初三化學(xué)教學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)例文（2篇）

第6頁共6頁初三化學(xué)?教學(xué)畢業(yè)?班工作總?結(jié)例文?本學(xué)年我?擔(dān)任的是?初三1-?4四個(gè)教?學(xué)班的化?學(xué)教學(xué)工?作。中學(xué)?化學(xué)教學(xué)?是化學(xué)教?育的啟蒙?和基礎(chǔ)階?段。它不?僅要為學(xué)?生升入高?一級學(xué)校?學(xué)習(xí)有關(guān)?專業(yè)奠定?基礎(chǔ)，也?得為畢業(yè)?生參加工?作解決處?理一些實(shí)?際問題打?下基礎(chǔ)。?化學(xué)放在?初三開設(shè)?是因?yàn)橐?求學(xué)生必?須具備一?定的知識?基礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)能力，?我面臨的?問題是課?時(shí)少、任?務(wù)多、相?當(dāng)一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不強(qiáng)?、學(xué)習(xí)情?緒不高，?有一定的?畏難、依?賴心理。?為了更好?地完成本?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，?我制定并?在實(shí)際教?學(xué)中及時(shí)?根據(jù)情況?進(jìn)行有效?調(diào)整，現(xiàn)?將一學(xué)期?的工作總?結(jié)如下。?一、激?發(fā)和保持?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣。學(xué)?生剛接觸?化學(xué)時(shí)，?對化學(xué)都?很有興趣?，尤其對?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?更感到有?意思。但?當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)?化學(xué)需要?記憶的知?識繁雜，?尤其學(xué)到?化學(xué)用語?、基本概?念時(shí)，常?會感到抽?象難懂、?枯燥乏味?，往往會?把化學(xué)視?為“第二?外語”，?認(rèn)為化學(xué)?是一門難?學(xué)的學(xué)科?，對化學(xué)?逐漸失去?興趣。為?此我就對?學(xué)生進(jìn)行?了化學(xué)史?教育，講?一些化學(xué)?家不畏困?難危險(xiǎn)探?索化學(xué)奧?秘的軼事?;講中國?古代的偉?大成就和?近代的落?后，講中?國的崛起?也需要化?學(xué)，多數(shù)?學(xué)生都能?感到學(xué)好?化學(xué)知識?重要。?初中化學(xué)?需記憶的?知識是比?較多、比?較繁雜，?時(shí)間又十?分緊張，?因此我從?第一節(jié)課?時(shí)就將化?學(xué)的特點(diǎn)?告訴學(xué)生?，提醒他?們注意巧?記的一些?方法。教?學(xué)中將每?一節(jié)課的?主要內(nèi)容?濃縮成幾?句順口溜?，幫助學(xué)?生快速理?解記憶。?例如：實(shí)?驗(yàn)室制氧?氣的兩種?方法：高?錳酸鉀制?氧氣，固?固加熱的?裝置，集?氣首選排?水法，向?上排空也?可以，操?作步驟_?___個(gè)?字，”查?裝定點(diǎn)收?離熄”。?“過氧?化氫制氧?氣，固液?不加熱的?裝置。常?溫可行節(jié)?能源，操?作安全又?簡單：“?查裝定收?”只4字??！痹?比如：學(xué)?生對分子?原子離子?較難理解?，我將之?歸納為“?構(gòu)成物質(zhì)?有三子，?分子、原?子、和離?子，其中?原子是根?本，3條?路徑構(gòu)物?質(zhì)?！薄?金屬單質(zhì)?、固態(tài)非?金屬單質(zhì)?，稀有氣?體這3類?，都由原?子直接構(gòu)??！薄胺?金屬原子?先組合，?構(gòu)成分子?種類多，?多數(shù)物質(zhì)?分子構(gòu)：?雙原子分?子單質(zhì)，?非、非組?成的化合?物…”等?等。二?、開發(fā)和?發(fā)揮化學(xué)?實(shí)驗(yàn)的作?用初中?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?地依賴于?興趣，形?象識記能?力超過抽?象識記能?力，在教?學(xué)中我常?借助圖片?、模型等?手段進(jìn)行?直觀教學(xué)?，在課堂?教學(xué)中，?我認(rèn)真組?織好實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，在?演示實(shí)驗(yàn)?中，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會?觀察實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，學(xué)?會在實(shí)驗(yàn)?中觀察和?思考，引?導(dǎo)學(xué)生了?解現(xiàn)象與?物質(zhì)的本?質(zhì)及其變?化的規(guī)律?;結(jié)合教?材內(nèi)容，?組織學(xué)生?進(jìn)行相關(guān)?的實(shí)驗(yàn)探?究，例如?，本學(xué)期?我開的組?內(nèi)公開課?“探究氧?氣的制取?方法、氧?氣的化學(xué)?性質(zhì)”學(xué)?生動腦、?動手，氣?氛嚴(yán)肅活?潑，取得?較好的效?果;平時(shí)?鼓勵學(xué)生?利用生活?中能得到?的各種材?料進(jìn)行小?實(shí)驗(yàn)。?三、精講?精練，努?力提高教?學(xué)效率?教學(xué)中我?緊扣課標(biāo)?要求、考?試說明，?利用教材?內(nèi)容，面?向全體學(xué)?生，創(chuàng)造?情境，設(shè)?疑破難。?教學(xué)中總?是提醒學(xué)?生學(xué)法-?“念”和?“練”，?這是鞏固?知識的途?徑。精心?設(shè)計(jì)一些?針對性較?強(qiáng)的問題?，引導(dǎo)學(xué)?生分析研?究這些問?題，讓他?們動手練?習(xí)或口頭?表達(dá)練習(xí)?以達(dá)到掌?握知識舉?一反三的?目的。例?如學(xué)完煉?鐵的原理?是還原時(shí)?，我讓學(xué)?生書寫出?換一種還?原劑氫氣?或炭粉還?原氧化鐵?、氫氣還?原氧化銅?的化學(xué)方?程式，進(jìn)?而明確異?同點(diǎn)，進(jìn)?一步復(fù)習(xí)?鞏固了氧?化還原反?應(yīng)等。?四、盡力?做好單元?復(fù)習(xí)工作?初中化?學(xué)知識內(nèi)?容繁雜，?涉及到幾?十種元素?及化合物?和數(shù)量眾?多的化學(xué)?方程式，?所以要抓?住這些知?識的內(nèi)在?聯(lián)系，區(qū)?別異同，?歸納對比?，幫助學(xué)?生形成知?識體系，?是提高化?學(xué)成績的?途徑之一?。我在教?學(xué)中力求?每章節(jié)過?關(guān)，做好?每個(gè)階段?的復(fù)習(xí)工?作，每一?章都幫助?學(xué)生進(jìn)行?歸納，打?印相應(yīng)的?過關(guān)復(fù)習(xí)?作業(yè)，讓?學(xué)生學(xué)有?所依、學(xué)?有所獲;?練習(xí)題、?測試題都?精心選擇?，量質(zhì)合?理。對于?學(xué)生作業(yè)?基本上做?到全收和?及時(shí)批改?，在作業(yè)?上針對個(gè)?人提出要?求和意見?。平時(shí)就?注意培優(yōu)?補(bǔ)差，對?學(xué)有余力?的學(xué)生，?增大課外?作業(yè)的容?量，加大?難度，在?適應(yīng)中考?題的同時(shí)?多接觸競?賽題;對?接受能力?較差學(xué)生?，做到耐?心細(xì)致、?百問不厭?，利用課?外時(shí)間給?他們輔導(dǎo)?。五、?不足與反?思。今?年由于春?節(jié)時(shí)間較?早，學(xué)生?接受能力?出乎意料?，使得后?期教學(xué)出?現(xiàn)趕進(jìn)度?的情況。?與學(xué)生的?接觸時(shí)間?不夠多，?與學(xué)生進(jìn)?行交流的?時(shí)間和渠?道相對較?少。今后?的教學(xué)中?，要多和?學(xué)生接觸?溝通，學(xué)?習(xí)站在他?們的水平?思考，對?學(xué)生充滿?信心和信?任，相信?通過師生?的共同努?力，能取?得較好的?成績。?初三化學(xué)?教學(xué)畢業(yè)?班工作總?結(jié)例文（?二）本?學(xué)年，我?任教我校?九年級4?、5兩個(gè)?班的化學(xué)?。這兩個(gè)?班的學(xué)生?結(jié)構(gòu)十分?復(fù)雜，優(yōu)?差懸殊很?大，大多?數(shù)學(xué)生對?學(xué)習(xí)已經(jīng)?產(chǎn)生了厭?學(xué)的情緒?，尤其是?九5班，?所有科目?的成績都?比同年級?其他班級?低___?_分，學(xué)?生已經(jīng)大?部分放棄?了學(xué)業(yè)。?面對這種?現(xiàn)狀，我?格外的認(rèn)?真，想了?很多辦法?，也付出?了很多汗?水，但最?終成績?nèi)?不太滿意?。本年度?學(xué)校對我?們九年級?學(xué)生寄予?了很大的?期望，目?標(biāo)是進(jìn)入?全市中學(xué)?前___?_名。上?學(xué)期統(tǒng)考?，我校化?學(xué)學(xué)科取?得了全市?第三名的?好成績，?超額完成?了學(xué)校目?標(biāo)任務(wù)。?這是另一?位化學(xué)教?師楊玉青?及全年級?學(xué)生們努?力的結(jié)果?，我很慚?愧，沒有?多大貢獻(xiàn)?。為了能?進(jìn)一步的?提高教學(xué)?質(zhì)量，在?中考中取?得滿意成?績，很有?必要總結(jié)?一學(xué)年來?的經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。首?先，我在?教學(xué)中的?一些基本?做法嚴(yán)格?堅(jiān)持做好?教學(xué)六認(rèn)?真的各項(xiàng)?工作。雖?然我還可?以算化學(xué)?老教師，?教材課標(biāo)?都比較熟?悉，但面?對這樣的?生源，我?還得認(rèn)真?分析課標(biāo)?，特別確?定好標(biāo)高?及教法。?另外，我?在輔導(dǎo)和?作業(yè)批改?兩方面更?是不敢怠?慢，花了?大量精力?和時(shí)間。?注重提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣，調(diào)動?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。興趣是?最好的老?師。學(xué)生?之所以化?學(xué)這一科?的學(xué)習(xí)成?績不佳，?其中一個(gè)?很重要的?原因就是?對化學(xué)這?一科的學(xué)?習(xí)興趣不?濃，學(xué)習(xí)?積極性不?高。親其?師而信其?道。我在?教學(xué)過程?中，注意?采用多種?教學(xué)形式?、各種教?學(xué)方法和?教學(xué)手段?，以吸引?學(xué)生。在?教學(xué)上做?個(gè)有心人?，多思考?多動腦筋?，多留心?、多多做?好課前準(zhǔn)?備的工作?，精心備?課，不僅?要備知識?備教材，?更要備學(xué)?生的學(xué)情?，以飽滿?的熱情走?上講臺，?以激情的?演講吸引?學(xué)生，以?精彩的表?演感動學(xué)?生，讓學(xué)?生入迷。?這樣，讓?學(xué)生渴望?上我的課?，愛聽我?的課，想?聽我的課?，學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?積極性就?被調(diào)動起?來了，學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣濃厚?了，學(xué)習(xí)?成績也有?一定的保?障了。?其次，注?重教學(xué)，?夯實(shí)學(xué)生?的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)生?的化學(xué)基?本素質(zhì)。?通過上學(xué)?期的化學(xué)?課教學(xué)，?使學(xué)生能?掌握本學(xué)?期化學(xué)課?本的知識?內(nèi)容，并?能運(yùn)用所?學(xué)知識，?解決具體?的實(shí)際問?題，使知?識轉(zhuǎn)化為?技能技巧?，以提高?學(xué)生分析?問題和解?決問題的?能力。與?此同時(shí)，?在教學(xué)過?程中還注?意培養(yǎng)學(xué)?生的化學(xué)?素質(zhì)。化?學(xué)知識靠?日積月累?，化學(xué)素?質(zhì)的提高?，也不是?一朝一夕?之功，也?要靠不斷?的滲透與?熏陶。在?教學(xué)過程?中，我不?斷地灌輸?化學(xué)的學(xué)?習(xí)方法、?分析方法?、滲透化?學(xué)知識、?化學(xué)技能?和技巧。?通過化學(xué)?課的學(xué)習(xí)?，學(xué)生所?掌握的化?學(xué)知識越?來越多，?在知識的?熏陶和影?響下，學(xué)?生在不知?不覺地自?覺運(yùn)用化?學(xué)知識和?化學(xué)學(xué)習(xí)?和分析方?法，去理?解知識，?分析許多?實(shí)際問題?。重視作?業(yè)的布置?、檢查、?批改和講?評，注意?學(xué)生的學(xué)?情和信息?反饋，及?時(shí)講評，?以增強(qiáng)作?業(yè)效果。?為此，我?把每個(gè)班?的學(xué)生分?為個(gè)化學(xué)?學(xué)習(xí)小組?，小組長?便是化學(xué)?成績較好?的同學(xué)。?經(jīng)常進(jìn)行?教學(xué)反思?，特別是?結(jié)合教學(xué)?效果及時(shí)?調(diào)整教法?及做