高一語(yǔ)文粵教版必修2教學(xué)課件第三單元11漸

豐子愷漸

54321如何珍惜時(shí)間？漸的作用：用每步相差極微極緩的方法來(lái)隱蔽時(shí)間的過(guò)去與事物的變遷的痕跡,使人誤認(rèn)其為恒久不變。思考1：通過(guò)乘火車之例分析人們被騙的原因。讓座、退后霸座、爭(zhēng)先常有眾人謙讓、和平爭(zhēng)斗、兇險(xiǎn)殘慘少有多時(shí)間短意識(shí)到時(shí)間有限暫時(shí)犧牲時(shí)間長(zhǎng)沒意識(shí)到爭(zhēng)奪利益思考2：結(jié)合最后一自然段的名言，小組合作探討“大人格”“大人生”是如何珍惜時(shí)間的？

納須彌于芥子。

蝸牛角上爭(zhēng)何事？石火光中寄此身。（白居易）一粒沙里見世界，一朵花里見天國(guó)。

手掌里盛著無(wú)限，一剎那便是永劫。（布萊克）

心小了，所有的小事就大了；心大了，所有的大事就小了。看淡世事滄桑，內(nèi)心安然無(wú)恙。——豐子愷

“道德的完美無(wú)缺，在于把每一天當(dāng)作生命的最后一天來(lái)度過(guò)?！薄R可·奧勒留（古羅馬）思考3：比較《漸》與《匆匆》在思想情感上有何異同。

同：都是圍繞“時(shí)間流逝”的話題展開的。異：朱自清是入世者,豐子愷是出世者。朱自清的感情是蔣捷的“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”的詩(shī)人的感傷；豐子愷的感情是“子在川上曰：‘逝者如斯夫,不舍晝夜’”的哲人的思考。前者者使人沉浸于其中,哀傷自悼,從傷感中有所奮發(fā)；后者使人遠(yuǎn)距離觀察人生,在哲理思考中體味人生。

小結(jié)

蒼茫宇宙天地之間，個(gè)體不過(guò)是滄海一粟，但也恰恰是這些渺小的個(gè)體組成了整個(gè)人類歷史的長(zhǎng)河。豐子愷以出世者的眼光審視“時(shí)間”以及“生活在時(shí)間中的人”，以沖淡睿智的語(yǔ)言告訴了我們：只有把自己的身心放大，擁有大的時(shí)間觀與大的世界觀，才能明白自己的渺小與偉大，才不會(huì)在時(shí)間的長(zhǎng)河中迷失了方向而不自知！思考3：比較《漸》與《匆匆》在思想情感上有何異同。

同：都是圍繞“時(shí)間流逝”的話題展開的。異：朱自清是入世者,豐子愷是出世者。朱自清的感情是蔣捷的“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”的詩(shī)人的感傷；豐子愷的感情是“子在川上曰：‘逝者如斯夫,不舍晝夜’”的哲人的思考。前者者使人沉浸于其中,哀傷自悼,從傷感中有所奮發(fā)；后者使人遠(yuǎn)距離觀察人生,在哲理思考中體味人生。

作業(yè)：請(qǐng)將你從“漸”中得到的感悟?qū)懗梢皇仔≡?shī)，字?jǐn)?shù)、行數(shù)不限?！稘u》

當(dāng)，青絲漸成暮年，熱鬧漸成寒暄。請(qǐng)不要忘了年少時(shí)的夢(mèng)?。?/p>