新時代高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育PPT完整全套教學(xué)課件

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述模塊1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述.pptx模塊2開啟創(chuàng)新之路.pptx模塊3發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會.pptx模塊4創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán).pptx模塊5整合創(chuàng)業(yè)資源.pptx模塊6創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫與展示.pptx模塊7新企業(yè)的創(chuàng)辦與生存管理.pptx模塊8開發(fā)商業(yè)模式.pptx全套可編輯PPT課件目錄010203創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與人生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神PART/01創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神項目一

任務(wù)一創(chuàng)新的內(nèi)涵一、創(chuàng)新的概念對于創(chuàng)新的概念，各位學(xué)者的觀點(diǎn)不一，但學(xué)界一般比較認(rèn)同政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼（JosephSchumpeter）的觀點(diǎn)，即創(chuàng)新是“把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的‘新組合’引入生產(chǎn)體系”。熊彼特認(rèn)為，創(chuàng)新包含以下五種情況：（1）采用一種新的產(chǎn)品，即消費(fèi)者還不熟悉的產(chǎn)品或某種產(chǎn)品的一種新特性。（2）采用一種新的生產(chǎn)方法，即制造部門在實(shí)踐中尚未知悉的生產(chǎn)方法，這種新的方法不需要建立在科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)之上，也可以存在于商業(yè)上處理一種產(chǎn)品的新的方式之中。（3）開辟一個新的銷售市場，也就是國家的相關(guān)制造部門以前不曾進(jìn)入的市場，這個市場以前可能存在，也可能不存在。（4）獲得原材料或半制成品的一種新的供應(yīng)來源，不論這種供應(yīng)來源是已經(jīng)存在，還是首次創(chuàng)造出來。（5）實(shí)現(xiàn)一種新的組織，如造成一種壟斷地位，或打破一種壟斷地位。二、創(chuàng)新的特征（一）人人可創(chuàng)新創(chuàng)新，不分年齡大小，也不分智商高低，更沒什么內(nèi)行外行、條件好壞之分。但是人們在實(shí)際生活中常常因為自身條件不足，而認(rèn)為無法創(chuàng)新。（二）時時可創(chuàng)新創(chuàng)新本身不受時間和空間的限制，只要保持一份善于聯(lián)想的思維，創(chuàng)意隨時可能到來。創(chuàng)意產(chǎn)生的時間，或許是自己暫時休息一下，離開桌子去倒杯水時；走到別的部門時；放下手頭的學(xué)習(xí)時；改做另一件積壓已久但很容易完成的工作時；翻看雜志時；看著窗外的景致時……（三）處處可創(chuàng)新日常生活中，處處可見創(chuàng)新。例如，原來的電視屏幕較小，看電視節(jié)目費(fèi)力，所以大屏幕彩電問世，這是把屏幕的面積和電視的體積“擴(kuò)一擴(kuò)”。在生活中，我們也經(jīng)常使用一些袖珍物品，如袖珍電筒、折疊雨傘、筆記本電腦等，它們都是通過“縮一縮”技法研制出來的?？s小后的東西體積小、造價低、便于攜帶，給人們生活帶來了很大方便?！皵U(kuò)一擴(kuò)”“縮一縮”都是可行的創(chuàng)新思路。三、創(chuàng)新的分類（一）產(chǎn)品創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新可分為全新產(chǎn)品創(chuàng)新和改進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新。全新產(chǎn)品創(chuàng)新是指產(chǎn)品用途及原理有顯著的變化。改進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新是指在技術(shù)原理沒有重大變化的情況下，基于市場需要對現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行功能上的擴(kuò)展和技術(shù)上的改進(jìn)。（二）工藝創(chuàng)新工藝創(chuàng)新是指企業(yè)通過研究和運(yùn)用新的方式、方法和規(guī)則體系等，提高企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)水平、產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率的活動。工藝創(chuàng)新的方法主要有：應(yīng)用信息化手段、使用先進(jìn)設(shè)備、使用集成技術(shù)和使用優(yōu)化理論。（三）營銷創(chuàng)新營銷創(chuàng)新是指新的營銷方式的實(shí)現(xiàn)，包括產(chǎn)品的設(shè)計、包裝、分銷渠道、促銷方式以及定價等方面的重大變革。營銷創(chuàng)新旨在更好地滿足消費(fèi)者的需求，開辟新市場，重新配置企業(yè)在市場上的產(chǎn)品，提高企業(yè)的銷售額。（四）組織創(chuàng)新組織創(chuàng)新是指企業(yè)的運(yùn)營策略、工作場所組織或外部關(guān)系等方面新的組織方式的實(shí)現(xiàn)。組織創(chuàng)新成果可以用于降低管理成本或交易成本，提高工作的滿意度和勞動生產(chǎn)力，獲得不可交易資產(chǎn)（如未被編撰的外部知識）或減少供應(yīng)成本以提高企業(yè)的績效。

任務(wù)二創(chuàng)新的內(nèi)涵一、創(chuàng)業(yè)的概念創(chuàng)業(yè)有狹義和廣義之分。狹義的創(chuàng)業(yè)又分為兩種：一種是指創(chuàng)辦企業(yè)，另一種是指科技創(chuàng)新。廣義的創(chuàng)業(yè)是指開創(chuàng)事業(yè)，既包括創(chuàng)辦企業(yè)、科技創(chuàng)新，也包括就業(yè)后取得的一定成就。杰弗里·蒂蒙斯（JeffryA.Timmons）教授提出：“創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式，這種行為方式是機(jī)會驅(qū)動、注重方法和與領(lǐng)導(dǎo)相平衡。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)致價值的產(chǎn)生、增加、實(shí)現(xiàn)和更新，不僅為所有者，也為所有的參與者和利益相關(guān)者。”創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機(jī)會，成立活動組織，創(chuàng)造出產(chǎn)品和服務(wù)，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)價值或社會價值的過程。二、創(chuàng)業(yè)的要素創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括機(jī)會、團(tuán)隊和資源。創(chuàng)業(yè)機(jī)會是指可以利用的商業(yè)機(jī)會；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是創(chuàng)業(yè)初期，一群才能互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而奮斗的人所組成的特殊群體；創(chuàng)業(yè)資源是新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)和運(yùn)營的必要條件。它們?nèi)咧g的關(guān)系如下：創(chuàng)業(yè)機(jī)會是創(chuàng)業(yè)過程中的重要驅(qū)動力，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是創(chuàng)業(yè)過程的主導(dǎo)者，創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證。創(chuàng)業(yè)過程始于創(chuàng)業(yè)機(jī)會，而不是資金、戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)隊或商業(yè)計劃。開始創(chuàng)業(yè)時，創(chuàng)業(yè)機(jī)會比創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊和創(chuàng)業(yè)資源更重要。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)機(jī)會之間要經(jīng)歷一個從適應(yīng)到產(chǎn)生差距再到適應(yīng)的動態(tài)過程。三、創(chuàng)業(yè)的特征（一）機(jī)遇性把握住機(jī)遇是創(chuàng)業(yè)成功的起點(diǎn)和前提。機(jī)遇是給那些對事業(yè)有信念、有追求和有渴望的人的，機(jī)遇面前人人平等。（二）創(chuàng)新性創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，是競爭取勝的法寶。創(chuàng)業(yè)是一個不斷創(chuàng)新的過程，創(chuàng)新貫穿于企業(yè)從無到有、由弱變強(qiáng)的全過程。（三）價值性創(chuàng)業(yè)的目的是“實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價值和社會價值，提高和升華自我價值”。是否創(chuàng)造了價值是衡量創(chuàng)業(yè)成功與否的重要標(biāo)志。（四）曲折性創(chuàng)業(yè)過程是一個曲折坎坷、充滿風(fēng)險的過程。在創(chuàng)業(yè)者投入了大量的人力、物力，傾注了大量的心血后，創(chuàng)業(yè)也許會獲得成功，也許會遭受失敗。所以，創(chuàng)業(yè)者必須有充分的心理準(zhǔn)備，鼓足勇氣，不屈不撓，只有這樣才有可能創(chuàng)業(yè)成功。（五）風(fēng)險性創(chuàng)業(yè)存在風(fēng)險，創(chuàng)業(yè)結(jié)果存在不確定性。創(chuàng)業(yè)者雖然可以借鑒他人創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗和有效方法，但是也要在前人基礎(chǔ)上努力創(chuàng)新。成功與失敗是可以預(yù)測的兩種創(chuàng)業(yè)結(jié)果，但受到創(chuàng)業(yè)過程中技術(shù)進(jìn)步、市場變化、政策調(diào)整、財務(wù)結(jié)構(gòu)以及機(jī)會主義行為等因素的影響，它們的出現(xiàn)并不是必然的。

任務(wù)三創(chuàng)業(yè)精神一、創(chuàng)業(yè)精神的重要性過去，美國高校的創(chuàng)業(yè)課程只對商學(xué)院學(xué)生開放。20世紀(jì)90年代，這種情況開始發(fā)生變化，人們認(rèn)識到科學(xué)、工程和其他專業(yè)的學(xué)生要在一個迅速變化的世界中獲得成功同樣必須具備創(chuàng)業(yè)精神。美國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育歷經(jīng)近70年，各大學(xué)已形成了自己的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。自1947年哈佛商學(xué)院邁爾斯·梅斯（MylesMace）教授率先為工商管理碩士（MBA）學(xué)生開設(shè)“新創(chuàng)企業(yè)管理”課程以來，美國高校已累計開設(shè)了超過5000門創(chuàng)業(yè)課程，在學(xué)生中越來越受到歡迎?？枴な├罚–arlSchramm）是美國最大的研究美國企業(yè)、培育企業(yè)精神的基金會——考夫曼基金會的總裁和CEO，他在《創(chuàng)業(yè)力》一書中提出，真正推動美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力是企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)精神。在企業(yè)管理領(lǐng)域，著名的創(chuàng)業(yè)學(xué)家拉里·法雷爾（LarryFarrell）曾經(jīng)在《創(chuàng)業(yè)時代》一書中指出，無數(shù)企業(yè)的興衰告訴我們，現(xiàn)行的管理經(jīng)驗并非是企業(yè)早年得以發(fā)展的要素，而恰恰是導(dǎo)致它們衰敗的原因，企業(yè)成功的真正基礎(chǔ)正是創(chuàng)業(yè)精神。二、創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵“創(chuàng)業(yè)精神”這個概念出現(xiàn)于18世紀(jì)。多年來，其含義在不斷變化。綜合已有的創(chuàng)業(yè)精神的定義，我們這樣界定創(chuàng)業(yè)精神：創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中具有的開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等重要行為特征的高度凝練。從理論上說，創(chuàng)業(yè)精神有三個層面的內(nèi)涵：①哲學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念，是人們對于創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識；②心理學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志，是人們創(chuàng)業(yè)的心理基礎(chǔ)；③行為學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，是人們創(chuàng)業(yè)的行為模式。創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)是創(chuàng)新意識和主動精神。對此，不同的人有不同的詮釋。熊彼特認(rèn)為創(chuàng)業(yè)精神包括建立私人“王國”、對勝利的熱情、創(chuàng)造的喜悅和堅強(qiáng)的意志。這種精神是成就優(yōu)秀企業(yè)家的動力源泉，也是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中創(chuàng)造性突破的智力基礎(chǔ)。熊彼特將創(chuàng)業(yè)精神看作一股“創(chuàng)造性的破壞”力量。創(chuàng)業(yè)者采用的“新組合”使舊產(chǎn)業(yè)遭到淘汰。原有的經(jīng)營方式被新的、更好的方式摧毀。三、創(chuàng)業(yè)精神的來源（一）文化環(huán)境創(chuàng)業(yè)者離不開現(xiàn)實(shí)文化環(huán)境。創(chuàng)業(yè)本身是一種學(xué)習(xí)。作為學(xué)習(xí)者，其所生活區(qū)域的文化就是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。因此，在一個商業(yè)文化氛圍濃厚的地方，潛在的創(chuàng)業(yè)行動者容易培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。（二）產(chǎn)業(yè)環(huán)境不同的產(chǎn)業(yè)環(huán)境會對創(chuàng)業(yè)精神產(chǎn)生影響。對于壟斷行業(yè)而言，企業(yè)缺少競爭，就容易抑制創(chuàng)業(yè)精神的產(chǎn)生。在完全競爭的市場結(jié)構(gòu)中，如互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，由于企業(yè)間優(yōu)勝劣汰，競爭激烈，更有可能形成創(chuàng)業(yè)精神。（三）生存環(huán)境常言道：“窮則思變?！睆纳姝h(huán)境來看，資源貧瘠、條件惡劣的區(qū)域往往能激發(fā)人的斗志。從創(chuàng)業(yè)視角分析，在資源貧瘠的地方，人們?yōu)榱烁纳粕鏍顩r而尋求發(fā)展機(jī)會，整合外界資源，進(jìn)而催生創(chuàng)業(yè)念頭，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神。四、創(chuàng)業(yè)精神的作用創(chuàng)業(yè)是一個國家經(jīng)濟(jì)活力的象征，一個國家的經(jīng)濟(jì)越繁榮，它的創(chuàng)業(yè)活動越頻繁。西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展史，伴隨著一輪又一輪的創(chuàng)業(yè)史。因此，創(chuàng)業(yè)被認(rèn)為是一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展的推動力，創(chuàng)業(yè)精神被譽(yù)為人類最寶貴的財富。創(chuàng)業(yè)精神的作用主要體現(xiàn)在以下三個領(lǐng)域：第一，個人成就的取得。這主要是指個人如何做好目前的工作，成功地創(chuàng)建自己的企業(yè)。第二，大企業(yè)的成長。這主要是指如何使整個組織重新煥發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，以具有更強(qiáng)的競爭力并創(chuàng)造高成長。第三，國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這主要是指國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠幫助國家變得富強(qiáng)、人民變得富有。創(chuàng)業(yè)精神的力量能夠幫助個人、企業(yè)乃至整個國家或地區(qū)，在面對21世紀(jì)的競爭時走向成功和繁榮。當(dāng)前，世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正經(jīng)歷著徹底轉(zhuǎn)變，而創(chuàng)業(yè)精神將在我國發(fā)揮更大的作用。它有利于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，促使經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。五、創(chuàng)業(yè)精神的培育（一）培育創(chuàng)業(yè)人格個性特征對個體創(chuàng)業(yè)來說是極其重要的，尤其是“獨(dú)立性”“敢為性”“堅持性”等特征。所以，人格的教育與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是相輔相成的。應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立心理健康意識，強(qiáng)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力和對社會的適應(yīng)能力，自覺培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的內(nèi)在精神，提高承受挫折和解決問題的能力。此外，還可以采用創(chuàng)業(yè)案例，剖析創(chuàng)業(yè)者的人格特征，進(jìn)行心理訓(xùn)練等，讓大學(xué)生了解形成良好心理素質(zhì)與優(yōu)秀人格特征的途徑。（二）培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)精神的核心。大學(xué)生要通過保持個性發(fā)展和好奇心、求知欲、勇于突破，有針對性地突破前人、突破書本、突破難題，培養(yǎng)科學(xué)精神，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。（三）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！惫膭畲髮W(xué)生在課余時間參加一些創(chuàng)業(yè)模擬和社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)的了解以及對社會的適應(yīng)能力，通過在校內(nèi)外開展創(chuàng)業(yè)競賽活動，與外部企業(yè)聯(lián)合開展大學(xué)生實(shí)習(xí)等，讓大學(xué)生在實(shí)踐中磨煉自己，形成正確的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，孕育創(chuàng)業(yè)精神。

任務(wù)四創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)本質(zhì)的一致性創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)兩個范疇之間有著本質(zhì)上的契合，內(nèi)涵上相互包容，實(shí)踐過程中互動發(fā)展。創(chuàng)新活動的本質(zhì)內(nèi)涵，體現(xiàn)著其與創(chuàng)業(yè)活動性質(zhì)上的一致性和關(guān)聯(lián)性。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)均具有“開創(chuàng)”的性質(zhì)。創(chuàng)新主要是指理論、思維方面的創(chuàng)造活動，是整個創(chuàng)造活動的初期階段；創(chuàng)業(yè)是實(shí)際活動中的創(chuàng)造，是創(chuàng)新思維、理論和技巧方法的應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，屬于創(chuàng)造活動的后期階段，也是創(chuàng)新的根本目的?？傮w上說，科學(xué)技術(shù)及思想觀念的創(chuàng)新，形成了新的生產(chǎn)和生活方式，創(chuàng)造了新的消費(fèi)需求，這是創(chuàng)業(yè)活動源源不斷的根本動因。另外，創(chuàng)業(yè)在本質(zhì)上是一種創(chuàng)新性實(shí)踐活動，是主體的一種高度的自主行為。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中，主體的主觀能動性得以充分發(fā)揮，最終體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新特征。二、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的相互作用（一）創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂創(chuàng)業(yè)者只有保持持續(xù)不斷的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，才可能在創(chuàng)業(yè)的過程中產(chǎn)生新的有創(chuàng)意的想法和方案，尋求新的模式、新的思路，最終獲得創(chuàng)業(yè)的成功。（二）創(chuàng)新的價值在于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的價值在于將潛在的知識、技術(shù)和市場機(jī)會轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)社會財富增長，造福人類社會，而實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的根本途徑就是創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)者不一定是創(chuàng)新者，但必須具有能發(fā)現(xiàn)潛在商機(jī)的能力和敢于冒險的精神；創(chuàng)新者也不一定是創(chuàng)業(yè)者，但創(chuàng)新的成果一定是經(jīng)由創(chuàng)業(yè)者推向市場的，只有使其價值市場化，創(chuàng)新成果才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。（三）創(chuàng)業(yè)推動并深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以推動新發(fā)明、新產(chǎn)品或新服務(wù)的不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)造出新的市場需求，從而進(jìn)一步推動和深化各方面的創(chuàng)新，因而也就提高了企業(yè)或整個社會的創(chuàng)新能力，推動了經(jīng)濟(jì)的增長。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相互促進(jìn)又相互制約，是密不可分的辯證統(tǒng)一體。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂，而創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體。創(chuàng)業(yè)者只有通過創(chuàng)新，才能使所開拓的事業(yè)生存、發(fā)展并保持持久的生命力。PART/02創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)業(yè)項目二

任務(wù)一創(chuàng)業(yè)浪潮一、“草根”創(chuàng)業(yè)：個體戶爆發(fā)（1979—1989年）我國第一次創(chuàng)業(yè)大潮是民間自發(fā)的，如果不創(chuàng)業(yè)就沒有“活路”，這種理論被稱為“生存創(chuàng)業(yè)”?！拔幕蟾锩苯Y(jié)束后，知青返城，就業(yè)成為社會問題。為緩解就業(yè)壓力，解決溫飽問題，1979年2月，中共中央、國務(wù)院批轉(zhuǎn)了第一個有關(guān)發(fā)展個體經(jīng)濟(jì)的報告，允許“各地可以根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌鲂枰?，在取得有關(guān)業(yè)務(wù)主管部門同意后，批準(zhǔn)一些有正式戶口的閑散勞動力從事修理、服務(wù)和手工業(yè)者個體勞動”。“個體戶”應(yīng)運(yùn)而生。1980年，溫州人章華妹成為第一個拿到個體工商戶營業(yè)執(zhí)照的人，她以賣紐扣為生。個體戶的出現(xiàn)，激活了一個封閉已久的經(jīng)濟(jì)體對物質(zhì)的渴望，中國第一代企業(yè)家也在這時“倒騰”出第一桶金，并借助時代機(jī)遇成就了各自非凡的事業(yè)。二、精英創(chuàng)業(yè)：扔掉“鐵飯碗”（1992—1996年）自個體經(jīng)濟(jì)為人們打開新天地后，市場經(jīng)濟(jì)迅速席卷全國。20世紀(jì)80年代末90年代初，全國掀起了一股全民經(jīng)商潮，其中最為典型的是國企員工“下?！?。1992年年初，鄧小平在南方談話中指出，計劃和市場都是經(jīng)濟(jì)手段，明確提出“三個有利于”標(biāo)準(zhǔn)?！澳戏秸勗挕边M(jìn)一步打破了人們的思想禁錮，激發(fā)了人們跳出體制、投身市場經(jīng)濟(jì)之海的熱情。面對充滿未知數(shù)的商海，公職人員更多以“停薪留職”或請長假的方式“下海”，為自己留后路。據(jù)統(tǒng)計，1992年，有12萬名公職人員辭職下海，1000多萬名公職人員停薪留職。這一代的創(chuàng)業(yè)者中誕生了后來的業(yè)界知名人士，而他們所創(chuàng)辦的企業(yè)也逐漸成長為數(shù)一數(shù)二的中國品牌。三、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)：浪潮之巔（1997—2000年）經(jīng)濟(jì)體制的改變，解決了生存問題，而科技的發(fā)展，卻改變了生活方式。中國的互聯(lián)網(wǎng)元年，在1997年開啟。1997年1月，張朝陽創(chuàng)辦了愛特信（ITC）網(wǎng)站。1998年2月，他推出中文網(wǎng)頁目錄搜索引擎——搜狐。1997年6月，26歲的丁磊設(shè)想網(wǎng)民們應(yīng)有自己的信箱，于是在廣州創(chuàng)辦網(wǎng)易公司，第一個中文個人主頁服務(wù)系統(tǒng)和免費(fèi)郵箱系統(tǒng)誕生了。1997年11月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第1次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》。該報告指出，截至1997年10月31日，全國共有上網(wǎng)計算機(jī)29.9萬臺，上網(wǎng)用戶數(shù)62萬人。此后，CNNIC形成半年一次的報告發(fā)布機(jī)制。1998年11月，馬化騰成立了深圳市騰訊計算機(jī)系統(tǒng)有限公司，開發(fā)了OICQ（QQ的前身）即時通信軟件。盡管經(jīng)歷了2000年互聯(lián)網(wǎng)泡沫的慘烈潰敗，互聯(lián)網(wǎng)時代的步伐并未減緩。百度、騰訊、阿里巴巴正是在這一時期迅速崛起，成為中國新興經(jīng)濟(jì)的代表。而其所代表的互聯(lián)網(wǎng)，將在未來以“顛覆一切”的形象，改變整個中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。四、大眾創(chuàng)業(yè)：新時代的個體崛起（2014年至今）

第四波創(chuàng)業(yè)浪潮是從我國實(shí)施“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”開始的。2014年9月，時任總理李克強(qiáng)在夏季達(dá)沃斯論壇上首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，強(qiáng)調(diào)要借助改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，在960萬平方千米的土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。2018年，我國全球創(chuàng)業(yè)指數(shù)為41.1%，我國創(chuàng)新排名由2017年的第22位躍升至第17位，超過新西蘭、奧地利、挪威、加拿大、冰島等發(fā)達(dá)國家，并首次躋身世界最具創(chuàng)新性的前20大經(jīng)濟(jì)體，在參評的34個中高收入經(jīng)濟(jì)體中排名第1位。我國是2018年全球創(chuàng)業(yè)指數(shù)得分增幅較大的10個國家之一。目前，我國已躋身全球創(chuàng)新領(lǐng)先者行列。受創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化驅(qū)動，據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)，2020年我國新登記市場主體2502萬戶，日均新登記企業(yè)2.2萬戶，平均每分鐘就會誕生15家公司。北京、深圳、上海、成都、武漢等各種要素聚集城市的“雙創(chuàng)”成果正在呈現(xiàn)指數(shù)級增長。

任務(wù)二“雙創(chuàng)”一、“雙創(chuàng)”的內(nèi)涵

第四波創(chuàng)業(yè)浪潮是從我國實(shí)施“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”開始的。2014年9月，時任總理李克強(qiáng)在夏季達(dá)沃斯論壇上首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，強(qiáng)調(diào)要借助改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，在960萬平方千米的土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。2018年，我國全球創(chuàng)業(yè)指數(shù)為41.1%，我國創(chuàng)新排名由2017年的第22位躍升至第17位，超過新西蘭、奧地利、挪威、加拿大、冰島等發(fā)達(dá)國家，并首次躋身世界最具創(chuàng)新性的前20大經(jīng)濟(jì)體，在參評的34個中高收入經(jīng)濟(jì)體中排名第1位。我國是2018年全球創(chuàng)業(yè)指數(shù)得分增幅較大的10個國家之一。目前，我國已躋身全球創(chuàng)新領(lǐng)先者行列。受創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化驅(qū)動，據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)，2020年我國新登記市場主體2502萬戶，日均新登記企業(yè)2.2萬戶，平均每分鐘就會誕生15家公司。北京、深圳、上海、成都、武漢等各種要素聚集城市的“雙創(chuàng)”成果正在呈現(xiàn)指數(shù)級增長。二、“雙創(chuàng)”產(chǎn)生的背景我國經(jīng)過40多年的改革發(fā)展，形成了巨大的經(jīng)濟(jì)體量，成為全球經(jīng)濟(jì)大國和貿(mào)易大國，但經(jīng)濟(jì)規(guī)模大而不強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)增長快而不優(yōu)、關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)受制于人的格局沒有得到根本改變。在國際發(fā)展競爭日益激烈和我國發(fā)展動力轉(zhuǎn)換的形勢下，沒有創(chuàng)新發(fā)展，我國就難以擺脫過多依靠要素投入推動經(jīng)濟(jì)增長的路徑依賴，難以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，難以成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國、創(chuàng)新大國。目前，我國比以往任何時候都需要強(qiáng)化創(chuàng)新這個引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。從世界范圍看，當(dāng)今全球進(jìn)入大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)新時代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力進(jìn)入以顛覆性技術(shù)創(chuàng)新為主導(dǎo)的歷史階段。正在出現(xiàn)的全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，與我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的“新常態(tài)”形成歷史性交匯。三、我國“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略路徑選擇第一，持續(xù)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的頂層設(shè)計和科學(xué)布局是突出特點(diǎn)。第二，“創(chuàng)新強(qiáng)國”建設(shè)必須把人才作為國家競爭力的最核心要素。第三，完善國家創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施是促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。第四，前瞻謀劃和布局面向未來全球科技競爭是大國戰(zhàn)略博弈的關(guān)鍵。第五，完善全球創(chuàng)新協(xié)同網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)新鏈合作是獲得成功的關(guān)鍵。PART/03創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與人生項目三

任務(wù)一創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生的一種職業(yè)選擇

大學(xué)生是寶貴的人力資源，如果職業(yè)選擇得當(dāng)，將能最大化地發(fā)揮個人的才能，取得事業(yè)的成功，為社會創(chuàng)造更大的價值；如果職業(yè)選擇不當(dāng)，會造成極大的人才浪費(fèi)。此外，如果每個人都能正確擇業(yè)，也有利于保證社會人力資源需求平衡。職業(yè)的選擇對個人和社會都有重要的影響。創(chuàng)業(yè)不是天才的獨(dú)創(chuàng)，普通人一樣可以創(chuàng)業(yè)并取得成功。創(chuàng)業(yè)成為個人改變命運(yùn)、追求卓越的一種途徑，促進(jìn)企業(yè)不斷成長，幫助國家取得核心競爭力。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮中，越來越多的人選擇了創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)既是一種生活方式，也成為一種職業(yè)選擇。如今，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生職業(yè)選擇的一種，越來越多的大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)。

任務(wù)二專創(chuàng)融合提高就業(yè)力一、敢闖敢創(chuàng)面對充滿不確定的未來，大學(xué)生要敢闖敢創(chuàng)。創(chuàng)業(yè)者有著不同的思維方式，他們本能的傾向是把自己的思考轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒖痰男袆?，按照“行動—學(xué)習(xí)—構(gòu)建（基于前面的學(xué)習(xí)）—再次行動”的步驟不斷循環(huán)，直至創(chuàng)業(yè)成功。因此，要培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)家的思維和行動方式，從擁有的資源出發(fā)，敢闖敢創(chuàng)。二、敢闖會創(chuàng)成功地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，需要掌握創(chuàng)業(yè)的規(guī)律和秘訣。感召同伴形成團(tuán)隊，用同理心尋找問題背后的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)客戶的需求，形成有創(chuàng)意的解決方案，提供用戶需要的產(chǎn)品或者服務(wù)，確定商業(yè)模式，創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價值。三、敢闖能創(chuàng)創(chuàng)業(yè)不是隨隨便便就能成功的。除了敢闖會創(chuàng)，創(chuàng)業(yè)者還要有自己獨(dú)特的競爭優(yōu)勢。創(chuàng)業(yè)不僅要激活自己，更要給自己賦能。大學(xué)生要突出專業(yè)優(yōu)勢，運(yùn)用專業(yè)知識去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，形成自己差異化的優(yōu)勢，獲得更大的成功。

任務(wù)三創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與人生的關(guān)系高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)不僅使同學(xué)們掌握了創(chuàng)業(yè)的知識和一系列的方法、工具，提升了自己的創(chuàng)業(yè)能力，還培養(yǎng)了同學(xué)們行動勝于一切的創(chuàng)業(yè)思維、以人為本的創(chuàng)新思維（設(shè)計思維）、創(chuàng)造和傳遞價值的商業(yè)思維，使同學(xué)們在思想和觀念上發(fā)生了改變。創(chuàng)業(yè)的核心本質(zhì)是創(chuàng)造價值。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對自己有了更深刻的認(rèn)識，形成了正確的創(chuàng)業(yè)觀和價值觀，對人生有了更深刻的認(rèn)識，能正確看待創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與人生的關(guān)系。創(chuàng)業(yè)、就業(yè)都是實(shí)現(xiàn)個人人生價值的方式，不管哪種方式，其共同點(diǎn)是創(chuàng)造價值，通過創(chuàng)造價值體現(xiàn)個人的人生價值。前幾次創(chuàng)業(yè)浪潮中的“前浪們”抓住時代發(fā)展的機(jī)遇，通過自己的奮斗創(chuàng)造價值。今天，在這個充滿創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的時代，創(chuàng)業(yè)環(huán)境前所未有的好，創(chuàng)業(yè)門檻前所未有的低，創(chuàng)業(yè)機(jī)會前所未有的豐富，創(chuàng)業(yè)者擁有前所未有的活力，這是最好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、更深入的改革與開放賦予我們的經(jīng)濟(jì)更大的生機(jī)與活力，給我們帶來更多的發(fā)展機(jī)會。創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)機(jī)會越來越多，同樣，充滿活力的經(jīng)濟(jì)也給就業(yè)的同學(xué)們提供了更多發(fā)展的機(jī)會。感謝觀看開啟創(chuàng)新之路目錄010203培養(yǎng)創(chuàng)新意識提升創(chuàng)新能力拓展創(chuàng)新思維0405掌握創(chuàng)新方法轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果PART/01拓展創(chuàng)新思維項目一

任務(wù)一創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵創(chuàng)新思維是人類思維的高級階段，是指人類在探索未知領(lǐng)域的過程中，能夠打破常規(guī)，積極向上，尋求獲得新成果的具有社會價值的、新穎而獨(dú)特的思維活動。創(chuàng)新思維不是創(chuàng)意，更不是創(chuàng)造力。創(chuàng)新思維運(yùn)行的過程就是創(chuàng)意的認(rèn)知過程、輸出過程和創(chuàng)造力的產(chǎn)生過程。創(chuàng)新思維是在抽象思維和形象思維的基礎(chǔ)上和相互作用中發(fā)展起來的，抽象思維和形象思維是創(chuàng)新思維的基本形式。二、創(chuàng)新思維的特征（一）敏感性要想打破常規(guī)思維的界限，產(chǎn)生新的思維成果，就必須敏銳地感知客觀世界的變化。敏感性是指能敏銳地觀察和認(rèn)識客觀事物性質(zhì)的特質(zhì)。客觀事物紛繁復(fù)雜，所表現(xiàn)出的特征也各式各樣，能否正確區(qū)分、識別它們的特征與了解各種特征之間的聯(lián)系，與人的思維是否具有敏感性密切相關(guān)。具有敏感性思維的人，其所表現(xiàn)出的創(chuàng)新能力也較強(qiáng)。（二）創(chuàng)造性創(chuàng)新思維重在創(chuàng)新，這種創(chuàng)新體現(xiàn)為人在思考的方式上、思路的方向上、思維的角度上是否具有創(chuàng)造性和開拓性。也就是，認(rèn)識事物時不停留在原有的層面上，而是進(jìn)行重新的認(rèn)識和分析，以獨(dú)特的方法解決問題，用新奇的方式處理事務(wù)，生產(chǎn)新產(chǎn)品，發(fā)明新工藝，提出新方法，實(shí)施新方案等。（三）聯(lián)動性創(chuàng)新思維具有由此及彼的聯(lián)動性，這是創(chuàng)新思維所具有的重要特征。聯(lián)動方向有三個：一是縱向，就是看到一種現(xiàn)象，即向縱深思考，探究其產(chǎn)生的原因；二是逆向，就是發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，則想到它的反面；三是橫向，就是能聯(lián)想到與之相似或相關(guān)的事物。創(chuàng)新思維的聯(lián)動性表現(xiàn)為由淺入深、由小及大、觸類旁通、舉一反三的創(chuàng)新思路。（四）開放性創(chuàng)新思維是開放的，它主張打開大門，張開思維之網(wǎng)，盡力接受更多的信息，實(shí)現(xiàn)內(nèi)界、外界之間的物質(zhì)、能量和信息的交換。（五）跨越性創(chuàng)新思維屬于非常規(guī)性、非邏輯性的思維活動。具有創(chuàng)新思維的人常常獨(dú)具卓識，敢于質(zhì)疑，善于破除陳規(guī)和思想的禁錮，善于從新的角度思考問題，力求另辟蹊徑，得到突破性的新發(fā)現(xiàn)。

任務(wù)二創(chuàng)新思維的探索過程一、準(zhǔn)備階段創(chuàng)新思維是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的?！皢栴}意識”是創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，提出問題后必須為著手解決問題做充分的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備包括必要的事實(shí)和資料的收集、必需的知識和經(jīng)驗的儲備、技術(shù)和設(shè)備的籌集，以及其他條件的提供等。二、醞釀階段醞釀階段要對前一階段所獲得的各種資料和事實(shí)進(jìn)行消化、吸收，從而明確問題的關(guān)鍵所在，并提出解決問題的各種假設(shè)和方案。三、頓悟階段頓悟階段，也稱為豁朗階段。經(jīng)過醞釀階段對問題的長期思考，創(chuàng)新觀念可能突然出現(xiàn)，思考者大有豁然開朗的感覺，這一心理現(xiàn)象就是靈感或靈感思維。靈感的來臨，往往是突然的、不期而至的。四、驗證階段思路豁然貫通以后，所得到的解決問題的構(gòu)想和方案還必須在理論上和實(shí)踐上進(jìn)行反復(fù)論證和試驗，驗證其可行性。經(jīng)驗證后，有時方案得到確認(rèn)，有時方案得到改進(jìn)，有時方案甚至完全被否定，再回到醞釀階段。總之，靈感所獲得的構(gòu)想必須經(jīng)過檢驗。

任務(wù)三突破創(chuàng)新思維障礙一、思維定式的概念思維定式，也稱“慣性思維”，是由先前的活動而造成的一種對活動的特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，或活動的傾向性。簡單地說，人們習(xí)慣用以往經(jīng)常用的思維來看待和解決問題的方式，就叫作思維定式。思維定式的積極作用是，在環(huán)境不變的條件下，它使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題；消極作用是，在情境發(fā)生變化時，它容易使人的思維僵化，妨礙人采用新的方法去解決問題，是束縛人的創(chuàng)造性思維的枷鎖。二、常見思維定式的類型（一）經(jīng)驗型思維定式豐富的經(jīng)驗是寶貴的，是人們處理問題時的好幫手，但一個人如果過分相信與依賴經(jīng)驗，反而不利于問題的解決。解決實(shí)際問題，并不是像解決一道算術(shù)題那么簡單，只需要把適合的公式代入即可，還要根據(jù)環(huán)境、主體、對象以及問題本身的變化來適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮經(jīng)驗型思維的作用。（二）書本式思維定式“書讀百遍，其義自見?！比藗儚膶W(xué)習(xí)知識的第一天起，似乎就對書本產(chǎn)生了一種崇拜之情，也相應(yīng)地產(chǎn)生了某些依賴。生活中經(jīng)常有人這么說：“書上就是這么寫的?！边@種對書中的內(nèi)容的毫無質(zhì)疑、全盤接受的現(xiàn)象，就體現(xiàn)了書本式思維。如果不考慮已經(jīng)發(fā)生變化的因素，依然按照書本式思維去求索問題，就可能會走很多彎路，甚至是錯路。（三）權(quán)威型思維定式在日常生活、學(xué)習(xí)與工作中，很多人會把自己的長輩、老師、領(lǐng)導(dǎo)、專家或名人等當(dāng)作權(quán)威人物，并以他們的觀點(diǎn)與思想作為自己為人處世、學(xué)習(xí)與工作的信條。權(quán)威人物具有自身優(yōu)越性，一般情況下他們確實(shí)擁有比其他人更多的成功經(jīng)驗與聲望，對相關(guān)問題也更具發(fā)言權(quán)，更能夠使他人信服。但是，權(quán)威人物的觀點(diǎn)與思想并不一定完全正確，也并不一定適合每一個人。二、常見思維定式的類型（四）從眾型思維定式從眾型思維是一種個體缺乏自身判斷、容易受外界環(huán)境影響的思維方式。在這種思維導(dǎo)向下，個體往往缺乏懷疑精神和自主判斷能力，在決策時，受外界影響較大，即使外界判斷錯誤，個體也會迫于外界壓力認(rèn)同錯誤的判斷。在封閉、僵化并缺乏安全感的社會環(huán)境中，比較容易滋生從眾型思維。從眾型思維的滋生和流行，容易造成社會人格的平均化、平庸化趨向。（五）模式型思維定式模式型思維是指固守由以往成功經(jīng)驗所總結(jié)出來的方式方法的思維方式。在生產(chǎn)、經(jīng)營、科研及生活等領(lǐng)域中有很多模式化的東西，如烹飪方法、操作規(guī)程、實(shí)驗方法、商業(yè)模式等。模式是經(jīng)驗的總結(jié)、優(yōu)化，對實(shí)踐活動有很好的指導(dǎo)作用，固守模式可能會獲得商業(yè)上的成功，也可能會導(dǎo)致商業(yè)上的失敗。（六）直線型思維定式直線型思維是一種直線的、單向的、單維的、缺乏變化的思維方式。這種思維方式有兩個基本特點(diǎn)：一個是把多元的問題變成一元的，“一條道走到黑”，排除其他道路的可能；另一個是非此即彼，非對即錯，不考慮其他方案的可能性。用直線型思維處理具有非此即彼的答案的問題時，能很快得出正確答案。但是，如果在處理復(fù)雜問題時也依照直線型思維行事，便無法切中問題的要點(diǎn)。二、常見思維定式的類型（七）局限型思維定式局限型思維就是在忽略問題之間、問題環(huán)節(jié)或要素之間的關(guān)聯(lián)性和整體性的情況下，偏重或局限于從個別方面去思考和解決問題的思維方式。由于忽略了問題與問題之間的普遍聯(lián)系的特征，具有局限型思維的人往往不能敏銳地把握問題的發(fā)展態(tài)勢，以致其在實(shí)際解決問題時，常常停滯不前或者貽誤了解決問題的時機(jī)。（八）循規(guī)蹈矩型思維定式循規(guī)蹈矩型思維是一種安于現(xiàn)狀，不愿意進(jìn)行深入思考，不積極進(jìn)行創(chuàng)新的惰性思維方式。長期受這種思維方式影響的人們，不再會主動地開動腦筋，而只會機(jī)械性地操作，很難取得創(chuàng)造性的成果。循規(guī)蹈矩型思維定式會嚴(yán)重阻礙創(chuàng)造性活動的開展。（九）太極型思維定式太極型思維是指因缺乏選擇能力、缺乏主見，而不知該如何取舍的思維方式。具有這種思維特征的個體往往缺乏決斷力，在解決問題時沒有主見，猶豫不決。在很多情況下，由于不能確定解決問題的方案，就會錯過很多解決問題的最佳時機(jī)。三、突破創(chuàng)新思維障礙的方法（一）擴(kuò)展思維視角1.肯定—否定—存疑2.自我—他人—群體3.無序—有序—可行（二）超越自我突破障礙就是超越自我。所謂“超越”，實(shí)際上也是一種思維方式。這種思維方式，就是站在時代的制高點(diǎn)，超越時空的限制，根據(jù)對客觀規(guī)律的正確認(rèn)識，對事物的發(fā)展趨勢進(jìn)行正確的判斷，從而做出科學(xué)的決策。只有超越，才有創(chuàng)新。PART/02培養(yǎng)創(chuàng)新意識項目二

任務(wù)一創(chuàng)新意識的內(nèi)涵一、創(chuàng)新意識的概念創(chuàng)新意識是創(chuàng)造性人才所必須具備的，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的起點(diǎn)是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和開發(fā)。要求我們具有創(chuàng)新意識，實(shí)際上是要我們改變傳統(tǒng)的思維方式，改變傳統(tǒng)的提出問題、思考問題的方式。在這個多變的時代，如果做不到這一點(diǎn)，即便是擁有了最新的知識，也有可能在激烈的競爭中被淘汰。有句話說：今天你如果不生活在未來，那么明天你將生活在過去。這絕不是危言聳聽，在新的時代，由于新舊事物更替速度倍增，我們的思維方式也必須順應(yīng)形勢的需要，對各種事物多用異樣的眼光審視它，多從不同的角度觀察它。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者朱棣文說：“科學(xué)的最高目標(biāo)是要不斷發(fā)現(xiàn)新的東西，因此，要想在科學(xué)上取得成功，最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會用與別人不同的方式、別人忽略的方式來思考問題?！币朐谌魏我粋€領(lǐng)域、任何一項事業(yè)中獲得成功，都必須學(xué)會用與別人不同的方式來思考問題，學(xué)會用別人忽略的方式來思考問題。二、創(chuàng)新意識的價值第一，創(chuàng)新意識是決定一個國家、民族創(chuàng)新能力最直接的精神力量。在今天，創(chuàng)新能力實(shí)際上就是國家、民族發(fā)展能力的代名詞，是衡量一個國家和民族解決自身生存、發(fā)展問題能力大小的最客觀和最重要的標(biāo)志。第二，創(chuàng)新意識促成社會多種因素的變化，推動社會的全面進(jìn)步。創(chuàng)新意識根源于社會生產(chǎn)方式，它的形成和發(fā)展必然進(jìn)一步推動社會生產(chǎn)方式的進(jìn)步，從而帶動經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，促進(jìn)上層建筑的進(jìn)步。創(chuàng)新意識進(jìn)一步推動人的思想解放，有利于人們形成開拓意識、領(lǐng)先意識等先進(jìn)觀念；創(chuàng)新意識會促進(jìn)社會政治向更加民主、寬容的方向發(fā)展，這是創(chuàng)新發(fā)展需要的基本社會條件。這些條件反過來又促進(jìn)創(chuàng)新意識的擴(kuò)展，更有利于創(chuàng)新活動的進(jìn)行。第三，創(chuàng)新意識能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量。創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上確定了一種新的人才標(biāo)準(zhǔn)，它代表著人才素質(zhì)變化的性質(zhì)和方向，它輸出著一種重要的信息：社會需要充滿生機(jī)和活力的人、有開拓精神的人、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)的人。它客觀上引導(dǎo)人們朝這個目標(biāo)提高自己的素質(zhì)，使人的本質(zhì)力量在更高的層次上得以確證。它激發(fā)人的主體性、能動性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮，從而使人自身的內(nèi)涵獲得極大豐富和擴(kuò)展。三、創(chuàng)新意識的構(gòu)成（一）創(chuàng)新興趣興趣是人們力求探究某種事物和從事某項活動的意識傾向，表現(xiàn)為人們對某種事物、某項活動積極的態(tài)度和情緒反應(yīng)，并且使人對感興趣的事物給予優(yōu)先的注意。（二）創(chuàng)新動機(jī)動機(jī)是激發(fā)和維持個體的活動，并使這種活動朝著一定目標(biāo)努力的內(nèi)部心理傾向。與其他活動一樣，創(chuàng)新活動也是受到動機(jī)的直接驅(qū)動而產(chǎn)生的。（三）創(chuàng)新情感創(chuàng)新情感是引起、推進(jìn)乃至完成創(chuàng)造的心理因素。只有具有正確的創(chuàng)新情感，才能使創(chuàng)新成功。（四）創(chuàng)新意志創(chuàng)新意志是在創(chuàng)造中克服困難、沖破阻礙的心理因素。創(chuàng)新意志具有目的性、頑強(qiáng)性和自制性。

任務(wù)二創(chuàng)新意識的培養(yǎng)一、打破思維枷鎖（一）從眾型思維枷鎖思維從眾傾向比較強(qiáng)烈的人，在認(rèn)知事物、判斷是非時，往往會附和多數(shù)人的意見，人云亦云，缺乏自己的獨(dú)立思考和主見。（二）權(quán)威型思維枷鎖權(quán)威型思維枷鎖是指思維中的權(quán)威定式。在思維領(lǐng)域，我們習(xí)慣于引證權(quán)威的觀點(diǎn)，不加思考地以權(quán)威的是非為是非，這就是權(quán)威定式。（三）經(jīng)驗型思維枷鎖經(jīng)驗是相對穩(wěn)定的，然而，正因為經(jīng)驗具有穩(wěn)定性，所以就可能導(dǎo)致人們過分依賴甚至崇拜經(jīng)驗，從而形成固定的思維模式，結(jié)果就會因循守舊，限制頭腦的想象力，造成創(chuàng)新思維能力的下降。（四）書本型思維枷鎖書本是千百年來人類經(jīng)驗和體悟的結(jié)晶，它為我們呈現(xiàn)的是系統(tǒng)化、理論化的知識，能夠帶給我們無窮多的益處。（五）自我貶低型思維枷鎖有的人經(jīng)歷過一些挫折和失敗，做事沒有信心，總認(rèn)為“我不行，我做不到”，而從來不敢再去嘗試，由此形成惡性循環(huán)——因沒有自信而不去做，因不做而更加沒有自信，最終飽受自我批判、自我貶低的折磨。二、充分激發(fā)創(chuàng)新思維潛能（一）獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！保ǘ┚ㄋ鶎W(xué)，興趣廣泛放眼人類歷史，創(chuàng)新絕不是無本之木、無源之水，而是在常規(guī)的基礎(chǔ)上的綜合與提高。唯有打牢基礎(chǔ)知識，才有可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。（三）留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)在生活中，只要留心觀察，就能從一些細(xì)小的地方或平常的事情中獲得知識。這些知識如同粒粒沙子，經(jīng)過日積月累，就能夠堆成一座座沙丘，從而為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。歷史上有不少科學(xué)家就是通過留心觀察生活中一些極其普遍的現(xiàn)象而萌發(fā)奇想，并以其大膽的思考而改變了世界。（四）刨根問底，堅持不懈生命的長河是永無止境的，人的學(xué)習(xí)也一樣。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，就要把刨根問底、堅持不懈的精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中，探究各種事物的本源及實(shí)質(zhì)，不斷鉆研，鍥而不舍，一步步地找尋正確的結(jié)果。三、投身社會實(shí)踐古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！币馑际钦f我們要努力讀書，讓自己的才識過人，同時還要學(xué)以致用，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。縱觀現(xiàn)實(shí)中的每項發(fā)明，都是無數(shù)次的創(chuàng)新思維和實(shí)踐過程的結(jié)合。大學(xué)生要培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，就必須投身社會實(shí)踐。我們不應(yīng)成為書本的奴隸，而應(yīng)該活學(xué)活用，不僅要精通理論，還要利用理論去改進(jìn)實(shí)踐。只有在實(shí)踐中，才能找出“想”與“做”的差距，才能讓我們的創(chuàng)新理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。PART/03提升創(chuàng)新能力項目三

任務(wù)一創(chuàng)新能力概述創(chuàng)新能力簡稱為創(chuàng)造力，特指創(chuàng)造者進(jìn)行創(chuàng)新活動的能力，也就是產(chǎn)生新的想法、新的事物或新的理論的能力。創(chuàng)造者可以是個人，也可以是群體或國家，由此，可將創(chuàng)造力區(qū)分為個人創(chuàng)造力、群體創(chuàng)造力或國家創(chuàng)造力。但群體及國家的創(chuàng)造力都是以個人創(chuàng)造力為基礎(chǔ)的，故本書著重談的是個人創(chuàng)造力的提升。盡管我們已經(jīng)給出了創(chuàng)造力的含義，但大家可能還是不能準(zhǔn)確地把握它。那么，創(chuàng)造力到底是一種什么能力呢？創(chuàng)造力是一種改造世界的能力。要改造世界，首先要認(rèn)識世界，因此，創(chuàng)造力包括智力，智力是創(chuàng)造力的必要條件。智力是一種中間能力，而創(chuàng)造力才是人的最終能力。正因為如此，創(chuàng)造力成為人類最主要、最寶貴的能力。一般來說，優(yōu)秀的人、成功的人都是創(chuàng)造力出眾的人。換個角度說，我們不僅要知道世界是什么，它是怎么來的，還要知道怎樣改造世界。大學(xué)生在學(xué)校里不僅要學(xué)習(xí)認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，更要學(xué)習(xí)如何改造社會。

任務(wù)二培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑一、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題我們每一個人都生活在“問題”之中，生活中從來都不缺乏問題，而是缺乏發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。問題是一切發(fā)明與創(chuàng)新的起點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)問題是科學(xué)精神的重要表現(xiàn)。人類科技史表明：科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明都是始于問題的發(fā)現(xiàn)，都是出自帶著發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行觀察、思考。二、隨時構(gòu)思創(chuàng)意創(chuàng)意就是具有新穎性和創(chuàng)造性的想法。換句話講，“把任何想法轉(zhuǎn)化成效益”就叫創(chuàng)意。每一次成功的背后，都有“另辟蹊徑”的創(chuàng)意，它是解決問題的“加速器”。三、善于解決問題創(chuàng)新始于問題的提出、創(chuàng)意的出現(xiàn)，終于問題的解決。創(chuàng)新要把研究和解決問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，只有創(chuàng)意得到實(shí)施、問題得到解決，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的價值。問題的解決有流程、有方法，只有掌握了解決問題的流程與方法，創(chuàng)新的成果才更容易出現(xiàn)。

任務(wù)三掌握九種必備的創(chuàng)新能力一、邏輯思考能力邏輯思考能力與一個人的創(chuàng)新能力有著極為密切的關(guān)系。因為無論何種形式的創(chuàng)新，都必須建立在邏輯思維的基礎(chǔ)之上。邏輯思考能力可以為創(chuàng)新提供必要的工具，使人們在創(chuàng)新時能獨(dú)立判斷和推理、有效進(jìn)行分析與決策，以提高工作效率。二、無限想象能力無限想象能力是創(chuàng)新必不可少的一種能力，它可以幫助人們超越已有的知識經(jīng)驗，使思維達(dá)到新境界。想象不需要邏輯，但它是創(chuàng)新的火種和出發(fā)點(diǎn)，是創(chuàng)新思維的核心能力。三、換位共情能力換位共情能力是人們設(shè)身處地地認(rèn)同和理解他人的處境與感情的能力。換位共情能力要求人們站在他人的立場上換位思考，從他人的角度來看待事物，體驗他人的感受。四、自我超越能力自我超越能力是指突破極限、自我實(shí)現(xiàn)的一種能力。自我超越是一個過程，一種終身的修煉，隨時隨地要求人們自己改進(jìn)。自我超越的價值在于學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，不斷發(fā)展、完善自我，向成功的目標(biāo)邁進(jìn)。五、方法運(yùn)用能力方法運(yùn)用能力是指在解決問題時，人們對創(chuàng)造性方法的尋找、篩選以及實(shí)踐的能力。創(chuàng)新方法的運(yùn)用能力是創(chuàng)新能力的一個重要體現(xiàn)。只有不斷提高創(chuàng)新方法的運(yùn)用能力，人們才能以更加高效的方式解決問題，更快地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。六、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力是指人們通過對特定對象進(jìn)行分析和研究來獲得新觀點(diǎn)、新創(chuàng)意和新成果的能力。七、管理創(chuàng)新能力管理創(chuàng)新能力是指人們創(chuàng)造性地把新的管理方法、管理手段以及管理模式等管理要素引入組織管理系統(tǒng)，并將其轉(zhuǎn)換為有用的產(chǎn)品、服務(wù)或作業(yè)方法的能力。八、營銷創(chuàng)新能力營銷創(chuàng)新能力就是把創(chuàng)新理論和市場營銷有機(jī)結(jié)合起來，在產(chǎn)品、定價、渠道和促銷上開展改善與革新活動的一種能力。市場營銷中，只有不斷提升營銷創(chuàng)新能力，在營銷理念和營銷手段上出奇制勝，才能在復(fù)雜激烈的市場競爭中脫穎而出。九、服務(wù)創(chuàng)新能力服務(wù)創(chuàng)新能力是指通過對服務(wù)意識、服務(wù)方式進(jìn)行創(chuàng)新從而提高服務(wù)效率的能力。服務(wù)創(chuàng)新是針對服務(wù)活動進(jìn)行的創(chuàng)新，是貫徹客戶導(dǎo)向的服務(wù)理念的一個重要方面，它通常包括服務(wù)意識、服務(wù)方式、服務(wù)效率等方面。PART/04掌握創(chuàng)新方法項目四

任務(wù)一頭腦風(fēng)暴法一、頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施原則（1）自由暢談原則：即應(yīng)創(chuàng)造一種自由、活躍的氣氛，使參加者不受任何條條框框的限制，放松思想，從不同角度、不同層次、不同方位大膽地展開想象，從而盡可能地提出標(biāo)新立異、與眾不同的想法。（2）延遲評判原則：即當(dāng)場不對任何設(shè)想做出評價，既不肯定或否定某個設(shè)想，也不對某個設(shè)想發(fā)表評論性的意見，一切評價和判斷都要延遲到會議結(jié)束后才能進(jìn)行。（3）禁止批評原則：即每個人都不得對別人的設(shè)想提出批評意見，因為批評對創(chuàng)造性思維會產(chǎn)生抑制作用。即使自己認(rèn)為是幼稚的、錯誤的，甚至是荒誕離奇的設(shè)想，亦不得予以駁斥。（4）追求數(shù)量原則：即盡可能多地提出設(shè)想。參加會議的每個人都要抓緊時間多思考，多提方案。至于設(shè)想的質(zhì)量問題，可留到會后的設(shè)想處理階段去解決。二、頭腦風(fēng)暴法的操作程序（一）準(zhǔn)備階段（1）主持人應(yīng)事先對所議問題進(jìn)行一定的研究，弄清問題的實(shí)質(zhì)，找到問題的關(guān)鍵，設(shè)定解決問題所要達(dá)到的目標(biāo)；（2）選定與會人員，一般以5～10人為宜，不宜太多；（3）確定會議的時間、地點(diǎn)；（4）準(zhǔn)備好紙、記錄筆等工具；（5）布置場所。（二）頭腦風(fēng)暴階段（1）主持人簡明扼要地介紹有待解決的問題；（2）與會人員暢所欲言；（3）記錄人員記錄參加者的想法；（4）結(jié)束會議。（三）選擇評價階段（1）將與會人員的想法整理成若干方案，再根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選；（2）經(jīng)過多次反復(fù)比較，優(yōu)中擇優(yōu)，最后確定1～3個最佳方案。

任務(wù)二奧斯本檢核表法奧斯本檢核表法是利用檢核表來完成創(chuàng)意的方法。所謂檢核表，是指根據(jù)需要研究的對象的特點(diǎn)列出相關(guān)問題，形成列表，創(chuàng)意者通過對問題逐個核對討論，從而發(fā)掘出解決問題的大量設(shè)想，以求得比較周密的思考。奧斯本檢核表法的核心是改進(jìn)。奧斯本檢核表法中的問題可歸納為9類，即9個檢核類別。這9個檢核類別分別是：能否他用、能否借用、能否擴(kuò)大、能否縮小、能否改變、能否代用、能否調(diào)整、能否顛倒、能否組合。一、能否他用對于某種物品，思考“還能有其他什么用途？”“還能用其他什么方法使用它？”這類問題能使我們的想象力活躍起來。當(dāng)我們擁有某種材料時，為了擴(kuò)大它的用途，打開它的市場，就必須善于進(jìn)行這些思考。二、能否借用科學(xué)技術(shù)的重大進(jìn)步不僅表現(xiàn)在某些科學(xué)技術(shù)難題的突破上，也表現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)成果的推廣應(yīng)用上。通過聯(lián)想借鑒，不僅可以使創(chuàng)新成果得到推廣，還可以再次推陳出新，實(shí)現(xiàn)二次創(chuàng)新。這樣，一種新產(chǎn)品、新工藝、新材料，必將隨著它越來越多的新應(yīng)用而顯示出強(qiáng)大的生命力。三、能否擴(kuò)大在自我發(fā)問的技巧中，研究“擴(kuò)大”與“放大”這類有關(guān)聯(lián)的成分，不僅能提出大量的構(gòu)思設(shè)想，還能使人們擴(kuò)大探索的領(lǐng)域。四、能否縮小如果說“能否擴(kuò)大”關(guān)注的是使用范圍、功能、價值等的增加，“能否縮小”則強(qiáng)調(diào)某一功能或某一方面的精細(xì)化程度。它盡可能地刪去或省略多余的成分，是一種精益求精式的思考方法。例如，袖珍式收音機(jī)、微型計算機(jī)、折疊傘就是“縮小”的產(chǎn)物。五、能否改變通過改變事物的某些性質(zhì)，可以為思維另辟蹊徑，獲得意想不到的結(jié)果。例如，改變一下車身的顏色，就會增加汽車的美感，從而增加汽車的銷量。另外，女士游泳衣?lián)f是嬰兒服裝的模仿品，而將滾柱軸承改成滾珠軸承也是改變形狀的結(jié)果。六、能否代用通過取代、替換的途徑，也可以為想象提供廣闊的探索領(lǐng)域。例如，用充氬的辦法來代替電燈泡中的真空，可以提高鎢絲燈泡的亮度；用液壓傳動來替代金屬齒輪，可以在工業(yè)生產(chǎn)中節(jié)省金屬材料等。七、能否調(diào)整通過重新調(diào)整，通常會帶來更多的創(chuàng)造性設(shè)想，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。例如，飛機(jī)誕生的初期，螺旋槳是安裝在飛機(jī)頭部的，后來，人們將螺旋槳安裝在飛機(jī)頂部，就發(fā)明了直升機(jī)，將螺旋槳安裝在飛機(jī)尾部，就發(fā)明了噴氣式飛機(jī)。八、能否顛倒這是一種反向思維方法，在創(chuàng)造活動中頗為常見和有效。例如，以前的工廠生產(chǎn)模式是工人們圍著機(jī)器和零件轉(zhuǎn)，又累效率又低，后來有人改變了工序，讓工人們不動而零件動，就逐漸發(fā)展出流水線式生產(chǎn)模式，效率得到了大大提高。九、能否組合從綜合的角度分析問題，有目的地將各個部分組合在一起，也可以帶來創(chuàng)造性的成果。例如，把鉛筆和橡皮組合在一起，就有了帶橡皮的鉛筆；把幾種金屬組合在一起，就有了性能各不相同的合金；把幾個企業(yè)組合在一起，就構(gòu)成了橫向聯(lián)合。

任務(wù)三5W2H分析法5W2H分析法在企業(yè)管理、日常工作生活和學(xué)習(xí)中得到廣泛的應(yīng)用。1932年，政治學(xué)家拉斯維爾提出“5W分析法”，后經(jīng)過人們的不斷運(yùn)用和總結(jié)，逐步形成了一套成熟的“5W2H”模式。5W2H分析法是對選定的項目或操作，都要從原因（Why）、對象（What）、人員（Who）、時間（When）、地點(diǎn)（Where）、方法（How）、數(shù)量（Howmuch）七個方面提出問題并進(jìn)行思考。它反映的是一個事物的幾個方面。從不同的角度來思考問題，往往能夠得到比較完善，甚至令人意想不到的結(jié)果。一、原因（Why）為什么要做？是否可以省去？為什么要這樣做？是否有其他更簡單的方法？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？二、對象（What）要做什么？要準(zhǔn)備什么？需要協(xié)助什么？要預(yù)防什么？三、人員（Who）由誰來做，是一個人還是一個組織？由誰來主管？由誰來監(jiān)督？由誰來協(xié)助？四、時間（When）什么時間開始？什么時間結(jié)束？什么時間是關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)？五、地點(diǎn)（Where）在什么地方做？協(xié)助的工作在什么地方做？從何處開始做？到何處結(jié)束？六、方法（How）工作的流程和方法是什么？如何才能更省力、更快？過程如何監(jiān)控？七、數(shù)量（Howmuch）做到什么程度？數(shù)量如何？質(zhì)量水平如何？費(fèi)用產(chǎn)出如何？

任務(wù)四智力激勵法一、遵循的原則（1）庭外判決原則（延遲評判原則）。對各種意見、方案的評判必須放到最后階段，此前不能對別人的意見提出批評和評價，即不發(fā)表“這主意好極了！”“這種想法太離譜了！”之類的“捧殺句”或“扼殺句”。認(rèn)真對待任何一種設(shè)想，而不管其是否適當(dāng)和可行。（2）自由暢想原則。歡迎各抒己見，創(chuàng)造一種自由、活躍的氣氛，激發(fā)與會者提出各種荒誕的想法，使與會者思想放松，這是智力激勵法的關(guān)鍵。（3）以量求質(zhì)原則。追求數(shù)量。意見越多，產(chǎn)生好意見的可能性越大，這是獲得高質(zhì)量創(chuàng)造性設(shè)想的條件。（4）綜合改善原則。探索取長補(bǔ)短和改進(jìn)辦法。除提出自己的意見外，鼓勵與會者對他人已經(jīng)提出的設(shè)想進(jìn)行補(bǔ)充、改進(jìn)和綜合，強(qiáng)調(diào)相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充和相互完善，這是智力激勵法能否成功的標(biāo)準(zhǔn)。（5）求異創(chuàng)新原則。這是智力激勵法的宗旨。（6）限時限人原則。對時間和參與人數(shù)進(jìn)行限制，以保證結(jié)果的時效性。二、基本要求（一）組織形式小組人數(shù)一般為10～15人（課堂教學(xué)也可以班為單位），最好由不同專業(yè)或不同崗位者組成；時間一般為20～60分鐘；設(shè)主持人1名，主持人只主持會議，對設(shè)想不做評論。設(shè)記錄員1～2人，要求認(rèn)真將與會者的每一個設(shè)想不論好壞都完整地記錄下來。（二）會議類型設(shè)想開發(fā)型：這是為獲取大量的設(shè)想，為課題尋找多種解題思路而召開的會議，因此，要求與會者善于想象，語言表達(dá)能力強(qiáng)。設(shè)想論證型：這是為將眾多的設(shè)想歸納轉(zhuǎn)換成實(shí)用型方案而召開的會議。要求與會者善于歸納、善于分析判斷。（三）會前準(zhǔn)備工作組織者要明確會議主題，并將會議主題提前通報給與會人員，讓與會者有一定準(zhǔn)備；選好主持人，主持人要熟悉并掌握該技法的要點(diǎn)和操作要素，摸清主題現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；與會者要有一定的訓(xùn)練基礎(chǔ)，懂得該會議提倡的原則和方法；會前可進(jìn)行柔化訓(xùn)練，即對缺乏創(chuàng)新鍛煉者進(jìn)行打破常規(guī)思考、轉(zhuǎn)變思維角度的訓(xùn)練活動，以減少思維慣性，將與會者從單調(diào)的緊張工作環(huán)境中解放出來，讓他們以飽滿的創(chuàng)造熱情投入激勵設(shè)想活動。三、發(fā)展沿革（一）三菱式智力激勵法智力激勵法雖然能產(chǎn)生大量的設(shè)想，但由于它嚴(yán)禁批評，這樣就難以對設(shè)想進(jìn)行評價和集中。三菱樹脂公司對此進(jìn)行改革，創(chuàng)造出一種新的智力激勵法，稱為三菱式智力激勵法（MitsubishiBrainStorming，MBS）?；顒舆M(jìn)行時，首先要求出席者預(yù)先將與主題有關(guān)的設(shè)想分別寫在紙上，然后輪流提出自己的設(shè)想，接受提問或批評，接著以圖解方式進(jìn)行歸納，再進(jìn)入最后的討論階段。（二）卡片式智力激勵法卡片式智力激勵法也稱卡片法。這種技法又可分為CBS法和NBS法兩種。CBS法由日本創(chuàng)造開發(fā)研究所所長高橋誠根據(jù)智力激勵法改良而成，其特點(diǎn)是對每個人提出的設(shè)想可以進(jìn)行質(zhì)詢和評價。具體做法：會前明確會議主題，每次會議由3～8人參加，每人持50張名片大小的卡片，桌上另放200張卡片備用。會議約舉行1個小時。最初10分鐘為“獨(dú)奏”階段，由與會者各自在卡片上填寫設(shè)想，每張卡片只寫1條。接下來的30分鐘，由與會者按座位次序輪流發(fā)表自己的設(shè)想，每次每人只宣讀一張卡片。宣讀后，其他人可以提出質(zhì)詢，也可以將受啟發(fā)得出的新設(shè)想填入備用的卡片中。剩余的20分鐘，讓與會者相互交流和探討，各自提出設(shè)想，以期從中再誘發(fā)出新的設(shè)想來。（三）默寫式智力激勵法無參照擴(kuò)散法的一種，由創(chuàng)造學(xué)家荷立創(chuàng)造。其特點(diǎn)是用書面暢述來激勵智力。具體做法：每次會議由6人參加，每人書寫3個設(shè)想，要在5分鐘內(nèi)完成，所以又稱635法。開會時，會議主持人宣布議題，并對與會者提出的疑問進(jìn)行解釋，接著給每人發(fā)3張卡片。第一個5分鐘內(nèi)，每人針對議題在卡片上填寫3個設(shè)想，然后將卡片傳給右鄰的與會者。第二個5分鐘內(nèi)，每人從別人的3個設(shè)想中得到新的啟發(fā)，再在卡片上填寫3個新的設(shè)想，然后將設(shè)想的卡片再傳給右鄰的與會者。這樣，半小時內(nèi)可傳遞6次，一共可產(chǎn)生108個設(shè)想。635法可避免許多人爭相發(fā)言而使設(shè)想遺漏的弊病，其不足是相互激勵的氣氛沒有公開發(fā)言方式強(qiáng)。

任務(wù)五組合型創(chuàng)新法一、主體附加法主體附加法是以某事物為主體，再添加另一附屬事物，以實(shí)現(xiàn)組合創(chuàng)新的方法。在琳瑯滿目的市場上，我們可以發(fā)現(xiàn)大量的商品是采用這一技法創(chuàng)造的。主體附加法的運(yùn)用：首先，要確定主體附加的目的，可以通過缺點(diǎn)列舉法全面分析主體的缺點(diǎn)，然后用希望點(diǎn)列舉法列出種種希望，再確定某種希望作為附加的目的；其次，根據(jù)附加目的確定附加物。主體附加法的創(chuàng)造性很大程度上取決于附加物的選擇是否能使主體產(chǎn)生新的功能和價值，以增加其實(shí)用性。二、異類組合法異類組合法又稱異物組合法，是將兩種或兩種以上的不同種類的事物組合，產(chǎn)生新事物的技法。這種技法是將研究對象的各個部分、各個方面和各種要素聯(lián)系起來加以考慮，從而在整體上把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，體現(xiàn)了綜合就是創(chuàng)造的原理。異類組合法和主體附加法在形式上很相近，但又有區(qū)別，主體附加法是一種簡單要素的補(bǔ)充，而異類組合法是若干基本要素的有機(jī)綜合。三、同物自組法同物自組法就是將若干相同的事物進(jìn)行組合，以圖創(chuàng)新的一種創(chuàng)新技法。同物自組法的創(chuàng)造目的，是在保持事物原有功能和原有意義的前提下，通過數(shù)量的增加來彌補(bǔ)不足或產(chǎn)生新的意義、滿足新的需求，從而產(chǎn)生新的價值。四、重組組合法任何事物都可以看作由若干要素構(gòu)成的整體。各組成要素之間的有序結(jié)合，是確保事物整體功能和性能實(shí)現(xiàn)的必要條件。有目的地改變事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素的次序，并按照新的方式進(jìn)行重新組合，以促使事物的性能發(fā)生變化，這就是重組組合。在進(jìn)行重組組合時，首先，分析研究對象的現(xiàn)有結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；其次，列舉現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)，考慮能否通過重組克服這些缺點(diǎn)；最后，確定選擇什么樣的重組方式。

任務(wù)六列舉型創(chuàng)新法一、缺點(diǎn)列舉法缺點(diǎn)列舉法即通過發(fā)掘事物的缺陷，把它的具體缺點(diǎn)一一列舉出來，然后針對發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)，有的放矢地設(shè)想改革方案，從而確定創(chuàng)新目標(biāo)、獲得創(chuàng)新發(fā)明成果的一種創(chuàng)新方法。該方法的實(shí)質(zhì)是一種否定思維，對事物持否定的態(tài)度，繼而充分地揭露事物的缺點(diǎn)，然后再加以改進(jìn)。使用缺點(diǎn)列舉法并無十分嚴(yán)格的步驟，一般可按照如下步驟進(jìn)行：首先，找出選定事物的缺點(diǎn)；其次，將所找出的缺點(diǎn)加以歸類整理并分析缺點(diǎn)產(chǎn)生的原因；最后，針對所列缺點(diǎn)逐條分析，要有針對性、系統(tǒng)性，要研究改進(jìn)方案能否將缺點(diǎn)逆用、化弊為利。二、希望點(diǎn)列舉法希望點(diǎn)列舉法由內(nèi)布拉斯加大學(xué)的羅伯特·克勞福德（RobertCrawford）發(fā)明。該方法根據(jù)發(fā)明者的意愿提出各種新的設(shè)想，它可以不受原有物品的束縛，不斷地提出希望、怎么樣才會更好等創(chuàng)造性強(qiáng)且又科學(xué)、可行的理想和愿望，進(jìn)而探求解決方法和改善對策，是一種積極主動型的創(chuàng)造發(fā)明方法。希望點(diǎn)列舉法通常用于新產(chǎn)品開發(fā)。三、特性列舉法特性列舉法亦稱屬性列舉法或分部改變法，是一種通過列舉事物的各種特性以便引發(fā)新思維，尋求問題解決途徑的創(chuàng)造學(xué)方法，由羅伯特·克勞福德在他1954年出版的《創(chuàng)造性思維方法》一書中提出。他提出該法的理論依據(jù)主要出自他的一個基本觀點(diǎn)，他認(rèn)為世界上一切新事物都出自舊事物，只有對舊事物的某些特征進(jìn)行繼承和改造，才能做出創(chuàng)造。因此，列舉特性的過程，就是通過分解、分析，把問題分成局部小問題加以解決的過程。PART/05轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果項目五

任務(wù)一創(chuàng)新成果概述一、創(chuàng)新成果的內(nèi)涵創(chuàng)新成果是指在結(jié)構(gòu)、功能、原理、性質(zhì)、方法、過程等方面取得的第一次的、有顯著性變化的成效、成績和成就。這里談?wù)摰膭?chuàng)新成果，主要是指所取得的商業(yè)成效。二、創(chuàng)新成果的特征（一）新穎性、（二）超前性、（三）價值性、（四）風(fēng)險性、（五）復(fù)雜性、（六）耗時性、三、大學(xué)生的創(chuàng)新成果根據(jù)大學(xué)專業(yè)設(shè)置情況，可簡單地將我國大學(xué)生分為文科生和理科生兩種，繼而可將其創(chuàng)新成果分為文科成果和理科成果兩個類別。其中，文科專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新成果較多地體現(xiàn)在營銷創(chuàng)新和組織創(chuàng)新方面，包括外觀或包裝設(shè)計的改進(jìn)、促銷方式的改良、新興市場的發(fā)現(xiàn)等。理科專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新成果主要集中在工藝創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新。

任務(wù)二創(chuàng)新成果的保護(hù)一、著作權(quán)法（一）著作權(quán)的主體

著作權(quán)的主體包括兩大類：一類是自然人，另一類是法人或其他組織。我國《著作權(quán)法》規(guī)定，創(chuàng)作作品的公民是作者，著作權(quán)屬于作者。這里所稱的公民指的是自然人，就是通過自己的腦力勞動創(chuàng)作作品的自然人。我國《著作權(quán)法》還規(guī)定，由法人或者其他組織主持，代表法人或者其他組織意志創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔(dān)責(zé)任的作品，法人或者其他組織視為作者。屬于這種情況的作品在法律上被稱為法人作品。（二）著作權(quán)的客體

著作權(quán)客體指的是著作權(quán)法律關(guān)系的載體——受著作權(quán)法保護(hù)的作品。我國《著作權(quán)法實(shí)施條例》第二條規(guī)定：“著作權(quán)法所稱作品，是指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果?！薄吨鳈?quán)法實(shí)施條例》第四條對13類作品進(jìn)行了定義：（1）文字作品，是指小說、詩詞、散文、論文等以文字形式表現(xiàn)的作品；（2）口述作品，是指即興的演說、授課、法庭辯論等以口頭語言形式表現(xiàn)的作品；（3）音樂作品，是指歌曲、交響樂等能夠演唱或者演奏的帶詞或者不帶詞的作品；（4）戲劇作品，是指話劇、歌劇、地方戲等供舞臺演出的作品；（5）曲藝作品，是指相聲、快書、大鼓、評書等以說唱為主要形式表演的作品；（6）舞蹈作品，是指通過連續(xù)的動作、姿勢、表情等表現(xiàn)思想情感的作品；（7）雜技藝術(shù)作品，是指雜技、魔術(shù)、馬戲等通過形體動作和技巧表現(xiàn)的作品；（8）美術(shù)作品，是指繪畫、書法、雕塑等以線條、色彩或者其他方式構(gòu)成的有審美意義的平面或者立體的造型藝術(shù)作品；一、著作權(quán)法（9）建筑作品，是指以建筑物或者構(gòu)筑物形式表現(xiàn)的有審美意義的作品；（10）攝影作品，是指借助器械在感光材料或者其他介質(zhì)上記錄客觀物體形象的藝術(shù)作品；（11）電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品，是指攝制在一定介質(zhì)上，由一系列有伴音或者無伴音的畫面組成，并且借助適當(dāng)裝置放映或者以其他方式傳播的作品；（12）圖形作品，是指為施工、生產(chǎn)繪制的工程設(shè)計圖、產(chǎn)品設(shè)計圖，以及反映地理現(xiàn)象、說明事物原理或者結(jié)構(gòu)的地圖、示意圖等作品；（13）模型作品，是指為展示、試驗或者觀測等用途，根據(jù)物體的形狀和結(jié)構(gòu)，按照一定比例制成的立體作品。（三）著作權(quán)的歸屬著作權(quán)的歸屬是指基于作品產(chǎn)生的著作權(quán)應(yīng)當(dāng)歸誰所有的問題。我國《著作權(quán)法》第十一條規(guī)定：“著作權(quán)屬于作者，本法另有規(guī)定的除外?！眲?chuàng)作作品的公民是作者。由法人或者其他組織主持，代表法人或者其他組織意志創(chuàng)作，并由法人或者其他組織承擔(dān)責(zé)任的作品，法人或者其他組織視為作者。（四）著作權(quán)的內(nèi)容

著作權(quán)的內(nèi)容包括人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)兩個部分。我國《著作權(quán)法》第十條規(guī)定：著作人身權(quán)包括發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)；著作財產(chǎn)權(quán)包括復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)、出租權(quán)、展覽權(quán)、表演權(quán)、放映權(quán)、廣播權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)、攝制權(quán)、改編權(quán)、翻譯權(quán)、匯編權(quán)，以及應(yīng)當(dāng)由著作權(quán)人享有的其他權(quán)利。一、著作權(quán)法（五）著作權(quán)的保護(hù)

著作權(quán)侵權(quán)行為的基本類型有：承擔(dān)民事責(zé)任的侵權(quán)行為、承擔(dān)行政責(zé)任的侵權(quán)行為、承擔(dān)刑事責(zé)任的侵權(quán)行為。1.民事責(zé)任（1）停止侵害；（2）消除影響，公開賠禮道歉；（3）賠償損失。2.行政責(zé)任（1）警告；（2）責(zé)令停止制作和發(fā)行侵權(quán)復(fù)制品；（3）沒收非法所得；（4）沒收侵權(quán)復(fù)制品及制作設(shè)備；（5）罰款。3.刑事責(zé)任侵犯著作權(quán)罪。我國《刑法》第二百一十七條規(guī)定，以營利為目的，有下列侵犯著作權(quán)情形之一，違法所得數(shù)額較大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；違法所得數(shù)額巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金：（1）未經(jīng)著作權(quán)人許可，復(fù)制發(fā)行其文字作品、音樂、電影、電視、錄像作品、計算機(jī)軟件及其他作品的；（2）出版他人享有專有出版權(quán)的圖書的；（3）未經(jīng)錄音錄像制作者許可，復(fù)制發(fā)行其制作的錄音錄像的；（4）制作、出售假冒他人署名的美術(shù)作品的。二、專利法（一）專利權(quán)的主體專利權(quán)的主體，即專利權(quán)人，是指依法享有專利權(quán)并承擔(dān)與此相應(yīng)的義務(wù)的人。當(dāng)有多個人就相同的發(fā)明創(chuàng)造申請專利時，專利權(quán)應(yīng)該授予誰，通常有兩種解決的原則：先發(fā)明原則和先申請原則。先發(fā)明原則是指當(dāng)有多個人就相同的發(fā)明創(chuàng)造申請專利時，專利權(quán)授予先完成發(fā)明的人。先申請原則是指以提出申請時間的先后為準(zhǔn)，即誰先提出申請，專利權(quán)就授予誰。包括我國在內(nèi)的絕大多數(shù)國家都實(shí)行先申請原則。（二）專利權(quán)的客體

專利權(quán)的客體，也稱專利法保護(hù)的對象，是指能取得專利權(quán)，可以受專利法保護(hù)的發(fā)明創(chuàng)造。我國《專利法》第二條規(guī)定：“本法所稱的發(fā)明創(chuàng)造是指發(fā)明、實(shí)用新型和外觀設(shè)計?！币虼?，專利權(quán)的客體應(yīng)該是發(fā)明、實(shí)用新型、外觀設(shè)計。

我國《專利法》所稱發(fā)明是指對產(chǎn)品、方法或者其改進(jìn)所提出的新的技術(shù)方案。發(fā)明分為產(chǎn)品發(fā)明和方法發(fā)明兩大類型。產(chǎn)品發(fā)明包括所有由人創(chuàng)造出來的物品，方法發(fā)明包括所有利用自然規(guī)律通過發(fā)明創(chuàng)造產(chǎn)生的方法。方法發(fā)明又可以分成制造方法和操作使用方法兩種類型。（三）專利權(quán)的取得

專利權(quán)并不是伴隨發(fā)明創(chuàng)造的完成而自動產(chǎn)生的，需要申請人按照《專利法》規(guī)定的程序和手續(xù)向國家知識產(chǎn)權(quán)局專利局提出申請，經(jīng)國家知識產(chǎn)權(quán)局專利局審查，認(rèn)為符合《專利法》規(guī)定才能授予專利權(quán)。如果申請人不向國家知識產(chǎn)權(quán)局專利局提出申請，無論發(fā)明創(chuàng)造如何重要，如何有經(jīng)濟(jì)效益，都不能授予專利權(quán)。二、專利法（四）專利權(quán)的內(nèi)容1.獨(dú)占實(shí)施權(quán)我國《專利法》第十一條規(guī)定：“發(fā)明和實(shí)用新型專利權(quán)被授予后，除本法另有規(guī)定的以外，任何單位或者個人未經(jīng)專利權(quán)人許可，都不得實(shí)施其專利，即不得為生產(chǎn)經(jīng)營目的制造、使用、許諾銷售、銷售、進(jìn)口其專利產(chǎn)品，或者使用其專利方法以及使用、許諾銷售、銷售、進(jìn)口依照該專利方法直接獲得的產(chǎn)品?！?.許可實(shí)施權(quán)許可實(shí)施權(quán)是指專利權(quán)人通過實(shí)施許可合同的方式，許可他人實(shí)施其專利并收取專利使用費(fèi)的權(quán)利。（1）轉(zhuǎn)讓權(quán)。是指專利權(quán)人將其獲得的專利所有權(quán)轉(zhuǎn)讓給他人的權(quán)利。轉(zhuǎn)讓專利權(quán)的，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)訂立書面合同，并向國務(wù)院專利行政部門登記，由國務(wù)院專利行政部門予以公告。專利權(quán)的轉(zhuǎn)讓自登記之日起生效。中國單位或者個人向外國人轉(zhuǎn)讓專利權(quán)的，必須經(jīng)國務(wù)院有關(guān)主管部門批準(zhǔn)。（2）請求保護(hù)權(quán)。請求保護(hù)權(quán)是專利權(quán)人認(rèn)為其專利權(quán)受到侵犯時，有權(quán)向人民法院起訴或請求國務(wù)院專利行政部門處理以保護(hù)其專利權(quán)的權(quán)利。保護(hù)專利權(quán)是專利制度的核心，他人未經(jīng)專利權(quán)人許可而實(shí)施其專利，侵犯專利權(quán)并引起糾紛的，專利權(quán)人可以直接向人民法院起訴，也可以請求國務(wù)院專利行政部門處理。（3）標(biāo)記權(quán)。標(biāo)記權(quán)即專利權(quán)人有權(quán)自行決定是否在其專利產(chǎn)品或者該產(chǎn)品的包裝上標(biāo)明專利標(biāo)記和專利號。二、專利法（4）放棄權(quán)。專利權(quán)人可以在專利權(quán)保護(hù)期限屆滿前的任何時候，以書面形式聲明或以不繳納年費(fèi)的方式自動放棄其專利權(quán)。我國《專利法》規(guī)定，專利權(quán)人以書面聲明放棄其專利權(quán)的，專利權(quán)在期限屆滿前終止。專利權(quán)人提出放棄專利權(quán)聲明后，一經(jīng)國務(wù)院專利行政部門登記和公告，其專利權(quán)即可終止。（五）專利權(quán)的期限發(fā)明專利權(quán)的期限是20年。實(shí)用新型專利權(quán)和外觀設(shè)計專利權(quán)的保護(hù)期限是10年。保護(hù)期限均自申請日起計算。（六）專利權(quán)的保護(hù)專利權(quán)保護(hù)是指在專利權(quán)被授予后，未經(jīng)專利權(quán)人的同意，不得對發(fā)明進(jìn)行商業(yè)性制造、使用、許諾銷售、銷售或者進(jìn)口，在專利權(quán)受到侵害后，專利權(quán)人通過協(xié)商、請求國務(wù)院專利行政部門干預(yù)或訴訟的方法保護(hù)專利權(quán)的行為。三、商標(biāo)法（一）商標(biāo)權(quán)的主體

商標(biāo)權(quán)的主體又叫商標(biāo)權(quán)人，是指依法享有商標(biāo)權(quán)的自然人、法人或者其他組織，包括商標(biāo)權(quán)的原始主體和繼受主體。商標(biāo)權(quán)的原始主體是指商標(biāo)注冊人，繼受主體是指依法通過注冊商標(biāo)的轉(zhuǎn)讓或者移轉(zhuǎn)取得商標(biāo)權(quán)的自然人、法人或者其他組織。（二）商標(biāo)權(quán)的客體

商標(biāo)權(quán)的客體即商標(biāo)，商標(biāo)是商品的生產(chǎn)者、經(jīng)營者在商品或者服務(wù)上采用的，用于區(qū)別商品或服務(wù)來源的，由文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志、聲音、顏色或上述要素的組合構(gòu)成的，具有顯著特征的標(biāo)志。經(jīng)國家核準(zhǔn)注冊的商標(biāo)為注冊商標(biāo)，受法律保護(hù)。（三）商標(biāo)權(quán)的取得

在國際上，商標(biāo)權(quán)的原始取得大體上遵循以下三個原則：商標(biāo)注冊在先取得原則；商標(biāo)使用在先取得原則；混合原則，兼顧注冊在先和使用在先取得原則。我國采取的是商標(biāo)注冊在先取得原則。（四）商標(biāo)權(quán)的內(nèi)容1.專用權(quán)專用權(quán)是指商標(biāo)權(quán)人對其注冊商標(biāo)依法享有的在核定商品或服務(wù)上獨(dú)占使用的權(quán)利。商標(biāo)注冊人使用注冊商標(biāo)，有權(quán)標(biāo)明“注冊商標(biāo)”字樣或者注冊標(biāo)記。2.禁止權(quán)禁止權(quán)是指商標(biāo)權(quán)人依法享有的禁止他人不經(jīng)過自己的許可而使用注冊商標(biāo)和與之近似的商標(biāo)的權(quán)利。三、商標(biāo)法3.許可權(quán)許可權(quán)是指商標(biāo)權(quán)人可以通過簽訂商標(biāo)使用許可合同許可他人使用其注冊商標(biāo)的權(quán)利。4.轉(zhuǎn)讓權(quán)轉(zhuǎn)讓權(quán)是指商標(biāo)權(quán)人依法享有的將其注冊商標(biāo)依法定程序和條件轉(zhuǎn)讓給他人的權(quán)利。5.續(xù)展權(quán)續(xù)展權(quán)是指商標(biāo)權(quán)人在其注冊商標(biāo)有效期屆滿前，依法享有申請續(xù)展注冊，從而延長其注冊商標(biāo)保護(hù)期的權(quán)利。注冊商標(biāo)的有效期為10年，自核準(zhǔn)注冊之日起計算。注冊商標(biāo)有效期滿，需要繼續(xù)使用的，應(yīng)當(dāng)在期滿前6個月內(nèi)申請續(xù)展注冊；在此期間未能提出申請的，可以給予6個月的寬展期。每次續(xù)展注冊的有效期為10年，寬展期滿仍未提出申請的，注銷其注冊商標(biāo)。（五）商標(biāo)權(quán)的保護(hù)按照侵權(quán)行為表現(xiàn)的不同，商標(biāo)侵權(quán)行為可分為以下幾種類型：假冒注冊商標(biāo)行為，銷售侵犯商標(biāo)權(quán)的商品，偽造、擅自制造他人注冊商標(biāo)標(biāo)識或者銷售偽造、擅自制造的注冊商標(biāo)標(biāo)識的行為，反向假冒行為，給他人的注冊商標(biāo)專用權(quán)造成其他損害。

任務(wù)三創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化一、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的概念創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化是指創(chuàng)新成果知識產(chǎn)權(quán)人，通過自己使用、許可使用、轉(zhuǎn)讓、特許經(jīng)營等方式行使創(chuàng)新成果知識產(chǎn)權(quán)的財產(chǎn)權(quán)利，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果知識產(chǎn)權(quán)的經(jīng)濟(jì)價值。創(chuàng)新成果知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化，既為權(quán)利人實(shí)現(xiàn)其財產(chǎn)權(quán)利提供了渠道，又讓社會大眾分享了創(chuàng)新成果的效用，從而實(shí)現(xiàn)了激勵創(chuàng)造、鼓勵傳播、促進(jìn)社會進(jìn)步的目的。就創(chuàng)新成果而言，單純的創(chuàng)新不是目的，單純的保護(hù)也不是目的，在當(dāng)今世界發(fā)展浪潮中，經(jīng)濟(jì)競爭正在從有形的競爭轉(zhuǎn)化為無形的競爭，其中的知識含量已經(jīng)愈發(fā)成為決勝的關(guān)鍵。創(chuàng)新成果的取得和保護(hù)的最終目的就是讓所創(chuàng)造出的智力成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)價值和市場效益。二、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化模式（一）自主創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)即自己使用、自主開發(fā)，是指個人、科研院所、大專院校、企業(yè)等創(chuàng)新者的創(chuàng)新成果在內(nèi)部進(jìn)行的一種成果轉(zhuǎn)化模式。其特點(diǎn)是創(chuàng)新成果的成果源與吸收體融為一體，將市場交易內(nèi)部化，消除了中間環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化交易成本較低，轉(zhuǎn)化效率較高。（二）許可使用1.著作權(quán)許可使用2.專利實(shí)施許可3.商標(biāo)許可使用（三）產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓1.著作權(quán)轉(zhuǎn)讓2.專利權(quán)轉(zhuǎn)讓3.商標(biāo)轉(zhuǎn)讓感謝觀看發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會目錄0102管控創(chuàng)業(yè)風(fēng)險識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會PART/01識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會項目一

任務(wù)一創(chuàng)業(yè)機(jī)會概述一、創(chuàng)業(yè)機(jī)會的內(nèi)涵與