初中英語高效課堂小組合作學(xué)習(xí)研究課題

初中英語高效課堂小組合作學(xué)習(xí)研究課題本課題旨在深入研究農(nóng)村初中英語教學(xué)中的高效課堂小組合作、探究學(xué)習(xí)模式，探討如何使課堂教學(xué)呈現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、高效化的良性互動局面，提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效能。具體目標(biāo)如下：一是探究適合農(nóng)村初中英語教學(xué)的高效課堂教學(xué)模式，通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主實踐，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新能力，使教學(xué)更富有個性化的創(chuàng)造過程。二是促進(jìn)教師的成長，提高教師的素質(zhì)和策略意識，使教師能夠更好地適應(yīng)新課程改革的需求，更好地關(guān)注教師和學(xué)生的共同發(fā)展。三是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促使師生間的課堂結(jié)構(gòu)關(guān)系發(fā)生質(zhì)的變化，教師由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，真正把主動權(quán)交給學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。本課題旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生自信心，并基本形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提高英語教學(xué)效果。為了按照學(xué)校的教研工作總體要求，促進(jìn)教改，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，全面提升教師專業(yè)化成長，提高教學(xué)質(zhì)量，本課題探索適合農(nóng)村初中不同年級、不同學(xué)段學(xué)生的高效課堂教學(xué)模式。本課題實施時間為2012年3月至2013年5月，分為三個階段：第一階段：準(zhǔn)備階段（2012年3月至2012年4月）在領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，確定課題研究組成員及實驗老師、班級。對本校教師教學(xué)方式的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查情況確定課題研究方案，并向?qū)W校申報。召開課題組成員研討會，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，為課題研究奠定基礎(chǔ)。探索初中英語“高效課堂，小組合作學(xué)習(xí)”模式，制定相應(yīng)的管理制度、獎懲制度和激勵機(jī)制。第二階段：研究階段（2012年5月至2012年12月）根據(jù)課題研究方案，分步實施，形成一定中期成果。并根據(jù)研究的推進(jìn)，不斷改進(jìn)研究的方法和教學(xué)方法，完善高效課堂教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行合理引導(dǎo)，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。認(rèn)真對比學(xué)生學(xué)業(yè)成績的變化及學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化。第三階段：推廣應(yīng)用階段（2013年2月至2013年5月）在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、反思，形成初步模式。舉辦課題研討會，開展課題公開觀摩實驗課，交流實驗教師論文，展示優(yōu)秀作品，建立具有特色的課題管理規(guī)范，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，并進(jìn)行推廣準(zhǔn)備。第四階段：總結(jié)階