秋詞劉禹錫幻燈片(課堂PPT)

導(dǎo)課：

同學(xué)們：自古以來，文壇諸多人物每每見秋，或聊發(fā)贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們再次領(lǐng)略一下唐代詩人劉禹錫的賦秋之作《秋詞》121、掌握有關(guān)文學(xué)常識；

2、感受詩歌中所表達(dá)的思想感情；

3、學(xué)習(xí)作者不怕困難、高昂的進(jìn)取精神。

4、背誦默寫全詩。

教學(xué)目標(biāo)：3知人論世

劉禹錫字夢得，洛陽人。唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉白”。他的仿民歌“竹枝詞”，別開生面，對后世影響很大。有《劉夢得文集》40卷。

4知人論世

這首詩是作者第一次被貶郎州(今湖南常德)時寫的。劉禹錫貶到朗州時（今天湖南常德市）三十四歲。正感到春風(fēng)得意，一覺醒來卻被趕出了朝廷，苦悶是可想而知的。但他這個人求異心理很強，干什么都想與眾不同，不肯人云亦云。5

秋詞

劉禹錫

自古/逢秋/

悲/寂寥，我言/秋日/勝/春朝。晴空/一鶴/排云/上，便引/詩情/到/碧霄。聽讀詩歌6康橋朗誦作品：秋詞（劉禹錫）.f4v78詩意自古以來人們是每逢秋天就悲嘆寂寞凄涼，而我卻是認(rèn)為秋天比春天更美好。萬里晴空中一只白鶴沖云直上，我的詩情也隨它飛上了藍(lán)天。9問題1：詩的前兩句用了什么手法？請具體分析一下。問題2：第一句中的“自古”有什么作用？問題3:為什么詩人直率坦言“我言秋日勝春朝”？問題4：作者認(rèn)為“秋日勝春朝”，本單元中學(xué)過的課文還有哪首詩中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的觀點？本單元中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？問題5：怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”？

合作探究101、詩的前兩句用了什么手法？請具體分析一下。

對比手法。即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對比，表現(xiàn)作者樂觀豁達(dá)的心境。112.第一句中的“自古”有什么作用？

自古，包含一切，也有例外，為什么還這么說？是為了突出下文的“我”。表現(xiàn)作者的豪邁的氣概。123.為什么詩人直率坦言“我言秋日勝春朝”？

因為

“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”。

13問題4：作者認(rèn)為“秋日勝春朝”，本單元中學(xué)過的課文還有哪首詩中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的觀點？本單元中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？《山行》?！巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花”《天凈沙·秋思》。作者在寫景的基礎(chǔ)上，發(fā)出了“夕陽西下，斷腸人在天涯”的感嘆.14問題5：怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”？

“晴空”寫出了秋日的天高云淡?！耙机Q”是孤單的,但也是獨特的，正是這只鶴頑強奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開生面，使志士精神抖擻。它是頑強不屈的志士的寫照，奮斗不息的精神的象征。“詩情”指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會一掃而空的。在這里，詩人以鶴自喻，表明自己的志向：在厄運面前決不低頭，要積極奮發(fā)向上。15詩人通過孤鶴來表現(xiàn)“秋日勝春朝”。

孤鶴

鶴具有很高的德性。古人多用鶴比喻具有高尚品德的賢能之士，慣用鶴翔或鶴鳴來喻人生大志，

詩人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達(dá)的是一種積極樂觀的人生，流露出作者昂揚向上、高遠(yuǎn)豪邁的心情。16歸納提升

這首秋詞贊頌了秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫，表現(xiàn)了作者奮發(fā)向上的精神和豁達(dá)樂觀的情懷。

17比較閱讀通過學(xué)習(xí)，請比較《山行》與《秋詞》的異同。明確：

同：二者都描寫秋景，都贊美秋天勝過了春天。

異：《山行》全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而本詩側(cè)重抒寫感受，以說理為主。

18關(guān)于秋天的詩句1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄?！?

2.春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)

3.?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。(《漢樂府·長歌行》)

4.秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜

三國魏·曹丕《燕歌行》

5.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)

19作