一年級(jí)上美術(shù)說(shuō)課稿-童謠童畫-贛美版

一年級(jí)上美術(shù)說(shuō)課稿-童謠童畫-贛美版一、教材選取本節(jié)課將選取《贛南師范學(xué)院附屬小學(xué)美術(shù)一年級(jí)（上）》中的素材和內(nèi)容進(jìn)行講解。該教材針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其美術(shù)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)了解童謠的基本概念和表現(xiàn)形式；能夠通過(guò)童謠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化；掌握簡(jiǎn)單的繪畫技巧，能夠用童畫表現(xiàn)文化傳承和情感表達(dá)。三、教學(xué)內(nèi)容及方法1.童謠教學(xué)童謠作為一種表達(dá)學(xué)生內(nèi)心情感、塑造人格、啟發(fā)想象力的藝術(shù)形式，具有其獨(dú)特的價(jià)值。本節(jié)課教學(xué)通過(guò)學(xué)生唱讀童謠，了解童謠的基本概念和表現(xiàn)形式，并通過(guò)講解引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。教學(xué)方法：課前預(yù)習(xí)童謠，教師講解童謠的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，學(xué)生跟讀童謠。2.童畫教學(xué)童畫作為一種具有中國(guó)文化特色和時(shí)代特征的兒童繪畫形式，是通過(guò)兒童的筆墨表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生活、自然、妙趣等方面的感受和體驗(yàn)。本節(jié)課教學(xué)將圍繞童畫來(lái)展開，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單形體的練習(xí)，掌握簡(jiǎn)單的繪畫技巧，并用童畫表現(xiàn)文化傳承和情感表達(dá)。教學(xué)方法：教師講解童畫的基本構(gòu)成要素，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，自由發(fā)揮。四、教學(xué)設(shè)計(jì)1.童謠學(xué)習(xí)（1）學(xué)生唱讀童謠教師可以在黑板上讓學(xué)生一起唱讀童謠，培養(yǎng)學(xué)生的音感，幫助畫出童畫。（2）講解童謠的基本要素通過(guò)在黑板上寫出“押韻、節(jié)奏、對(duì)仗、幽默”等要素，講解童謠的基本特點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)童謠的理解。2.繪畫實(shí)踐（1）教師講解童畫的基本構(gòu)成要素在黑板上讓學(xué)生一起畫一只鳥，講解畫鳥的基本構(gòu)成要素（主體、鳥翅、尾巴、眼睛等），幫助學(xué)生自由發(fā)揮。（2）學(xué)生自由發(fā)揮，畫出自己的童畫通過(guò)教師的輔導(dǎo)和啟示，學(xué)生自由發(fā)揮，畫出自己喜歡的作品，分享給其他同學(xué)欣賞。五、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠較好地理解童謠的基本概念和表現(xiàn)形式？學(xué)生是否能夠用童畫表現(xiàn)文化傳承和情感表達(dá)，并掌握一定的繪畫技巧？學(xué)生在繪畫過(guò)程中是否能夠自由發(fā)揮，表達(dá)個(gè)性和情感？教學(xué)過(guò)程中，教師是否能夠積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍？六、教學(xué)總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的講解和教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生能夠了解童謠的基本概念和表現(xiàn)形式，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化也有了更深刻的認(rèn)識(shí)