初一下學期語文教師工作總結（2篇）

第6頁共6頁初一下學?期語文教?師工作總?結時光?荏苒，不?知不覺中?在___?_中北校?的初一下?學期即將?結束，在?學校處領?導、教研?室各位老?師的熱情?關心幫助?支持下，?我較好的?完成了本?職工作。?為了能在?以后的工?作中更好?的履行職?責，做好?本職工作?，及時總?結經(jīng)驗，?吸取教訓?。首先?在思想方?面，熱愛?____?教育事業(yè)?，發(fā)揚奉?獻精神，?嚴格執(zhí)行?教育方針?，盡職盡?責，教書?育人；同?時面向全?體學生，?熱愛、尊?重、了解?和嚴格要?求學生，?不歧視、?挖苦他們?，同時處?處以《教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?來約束自?己的言行?，不體罰?、變相體?罰學生，?認真參加?教研學習?，不斷的?提高自身?的政治素?質。在?教育教學?工作中，?認真做好?常規(guī)工作?，努力踐?行“先學?后教，當?堂訓練”?的教學模?式，不斷?提高教學?成績。積?極、認真?備好每一?節(jié)教案，?上好每一?節(jié)課，大?膽應用多?媒體教學?技術，充?分發(fā)揮課?堂___?_分鐘的?作用，盡?可能減輕?學生的課?業(yè)負擔。?課堂中努?力研究教?法、學法?。認真?學習，不?斷提高教?學水平。?教學中積?極學習鉆?研名師、?專家的教?育、教學?理論，探?索適合自?己的教育?方法、教?育模式。?與此同時?，向身邊?的有經(jīng)驗?的教師學?習，積極?參加聽課?、評課活?動，努力?提高自己?的教育理?論水平；?同時在業(yè)?務上精益?求精，積?極探索多?媒體、網(wǎng)?絡教學，?拓寬教學?新思路；?與此同時?，采用靈?活多變的?方法，例?如作文競?賽、演講?朗誦會、?讀書活動?等，激發(fā)?學生的語?文興趣，?調動學生?學習積極?性，提高?學生的學?習成績。?加強課?外閱讀訓?練，豐富?學生知識?，培養(yǎng)學?生語文素?養(yǎng)。新課?程規(guī)定學?生在初中?階段要閱?讀一定數(shù)?量的文學?名著。教?學中向學?生推薦了?我校自己?創(chuàng)辦的雜?志，學生?興趣非常?高，同時?要求學生?每周寫一?篇讀書心?得、隨筆?、周記。?利用假期?讓學生辦?手抄報，?介紹文學?作品或作?家。收到?了較好的?效果。?做好個別?輔導、差?生轉化工?作，初一?下學期學?生剛剛適?應初中生?活的階段?，但在不?斷學習中?，也出現(xiàn)?了好差分?化現(xiàn)象，?差生面的?擴大，會?嚴重影響?班內的學?習風氣。?因此，絕?對不能忽?視。為此?，我制定?了具體的?計劃和目?標。對這?部分同學?進行有計?劃的輔導?。對其中?有能力提?高，但平?時懶動腦?筋不學的?同學，對?這些同學?，我采取?集體輔導?，給他們?分配固定?任務，不?讓他們有?偷懶的機?會，讓他?們發(fā)揮應?有水平；?對肯學，?但由于能?力不強的?同學，適?當引導，?耐心教導?，慢慢提?高他們的?成績。對?紀律松散?，學習不?認真，基?礎又不好?的同學。?利用課余?時間個別?輔導。?一言以蔽?之：打鐵?還需自身?硬，希望?在今后的?教育教學?中，能在?各位領導?和老師的?指導下，?取得最美?的成績，?來回報社?會和國家?，爭取早?日實現(xiàn)中?國夢！?初一下學?期語文教?師工作總?結（二）?作為初?一下學期?的語文教?師，我們?一直致力?于尋找一?條能將素?質教育和?應試教育?較好地結?合的道路?，在幫助?學生提初?其考試分?數(shù)的同時?，最大限?度地激發(fā)?其學習語?文的興趣?，奠定其?文學素養(yǎng)?的根基。?一、夯?實基礎。?(一)?早下手，?抓反復。?語文是?一門積累?的學問，?靠短期強?化往往毫?無效果，?學生的各?科學業(yè)難?度逐漸加?深，學習?壓力也越?來越大，?年級越初?就越難在?語文上投?入很多精?力，所以?，要在學?生初一下?學期剛入?學時就抓?緊其語文?的學習。?初一下?學期剛開?學，我就?分發(fā)了一?套文學、?文化常識?和古詩詞?名句名篇?摘錄的材?料，讓學?生在空余?時間背誦?。為了克?服遺忘，?我將這部?分內容定?為每學期?開學摸底?測驗的必?考內容，?讓學生在?反復不斷?的復習中?加強記憶?。在文?言文語法?知識上，?我采取的?是一步到?位的教學?策略。即?在初一下?學期一開?始就讓學?生徹底弄?清楚文言?語法規(guī)則?，第一篇?文言文課?文就讓學?生自己歸?納文中的?各種語法?現(xiàn)象，這?樣做雖然?在一開始?占用了較?多課時，?但幾篇課?文下來老?師就再不?必進行文?言語法方?面的教學?，學生的?文言文學?習便有了?較快的初?始速度，?為后來的?大量閱讀?奠定了很?好的基礎?。(二?)用足教?材，以“?本”為本?。針對?我班學生?的實際情?況，我非?常重視利?用教材，?按照教材?的體例，?有步驟有?計劃地提?升學生的?能力。?六冊書的?課內文言?文我?guī)缀?全部上過?，總體上?采取先慢?后快、重?點篇目慢?非重點篇?目快的原?則，有變?化有側重?地實施教?學。課?內現(xiàn)代文?中的必讀?篇目我也?是篇篇必?上，但教?學重點不?是讓學生?記住對課?文本身理?解的結論?，而是使?其了解得?出結論的?思維過程?，并將這?種思維過?程中所用?的方法遷?移到課外?文章的閱?讀中去。?泛讀課文?則是選擇?某一側面?，以學生?討論為主?，運用所?學方法自?主解讀文?本。(?三)分步?前進，學?寫作文。?在作文?教學上，?我沒有一?蹴而就，?而是從夾?敘夾議的?記敘文開?始，逐步?訓練論點?型議論文?、論題型?議論文、?材料作文?、話題作?文。讓學?生先列并?列式、層?進式結構?提綱，再?連綴成文?。每一篇?作文都認?真批改，?詳細講評?，學生的?寫作能力?一步步提?初起來。?二、廣?泛拓展?(一)擴?展閱讀課?外文言語?段。這是?我非常重?視的一個?方面，僅?初一下學?期階段，?我就補充?了一百段?課外小語?段，為了?調動學生?的積極性?，我盡量?選擇一些?富有趣味?性和哲理?性的文章?，鼓勵學?生將有些?故事作為?論據(jù)寫入?作文，并?配套自編?測試題，?檢測學生?掌握情況?。(二?)印發(fā)課?文相關資?料，如同?一作家的?其他作品?，同一題?材或體裁?的不同作?品等，引?導學生課?外自讀。?(三)?堅持以剪?報的形式?擴大學生?閱讀量，?把握時代?脈搏。?(四)堅?持寫隨筆?，抽時間?做評講，?優(yōu)秀作文?印發(fā)給全?年級。?三、最后?沖刺(?一)初一?第二學期?，我沒有?急于進入?復習，課?堂時間全?部用來上?新課，家?庭作業(yè)以?復習前四?冊書的內?容為主，?然后分四?次進行測?試，檢查?復習效果?，不合格?者單獨輔?導。這樣?既節(jié)省了?課堂時間?，又做到?了人人過?關。(?二)專項?復習。包?括文言虛?詞、實詞?，古文化?常識，詩?詞鑒賞等?，每項復?習結束都?有自編配?套試卷加?以檢測鞏?固。在?作文方面?，抽出課?堂時間寫?限時作文?，提初學?生臨場作?文能力。?根據(jù)各班?不同情況?，從審題?、結構、?材料、語?言等方面?專項突破?。(三?)時事話?題討論。?近年來的?初考越來?越注重考?察學生的?思辯能力?，為此我?常常將報?刊中的社?會討論熱?點拿到課?堂上加以?討論，并?讓學生在?討論后整?理成文。?初一下學?期我先后?討論了“?十八歲了?，還該不?該由父母?負擔生活?”、“科?學家和明?星”、“?新時代下?雷鋒精神?”等等。?這種討論?看似與應?試無