學(xué)前教育學(xué)考試大綱

學(xué)前教育學(xué)考試大綱學(xué)前教育學(xué)考試大綱學(xué)前教育學(xué)考試是為我校招收學(xué)前教育專業(yè)教育碩士專業(yè)學(xué)位而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的考試科目。其目的是科學(xué)、公平、有效地測試考生掌握學(xué)前教育學(xué)學(xué)科大學(xué)本科階段專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力。［考查目標(biāo)］準(zhǔn)確掌握學(xué)前教育學(xué)的基礎(chǔ)知識。正確理解學(xué)前教育學(xué)的基本概念和基本理論。能運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)的基本理論分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實(shí)際問題。［考查內(nèi)容］第一章學(xué)前教育學(xué)導(dǎo)論第一節(jié)一、 學(xué)前教育的概念二、 學(xué)前教育的特點(diǎn)三、 學(xué)前教育的種類及其各自的特點(diǎn)四、 學(xué)前教育學(xué)的研究對象五、 學(xué)前教育學(xué)的研究內(nèi)容第二節(jié)學(xué)前教育理論的產(chǎn)生與發(fā)展一、杜威的學(xué)前教育理論二蒙臺梭利的學(xué)前教育理論三、 精神分析學(xué)派的學(xué)前教育理論四、 班杜拉的學(xué)教育理論五、 皮亞杰的學(xué)前教育理論六、 維果茨基的學(xué)前教育理論七、 發(fā)展事宜性教育實(shí)踐的內(nèi)涵八、 瑞吉?dú)W的學(xué)前教育模式第二章學(xué)前教育學(xué)的基礎(chǔ)第一節(jié)早期兒童發(fā)展與學(xué)前教育一、 影響兒童發(fā)展的因素二、 早期兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)三、 學(xué)前教育的原則第二節(jié)社會發(fā)展與學(xué)前教育一、 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)前教育的影響二、 政治、文化與學(xué)前教育三、 科學(xué)發(fā)展與學(xué)前教育四、 家庭、社區(qū)、人口與學(xué)前教育第三章學(xué)前兒童與教師學(xué)前教育第一節(jié)兒童觀一、 兒童觀的內(nèi)容與形態(tài)二、 兒童觀的演變?nèi)?現(xiàn)代兒童觀的內(nèi)涵四、 兒童觀現(xiàn)代化的途徑第二節(jié)教師觀一、 幼兒園教師的角色及其演變二、 現(xiàn)代幼兒園教師的角色三、 幼兒園教師的專業(yè)成長幼兒園教師專業(yè)化的內(nèi)涵幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的過程與階段幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的途徑一、兒童發(fā)展是學(xué)前教育的依據(jù)第三節(jié)師幼關(guān)系一、 師幼關(guān)系的內(nèi)涵及其發(fā)生條件二、 優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的特征三、 優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的培養(yǎng)策略第四章學(xué)前教育的目標(biāo)第一節(jié)學(xué)前教育目標(biāo)的定位一、學(xué)前教育目標(biāo)的涵義二、 學(xué)前教育目標(biāo)的分類應(yīng)然目標(biāo)與實(shí)然目標(biāo)2內(nèi)部目標(biāo)與外部目標(biāo)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、學(xué)前社會其他機(jī)構(gòu)、家庭的學(xué)前教育目標(biāo)預(yù)設(shè)的目標(biāo)與生成的目標(biāo)三、 學(xué)前教育目標(biāo)的功能四、 制定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)五、 學(xué)前教育目標(biāo)的價(jià)值取向第二節(jié)我國學(xué)前教育的目標(biāo)一、 托兒所教育目標(biāo)二、 幼兒園教育目標(biāo)我國三個階段的教育目標(biāo)三、 我國幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)第五章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育第一節(jié)學(xué)前兒童的體育一、 學(xué)前兒童體育的內(nèi)涵與意義二、 學(xué)前兒童身體發(fā)育的特點(diǎn)、目標(biāo)與內(nèi)容四、 學(xué)前兒童體育的實(shí)施學(xué)前兒童體育活動的基本特點(diǎn)學(xué)前兒童體育的指導(dǎo)原則第二節(jié)學(xué)前兒童的智育一、 學(xué)前兒童智育的內(nèi)涵二、 學(xué)前兒童智育發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)三、 多元智能理論四、 學(xué)前兒童智育的內(nèi)容五、 學(xué)前兒童智育的培養(yǎng)學(xué)前兒童智能培養(yǎng)的途徑學(xué)前兒童智能培養(yǎng)應(yīng)注意的問題第三節(jié)學(xué)前兒童德育一、學(xué)前兒童德育的內(nèi)涵二、 學(xué)前兒童道德發(fā)展的過程與特點(diǎn)三、 學(xué)前兒童道德教育的實(shí)施學(xué)前兒童道德教育的內(nèi)容學(xué)前兒童道德學(xué)習(xí)的特點(diǎn)學(xué)前兒童道德教育的原則學(xué)前兒童道德教育的方式第四節(jié)學(xué)前兒童的美育一、 學(xué)前兒童美育的內(nèi)涵二、 學(xué)前兒童的審美心理過程三、 學(xué)前兒童美感發(fā)展的特點(diǎn)四、 學(xué)前兒童美感培養(yǎng)的途徑五、 培養(yǎng)學(xué)前兒童美感應(yīng)注意的問題第六章學(xué)前課程第一節(jié)學(xué)前課程的含義與特一、 學(xué)前課程的內(nèi)涵二、 學(xué)前課程的特點(diǎn)第二節(jié)學(xué)前課程的幾種模式一、 五指活動課程方案與模式五指活動課程的理論基礎(chǔ)五指活動課程方案二、 幼稚園行為課程方案與模式行為課程的目標(biāo)行為課程的內(nèi)容行為課程的組織行為課程的實(shí)施三、 蒙臺梭利課程模式及方案（一） 蒙臺梭利課程的理論基礎(chǔ)1兒童觀教育觀（二） 蒙臺梭利課程方案（三） 蒙臺梭利課程的缺點(diǎn)四、 海伊斯科普課程模式及方案海伊斯科普課程的理論基礎(chǔ)課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程組織課程實(shí)施特點(diǎn)五、 瑞吉?dú)W學(xué)前教育體系與課程方案課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程組織與實(shí)施第七章學(xué)前教育活動第一節(jié)學(xué)前教育活動概述一、 學(xué)前教育活動的含義二、 學(xué)前教育活動的基本要素三、 學(xué)前教育活動的基本類型按關(guān)聯(lián)程度分按活動性質(zhì)分按活動形式分四、 學(xué)前教育活動的特點(diǎn)第二節(jié)學(xué)前教育活動設(shè)計(jì)一、 學(xué)前教育活動設(shè)計(jì)的本質(zhì)特點(diǎn)二、 學(xué)前教育活動設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)（一） 活動思路（二） 活動目標(biāo)（三） 活動準(zhǔn)備（四） 活動過程三、 學(xué)前教育活動設(shè)計(jì)的原則四、 不同類型學(xué)前教育活動設(shè)計(jì)的基本規(guī)范（一）學(xué)前領(lǐng)域教育活動設(shè)計(jì)（二） 學(xué)前主題教育活動設(shè)計(jì)（三） 學(xué)前區(qū)域教育活動設(shè)計(jì)第三節(jié)學(xué)前教育活動評價(jià)一、 學(xué)前教育活動評價(jià)的要素二、 學(xué)前教育活動評價(jià)的原則三、 學(xué)前教育活動評價(jià)的方法第八章學(xué)前兒童游戲第一節(jié)學(xué)前兒童游戲概述一、 學(xué)前兒童游戲的特征二、 學(xué)前兒童游戲的分類游戲的認(rèn)識分類游戲的社會性分類基于游戲關(guān)鍵特征的分類第二節(jié)學(xué)前兒童游戲的主要理論一、 經(jīng)典游戲理論（一） “剩余精力說”與“松弛說”（二） “種族復(fù)演說”與“生活預(yù)備說〃二、 當(dāng)代游戲理論（一） 精神分析學(xué)派游戲理論精神分析學(xué)派的游戲本質(zhì)精神分析學(xué)派的游戲發(fā)展階段論（二） 認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲本質(zhì)認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲發(fā)展價(jià)值論認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲發(fā)展階段論第三節(jié)學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)一、 學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)的原則二、 學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)的策略第三節(jié)學(xué)前兒童游戲與玩具一、學(xué)前兒童游戲中玩具的種類（一） 依據(jù)玩具的功能分類（二） 依據(jù)玩具的應(yīng)用對象分類（三） 依據(jù)玩具的結(jié)構(gòu)化程度分類二幼兒園中玩具的配備與選擇幼兒園中玩具的配備幼兒園中玩具的選擇第九章幼兒園環(huán)境第一節(jié)幼兒園環(huán)境概述幼兒園環(huán)境的分類與維度第二節(jié)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用一、 幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則二、 室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一） 對活動室進(jìn)行規(guī)劃（二） 選擇材料（三） 存儲材料三、 墻面環(huán)境第三節(jié)幼兒園心理環(huán)境的營造一、 心理環(huán)境的內(nèi)涵二、 心理環(huán)境的重要性三、 幼兒園心理環(huán)境的主要內(nèi)容第八章學(xué)前教育銜接第一節(jié)幼兒園與家庭教育的合作與銜接一、 家庭教育的特點(diǎn)二、 幼兒園與家庭的