn)展區(qū)”動(dòng)身設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)力量落實(shí)在多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。以上是我們對(duì)老師集體備課的總要求，各教研組每周一次，詳細(xì)要求是老師先自備，教研組集中爭(zhēng)論，最終形成教案。

（一）課堂上您真的關(guān)注同學(xué)了嗎

新課程提倡教育要面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。每次上完課，我們老師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注同學(xué)的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的進(jìn)展。但是，在課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候，我們老師仍舊不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了老師在課堂上的緊急和壓力。

例如，在同學(xué)分小組活動(dòng)時(shí)，老師留意到，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程消失差異，小組的爭(zhēng)論也特別激烈，他們甚至提出許多問題。這時(shí)，老師的第一個(gè)想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會(huì)不會(huì)說我的課堂太亂了，而不是想，同學(xué)在做什么，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行地怎么樣了，他們需要什么，我得想方法關(guān)心他們。假如老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在同學(xué)身上，就會(huì)深化各個(gè)小組的爭(zhēng)論，了解他們的認(rèn)知狀況，從而敏捷地組織下一個(gè)活動(dòng)，緊急也將不復(fù)存在。

老師還應(yīng)當(dāng)特殊留意關(guān)注全體同學(xué)。這就意味著以往被忽視的同學(xué)群體應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嗟年P(guān)注。每堂課上，都會(huì)有一些特別樂觀的參加者，還會(huì)有一些被動(dòng)的參加者，或者根本不參加的。我想我們老師要特殊關(guān)注：那些沒有參加的同學(xué)在干什么。他們是在仔細(xì)的傾聽、思索，還是神游在外，或者在很被動(dòng)地接受。我們老師的任務(wù)就是關(guān)心調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的樂觀性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；如何讓更多的同學(xué)卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

盡管在新課程理念上，老師都能夠接受，但真正落實(shí)到課堂上，還是應(yīng)當(dāng)多想想，同學(xué)都在干什么，他們究竟需要什么，我該怎么做，更多地把關(guān)注點(diǎn)放在同學(xué)身上。

（二）學(xué)問是你直接“給”的，還是經(jīng)過了真正的“引導(dǎo)”的

新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、樂觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)為通過自主、合作、探究、實(shí)踐等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

新課程渴望更多精彩的回答是從同學(xué)的嘴里說出來的。很可能，經(jīng)過引導(dǎo)，同學(xué)仍舊不能知道，但是，經(jīng)過了引導(dǎo)和沒有經(jīng)過引導(dǎo)，在同學(xué)的腦子里留下的痕跡是不一樣的。由于，同學(xué)經(jīng)過了自己的思索，哪怕一分鐘，都是有效的。這就是“引導(dǎo)”的價(jià)值?！敖o”永久只能給死的學(xué)問，而“導(dǎo)”卻能激活活的源泉，關(guān)鍵在于怎么教，怎么去引導(dǎo)。

（三）您組織的小組合作學(xué)習(xí)是有效的嗎

作為新課程提倡的三高校習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯的特征。它有力地挑戰(zhàn)了老師“一言堂”的專制，同時(shí)首次在課堂上給了同學(xué)自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培育同學(xué)團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在幾乎全部的課堂上，我們都可以看到小組爭(zhēng)論式的合作學(xué)習(xí)。但在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)好的同學(xué)不會(huì)等其他同學(xué)發(fā)言，而是首先把自己的看法說出來，這樣一來，那些學(xué)困生相當(dāng)于走了個(gè)形式。是小組合作的實(shí)效性始終困擾著我們。

“新課程表面上難度是降低了，但是對(duì)老師來說，實(shí)際上變難了，對(duì)老師的要求特別高，老師必需是德才兼?zhèn)洌奈潆p全才行。”由此看來，新課程、新理念要我們做的事很還許多，要研討的問題也許多，我們面臨的是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要引導(dǎo)、帶領(lǐng)全體老師把課改扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)展下去，真正做到關(guān)注每一位同學(xué)的進(jìn)展。

階段工作總結(jié)模板篇五

我于20xx年12月1日進(jìn)入公司，經(jīng)過一年零七個(gè)月的崗位見習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)照和指導(dǎo)下，以及自身的不懈努力，讓我在各方面都取得了很大的進(jìn)步，在公司我學(xué)到的不僅是專業(yè)學(xué)問，更多的是讓我學(xué)會(huì)了如何做事、如何做人，在此我由衷的感謝公司對(duì)我的培育。

剛來到精整電工班，首先進(jìn)行了88學(xué)時(shí)的平安教育，使我對(duì)平安以及公司各項(xiàng)規(guī)章制度有了深刻的熟悉；然后跟著老師傅進(jìn)行日常的`運(yùn)維工作，開頭由于對(duì)設(shè)備的生疏，我只能充當(dāng)一名看客，最多也只能給老師傅打打手電。在部門領(lǐng)導(dǎo)和老師傅的關(guān)心下，使我在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，也熟識(shí)了精整所管轄設(shè)備的工藝流程、如何辨識(shí)身邊的危急源、如何執(zhí)行三方聯(lián)絡(luò)掛牌。老師傅們多年積累的閱歷對(duì)我來說是特別珍貴的財(cái)寶，在跟隨老師傅工作的半年多里，我的專業(yè)技術(shù)以及平安意識(shí)得到了很大的提高，初步了解了艾默生ev201*變頻器、mm440變頻器工作原理，西門子plc各模塊的特性，可以監(jiān)控程序處理一些基本故障；尤其在常規(guī)電氣方面，可以獨(dú)立分析及解決吊車以及地面常規(guī)電氣設(shè)備消失的日常故障。

20xx年11月，我被調(diào)到工程技術(shù)部，新的工作環(huán)境以及設(shè)備強(qiáng)大的自動(dòng)化掌握給了我很大的壓力，在部門領(lǐng)導(dǎo)以及同事們關(guān)心下，通過自身調(diào)整，我很快適應(yīng)了新的環(huán)境；在設(shè)備安裝調(diào)試未徹底完畢時(shí)，我快速了解了所轄設(shè)備的工藝流程，11個(gè)月的運(yùn)維閱歷給了我很大的關(guān)心，使我在處理故障時(shí)不會(huì)消失毛手毛腳，反而是以糊涂的頭腦去分析，但是在魯寶常規(guī)電氣的修理涉及的較多，在plc以及變頻器方面有很大的不足，部門里部分員工對(duì)先進(jìn)自動(dòng)化掌握方面把握得特別透徹，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)及體會(huì)，我發(fā)覺先進(jìn)性與易用性并不沖突，一旦突破了“窺豹一斑”的階段，深化領(lǐng)悟了整體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，就可以充分領(lǐng)會(huì)到可編程掌握給我?guī)淼拿艚菀子玫囊幻?，讓我受益頗深。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用最多的siemensplc，能夠使用lad、fbd語(yǔ)言編程，對(duì)各模塊的功能有了清楚地了解，了解了plc各硬件模塊的工作原理；把握了熱處理線、管加工線輔機(jī)相應(yīng)的plc程序；能夠使用內(nèi)存時(shí)鐘脈沖；進(jìn)一步把握了sfc14、sfc15塊收發(fā)plc與dp單元的數(shù)據(jù)、旋轉(zhuǎn)體的速度掌握、比例閥的掌握。

1．變頻器與plc之間通過profibus-dp通訊相連接，plc通過掌握字實(shí)現(xiàn)變頻器啟停；mm440變頻器的閉環(huán)掌握，是應(yīng)用pid掌握，它是依據(jù)被控過程的特性確定pid掌握器的比例系數(shù)、積分時(shí)間和微分時(shí)間的大小，使掌握系統(tǒng)的被控量快速而精確?????地接近目標(biāo)值的一種掌握手段。實(shí)時(shí)地將傳感器反饋回來的信號(hào)與被控量的目標(biāo)信號(hào)相比較，假如有偏差，則通過pid的掌握作用，使偏差為0；高壓水除磷系統(tǒng)就是通過plc模擬量模塊采集現(xiàn)場(chǎng)總管道壓力傳感器的壓力信號(hào)，發(fā)送到變頻器第3個(gè)掌握字作為pid反饋信號(hào)，通過掌握系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換、計(jì)算，再通過變頻器調(diào)整電機(jī)的工作頻率，轉(zhuǎn)變電機(jī)的轉(zhuǎn)速，從而轉(zhuǎn)變的輸出流量，使泵的輸出流量等于除鱗時(shí)所需要的用水量。在系統(tǒng)不除鱗時(shí)，打開循環(huán)閥，使除鱗水回到高位水箱節(jié)省除鱗用水量。

2．變頻器通過plc程序?qū)崿F(xiàn)開閉環(huán)掌握：

*pid閉環(huán)掌握wincc設(shè)定值給變頻器的掌握字第三個(gè)字。

*將現(xiàn)場(chǎng)壓力傳感器檢測(cè)的實(shí)際值給變頻器的第四個(gè)字作為反饋。

*當(dāng)水除磷啟動(dòng)后，給變頻器第6個(gè)掌握字一個(gè)常數(shù)，與第5個(gè)掌握字的常數(shù)進(jìn)行比較，即掌握字mw350大于mw348時(shí)為閉環(huán)掌握，執(zhí)行上述程序；當(dāng)mw350小于mw348為開環(huán)掌握。

1.平安是工作的重中之重，我始終把它要放在第一位：嚴(yán)格執(zhí)行三方聯(lián)絡(luò)確認(rèn)掛牌制度，在處理故障時(shí)，不要貪圖路程遠(yuǎn)而未停機(jī)掛牌；嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，絕不違反；嚴(yán)格執(zhí)行公司制定的運(yùn)維呼叫管理制度，從而更好地為甲方服務(wù)；身邊的存在危急源要時(shí)刻牢記在心，例如處理水壓機(jī)故障時(shí)，進(jìn)入水壓平臺(tái)，由于地面處處是潤(rùn)滑油且坑洞較多，肯定要抓好扶手，不要踩踏絲扣油，留意腳下，防止摔傷及跌落。

2.處理故障時(shí)頭腦要敏捷，思路要清楚；在日常運(yùn)維中，我始終提示自己，必需要做到這一點(diǎn)，現(xiàn)在感覺有很大的提高。

3.努力提高專業(yè)技能及創(chuàng)新意識(shí)是至關(guān)重要的，我要抓住工作及業(yè)余時(shí)間，努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，只有把握很高的專業(yè)技能才可以高效快速的解決設(shè)備消失的問題。

4.溝通力量的提升是必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)，和甲方良好的溝通既有助于日常運(yùn)維而且還可縮短停機(jī)時(shí)間：我已較好的處理了與甲方點(diǎn)檢的關(guān)系，而且我與所在工段生產(chǎn)人員之間的關(guān)系相處的非常融洽，有待于更大的提高。

自動(dòng)化運(yùn)維是一個(gè)布滿挑戰(zhàn)性的崗位，但更是一個(gè)人性化的崗位。看著部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的仔細(xì)，對(duì)同事的照看，對(duì)生活的喜愛，也深深感染了我。初入職場(chǎng)的我學(xué)到了許多，感悟了許多；看到公司的正規(guī)化管理，以及快速的進(jìn)展，我深深地感到傲慢；剛畢業(yè)時(shí)的嬌氣、浮躁的心態(tài)在這融洽的氛圍中漸漸離我而去，收獲的是成熟和穩(wěn)健。在這一年多的運(yùn)維工作中，我對(duì)能做好此工作有特別大的信念，當(dāng)然我還有許多不足的地方，現(xiàn)場(chǎng)處理故障閱歷不足還有待很大的提高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量及工作樂觀性需要進(jìn)一步增加，需要嚴(yán)格要求自己不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能，把自動(dòng)化運(yùn)維工作做好。

階段工作總結(jié)模板篇六

當(dāng)教材中的內(nèi)容與生活越貼切，同學(xué)接受起來也更為簡(jiǎn)單，反之假如與生活差距太大，他們則會(huì)感到生疏，接受起來也會(huì)有肯定困難。因此，老師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行轉(zhuǎn)變，引入一些現(xiàn)實(shí)的生活元素，刪減一些與生活無關(guān)的內(nèi)容。尤其是在例題的選擇上，可以將枯燥的題目，改編為與同學(xué)生活有關(guān)的題目，激發(fā)他們的解題愛好，從而提高他們的制造力量。