2023班主任家訪工作總結(jié)模板（2篇）

第6頁共6頁2023?班主任家?訪工作總?結(jié)模板?一個(gè)月多?月的家訪?活動(dòng)，終?于搞了一?個(gè)段落，?在這次走?訪活動(dòng)中?，我感受?頗多。?一、確家?訪目的，?真情送家?長，溫暖?給學(xué)生?家訪目的?在于與家?長交流情?況，交換?意見，共?同研究教?育學(xué)生的?內(nèi)容和方?法。家庭?是第一所?學(xué)校，父?母是孩子?的第一任?教師。家?庭對孩子?身體的發(fā)?育，知識(shí)?的獲得，?能力的培?養(yǎng)，品德?的陶冶，?個(gè)性的形?成，都有?至關(guān)重要?的影響。?教育引導(dǎo)?學(xué)生一定?要與家長?聯(lián)系，雙?方只有同?心協(xié)力，?才能事半?功倍，達(dá)?到教育目?的。一年?來，自始?至終，保?持著與家?長的聯(lián)系?。以真誠?的愛，去?溫暖學(xué)生?的心，家?訪讓我走?進(jìn)學(xué)生心?里，溝通?了師生感?情，家訪?為班主任?工作揚(yáng)起?了風(fēng)帆。?二、家?訪工作長?“報(bào)喜”?，為后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?創(chuàng)造良好?的環(huán)境?美國心理?學(xué)家查絲?雷爾說：?“稱贊對?鼓勵(lì)人類?靈魂而言?，就象陽?光一樣，?沒有它就?無法成長?開花”。?家訪的目?的是關(guān)心?、愛護(hù)、?轉(zhuǎn)化、教?育學(xué)生，?而不是因?教師管教?不了才去?向家長“?告狀”，?因?yàn)檫@無?異于給家?長送去一?根“棍子?”，學(xué)生?回家不免?要受嘮叨?之苦。這?樣做不但?不能解決?任何問題?，而且學(xué)?生還會(huì)遷?怒于教師?，給班主?任下一步?的工作制?造了障礙?。我家訪?的對象若?是后進(jìn)生?，對于他?們是“雪?中送炭”?，給以“?溫暖”，?多給差生?家長“報(bào)?喜”。我?利用時(shí)間?去尋找“?雙差生”?的閃光點(diǎn)?。一個(gè)個(gè)?“雙差生?”轉(zhuǎn)化了?，一次次?給家長“?報(bào)喜”是?后果進(jìn)生?轉(zhuǎn)化的良?藥。只有?這樣，他?們那柔弱?的心靈之?花才能在?一個(gè)時(shí)時(shí)?刻刻充滿?陽光溫暖?的環(huán)境中?盛開，并?結(jié)出豐碩?的果實(shí)。?三、交?換訪談方?式，為家?訪工作增?加新的內(nèi)?涵隨著?社會(huì)的發(fā)?展，家訪?的方式也?隨著改變?。由于人?們的職業(yè)?特點(diǎn)、個(gè)?人閱歷、?經(jīng)濟(jì)狀況?、文化素?質(zhì)、思想?修養(yǎng)、性?格脾氣各?不相同，?學(xué)生家長?可分為好?多不同的?類型。作?為班主任?應(yīng)該具體?問題具體?分析，“?到什么山?唱什么歌?”，如果?家訪的方?式不改變?，有時(shí)會(huì)?事倍功半?，甚至適?得其反。?此外，家?訪時(shí)，我?也注意家?長的精神?狀態(tài)、身?體情況、?家庭氣氛?等條件，?隨機(jī)應(yīng)變?地調(diào)動(dòng)訪?談方式和?內(nèi)容。?總之，家?訪工作是?班主任工?作中不可?缺少的方?式。我盡?管在這一?方面進(jìn)行?了一些探?索，取得?了一定成?績，但我?深知：家?訪是一門?學(xué)問，是?一門永無?止境的藝?術(shù)。我愿?虛心請教?，在“三?尺門外”?，傾心奉?獻(xiàn)，把家?訪工作推?向一個(gè)新?階段。?2023?班主任家?訪工作總?結(jié)模板（?二）我?從教__?__年，?班主任總?是年年任?，總覺得?自己還算?是一個(gè)比?較稱職的?老師。這?次課外訪?萬家活動(dòng)?，本人收?益頗豐。?作為一名?班主任，?要了解每?一個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)和?性格等，?單純的依?靠自己的?平時(shí)發(fā)現(xiàn)?是很難完?成的，因?此很有必?要和學(xué)生?家長進(jìn)行?溝通。通?過和學(xué)生?家長的溝?通，可以?更好的掌?握每一個(gè)?學(xué)生的特?點(diǎn)和性格?，可以了?解學(xué)生一?些不為他?人所知的?事情，也?有利于在?以后的學(xué)?生工作中?更好的處?理學(xué)生問?題。我想?從以下幾?個(gè)方面談?一談：?一、老師?要與家長?相互了解?和溝通?俗話說“?情感是教?育的橋梁?”，家訪?真能讓我?們和學(xué)生?家長打成?一片，情?感融洽，?通過交流?，家長們?對學(xué)校工?作多了理?解，少了?誤會(huì)和責(zé)?怨，我們?的工作就?能得心應(yīng)?手，同時(shí)?大部分家?長的熱情?好客讓我?深深地體?會(huì)到作為?一名教師?的自豪。?在家訪?中讓家長?進(jìn)一步明?確了教師?家訪的目?的，是與?學(xué)生家長?進(jìn)行溝通?，讓家長?了解孩子?在校的學(xué)?習(xí)、生活?情況，同?時(shí)，教師?也通過與?家長的交?談，更進(jìn)?一步了解?學(xué)生在家?的學(xué)習(xí)、?生活情況?，使教師?有針對性?地對學(xué)生?進(jìn)行教育?。通過家?訪可以更?深地從多?個(gè)角度了?解學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?。通過家?訪，可以?讓學(xué)生感?到老師的?關(guān)心和感?到老師更?加親近。?通過家訪?，可以讓?學(xué)生增強(qiáng)?自信心，?老師走訪?的感動(dòng)會(huì)?比單獨(dú)說?教收到的?效果大得?多。通過?家訪了解?到有些家?長的教育?方式方法?過于粗暴?，讓孩子?在家里產(chǎn)?生了逆反?的心理，?從而也找?到了孩子?行為習(xí)慣?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣不好的?主要原因?，幫助家?長改進(jìn)教?育方法，?深受家長?的歡迎；?通過家訪?了解到部?分家長過?于溺愛孩?子，過于?包辦孩子?，忽視了?對孩子自?理能力的?培養(yǎng)，老?師幫助家?長分析這?些做法的?危害，并?建議相應(yīng)?的好的做?法。二?、老師要?取得家長?的信任?對學(xué)生進(jìn)?行家訪是?班主任工?作的一部?分，一般?開學(xué)初班?主任就要?開展這-?項(xiàng)工作。?這項(xiàng)工作?開展得好?與否，很?大程度上?影響家長?對班主任?工作的信?任與配合?，也是班?主任與家?長共同商?洽如何教?育學(xué)生的?一個(gè)好機(jī)?會(huì)，更是?班主任與?家長相互?了解的一?個(gè)重要環(huán)?節(jié)，有利?于增強(qiáng)家?長對班主?任工作的?信任。在?家訪過程?中，著重?在學(xué)生面?前樹立家?長的威信?，力求在?家長心目?中產(chǎn)生“?若沒有家?長的配合?，對子女?的教育將?會(huì)更困難?”的感受?。從而讓?家長有一?種被重視?的心理反?應(yīng)，增長?自覺地配?合班主任?開展工作?。同時(shí)，?在家長面?前對學(xué)生?提出明確?的學(xué)習(xí)任?務(wù)。當(dāng)然?，對學(xué)生?進(jìn)行家訪?應(yīng)注意如?下幾個(gè)問?題：1?、不宜在?學(xué)生出現(xiàn)?問題時(shí)才?家訪。在?家訪過程?中，其中?有許多家?長都會(huì)認(rèn)?為“是否?其子女在?學(xué)校犯了?什么錯(cuò)誤?”。這樣?在家長心?目中形成?了一種錯(cuò)?誤的認(rèn)識(shí)?--小孩?犯了錯(cuò)誤?時(shí)才來家?訪。我認(rèn)?為，家訪?是班主任?工作的一?部分，應(yīng)?該___?_在每個(gè)?學(xué)期的教?育過程中?。在家訪?時(shí)宜采取?閑聊的方?式進(jìn)行，?在日常交?談中取得?應(yīng)有的效?果。不宜?過于嚴(yán)肅?，更不宜?在學(xué)生出?現(xiàn)問題時(shí)?才去家訪?。2、?對一些學(xué)?生的點(diǎn)滴?進(jìn)步或取?得榮譽(yù)時(shí)?不妨也打?個(gè)電話報(bào)?喜，增強(qiáng)?家長對孩?子的信心?，從而更?好地進(jìn)行?溝通，能?夠與家長?建立私人?感情，從?而取得家?長的支持?和理解。?3、家?訪時(shí)宜樹?立家長對?孩子的信?心。在家?訪中班主?任宜與家?長共同商?洽教育學(xué)?生的方法?，樹立家?長對教育?子女的信?心。不宜?過多地指?出學(xué)生的?錯(cuò)誤，而?削弱家長?對子女的?信心。通?過彼此的?坦誠交流?，家長對?老師更加?信任，家?長愿意把?孩子在家?的一些不?好的行為?習(xí)慣透露?給老師，?家長愿意?把自己教?育孩子的?方式方法?說給老師?聽，讓老?師對學(xué)生?的教育更?有針對性?，讓老師?知道家長?在教育孩?子的過程?中的優(yōu)點(diǎn)?和不足；?老師也愿?意把自己?在平時(shí)教?育學(xué)生的?一些好的?做法和經(jīng)?驗(yàn)告知家?長和家長?分享。?三、讓學(xué)?生愿意和?家長及老?師的溝通?1、家?訪中要學(xué)?會(huì)了解。?了解學(xué)生?方能深刻?理解學(xué)生?，在互相?理解的基?礎(chǔ)上，才?能達(dá)到心?理上的共?鳴。老師?要了解學(xué)?生的家庭?、性格、?學(xué)習(xí)成績?、興趣愛?好等，只?有這樣才?能使談話?切中要旨?。工作中?要多問，?特別是組?成一個(gè)新?的班級(jí)時(shí)?，應(yīng)問問?他們有什?么新的打?算，會(huì)不?會(huì)適應(yīng)新?班級(jí)和新?環(huán)境，學(xué)?習(xí)上是否?跟得上，?他們的興?趣與愛好?等等。在?與家長接?觸中要經(jīng)?常詢問其?子女在家?里的生活?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、性格?特點(diǎn)、家?庭教育等?，以求更?深入地了?解每位同?學(xué)各個(gè)方?面的情況?，掌握他?們的思想?動(dòng)態(tài)和存?在的問題?。2、?老師要用?愛心感化?學(xué)生。高?爾基曾經(jīng)?說過：“?誰最愛孩?子，孩子?就最愛他?，只有愛?孩子的人?，他才可?以教育孩?子。”對?于學(xué)生來?說，教師?的愛是一?種神奇而?又偉大的?力量，是?除了母愛?之外，世?界上又一?偉大的愛?。這種愛?是無私的?。但師愛?不同于母?愛，因?yàn)?師愛是一?種理智與?心靈的交?融，是溝?通師生心?靈的橋梁?。師愛可?以引導(dǎo)學(xué)?生產(chǎn)生巨?大的內(nèi)動(dòng)?力，去自?覺地、主?動(dòng)地沿著?老師指出?的方向邁?出。只有?當(dāng)教師給?學(xué)生以真?摯的愛，?給學(xué)生以?親近感、?信任感、?期望感，?學(xué)生才會(huì)?對老師產(chǎn)?生依戀仰?慕的心理?，才能向?教師敝開?內(nèi)心世界?，我們才?能“對癥?下藥”，?收到應(yīng)有?的效果。?3、老?師要平等?對待每一?位學(xué)生。?作為一名?老師，愛?優(yōu)生并不?難，難得?是愛差生?，尤其是?愛“雙差?生”。老?師熱愛教?育，熱愛?學(xué)校，也?要熱愛學(xué)?校中的每?一位學(xué)生?，對待學(xué)?生不能因?為他的學(xué)?習(xí)成績好?而特別親?之愛之，?也不因?yàn)?他的成績?差，行為?不端而惡?之厭之，?而應(yīng)是一?視同仁，?平等對待?。著名的?教育家陶?行知先生?曾對教師?說過一句?名言：“?從你的教?鞭下有瓦?特，你的?冷眼里有?牛頓，你?的譏笑中?有愛迪生?”。這句?話告訴我?們，不能?把差生看?死了，隨?著年齡的?增長，環(huán)?境的變化?，教師工?作方法的?改進(jìn)，他?們也會(huì)發(fā)?展變化，?即使不成?為瓦特、?牛頓、愛?迪生，也?要把他們?塑造成一?個(gè)對社會(huì)?有益的人?。4、?老師要專?心聽學(xué)生?傾訴。如?果學(xué)生向?你傾訴，?你一定要?專心傾聽?。哪怕一?個(gè)牢騷滿?腹、怨氣?沖天，甚?至最不容?易對付的?人，在一?個(gè)有耐心?、具有同?情心的傾?聽者面前?，常常會(huì)?被“軟化?”而變得?通情達(dá)理?。不管面?對一個(gè)怎?么沖動(dòng)或?憤怒的場?面，只要?你積極的?傾聽，整?個(gè)氣氛便?會(huì)緩和。?憤怒或沖?動(dòng)的學(xué)生?在自由的?表達(dá)了自?己受壓抑?的感情后?，心