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文檔簡介

2023年秋天的雨教案秋天的雨教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.相識本課生字,理解重點詞語。

2.綻開想象,感受秋天的美妙,感悟語言的美麗。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)對秋天的寵愛。

重難點

通過朗讀,感悟語言的美麗,感受秋天的美妙。

教具

多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

1.老師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。

2.

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。

二、初讀課文,感知大意。

1.自讀課文,邊讀邊思索:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?

2.課件出示三個段首句,指名朗讀。

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨,藏著特別好聞的氣味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告知大家,冬天快要來了。

3.指名朗讀2——4自然段。

4.

小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語言。

(一)學(xué)習(xí)其次自然段,體會語句的生動形象,讀出秋天的色調(diào)美。

1.朗讀段首句。

2.創(chuàng)設(shè)意境,激活學(xué)生的想象,指導(dǎo)朗讀本段美麗的語句。老師重點點撥以下幾處。

①你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的燥熱。

想象句中描寫的畫面,讀出涼快的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

②橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

梳理課文脈絡(luò),使學(xué)生從整體上把握課文大意。

引導(dǎo)學(xué)生綻開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色調(diào)美,體會言語的生動形象。

創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣,再有感情地朗讀本句。

③菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里頻頻點頭。

老師指導(dǎo)朗讀,創(chuàng)設(shè)想象空間,激活想象,讓學(xué)生看到更多的菊花的色調(diào)。相機(jī)理解省略號的作用。

3.借助小泡泡,理解“五彩繽紛”的含義。

4.詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。

5.回顧本段,課件出示本段描寫顏色的詞語,學(xué)生認(rèn)讀并積累。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段,體會用詞的形象傳神,讀出被香味“勾住”的感覺。

1.指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。

2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。

4.拓展,你還能聞到哪些水果的香味。

(三)學(xué)習(xí)第四自然段,體會大自然的勃勃朝氣,讀出語段中蘊涵的主動情感。

1.自讀本段,思索:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽到了什么?(冬天快要來了)

2.樹林里的小動物,植物聽到了這個消息,它們都在忙什么呢?指名幾個學(xué)生合作朗讀本段。

四、回顧全文,指導(dǎo)書寫,拓展提升。

1.老師梳理課文內(nèi)容,齊讀最終一個自然段。

2.指導(dǎo)書寫生字:“扇”“爽”

讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)當(dāng)留意些什么,書寫后師生共同訂正。

3.課末總結(jié)。

4.拓展,發(fā)展學(xué)生語言

五、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分。

2.課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌。

調(diào)動學(xué)生的生活體驗,通過朗讀體會用詞的形象傳神。

調(diào)動學(xué)生的生活體驗,感受語段中蘊涵的主動情感。

激發(fā)學(xué)生自主識字,留意視察字形,提高學(xué)生的識字實力。

板書設(shè)計

秋天的雨

五彩繽紛

香香甜甜

______的歌

打算過冬

秋天的雨教案2

教材分析

學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美妙,感受課文的語言美

學(xué)情分析

學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會感悟文本。同時設(shè)計了許多激發(fā)閱讀愛好的方法。

教學(xué)目標(biāo)

1.相識8個生字,會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼快”等詞語。

2.正確流暢地有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的寵愛和贊美之情,積累好詞好句。

3.感受秋天的美妙,激發(fā)對大自然的酷愛。

教學(xué)重點和難點

重點:使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美妙,感受課文的語言美。

難點:品嘗文中語言,學(xué)習(xí)語言,積累語言,運用語言。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,調(diào)動情感。

1.同學(xué)們,從圖畫上你看到了什么?緩緩的秋風(fēng),飄飄沙沙的落葉,多么舒適的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個漂亮的金秋季節(jié)。(板書,讀課題)

2.這不是春天的雨,不是夏天的雨,它是(生補(bǔ)充)?再讀課題。

過渡:我已經(jīng)迫不及待了,請同學(xué)們打開書42頁,讀一讀吧!讀前別忘了帶上幾個小錦囊。(PPT展示——學(xué)習(xí)生字:A小組長帶讀詞語;B小組內(nèi)開火車輪讀。)

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1.四人小組朗讀課文,留意讀準(zhǔn)字音并在組長的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。

2.檢查生字。重點強(qiáng)調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。

過渡:同學(xué)們喜愛秋天嗎?我們的作者也非常酷愛秋天,讀一讀你就知道到了。

三、再讀課文,整體感知。

1.師范讀:

秋天的雨,是一把鑰匙。它雨帶著涼爽和溫順,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

師:誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀?再輕一點!還要輕一點!帶點寵愛之情輕輕讀!帶點驚喜之情輕輕讀!

現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動鑰匙,打開秋天的大門吧!秋天的美景到哪里去了?風(fēng)景藏在你們的課文里呢!

3.四小組分讀2-5自然段,你們?nèi)裟茏x好這一段,老師就用一句話告知你這段話的意思。(板書、師評價朗讀)

師:詩歌一般的句子,想讀嗎?(生讀,師評)

五彩繽紛是什么意思?五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰?

四、細(xì)致品讀。

1.默讀其次自然段,思索:在這一段中,描寫了哪些景物?請用“——”劃出來。

黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。

2.你最喜愛哪一種景物?為什么?

句子1:

你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的燥熱。

師:銀杏樹葉像什么?你能用動作告知我扇子是怎么扇的嗎?請大家協(xié)作動作讀一讀這句話。

師:黃黃的銀杏樹葉被秋風(fēng)輕輕吹過,漸漸地,微微地在搖擺著自己的身姿,與秋風(fēng)共舞。你可以再讀一讀這一句嗎?誰還來說一說他喜愛的景物?

句子2:

它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼快。

師:為什么喜愛楓葉?到了每年的10月,北京香山就要舉辦紅葉節(jié),那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰,可美了。同桌讀,生互評。從他的朗讀中,我們可以想到一幅怎樣的畫面?你可以把這么漂亮的畫面通過朗讀告知大家嗎?我們再來看看其他的景物吧。

板書設(shè)計

《秋天的雨》

“爽、郵”

教學(xué)反思

《秋天的雨》是一片抒情散文,教學(xué)中,我努力做到扎扎實實的進(jìn)行讀的教學(xué),并在教學(xué)中重視語言文字的訓(xùn)練。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中,著重做到:每一次讀都有目的,每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推動,學(xué)生經(jīng)驗了從讀得不嫻熟,到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了足夠的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、溝通。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會感悟文本。同時設(shè)計了許多激發(fā)閱讀愛好的方法。在指導(dǎo)其次自然段的閱讀中,老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生愛好從而調(diào)動學(xué)生讀書的主動性,收到了很好的效果。

秋天的雨教案3

教學(xué)要求:

1、自學(xué)生字新詞,結(jié)合課文理解重點詞句的含義。

2、通過搜集資料,拓展延長,培育學(xué)生收集處理信息、溝通合作的實力。

3、默讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

4、有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

教學(xué)重點:

有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

教學(xué)理念:

《秋天的雨》是一篇非常美麗的文章,表面是寫秋天的雨,實際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個方面寫了秋天的漂亮景色。因此,本文非常適合采納小組合作、探究的方式進(jìn)行教學(xué)。同時,教學(xué)中還可以采納多種形式的讀來體會秋天的漂亮。

教學(xué)流程:

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動

資料匯報、溝通共享、引入新課1、課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)秋天的資料,下面請同學(xué)們分小組溝通收集到的資料。2、今日我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。3、讀了課題你有什么問題?學(xué)生在小組中溝通收集到的資料。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。

品讀課文讀中感悟,理解體驗

(一)初讀,讀準(zhǔn)讀通,鞏固生字新詞。

(二)再讀,讀流利,同時就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。

(三)悟讀,抓住重點詞句,品嘗秋雨的美。

1、讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?

(1)引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。

(2)賞讀句子和伙伴溝通:課文是從那幾個方面寫秋天的雨的?過渡:同學(xué)們是想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音?學(xué)生讀文勾畫生字,用喜愛的方法記憶。

生讀文質(zhì)疑。

學(xué)生默讀,感受。畫出描寫秋天的雨的句子,然后再輕聲讀讀。學(xué)生溝通,課文是從秋天的色調(diào),秋天的氣味等幾個方面來面寫秋天的雨的。學(xué)生自主選擇。

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動

2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組溝通。3、個別匯報,相機(jī)點撥,朗讀體會。

(1)寵愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色調(diào)了嗎?給大家講講。

(2)課件展示:說說,填填描寫顏色的詞語。

()的銀杏樹

()的楓樹

()的果樹

()的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想想,仿照上面的短語形式說說。(3)小結(jié):秋雨的顏色真多!有黃色、紅色等,秋雨的顏色真是五彩繽紛(領(lǐng)悟詞義)你喜愛那種顏色?把有關(guān)語句讀給大家聽。(4)聽說秋天的雨滴里藏著好聞的氣味,我們班哪位小摯友被香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些氣味?秋天到了,水果成熟了,散發(fā)著陣陣迷人的香味,讓人沉醉。(5)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽到了什么?誰聽到了?引讀課文。小結(jié):小喇叭告知大家,冬天快要來了,你看(播放動物過冬圖)學(xué)生選擇溝通。學(xué)生匯報學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容填空,也可以填任何合適的詞。依據(jù)生活閱歷來回答,擴(kuò)展語言及學(xué)問面。有感情地朗讀。綻開想象來說。學(xué)生匯報其他小動物過冬前的打算狀況。

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動

4、同學(xué)們喜愛秋天的雨嗎?激情朗讀,同時配樂及圖畫。學(xué)生有感情地朗讀全文。

自主選擇感情朗讀積累背誦選擇自己喜愛的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。各種形式讀背

拓展延長激勵展示1、溝通擴(kuò)展:秋天是一個漂亮的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴溝通,你還知道秋天還有哪些美景?2、自選作業(yè):(1)收集描寫秋天的詞語(2)把秋天的景物畫下來(3)和爸爸、媽媽去秋游把看到的景物寫成一段話。學(xué)生匯報溝通任選完成。

教學(xué)反思:教學(xué)中我主要采納小組合作溝通的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動主動性,讓他們選擇自己最感愛好的部分來學(xué)習(xí)。同時留意引導(dǎo)學(xué)生想課外延長,主動去收集資料,擴(kuò)展學(xué)問面,使課堂上學(xué)生有話說。并留意引導(dǎo)學(xué)生采納多種方式的讀。如:朗讀、默讀,、小組讀、個別讀、賽讀等使得課堂上書聲朗朗,學(xué)生學(xué)的興致勃勃。感覺新的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的確是能夠從多個方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

語文教案《秋天的雨》通用

標(biāo)簽:其它教案

時間:2023-10-14

作為一位優(yōu)秀的人民老師,往往須要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是我收集整理的語文教案《秋天的雨》通用,希望對大家有所幫助。教學(xué)背景:小學(xué)三年級的學(xué)生已經(jīng)有了肯定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法,積累了肯定數(shù)量的字詞,他們有著劇烈的新奇心和對事物的探究欲望,起先留心自己身邊的事物,以及去樂于表達(dá)自己的看法,有許多學(xué)生表現(xiàn)出了有喜愛閱讀的好習(xí)慣,但他們生活閱歷欠缺,缺乏對事物的切身體驗,各種良好視察方法還有待于在老師的正確引導(dǎo)下才能形成。教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的寵愛和贊美之情,背誦自己寵愛的部分。2.會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、燥熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美妙,積累描寫秋天的好詞佳句。教學(xué)重點:體會秋天的美妙。感受課文的語言美。教學(xué)難點:理解被藝術(shù)化了的語言。教材分析:這是一篇意境美麗的抒情散文,通過美麗的`語言,抓住了秋天的主要特點,描繪了秋天繽紛的色調(diào),豐收景象,還有深秋中的各種好玩的動物、植物,美麗自然地抒情中又充溢童真童趣,吸引孩子們?nèi)ダ首x。此外本文語言美麗,并且運用了大量比方、擬人修辭方法,注意培育孩子學(xué)習(xí)語言運用語言的實力,符合三年級學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。

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秋天的雨教案

標(biāo)簽:其它教案

時間:2023-09-17

作為一名教職工,時常會須要打算好教案,編寫教案助于積累教學(xué)閱歷,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是我收集整理的秋天的雨教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜愛。秋天的雨教案1

一:教學(xué)要求1:能正確、流利、有感情地朗讀課文。2:學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。3:學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后詳細(xì)的構(gòu)段方式。4:通過對課文的通讀感悟,知道北大荒是個漂亮富裕的地方,培育學(xué)生酷愛祖國的思想感情。二:教學(xué)重點、難點:1:有感情地朗讀課文。2:學(xué)習(xí)先概括、后詳細(xì)的構(gòu)段方式。三:教法、學(xué)法:直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。四:教時:三課時五:教學(xué)過程:第一課時教學(xué)要求:1:能正確、流利、有感情地朗讀課文。2:理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程:1、談話導(dǎo)入,揭示課題。(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(板書:秋天)在這秋高氣爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景*,有豐收的喜悅。但是在建國前,我國黑龍*部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪,人們稱為北大荒。(板書:北大荒)(2)齊讀課題:北大荒的秋天過渡:如今,北大荒的秋天是什么樣兒的呢?2.初讀課文。(1)將生字表中的生字拼拼讀讀,留意它們的音和形。(2)將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。3.檢查自學(xué)。(1)認(rèn)讀生字詞。(2)指名分節(jié)讀課文。

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小學(xué)語文《秋天的雨》的教案

標(biāo)簽:小學(xué)語文教案

時間:2023-09-03

作為一名老師,就不得不須要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是我細(xì)心整理的小學(xué)語文《秋天的雨》的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜愛。小學(xué)語文《秋天的雨》的教案1

1、自學(xué)生字生詞,結(jié)合課文理解重點詞句的含義。2、通過資料搜集,拓展延長,提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。一、預(yù)習(xí)匯報,溝通共享,引入新課1、課前,老師讓同學(xué)們找描寫秋天的文段,找到了嗎?讀給大家觀賞。2、今日,我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。3、讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么改變?)二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗1、初讀,讀準(zhǔn)讀通,鞏固生詞。2、再讀,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(相機(jī)釋疑)3、悟讀,抓住重點詞句,品嘗秋雨的美。⑴讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?(引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨,藏著特別好聞的氣味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告知大家,冬天快要來了。⑵賞讀句子,和同桌溝通:課文是從哪幾個方面寫秋雨的?過渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?⑶自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組溝通。

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秋天的雨優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計

標(biāo)簽:其它教案

時間:2023-08-25

作為一名辛苦耕耘的教化工作者,就不得不須要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼那锾斓挠陜?yōu)質(zhì)教案設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。一、導(dǎo)入新課師問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?放十一長假之前,老師讓同學(xué)們視察秋天,并且我們在課前搜集了很多有關(guān)秋天的圖片,你能說一說你眼中的秋天是什么樣的嗎?學(xué)生答。師:老師也搜集了一些圖片。(課件展示)你認(rèn)為秋天怎么樣?那么是誰把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》。打開課本,輕聲朗讀課文,思索:作者是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關(guān)的句子。學(xué)生自由朗讀。一把鑰匙學(xué)生回答,老師板書:秋天的雨一盒顏料藏著氣味吹起喇叭二.學(xué)習(xí)第一自然段師語:我們都感受到了秋天的漂亮,秋雨的奇妙。那秋雨是怎樣把漂亮的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。學(xué)生自由朗讀。師問:為什么說秋雨是一把鑰匙呢?學(xué)生讀課文,找到答案。師引導(dǎo)讀:秋雨這把鑰匙真是太奇妙了,在人們不知不覺中就打開了秋天的大門。你能帶著這種語氣把這段讀一讀嗎?學(xué)生帶著感情讀。指名讀。三、學(xué)習(xí)其次自然段師語:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺地打開了秋天的大門,首先給我們描繪了一個怎樣的秋天呢?自由朗讀其次自然段。學(xué)生自由朗讀。問:秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現(xiàn)秋天很美?

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小學(xué)語文《秋天的雨》的優(yōu)秀教案

標(biāo)簽:小學(xué)語文教案

時間:2023-08-25

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常須要用到教案來協(xié)助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案須要留意哪些格式呢?以下是我收集整理的小學(xué)語文《秋天的雨》的優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。1、相識鑰、匙等8個生字,會寫扇、郵等12個生字。正確讀寫涼爽、留意等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的寵愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美妙,激發(fā)對大自然的酷愛。4、積累好詞佳句。感受秋天的美妙,激發(fā)對大自然的酷愛之情。自制課件。第一課時:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,寫字。(略)其次課時:溝通研討課文。一、導(dǎo)語渲染,調(diào)動情感1、老師談話導(dǎo)入新課:同學(xué)們,老師今日給大家?guī)砹艘恍┬《Y物,大家看。(播放課件:秋景圖)秋天這樣漂亮,那么今日咱們也來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文:秋天的雨。2、齊讀課題。(板書:秋天的雨)二、復(fù)習(xí),檢查生字詞出示生字詞,開火車讀、齊讀。三、深化局部,品讀課文1、秋天的雨是一把鑰匙,它帶著涼爽和溫順,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了,秋天的大門打開了,你們看到了什么?請大家自由的讀讀課文。(板書:鑰匙)2、學(xué)生講到哪個自然段就學(xué)那個自然段:⑴二自然段(課件出示其次自然段)

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幼兒園大班語言公開課教案《秋天的雨》含反思(精選8篇)

標(biāo)簽:幼兒教案

時間:2023-06-10

教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際狀況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計和支配的一種好用性教學(xué)文書。下面是我整理的幼兒園大班語言公開課教案《秋天的雨》含反思,歡迎大家共享。幼兒園大班語言公開課教案《秋天的雨》含反思篇1

活動目標(biāo)1、讓幼兒在觀賞活動中感受與大自然的美,感受秋雨的奇妙和大自然的改變,讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié),動植物在秋季要打算過冬。2、讓幼兒感受文章的意境美,畫面美,語言美。3、讓幼兒能主動投入地觀賞文學(xué)作品,體驗觀賞的樂趣。4、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致的視察圖片,理解圖片,并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。5、知道故事中象聲詞運用的趣味性?;顒哟蛩?、學(xué)問打算:活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的學(xué)問。2、物質(zhì)打算:《秋天的雨》課件,《秋天的雨》有聲讀物,配樂《秋日私語》活動過程(1)導(dǎo)入1、猜謎語,老師集中幼兒留意力,引出主題。謎語:千條線,萬條線,落到水中看不見。小摯友,現(xiàn)在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨???老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。小摯友想不想看看秋雨是什么樣的,今日我們一起來觀賞下。(2)基本部分:1、請幼兒閉上眼睛,老師播放朗誦《秋天的雨》,讓幼兒初步感知作品。2、觀賞第一,其次段,讓幼兒對秋雨有個更深的相識,重點引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物,顏色。

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幼兒園大班語言秋天的雨教案(精選8篇)

標(biāo)簽:幼兒教案

時間:2023-05-24

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,往往須要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并駕馭系統(tǒng)的學(xué)問。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是我細(xì)心整理的幼兒園大班語言秋天的雨教案,歡迎閱讀與保藏。幼兒園大班語言秋天的雨教案篇1

課題生成:一個下雨的早晨,小摯友在活動室中,面對著窗外的綿綿細(xì)雨,你一言我一語的說:“秋天有很多水果,秋天的菊花真好看?!焙⒆佑捎跊]有親身視察雨中的美景,因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種改變,同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺,除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象,對秋天的相識還是狹窄、片面的。因此設(shè)計本活動,利用雨天的早晨,組織幼兒觀賞散文詩《秋天的雨》。活動目標(biāo):1、從不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充溢喜悅的豐收季節(jié)。2、能細(xì)心傾聽,初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫順”等?;顒哟蛩悖鹤灾贫嗝襟w課件。活動過程:1、導(dǎo)人課題,猜謎“雨”。千條線,萬條線,落入水中看不見。(假如活動當(dāng)天下雨,更可結(jié)合進(jìn)行)2、觀賞散文詩《秋天的雨》。老師:秋天的雨很美,今日老師要和小摯友一起來觀賞一首散文詩《秋天的雨》,請小摯友細(xì)致聽聽,詩里說了些什么?(1)完整觀賞《秋天的雨》?!队變河^看課件)第一幅畫面:(配樂《秋日的私語》,音樂聲響起)隨著散文詩的起先,屏幕上出現(xiàn)小雨點滴答不停地紛紛落下,(按動鍵盤)秋天的門靜靜地向兩邊打開,出現(xiàn)一幅漂亮的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。

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有關(guān)《秋天的雨》教案三篇

標(biāo)簽:其它教案

時間:2023-04-12

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師,時常要開展教案打算工作,教案有助于學(xué)生理解并駕馭系統(tǒng)的學(xué)問。寫教案須要留意哪些格式呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼挠嘘P(guān)《秋天的雨》教案三篇,歡迎閱讀與保藏。有關(guān)《秋天的雨》教案三篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的寵愛和贊美之情。2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美妙。3、積累好詞佳句。學(xué)習(xí)重難點:有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。學(xué)習(xí)流程:一、激情導(dǎo)入,提示課題。大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天燥熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,靜靜地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇異的聲音。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起共享《秋天的雨》。(板書課題)二、整體把握,細(xì)讀品嘗(一)齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么?(二)找生逐段讀思索課后練習(xí)題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?然后回答下面的問題。(三)賞讀其次自然段。1、過渡:同學(xué)們,我們一起來看看秋雨的顏色吧!2、自由朗讀其次自然段。3、寵愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色調(diào)了嗎?給大家講講。(把描寫顏色的詞語畫下來,課后抄到積累本上。)4、說一說,填一填描寫顏色的詞語。(課件展示)()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花5、睢,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景。你們想觀賞嗎?

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秋天的雨幼兒園大班語言教案

標(biāo)簽:幼兒教案

時間:2023-11-23

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師,可能須要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案須要留意哪些問題呢?下面是我收集整理的秋天的雨幼兒園大班語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。秋天的雨幼兒園大班語言教案1

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