人美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第14課《生活日用品的聯(lián)想》

人美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第14課《生活日用品的聯(lián)想》一、教具準(zhǔn)備彩鉛、水彩筆、毛筆、宣紙、剪刀、膠水、顏料盤(pán)、海綿、調(diào)色板、白紙等二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)生活日用品的聯(lián)想，了解日常生活中不同物品的用途以及形態(tài)特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能，提高其對(duì)事物形態(tài)的把握能力；提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。三、教學(xué)內(nèi)容1.對(duì)聯(lián)想的介紹和講解教師簡(jiǎn)單介紹聯(lián)想的概念，并舉例解釋?zhuān)虝?huì)學(xué)生如何用聯(lián)想的方式觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。2.觀察不同日用品的形態(tài)特點(diǎn)教師可以選擇常見(jiàn)的日用品，如杯子、水果、花瓶、梳子等，讓學(xué)生觀察每個(gè)物品的形態(tài)特點(diǎn)，例如它的形狀、大小、顏色、質(zhì)地等等。3.通過(guò)聯(lián)想創(chuàng)造形象教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的不同日用品屬性，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造，例如通過(guò)梳子的形態(tài)、線條等元素來(lái)創(chuàng)作出具有聯(lián)想感的形象。4.進(jìn)行手工創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想來(lái)畫(huà)出草圖后，進(jìn)行顏色的挑選，使用不同的色彩來(lái)表現(xiàn)學(xué)生的聯(lián)想。四、教學(xué)步驟第一步：介紹聯(lián)想教師簡(jiǎn)單介紹聯(lián)想的概念，并舉例解釋?zhuān)虝?huì)學(xué)生如何用聯(lián)想的方式觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。第二步：觀察生活日用品的形態(tài)特點(diǎn)教師展示不同的生活日用品，讓學(xué)生針對(duì)每一件物品進(jìn)行形態(tài)特點(diǎn)的觀察，并做一些簡(jiǎn)單的描述。第三步：進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)步驟的觀察，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)造。學(xué)生可以通過(guò)元素的組合、形態(tài)的變化等方式，將不同的日用品進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造。第四步：選擇顏色和材料學(xué)生根據(jù)自己聯(lián)想創(chuàng)造的圖像，選擇不同的顏色和材料來(lái)創(chuàng)造出自己的作品。第五步：手工創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)自己的想法和選定的材料，進(jìn)行手工創(chuàng)作。教師可以在輔助時(shí)給予指導(dǎo)和指點(diǎn)，以確保學(xué)生的創(chuàng)作效果。第六步：展示作品學(xué)生完成作品后，教師可以組織一次展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)欣賞并評(píng)價(jià)彼此的作品。五、課后作業(yè)完成作品的配色并勾勒出特征；思考更多的日用品，對(duì)其進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，并將創(chuàng)作成果上傳到班級(jí)相冊(cè)中；在家中找一些日用品進(jìn)行觀察，并寫(xiě)下自己的感受和創(chuàng)意。六、教學(xué)反思通過(guò)此次課程的教學(xué)，學(xué)生在觀察日用品、進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造方面有所收獲，尤其在學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力方面有所提高，教師可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作品不再是拼圖式的復(fù)制，而是通過(guò)自己的想象創(chuàng)造出與眾不同的作品。同時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)，在一些