部編版五年級語文下冊第一課《古詩三首》教材分析

部編版五年級語文下冊第一課《古詩三首》教材分析《古詩三首》是五年級下冊第一單元的課文，主題是“童年往事”，包含三首宋代詩人的古詩。其中，《四時田園雜興（其三十一）》描寫了農(nóng)村夏日生活的場景，清新細(xì)膩；《稚子弄冰》通過描繪孩子玩冰的場景，展現(xiàn)了稚氣和樂趣；《村晚》則描寫了農(nóng)村晚景，讓人感受到悠然恬靜的鄉(xiāng)村生活。2.教學(xué)目標(biāo)包括自主學(xué)習(xí)字詞、朗讀、背誦古詩、理解大意、體會思想感情和語言美和內(nèi)蘊(yùn)美；教學(xué)重點(diǎn)是自主學(xué)習(xí)字詞和理解大意；教學(xué)難點(diǎn)是體會作者的思想感情。3.教學(xué)流程中，可以通過創(chuàng)設(shè)情境和激趣導(dǎo)入來引起學(xué)生的興趣，然后借助注釋和插圖等方式，幫助學(xué)生理解古詩的大意，并通過反復(fù)誦讀和想象情景來體會作者的思想感情和語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，引導(dǎo)學(xué)生交流與古詩內(nèi)容相關(guān)的古詩、與古詩作者相關(guān)的古詩或古詩插圖，讓學(xué)習(xí)成為他們自身迫切的需要，是引導(dǎo)學(xué)生主動探索、自主學(xué)習(xí)的前提。理解課題，了解作者。古詩的題目或內(nèi)容、情感、時間、地點(diǎn)等反映了古詩的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的題目有助于學(xué)生把握古詩的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確體會作者的思想感情。了解作者及出處，激趣導(dǎo)入新課。借助注釋，理解詞語。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解古詩中重點(diǎn)詞語的意思，在此基礎(chǔ)上互相交流，理解詩句的意思。熟讀深思，層層深入。在理解題目、了解作者、理解重點(diǎn)詞語、理解詩句意思的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生充分的時間去品讀、感悟。在熟讀的基礎(chǔ)上，梳理詩中的重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步深入理解感悟整首詩的詩意，想象詩歌的意境，體悟作者表達(dá)的情感。通過自學(xué)、小組交流、全班反饋的形式充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。課堂總結(jié)，拓展閱讀。通過課堂總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識，深化學(xué)生情感。古詩文富有鮮明的傳統(tǒng)文化特點(diǎn)，是小學(xué)語文課程的重要組成部分。為了讓小學(xué)生能更多地接受傳統(tǒng)詩歌的浸潤，在古詩詞教學(xué)中進(jìn)行延伸和拓展。引導(dǎo)學(xué)生抓住“同主題”作品拓展延伸，有助于學(xué)生在把握基點(diǎn)中生情。指導(dǎo)學(xué)生抓住“同詩人”作品拓展延伸，增加學(xué)生對不同語言風(fēng)格的感受力，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對該作者寫作風(fēng)格的