教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1-1《我們知道的植物》（表格式教案）

第第頁教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1-1《我們知道的植物》（表格式教案）教科版一年級(jí)上冊(cè)《植物》單元1.我們知道的植物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

單元《植物》課題1.我們知道的植物課時(shí)1

核心概念5.生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次

學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求1生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次構(gòu)成。5.2地球上存在動(dòng)物、植物、微生物等不同類型的生物1～2年級(jí)①舉例說明動(dòng)物和植物都是生物。③說出周圍常見植物的名稱及特征。

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式）探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）

科學(xué)觀念通過認(rèn)識(shí)常見的植物，知道植物會(huì)生長的特征，認(rèn)識(shí)到植物是有生命的?？茖W(xué)思維運(yùn)用比較的方法，能區(qū)別植物與塑料花的不同，嘗試概括出植物具有生命的本質(zhì)特征。探究實(shí)踐在種植一棵植物過程中，能運(yùn)用多種感官觀察植物，描述和記錄植物的外部形態(tài)特征變化。態(tài)度責(zé)任在觀察植物的過程中，能傾聽、樂于表達(dá)和分享有關(guān)植物的信息，增進(jìn)認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣，培養(yǎng)珍愛生命、愛護(hù)生命、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

認(rèn)識(shí)常見的植物，并能簡單描述植物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

通過植物和塑料花的對(duì)比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法；種植一棵植物并持續(xù)觀察記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.教學(xué)課件；2.班級(jí)記錄表、塑料花、紅掌塑料花、大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵種子。

學(xué)生：1.植物；2.觀察記錄單。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注

上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好！……好，我們開始上課了。大家坐好。從今天開始，我們將要一起認(rèn)識(shí)身邊的植物。和學(xué)生簡單互動(dòng)拉近距離。2.讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。

一、激發(fā)興趣，揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件1.小朋友們，當(dāng)你們進(jìn)入小學(xué)的校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)了校園里都生長各種各樣的花草樹木。說一說，你都認(rèn)識(shí)哪些？2.老師也給大家?guī)砹藥捉M圖片，我們一起來欣賞吧。提問：這么多的花草樹木，它們有一個(gè)共同的名字是什么？（植物）3.這節(jié)課我們就走進(jìn)植物王國，一起來說說我們知道的植物。（板書）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)植物的興趣，同時(shí)教師也可以初步了解學(xué)生的前概念。

二、探索：初步認(rèn)識(shí)植物（預(yù)設(shè)25分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件1.在生活中，你們見過哪些植物呢？2.找大圖中的植物。（1）小朋友，你能找到大圖中哪些是植物嗎？用鉛筆把植物圈出來。挑戰(zhàn)大家的眼力，誰觀察得更仔細(xì)找得更多。（2）小朋友們，你能簡單地給大家描述一下其中一種植物嗎？比如，它生長在哪里？它長什么樣？會(huì)不會(huì)開花？葉子又是怎么樣的呢？3.石頭上的蝴蝶，它是植物嗎？為什么？小結(jié)：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了這么多有意思的植物，在我們學(xué)習(xí)這一單元的時(shí)候，你還會(huì)有更多新的認(rèn)識(shí)，記得把它補(bǔ)充到這張記錄單上。【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片認(rèn)識(shí)到植物與環(huán)境息息相關(guān)，植物分布廣泛、具有多樣性。

研討：塑料花是植物嗎（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：塑料花1.蝴蝶不是植物，那塑料花是植物嗎？2.生活中的植物是什么樣的？塑料花是植物嗎？3.小結(jié)：校園中不同的地點(diǎn)長著不同的植物，它們有著各自的特點(diǎn)和名稱，植物是有生命的，我們要愛護(hù)植物。【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生回答問題時(shí)要求其說明理由，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學(xué)生用證據(jù)證明的實(shí)證意識(shí)。

四、課外拓展：種一棵植物（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，種植視頻1.老師今天帶來了一些植物，你知道這些植物的種植方式有哪些嗎？2.小結(jié)：植物的種植可以種植在土里，也可以種植在水里。一般的植物適合種植在土里，不過像番薯、大蒜、綠蘿等既可以種植在土里，又可以種植在水里。3.該怎樣進(jìn)行種植呢？以下這段視頻可供小朋友們參考！【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣，將課堂延申至課后。

五、練一練我們知道的植物一、選擇題觀察下圖我們發(fā)現(xiàn)，種植植物后，植物（）A.沒有變化B.能生長C.不需要水D.不需要陽光2.下列選項(xiàng)中，()不是植物。A.蘿卜B.小草C.塑料花D.鳳仙花3.下列關(guān)于植物的相同點(diǎn)描述錯(cuò)誤的是（）A.所有的植物生長都需要水分、陽光和空氣B.所有的植物都會(huì)生長、發(fā)育C.有的植物會(huì)繁殖后代，有的植物不會(huì)繁殖后代D.所有植物可以美化我們的室內(nèi)環(huán)境4.我們經(jīng)常在()看到大樹。A.天空中B.大海里C.陸地上D.沙漠里5.下列能說明植物是活的理由是()。A.植物會(huì)長大B.植物是綠色的C.植物有香味D.植物葉子是黃的答案：1.B2.C3.D4.C5.A二、判斷題1.塑料花是植物。()2.狗尾草是一種植物。()3.植物的生長需要水分。()4.植物生長時(shí)澆的水越多越好()5.水葫蘆沒有生命()答案：1.×2.√3.√4.×5.×

六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用整理材料的好習(xí)慣。

七、板書設(shè)計(jì)

八、課堂反思

一、教材分析本課是植物單元的起始課，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的喜愛是本課的重點(diǎn)，主要分為四個(gè)部分：（1）說說我們知道的植物；（2）找找大圖中哪些是植物；（3）討論塑料花是不是植物；（4）種一棵植物。本節(jié)課我分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)：植物相關(guān)知識(shí)；第二課時(shí)：種植一棵植物。二、教學(xué)反思第一課時(shí)：植物相關(guān)知識(shí)聚焦播放一段《中國植物》視頻，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)植物的世界，引發(fā)他們對(duì)植物的喜歡與好奇，從而引出課題《我們知道的植物》。03:21探究（一）找植物全部學(xué)生都能找到植物，但圖中涉及到的植物太多，范圍又廣，學(xué)生找的過程中是無序的，很混亂，建議只選取圖片中的一部分進(jìn)行尋找，這樣會(huì)更加容易。一年級(jí)的學(xué)生年齡太小不太會(huì)表達(dá)，因此在分享與交流環(huán)節(jié)中，教師一定要先舉例如何描述，再讓學(xué)生分享。（二）塑料花是不是植物課堂上，我提供了一種假花和一種真花，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，觀察時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序觀察，如從上到下，從外到里，提示用眼睛看，用鼻子聞，還可以用手輕輕摸一摸，最后說出是或不是植物的理由。學(xué)生在同時(shí)觀察真花和假花的過程中，能進(jìn)行更加細(xì)致的觀察與對(duì)比，更容易說出真花和假花的不同，更深入地認(rèn)識(shí)到植物的特點(diǎn)。第二課時(shí)：種植一棵植物先讓學(xué)生觀看植物生長的視頻，接著出示一些植物的種子，如黃豆、玉米、向日葵、蠶豆等，讓學(xué)生思考如何讓這些種子像視頻里面一樣發(fā)芽生長。00:28學(xué)生立馬想到把種子種在土里，于是老師和學(xué)生一同討論需要的器皿小鏟子、土、水壺等，并介紹土培和水培的種植方法。最后教師分發(fā)種植工具，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，體驗(yàn)種植過程，教師給予指導(dǎo)。課后，我給每個(gè)孩子都發(fā)了一些種子，回家跟父母一起種植，并觀察它的生長變化，這是讓學(xué)生感受生命變化過程很重要的環(huán)節(jié)。為了增加學(xué)生的參