青島版六三制(2019)小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全一冊(cè)教案

第一單元?jiǎng)游锱c環(huán)境單元備課：教材地位本單元是青島版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)科學(xué)五四制二年級(jí)下冊(cè)第四單元《動(dòng)物與環(huán)境》。是在一年級(jí)“動(dòng)物感知環(huán)境”中的《動(dòng)物的眼睛》、《動(dòng)物的鼻子》、《動(dòng)物的耳朵》、《觀察蝸?！匪恼n的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解動(dòng)物通過(guò)皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環(huán)境。為高段“動(dòng)植物之間、動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存關(guān)系”奠定基礎(chǔ)。因此本單元內(nèi)容起著承上啟下的作用！課標(biāo)要求這一單元是基于課標(biāo)《生命科學(xué)領(lǐng)域》第9部分“動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境”中的9.1《動(dòng)物通過(guò)不同的器官感知環(huán)境》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)組織這節(jié)教學(xué)內(nèi)容的。課標(biāo)中指出活動(dòng)建議：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種途徑，認(rèn)識(shí)生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，以及生物與生物、生物與環(huán)境的相互作用等；學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。9.1這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容分成兩個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在1-2年級(jí)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：舉例說(shuō)出動(dòng)物可以通過(guò)眼、耳、鼻等感知環(huán)境。3-4年級(jí)段的學(xué)習(xí)目標(biāo):舉例說(shuō)出動(dòng)物通過(guò)皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環(huán)境。學(xué)情分析七八歲的孩子天生喜歡一些小動(dòng)物，也懼怕一些樣子怪異的動(dòng)物；對(duì)熟知的一些動(dòng)物，它們的棲息地、食性、運(yùn)動(dòng)方式等生活習(xí)性知道一些，但也多數(shù)是兒童生活經(jīng)驗(yàn)積累的直觀印象。鑒于低年級(jí)兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以直觀形象思維為主，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，要盡量提供能夠直接觀察、體驗(yàn)和感知的圖片、視頻、模型等資源，要突出教學(xué)的趣味性、直觀性、活動(dòng)性和實(shí)踐性。單元教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)知識(shí)：初步了解、簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的皮膚、四肢、翅膀適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。知道動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的方式。2科學(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生能通過(guò)欣賞、觀察、實(shí)驗(yàn)、游戲體驗(yàn)等多種方法，從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問(wèn)題。3、科學(xué)態(tài)度：學(xué)生能在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的觀察興趣，愿意傾聽(tīng)和獲取他人信息，分享自己的發(fā)現(xiàn)。4、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：意識(shí)到保護(hù)身邊的動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。通過(guò)親歷觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知科學(xué)就存在于我們?nèi)粘Ｉ钪小＝虒W(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)的多種途徑，來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物各部分的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能，以及動(dòng)物與適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物探究的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力，指導(dǎo)學(xué)生去感受生命世界的神奇與精彩。第一單元?jiǎng)游锱c環(huán)境1、動(dòng)物的四肢時(shí)間：課時(shí)：1課型：新授教法：小組合作探究教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)知識(shí)：初步了解、簡(jiǎn)單描述動(dòng)物四肢適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。2科學(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生能通過(guò)欣賞、觀察、實(shí)驗(yàn)、游戲體驗(yàn)等多種方法，從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問(wèn)題。3、科學(xué)態(tài)度：學(xué)生能在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的觀察興趣，愿意傾聽(tīng)和獲取他人信息，分享自己的發(fā)現(xiàn)。4、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：意識(shí)到保護(hù)身邊的動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。通過(guò)親歷觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知科學(xué)就存在于我們?nèi)粘Ｉ钪?。重難點(diǎn)：本課重難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)的多種途徑，來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物四肢的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能，以及動(dòng)物與適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物探究的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力，指導(dǎo)學(xué)生去感受生命世界的神奇與精彩。前置作業(yè)：課前觀察動(dòng)物的四肢及運(yùn)動(dòng)，記錄它們四肢的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件視頻教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課我們?cè)O(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。1、調(diào)查了解：同學(xué)們，家里養(yǎng)過(guò)寵物嗎？都養(yǎng)過(guò)什么樣的寵物？誰(shuí)能給同學(xué)們分享一下。（從愛(ài)護(hù)動(dòng)物的角度，適當(dāng)評(píng)價(jià)一下學(xué)生的愛(ài)心。）2、提問(wèn)題，看視頻：今天，老師帶給你們一段走進(jìn)動(dòng)物的世界的視頻，仔細(xì)觀察看看視頻里都有哪些動(dòng)物，它們又都在干什么？（獅子在奔跑，大象在行走，小貓?jiān)谂罉?shù)等），它們靠什么運(yùn)動(dòng)呀？都有幾條腿？（放視頻）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看視頻喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物四肢的好奇心，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物四肢特點(diǎn)的深入探究。3、引入課題：在科學(xué)上，我們把動(dòng)物的4條腿叫動(dòng)物的四肢，兩條前腿叫做前肢，兩條后腿叫做后肢。（提供袋鼠、羚羊帶有標(biāo)識(shí)四肢的圖片）。這些四肢的動(dòng)物，它們有趣的地方在哪里，又有什么本領(lǐng)呢？今天我們就來(lái)研究有趣的《動(dòng)物的四肢》。（板書(shū)課題）（課件展示貓的帶有標(biāo)識(shí)圖片）（二）、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：觀察貓的足，說(shuō)一說(shuō)貓足的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)從整體感知-細(xì)致觀察-深化認(rèn)知三個(gè)層次上來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)：1、整體感知：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察：說(shuō)一說(shuō)貓的四肢是什么樣子的?有什么特點(diǎn)？（了解學(xué)生已有認(rèn)知水平）2、細(xì)致觀察：教師提供貓的真實(shí)照片（動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的），然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察貓的四肢，導(dǎo)出貓足的概念。貓有兩條前肢、兩條后肢，四肢的最前端叫作”貓足”。小組探究活動(dòng)：各小組對(duì)貓足兩組真實(shí)照片和制作模型（橡皮泥自制教具）認(rèn)真觀察，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貓足上有什么？重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)爪子和肉墊（脂肪質(zhì)）的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：觀察、觸摸貓足模型,感受爪子的鋒利、肉墊的柔軟和彈性（為真實(shí)感受，也可以引導(dǎo)學(xué)生摸一摸自己手掌肌肉的柔軟和彈性）；數(shù)一數(shù)前肢和后肢各有幾個(gè)爪子（意識(shí)到細(xì)致觀察會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)）。拓展活動(dòng)：看視頻（貓足前五后四），深入探究貓足其他的形態(tài)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)貓前肢各有五指，后肢各有四趾（前五后四）等。3、深化認(rèn)知：貓有哪些高超的本領(lǐng)呢？看幾個(gè)視頻（彼此對(duì)打能捉鼠、活動(dòng)會(huì)爬樹(shù)、走路捕食靜悄悄，高處跳下不怕摔……）（1）連一連：（活動(dòng)利用教材33頁(yè)中提供的圖片資源，加以修改）貓的哪些本領(lǐng)主要和爪子有關(guān)，哪些本領(lǐng)又主要和肉墊有關(guān)呢？分別用線(xiàn)連一連，說(shuō)說(shuō)為什么這樣連？活動(dòng)中也可提升處理貓足的爪子和肉墊其他本領(lǐng)“…………”（如爪子還有散熱、清潔的本領(lǐng)；肉墊可以感應(yīng)外部事物與環(huán)境等本領(lǐng)）。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)連一連的活動(dòng)，就把貓足形態(tài)結(jié)構(gòu)與具有的功能建立了聯(lián)系，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，幫助學(xué)生建構(gòu)了思維導(dǎo)圖，把低年級(jí)學(xué)生不易表達(dá)的關(guān)系清晰呈現(xiàn)出來(lái)，起到了腳手架的作用。（2）根據(jù)教材中的泡泡語(yǔ)“我們來(lái)模擬貓足的肉墊試一試”消音、防滑功能。（利用學(xué)生們最常見(jiàn)也最熟悉的樂(lè)高玩具，親自體驗(yàn)、仔細(xì)觀察感受實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程材料的圖片。（3）做游戲：模擬貓悄無(wú)聲息地走路或奔跑，對(duì)比體會(huì)肉墊的消音、防滑功能。（模擬方法可以創(chuàng)新）（放上課視頻展示）設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)兒童更樂(lè)于參與直觀、形象的游戲體驗(yàn)活動(dòng)，能在活動(dòng)體驗(yàn)中感受動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)所具有的功能，使學(xué)生意識(shí)到動(dòng)物因?yàn)橛羞@樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)，才有其那樣的功能與本領(lǐng)。這樣有利于學(xué)生在因果聯(lián)系中建構(gòu)科學(xué)概念。（4）認(rèn)知拓展：貓的爪子還有一個(gè)特點(diǎn)就是能伸能縮，平時(shí)玩耍、奔跑、洗臉時(shí)爪子是縮進(jìn)去的，攀爬、捕食時(shí)爪子是伸開(kāi)的，貓的四肢的運(yùn)動(dòng)是靠各器官配合完成的?；顒?dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，其他動(dòng)物的四肢有什么特點(diǎn)。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們知道貓的四肢本領(lǐng)很大，那么其它動(dòng)物會(huì)有什么樣的四肢，又會(huì)有哪些特點(diǎn)及本領(lǐng)呢？（1）找特點(diǎn)：教師提供青蛙、猴子和鱷魚(yú)的仿真模型，放手讓學(xué)生在比較觀察中描述這些動(dòng)物四肢的不同特點(diǎn)（鱷魚(yú)的四肢短粗有力，后肢趾間有蹼，前五后四；猴子四肢細(xì)長(zhǎng)，指（趾）間分開(kāi)，多數(shù)指（趾）間對(duì)握，行走靈活，前五后五；青蛙前肢短小，后肢發(fā)達(dá)且比前肢長(zhǎng)而健壯，趾間由蹼，前四后五。）（分別展示圖片）（放猴子嬉戲老虎的視頻）（2）演一演：青蛙、猴子和鱷魚(yú)分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（老師帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)蛙跳）（3）看一看：通過(guò)視頻再現(xiàn)這些動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式，（以蛙跳視頻為例）滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生了解適合動(dòng)物爬行、攀緣和跳躍等運(yùn)動(dòng)方式，需要四肢特點(diǎn)是不同的，并初步認(rèn)識(shí)它們的生活環(huán)境與四肢特點(diǎn)是密切聯(lián)系的。（放視頻：蛙跳）活動(dòng)三：動(dòng)物的四肢是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？過(guò)渡語(yǔ)：鱷魚(yú)因?yàn)橛辛硕檀值乃闹?，能在水陸兩地自由的爬行，猴子因?yàn)橛辛思?xì)長(zhǎng)有力的四肢能在森林里靈活擺蕩；青蛙因?yàn)橛辛私训暮笾茉诔靥吝吿S捕食，那么生活在高山、草原、森林、海洋中諸多動(dòng)物們，它們的四肢又是怎樣適應(yīng)環(huán)境的呢？1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境（出示圖片）（以探究羚羊、獵豹為突破口）：羚羊生活在草原、高原荒漠地帶，那里常有獵豹或狼群出沒(méi)，羚羊怎樣才能活下來(lái)呢？啟發(fā)學(xué)生觀察思考:羚羊要想擺脫獵豹或狼群的追捕，必須善于奔跑，才會(huì)生存下來(lái)，因此必須擁有細(xì)長(zhǎng)健壯的四肢。反過(guò)來(lái)想，獵豹又是怎樣適應(yīng)環(huán)境，需要怎樣的四肢才會(huì)捕到食物呢？2、參照羚羊、獵豹適應(yīng)環(huán)境的例子，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察描述海龜、猩猩、袋鼠等動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的四肢特點(diǎn)。（欣賞袋鼠跳躍、海龜游弋的視頻，讓學(xué)生感受動(dòng)物的神奇）。（三）拓展活動(dòng)了解腳掌的哪些特點(diǎn)讓駱駝適合在沙漠中行走。教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察駱駝腳掌的特寫(xiě)圖片或視頻，認(rèn)識(shí)到駱駝腳掌寬大、厚實(shí)，讓自己不容易陷進(jìn)沙漠里，腳掌厚可以隔熱，保護(hù)腳不被高溫的沙子燙傷。（兩張駱駝腳與沙漠的圖片）建議：不局限于教材，也可以指導(dǎo)學(xué)生了解馬蹄、大象等動(dòng)物四肢的特點(diǎn)以及是如何適應(yīng)環(huán)境的。（四）總結(jié)提升（結(jié)束語(yǔ)短片）(圖文并茂)(放視頻)家有寵物小貓咪/爬樹(shù)捉鼠懷絕技/若問(wèn)本領(lǐng)在哪里/觀察四肢看仔細(xì)//足下肉墊真神密/消音防滑似游戲/趾內(nèi)利爪無(wú)與比/搏斗捕食真霸氣//動(dòng)物四肢真神奇/羚羊袋鼠跳有力/動(dòng)物王國(guó)多秘密/適應(yīng)環(huán)境是真理//愛(ài)護(hù)動(dòng)物/保護(hù)環(huán)境/人人有責(zé)結(jié)束語(yǔ)和仄押韻，朗朗上口，高度概括了動(dòng)物四肢結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，彰顯動(dòng)物的多樣性及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，教育價(jià)值又不言而喻。作業(yè)：練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)物的四肢（劃線(xiàn)：適應(yīng)）環(huán)境反思：2、動(dòng)物的皮膚時(shí)間：課時(shí)：1課型：新授教法：小組合作探究教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：舉例說(shuō)出動(dòng)物通過(guò)皮膚接觸和感知環(huán)境；初步了解動(dòng)物的皮膚特點(diǎn)是與其所處環(huán)境是相適應(yīng)的?？茖W(xué)探究：能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，感知體驗(yàn)動(dòng)物皮膚的特點(diǎn)；能將動(dòng)物皮膚的特點(diǎn)與其所處環(huán)境建立聯(lián)系，簡(jiǎn)單解釋動(dòng)物怎樣通過(guò)皮膚適應(yīng)環(huán)境?？茖W(xué)態(tài)度：在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)動(dòng)物皮膚表現(xiàn)出探究興趣；愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息、樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解，逐漸喜愛(ài)動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集資料、觀察、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，了解動(dòng)物皮膚表面特點(diǎn)；說(shuō)出動(dòng)物通過(guò)皮膚能夠接觸和感知環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，感知并體驗(yàn)動(dòng)物皮膚的特點(diǎn)，并將動(dòng)物皮膚的特點(diǎn)與其所處環(huán)境建立聯(lián)系，試著解釋動(dòng)物是怎樣通過(guò)皮膚適應(yīng)環(huán)境的。前置作業(yè)：課前觀察動(dòng)物的皮膚，記錄皮膚的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、小魚(yú)、氣球?qū)W生：洗潔精、毛巾教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些動(dòng)物的皮膚，你能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出圖片中各是什么動(dòng)物嗎？不同的動(dòng)物生活的環(huán)境不同。動(dòng)物皮膚的哪些特點(diǎn)能幫助它接觸和感知環(huán)境呢？讓我們走進(jìn)今天的課堂:動(dòng)物的皮膚出示魚(yú)的圖片，我們從身邊熟悉的魚(yú)開(kāi)始研究好吧？二、探究活動(dòng)（一）初步觀察出示圖片：魚(yú)身體表面最明顯的特點(diǎn)是什么？生：皮膚表面覆蓋鱗片。師：魚(yú)鱗對(duì)魚(yú)在水中生存有什么有利之處？除了皮膚表面明顯的魚(yú)鱗，魚(yú)的皮膚里還有哪些秘密呢？你想怎樣研究？進(jìn)一步觀察想不想近距離仔細(xì)觀察一下魚(yú)？要求：1、在觀察時(shí)“仔細(xì)看一看同一條魚(yú)身體表面顏色，有什么發(fā)現(xiàn)？”“用手摸一摸，魚(yú)的身體表面有什么感覺(jué)？”2、摸魚(yú)時(shí)不要用力捏魚(yú)的身體，以免魚(yú)受到傷害；不要大聲說(shuō)話(huà)，以免魚(yú)受到驚嚇。3、在觀察的過(guò)程中，小組成員不要爭(zhēng)搶?zhuān)梅窒?。交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？1、魚(yú)的身體背腹部顏色不同、身體表面滑滑黏黏的“魚(yú)的身體背腹部顏色不同、身體表面滑滑黏黏的，這對(duì)魚(yú)在水中生存有什么作用？”你能通過(guò)自身的感受及生活經(jīng)驗(yàn)作出初步推測(cè)。2、結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解，魚(yú)的背部顏色深，魚(yú)上方的敵害從上向下看，不容易發(fā)現(xiàn)魚(yú)。魚(yú)的腹部顏色淺、成白色，魚(yú)下方的敵害從下向上看，不容易發(fā)現(xiàn)魚(yú)。魚(yú)的這種特點(diǎn)使魚(yú)保護(hù)了自己，適應(yīng)了水中生活。（二）模擬探究魚(yú)身體表面的哪些特點(diǎn)有利于它們?cè)谒猩鎳L試給灰色背景中的小魚(yú)涂上不同的顏色，觀察小魚(yú)涂上什么顏色才不容易被發(fā)現(xiàn)。組內(nèi)展示、交流并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：涂的顏色和背景同色或接近背景顏色的小魚(yú)不容易發(fā)現(xiàn)。相反小魚(yú)的顏色和背景顏色對(duì)比越明顯就容易被發(fā)現(xiàn)。展示池塘中不同顏色的魚(yú)的圖片，讓學(xué)生觀察哪個(gè)更不容易被發(fā)現(xiàn)？加深學(xué)生的認(rèn)知。拓展認(rèn)知：為了加深學(xué)生對(duì)魚(yú)身體表面體色不同的作用，拓展學(xué)生的視野，課件出示海洋魚(yú)類(lèi)與它們的生存環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中的魚(yú)類(lèi)都是通過(guò)皮膚接觸、感知環(huán)境，讓自己的體表顏色與周?chē)h(huán)境相適應(yīng)。（三）身體表面滑滑黏黏的，這對(duì)魚(yú)在水中生存有什么作用？小組討論設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：探究魚(yú)表面粘液的作用。1.實(shí)驗(yàn)前，檢查氣球是否完整、不漏氣。2.利用漏斗往氣球中裝水，小組合理搭配，確保不要灑太多水。3.用手抓氣球時(shí)，要用指腹，不要用指甲，以免扎破氣球。4.用手摸完氣球后，要及時(shí)將手上的洗潔精清洗干凈。5.實(shí)驗(yàn)完成，用抹布將桌子才干凈，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。沒(méi)涂洗潔精前讓學(xué)生摸摸氣球表面，試著用手抓一抓氣球，看能否抓起；涂上洗潔精，再讓學(xué)生用手摸一摸氣球表面，試著抓一抓氣球，看能否抓起。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比體驗(yàn)，直觀感受到在模擬實(shí)驗(yàn)中洗潔精相當(dāng)于魚(yú)身體表面的黏液，起到潤(rùn)滑劑的作用，可以減少摩擦，減小魚(yú)游泳時(shí)的阻力，使魚(yú)游得更快，也可保護(hù)魚(yú)不容易被捕捉。小結(jié)：魚(yú)的身體表面有一層黏液，游泳時(shí)會(huì)減小水的阻力，完成對(duì)黏液作用推測(cè)的驗(yàn)證。小結(jié)：生活在水里的魚(yú)，身體表面的鱗片、黏液和身體顏色都是為了相適水中的生活環(huán)境。教師提出問(wèn)題“其它動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境的它們皮膚又是怎樣的呢？”進(jìn)入下一活動(dòng)內(nèi)容。（出示圖片視頻）三、拓展活動(dòng)其他動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境，它們的皮膚又是怎樣的呢？結(jié)合自己收集的材料小組內(nèi)交流一下，組長(zhǎng)匯總并做簡(jiǎn)單總結(jié)。哪個(gè)小組愿意和大家分享下你們小組的交流結(jié)果？老師也收集了一部分資料我們一起來(lái)看一下。四、總結(jié)提升：今天通過(guò)研究動(dòng)物的皮膚，你有哪些收獲？總結(jié):今天我們用科學(xué)觀察的方法，通過(guò)看一看、摸一摸等學(xué)習(xí)活動(dòng)，研究了動(dòng)物的皮膚。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證了我們的推測(cè)。通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn):動(dòng)物的皮膚特點(diǎn)與生存環(huán)境是相適應(yīng)的。結(jié)束語(yǔ)：動(dòng)物的皮膚還有很多秘密，課下可以利用我們研究的方法繼續(xù)研究其它動(dòng)物的皮膚。作業(yè)：練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)物的皮膚看：畫(huà)一條魚(yú)標(biāo)出鱗片、深淺摸：滑有粘液反思：3、動(dòng)物的翅膀時(shí)間：課時(shí)：1課型：新授教法：小組合作探究教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：知道鳥(niǎo)的翅膀長(zhǎng)有許多羽毛，羽毛具有質(zhì)輕、不易沾水、中空、堅(jiān)韌等特點(diǎn)，知道昆蟲(chóng)的翅具有膜質(zhì)、透明或半透明、有翅脈等特點(diǎn)，了解翅膀能幫助動(dòng)物飛行、適應(yīng)動(dòng)物飛行的環(huán)境等?？茖W(xué)探究：用觀察、解剖、模擬飛行等方式，分析研究翅膀的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察、對(duì)比、分析、歸納能力?？茖W(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物身體構(gòu)造特點(diǎn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感?？茖W(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解，逐漸喜愛(ài)動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。重點(diǎn)：知道鳥(niǎo)的翅膀長(zhǎng)有許多羽毛，羽毛具有質(zhì)輕、不易沾水、中空、堅(jiān)韌等特點(diǎn)，知道昆蟲(chóng)的翅具有膜質(zhì)、透明或半透明、有翅脈等特點(diǎn)，了解翅膀能幫助動(dòng)物飛行、適應(yīng)動(dòng)物飛行的環(huán)境等。難點(diǎn)：用觀察、解剖、模擬飛行等方式，分析研究翅膀的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察、對(duì)比、分析、歸納能力。前置作業(yè)：觀察不同動(dòng)物的翅膀，了解記錄其特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入1.談話(huà)：同學(xué)們課前搜集了有關(guān)動(dòng)物皮膚的材料，說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物有翅膀？（鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)……）提出問(wèn)題：關(guān)于動(dòng)物的翅膀，你最想知道什么？導(dǎo)題：動(dòng)物的翅膀有很多的秘密，今天我們一起來(lái)研究動(dòng)物的翅膀。板書(shū)課題：動(dòng)物的翅膀過(guò)渡：剛才同學(xué)們提到很多動(dòng)物有翅膀，特別是鳥(niǎo)有一對(duì)翅膀。下面我們先看一段鳥(niǎo)類(lèi)飛翔的視頻。2.播放鳥(niǎo)類(lèi)飛行的視頻（朱鹮，企鵝，蜂鳥(niǎo)等）鳥(niǎo)兒飛翔要求：認(rèn)真觀察鳥(niǎo)飛行的現(xiàn)象，思考感興趣的問(wèn)題。引導(dǎo)：看了剛才的視頻，聯(lián)系你對(duì)鳥(niǎo)的了解，說(shuō)一說(shuō)你知道哪些關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)？（比如鳥(niǎo)能生活在哪里?運(yùn)動(dòng)的方式有哪些？用什么飛行？）學(xué)生交流：鳥(niǎo)能生活在天上、水里、地上；鳥(niǎo)能走、會(huì)飛，有的會(huì)游泳；鳥(niǎo)有一對(duì)翅膀，靠翅膀飛行?？偨Y(jié)：鳥(niǎo)的生活環(huán)境有天上、地上、水里等，天上的鳥(niǎo)主要運(yùn)動(dòng)方式是飛行，鳥(niǎo)用翅膀飛行。二、探究翅膀1.出示有關(guān)鴿子的圖片(研究鴿子翅膀的特點(diǎn))談話(huà)：我們首先以鴿子為例，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的翅膀有什么特點(diǎn)，同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察，并把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，看到什么就記錄什么。學(xué)生觀察、記錄。匯報(bào)交流：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)鴿子的翅膀有什么特點(diǎn)？歸納總結(jié)：鴿子有一對(duì)翅膀，翅膀上長(zhǎng)有多根羽毛。過(guò)渡：（出示剛孵出的小鴿子圖片）這是兩只剛孵出不久的小鴿子，它們會(huì)飛嗎？為什么？（不會(huì)飛，因?yàn)槌岚蛏线€沒(méi)有長(zhǎng)出羽毛），看來(lái)羽毛是飛行的關(guān)鍵，下面我們一起來(lái)研究一下羽毛的特點(diǎn)。2.研究羽毛的特點(diǎn)提供研究材料：羽毛、滴管、水、盤(pán)子、小刀等。引導(dǎo)：想一想，怎樣利用這些材料研究羽毛？提示：同桌或小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)研究方案（方法、步驟），再根據(jù)方案進(jìn)行研究。方法指導(dǎo)：可以先用眼睛仔細(xì)看一看，再用手來(lái)感知，再借助水和小刀來(lái)觀察，可以按照由表及里的方法觀察，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。交流總結(jié)：經(jīng)過(guò)用手摸一摸、掂一掂，發(fā)現(xiàn)羽毛表面很光滑，很輕；用滴管給羽毛滴上水，發(fā)現(xiàn)羽毛不易沾水；用小刀切開(kāi)羽毛，發(fā)現(xiàn)羽毛中間是空的。引導(dǎo)：羽毛的這些特點(diǎn)與鳥(niǎo)的飛行有什么關(guān)系？如何適應(yīng)飛行？分析：羽毛的特點(diǎn)與飛行的關(guān)系?？偨Y(jié)：翅膀上有許多羽毛組成，羽毛表面光滑，很輕、不易沾水、中空等，這樣可以減少飛行阻力、減輕體重，有助于鳥(niǎo)飛行，適應(yīng)鳥(niǎo)的生活環(huán)境。3.研究翅膀大小與飛行時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系過(guò)渡：觀看信天翁飛行的視頻。信天翁飛行視頻引導(dǎo)：你認(rèn)為信天翁能飛行那么長(zhǎng)時(shí)間與什么有關(guān)？（翅膀大?。B(niǎo)飛行的時(shí)間長(zhǎng)短真的與翅膀大小有關(guān)系嗎？我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察比較。指導(dǎo)：學(xué)生用同樣的折紙方法把大小不同的紙做成“翅膀”大小不同的飛機(jī)進(jìn)行試飛，觀察飛行時(shí)間的長(zhǎng)短。提示：交流：大“翅膀”飛機(jī)比小“翅膀”的飛機(jī)飛行時(shí)間長(zhǎng)；由此可以推想，鳥(niǎo)的翅膀大飛行的時(shí)間就長(zhǎng)?？偨Y(jié)：不同動(dòng)物翅膀的大小不同，飛行方式也不同，大小不同的翅膀扇動(dòng)的次數(shù)（頻率）不同，大翅膀扇動(dòng)次數(shù)（頻率）少，更適合長(zhǎng)時(shí)間的飛行（滑翔）。4.研究翅膀的特殊結(jié)構(gòu)及作用過(guò)渡：我們已經(jīng)知道，鳥(niǎo)不僅生活在天上，也能生活在水里和地上，它們的翅膀又有什么特點(diǎn)和作用呢？三、了解其他動(dòng)物的翅膀觀看企鵝游泳的視頻。企鵝游泳視頻歸納總結(jié)：企鵝的翅膀形狀像船槳，翅膀短小，羽毛短小，不能飛行；主要作用是劃水游泳，適合在水里生活。1.研究昆蟲(chóng)翅膀的特點(diǎn)與作用過(guò)渡：活動(dòng)這么長(zhǎng)時(shí)間，我們一起做個(gè)游戲，輕松一下?？匆曨l，聽(tīng)兒歌：《兩只小蜜蜂》引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道，自然界里除鳥(niǎo)有翅膀，昆蟲(chóng)也有翅膀，歌中唱到的小蜜蜂、小蝴蝶、小蜻蜓的翅膀有什么特點(diǎn)和作用呢？觀察：蜻蜓、蝴蝶的圖片。分析：昆蟲(chóng)的翅膀有什么特點(diǎn)與作用？分析：昆蟲(chóng)的翅膀有什么特點(diǎn)與作用？歸納概括：昆蟲(chóng)的翅膀沒(méi)有羽毛，膜質(zhì)、透明或半透明狀、有斑點(diǎn)、有網(wǎng)狀的翅脈、五顏六色。這些特點(diǎn)使昆蟲(chóng)的翅膀輕便、靈巧，適合在花草間穿越飛行。(除了這些特點(diǎn)外，還有的昆蟲(chóng)的翅膀振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音)2.測(cè)評(píng)：今天通過(guò)研究動(dòng)物的翅膀，我們有哪些收獲（知識(shí)、方法、表現(xiàn)）？3.總結(jié)提升：今天我們用科學(xué)觀察的方法，通過(guò)看一看、摸一摸、掂一掂、滴上水、解剖、模擬飛行等學(xué)習(xí)活動(dòng)，研究了動(dòng)物的翅膀。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，很多動(dòng)物都有翅膀，動(dòng)物的翅膀形態(tài)各異，五顏六色；有的翅膀有羽毛、有的沒(méi)羽毛，有的翅膀是膜質(zhì)、半透明的；翅膀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有的適合飛行、有的適合游泳，還能平衡身體。布置課外學(xué)習(xí)活動(dòng)：動(dòng)物的翅膀還有很多秘密，課下按照今天的學(xué)習(xí)方法，選擇一種你熟悉的動(dòng)物，繼續(xù)通過(guò)科學(xué)觀察研究動(dòng)物的翅膀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，做好觀察記錄，分析它們是如何適應(yīng)環(huán)境的，做一份動(dòng)物翅膀科學(xué)手抄報(bào)。作業(yè)：練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)物的翅膀光滑，很輕、不易沾水、中空……適應(yīng)環(huán)境飛行時(shí)間長(zhǎng)短（有關(guān)）翅膀大小反思：科學(xué)科學(xué)4、遷徙與冬眠時(shí)間：課時(shí)：1課型：新授教法：小組合作探究教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：知道動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的方式?？茖W(xué)探究：能根據(jù)動(dòng)物生存的條件，解釋動(dòng)物為什么遷徙或冬眠?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下對(duì)動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的方式表現(xiàn)出探究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。重點(diǎn)：動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的方式。難點(diǎn)：通過(guò)觀察進(jìn)行分類(lèi)，明白動(dòng)物為什么遷徙和冬眠。前置作業(yè)：搜集資料，了解記錄遷徙、冬眠的動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程：情景導(dǎo)入：1.教師播放冬天下雪的視頻片段：（ppt出示冬天的圖片）下雪了，大地白茫茫一片。2.教師提出問(wèn)題：小動(dòng)物們到哪里去了？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。3.教師總結(jié)：有的小動(dòng)物藏到了窩里，有的小動(dòng)物去了別的地方。這節(jié)課，我們就來(lái)探究小動(dòng)物是怎樣度過(guò)寒冷冬天的。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)冬天的圖片引出課題，能引出學(xué)生關(guān)于冬眠和遷徙的生活積累。）（一）它們是怎樣過(guò)冬的？1.教師課件展示：烏龜、青蛙、刺猬。2.教師提出問(wèn)題：你知道它們?cè)鯓舆^(guò)冬嗎？3.學(xué)生交流、匯報(bào)。4.教師總結(jié)：青蛙、刺猬等動(dòng)物冬天縮進(jìn)洞里，蜷著身子，不吃不動(dòng)，這種現(xiàn)象稱(chēng)為“冬眠”。除了烏龜、青蛙、刺猬，還有哪些動(dòng)物也冬眠？學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行交流。5.教師課件展示、介紹更多冬眠的動(dòng)物。（二）它們?cè)谧鍪裁矗?.動(dòng)物除了冬眠，還用什么方式安全過(guò)冬？2.教師播放角馬、大麻哈魚(yú)、大雁遷徙的視頻。3.教師提出問(wèn)題：你知道它們?cè)谧鍪裁磫幔?.學(xué)生交流、匯報(bào)。5.教師總結(jié)：角馬、大雁、大麻哈魚(yú)等動(dòng)物，由于季節(jié)變化、覓食、繁殖等原因，進(jìn)行長(zhǎng)距離的遷移，這種現(xiàn)象稱(chēng)為“遷徙”。6.教師圖片或視頻展示、介紹更多遷徙的動(dòng)物。設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生可以說(shuō)出大雁、燕子飛往南方過(guò)冬，小狗、小貓換毛等過(guò)冬行為，教師要給予肯定。但是學(xué)生們對(duì)于大雁等動(dòng)物到南方過(guò)冬的原因和還有哪些動(dòng)物也如此，沒(méi)有很科學(xué)的認(rèn)識(shí)。教師要適時(shí)的引出概念：遷徙。并對(duì)遷徙的動(dòng)物和原因跟同學(xué)們交流、規(guī)范。（三）動(dòng)物為什么遷徙或冬眠？1.教師提出問(wèn)題：你知道動(dòng)物為什么遷徙或冬眠？2.學(xué)生交流、匯報(bào)。3.教師播放視頻，補(bǔ)充總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)動(dòng)物遷徙、冬眠行為進(jìn)行內(nèi)因認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生的興趣。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生敬畏自然，保護(hù)動(dòng)物，與自然和諧共存的意識(shí)。三、拓展活動(dòng)1.提出活動(dòng)指向：了解不遷徙也不冬眠的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。2.學(xué)生分組交流。3.師生交流。4.總結(jié)提升：有的動(dòng)物會(huì)換毛，有的動(dòng)物會(huì)儲(chǔ)存食物……同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將方法用文字或者畫(huà)圖的形式記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。作業(yè)：練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)：冬眠遷徙反思：第一單元練習(xí)課時(shí)間課型:復(fù)習(xí)課時(shí):1教法:小組合作探究教學(xué)手段：多媒體教學(xué)目標(biāo):回顧本單元教學(xué)目標(biāo),通過(guò)做練習(xí)熟練掌握本單元知識(shí)點(diǎn),并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題.重點(diǎn):通過(guò)做練習(xí)熟練掌握本單元知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn):應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題.前置作業(yè):回顧整理本單元知識(shí)點(diǎn).教學(xué)過(guò)程:小組內(nèi)交流本單元知識(shí)點(diǎn)班級(jí)交流本單元知識(shí)點(diǎn)教師出題，學(xué)生做練習(xí)師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)提升：這節(jié)課有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？板書(shū)設(shè)計(jì)：第一單元?jiǎng)游锱c環(huán)境1、動(dòng)物的四肢2、動(dòng)物的皮膚3、動(dòng)物的翅膀4、遷徙與冬眠作業(yè)：第一單元檢測(cè)題教學(xué)反思第二單元：植物的生活5、植物的身體時(shí)間課型:新授課時(shí):1教法:小組合作探究教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道植物體（限于種子植物中的被子植物）是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成的。2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)觀察、交流活動(dòng)，讓學(xué)生知道植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成的。2、學(xué)生正確的分析、總結(jié)植物的組成部分。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鳳仙花的掛圖、鳳仙花的分解圖片（自制）、可供學(xué)生閱讀有關(guān)植物的圖書(shū)（如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》）前置作業(yè)：課前搜集課本中相關(guān)植物的文字資料和自己常見(jiàn)植物的資料。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入1.談話(huà)：今天我想請(qǐng)各位同學(xué)當(dāng)個(gè)畫(huà)家，請(qǐng)給你在課前觀察的植物畫(huà)個(gè)像。（學(xué)生畫(huà)畫(huà)）2.展示學(xué)生作品：?jiǎn)枺耗惝?huà)的是什么植物？你都畫(huà)出了這棵植物的哪些部分？你認(rèn)為一棵完整的植物要由幾部分組成呢？今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行下面的研究活動(dòng)。師板書(shū)：8、植物的身體二、學(xué)習(xí)新課1.研究植物的組成⑴講述：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一棵植物圖片。（出示掛圖）這是一棵完整的植物，它由幾部分組成呢？你有什么辦法可以知道？

（學(xué)生討論研究的方法：看圖、查閱資料、上網(wǎng)、問(wèn)別人等等）指出：你們可以自由結(jié)成研究小組，在講臺(tái)上我給大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)植物的書(shū)籍，你們可以查看，找出答案。⑵學(xué)生分組，用不同的方法進(jìn)行研究，尋找答案。（注：引導(dǎo)學(xué)生用不同的研究方法找到答案。一定要給與學(xué)生充分討論、觀察、交流、思考的時(shí)間，讓同組的每一個(gè)學(xué)生達(dá)到共識(shí)。同時(shí)讓各組同學(xué)思考：用什么方式向其他同學(xué)介紹植物的組成部分。比如用表演的形式、用畫(huà)畫(huà)的形式等等。）⑶學(xué)生用不同的方式匯報(bào)研究結(jié)果：（在匯報(bào)之前，要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。如果有什么不懂的或沒(méi)有聽(tīng)明白的問(wèn)題，可以向發(fā)言同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，讓他幫你解答。）問(wèn)：我這有一些鳳仙花各部分的圖片，你能拼成完整的植物嗎？（學(xué)生拼圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的組成）⑷談話(huà)：剛才我們觀察了鳳仙花，現(xiàn)在我請(qǐng)大家再來(lái)看幾幅圖。（用實(shí)物投影機(jī)出示課本插圖）問(wèn)：你知道這是什么植物？請(qǐng)你們小組繼續(xù)研究這些植物的身體是由幾部分組成的，有什么共同的地方？師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)研究，通過(guò)分析其他植物的組成，進(jìn)而得出植物都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。（5）小結(jié)：通過(guò)我們的研究發(fā)現(xiàn)：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成了植物的“身體”。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師板書(shū)：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成了植物的“身體”（6）問(wèn)：是不是所有的植物都是由這六部分組成的？你有辦法來(lái)解決這道題嗎？請(qǐng)你快速找出這道題的答案。（學(xué)生繼續(xù)分組查閱圖書(shū)資料，尋找答案。）學(xué)生匯報(bào)答案。講述：由此可見(jiàn)，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分組成的。有的植物沒(méi)有根、莖，或者不開(kāi)花、不結(jié)果(如藻類(lèi)植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等)，所以在實(shí)際生活中要學(xué)會(huì)注意觀察周?chē)囊磺惺挛?。三、總結(jié)提升通過(guò)我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺(jué)自己表現(xiàn)如何？

作業(yè)：

體驗(yàn)與探究

板書(shū)設(shè)計(jì)：5、植物的身體一、豐富多彩的植物世界：種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，已經(jīng)知道的有30多萬(wàn)種二、植物的身體：種子植物：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子苔蘚植物：只有莖和葉蕨類(lèi)植物：根、莖和葉

教后反思：6、植物的根時(shí)間課型:新授課時(shí):1教法:小組合作探究教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)目標(biāo):1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的根進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能利用簡(jiǎn)單器具做根吸水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。2.體驗(yàn)到合作與交流的快樂(lè)；意識(shí)到搞科學(xué)研究必須要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。3.知道根有固定植物，吸收水分和養(yǎng)分的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生知道根有固定植物.吸收水分和養(yǎng)分的作用.2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰桶础眴?wèn)題.假設(shè).驗(yàn)證.結(jié)論”的程序解決問(wèn)題的能力.前置作業(yè)：常見(jiàn)的帶根的植物。帶根的植物（根要多些）及相關(guān)的工具。教學(xué)過(guò)程：一、匯報(bào)交流師：課前老師讓同學(xué)們?nèi)ビ^察各種植物的根，你們觀察了嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？并且它們有什么不一樣？生答自己的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)盡可能的都表達(dá)出來(lái)，教師適時(shí)引導(dǎo)）二、設(shè)置疑問(wèn)，大膽猜測(cè)師：同學(xué)們課前觀察的真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了這么多根的秘密，可是，聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，老師有一個(gè)問(wèn)題搞不懂了，同學(xué)們觀察了很多植物，它們都有根，植物為什么要長(zhǎng)根呢？根對(duì)于植物有什么作用呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課：植物的根。教師隨機(jī)板書(shū)。師出示在課文《高梁情》里也看過(guò)對(duì)高梁根的描述：高梁的根像鷹爪一樣，它們強(qiáng)有力地抓住土地，仿佛擒拿一個(gè)龐大的活物，等到暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，高梁就能穩(wěn)穩(wěn)的站在土地上。（生可能會(huì)答：1、我認(rèn)為植物的根能使植物很牢固的生長(zhǎng)在土地上。2、如果植物沒(méi)有根，我們就能很輕松的把地上的草、莊稼、小樹(shù)拔出來(lái)，大風(fēng)也會(huì)把它們吹倒，甚至吹跑。）師：看來(lái)，植物的根確實(shí)能使植物更牢固的生長(zhǎng)在土地上。板書(shū)：根有固定植物的作用師：植物的根除了固定這個(gè)作用，還有其它作用嗎？它有沒(méi)有吸收水分和養(yǎng)分的作用？我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“根有吸收水分和養(yǎng)分的作用”的實(shí)驗(yàn)師：課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了各種實(shí)驗(yàn)用品，現(xiàn)在同學(xué)們各小組先討論一下，這個(gè)實(shí)驗(yàn)該怎么做，討論出一個(gè)最佳方案后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（各小組均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、膠頭滴管等。）小組討論并實(shí)驗(yàn)（教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。）師：各小組匯報(bào)一下，你們的實(shí)驗(yàn)方法。小組找代表匯報(bào)。師：為什么要用橡皮泥封起來(lái)？（不封起來(lái)，筒內(nèi)的水會(huì)蒸發(fā)，水也會(huì)減少。）教師適當(dāng)點(diǎn)播：1、可用橡皮泥封起來(lái)。2、也可用兩個(gè)量筒，一個(gè)量筒里放植物，另一個(gè)量筒里不放植物，讓它們的水面相平，然后看看一段時(shí)間后水面是不是相平。3、也可把這棵植物放在量筒里，倒進(jìn)一些水并在水面處作一記號(hào)，然后又滴上一層植物油，最后用棉花把植物固定住，再來(lái)觀察水面的情況。）短時(shí)間內(nèi)還看不出水位的變化，那就先把你們的裝置放在向陽(yáng)處，過(guò)一段時(shí)間再來(lái)看結(jié)果。生把實(shí)驗(yàn)裝置放在室內(nèi)向陽(yáng)處。（也可以放在室外，視情況而定。）活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生觀察根師：課前同學(xué)們觀察了很多植物的根，發(fā)現(xiàn)了不少根的秘密，現(xiàn)在，我們借助一些工具，再來(lái)更細(xì)致的觀察一些植物的根，看誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)根的其他秘密。師介紹桌上的材料，提示學(xué)生作好觀察記錄。生借助工具對(duì)各種植物的根進(jìn)行細(xì)致的觀察。（教師巡回指導(dǎo)）（準(zhǔn)備的植物有：蔥、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多種。培養(yǎng)皿里有：綠豆或豌豆的幼根。工具有：放大鏡、直尺、鑷子等。）匯報(bào)觀察結(jié)果（發(fā)現(xiàn)不同植物的根形狀不一樣，但數(shù)量都很多。有的根還特別嫩，小根尖端有白色的絨毛。）師：剛才同學(xué)們非常細(xì)致地觀察了幾種植物的根，發(fā)現(xiàn)它們的根都很多，事實(shí)上，植物的根還遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)谕谌≈参飼r(shí)，把很多小根都留在了土壤里，那么，一棵植物的根到底有多少呢？投影資料卡，師進(jìn)行簡(jiǎn)介。師：這么多的根對(duì)植物體有什么意義呢？1、可以使植物更牢固的生長(zhǎng)在地上。2、植物就會(huì)有很強(qiáng)的生命力。3、就能吸收更多的水分、養(yǎng)分……師：根到底能不能吸收水分和養(yǎng)分呢？（生想起剛才的實(shí)驗(yàn)）去看看你們的實(shí)驗(yàn)吧！生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水位下降了一點(diǎn)兒，說(shuō)明根確實(shí)能吸收水分。師進(jìn)一步講解：根主要是靠根毛伸進(jìn)土壤吸收水分。根在吸收水分的同時(shí)，把溶解在水中的養(yǎng)分也吸收了。師并板書(shū)：根有吸收水分和養(yǎng)分的作用師：通過(guò)剛才的研究發(fā)現(xiàn)，植物的根對(duì)植物體來(lái)說(shuō)作用可真不小！四、自由活動(dòng)師：植物的根還有其他用途嗎？（投影：幾種植物的根：甜菜、蘿卜、胡蘿卜、地瓜、人參等）誰(shuí)能根據(jù)圖中植物的根，說(shuō)一說(shuō)它們的用途？（1、甜菜、蘿卜、胡蘿卜、地瓜都能吃。2、人參可以做藥材。3、地瓜能做淀粉。4、甜菜能加工糖?！┛偨Y(jié)提升：這節(jié)課你的收獲多不多呢？（在課本“我收獲”欄里標(biāo)出）作業(yè)：體驗(yàn)與探究板書(shū)設(shè)計(jì)：6、植物的根一、根的特點(diǎn)：直根（主根粗大）、須根（由不定根組成）、根毛二、根的作用：固定植物、吸收水分和養(yǎng)分 教后反思：7、植物的莖時(shí)間課型:新授課時(shí):1教法:小組合作探究教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)目標(biāo)：1．能用實(shí)驗(yàn)的方法探究莖運(yùn)輸水分的作用；會(huì)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。2．在探究過(guò)程中能大膽猜想，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣。3．知道植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。2、會(huì)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察。教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前剪取帶葉的枝條，迅速放入滴過(guò)紅墨水的水中，并在陽(yáng)光下照射3～4小時(shí)，觀察現(xiàn)象，做好觀察記錄。2、準(zhǔn)備生長(zhǎng)旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。前置作業(yè)：準(zhǔn)備放大鏡和小刀教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，引入探根吸收來(lái)的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)12課、植物的莖。師隨機(jī)板書(shū)帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園中的植物。討論：根吸收的水分怎樣到達(dá)植物的葉、花、果實(shí)?葉制造的養(yǎng)料怎樣到達(dá)植物體的其它部分供它們生長(zhǎng)?你認(rèn)為莖會(huì)有什么作用?莖的內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造?如果莖確有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用，那么水分和養(yǎng)料走的一條道路還是兩條路?學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。教師小結(jié)：根據(jù)以上討論我們知道莖可能具有運(yùn)輸作用；莖的內(nèi)部可能有兩種管子，一種管子將根吸收的水分運(yùn)送到植物體內(nèi)的各個(gè)部分。另一種管子將葉制造養(yǎng)料運(yùn)送到植物的其他部分。二、驗(yàn)證我們的猜想談話(huà)：如果自來(lái)水管斷了，水就會(huì)流出來(lái)，那么切斷植物的莖，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。觀察嫩枝的截面上有什么?討論：嫩枝截面上的水是從哪里來(lái)的?用植物上面的一段莖推放在紅水中，你觀察到有什么現(xiàn)象發(fā)生?為會(huì)么葉子變紅?討論：以上現(xiàn)象說(shuō)明了什么?（莖有運(yùn)輸水分的作用）把浸泡過(guò)的莖、橫切、縱切、觀察。提問(wèn)：在莖的橫切面上看到了什么?在莖的縱切面上又看到什么?說(shuō)明莖內(nèi)有什么?莖有什么作用?小結(jié)：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明莖確實(shí)有運(yùn)輸水分的作用。在莖的內(nèi)部確實(shí)有運(yùn)輸水分的管子。三、根據(jù)自己的研究，繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖根據(jù)自己研究的成果，用自己喜歡的方式繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖。組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先在小組內(nèi)交流，然后組織全班交流。自由活動(dòng)：葉制造的養(yǎng)料是通過(guò)什么運(yùn)輸?shù)街参矬w各個(gè)部分的?運(yùn)輸養(yǎng)料的細(xì)管子在什么部位?教師出示資料卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)篩管，使學(xué)生知道莖里還有一條運(yùn)輸養(yǎng)料的管子，它在導(dǎo)管的外面。教師小結(jié)并板書(shū)：在植物體內(nèi)，莖擔(dān)負(fù)運(yùn)輸作用。在莖內(nèi)有兩種管子。一種管子運(yùn)輸根吸收的水分，另一種管子運(yùn)輸?shù)娜~制造的養(yǎng)料。四、實(shí)踐應(yīng)用在兩棵小樹(shù)間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹(shù)皮上方會(huì)形成瘤狀突起，這是怎么回事?（因?yàn)橹参锏臓I(yíng)養(yǎng)是通過(guò)樹(shù)皮自上而下運(yùn)輸?shù)模绻茐牧藰?shù)皮，葉子制造的養(yǎng)料向下運(yùn)輸?shù)耐ǖ谰捅磺袛嗔耍B(yǎng)料通不過(guò)去便積存在破壞的樹(shù)皮處，形成瘤狀物。）有的小朋友愛(ài)剝小樹(shù)皮，這樣做對(duì)嗎?為什么?五、拓展活動(dòng)用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向陽(yáng)處，過(guò)一段時(shí)間，觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？偨Y(jié)提升：這節(jié)課有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？作業(yè)：

體驗(yàn)與探究

板書(shū)設(shè)計(jì)：7、植物的莖導(dǎo)管：運(yùn)輸水分（自下而上）篩管：運(yùn)輸養(yǎng)分（自上而下）

教后反思：8、葉的蒸騰作用時(shí)間課型:新授課時(shí):1教法:小組合作探究教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道葉有蒸騰作用。2、使學(xué)生了解葉的蒸騰作用在植物的生活中的意義。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力——觀察葉的蒸騰現(xiàn)象、氣孔形態(tài)等。教學(xué)重難點(diǎn)：知道葉的蒸騰作用及意義。在正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上想象出植物體內(nèi)水分的排出過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前，找一盆植物，澆足水，用透明塑料袋把這株植物的枝葉罩起來(lái)，把袋口扎緊，置于向陽(yáng)處。2、分組實(shí)驗(yàn)材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蠶豆、青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵或馬鈴薯的葉片任選幾片；顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、碘酒。3、關(guān)于蒸騰作用的示意圖。前置作業(yè)：課前感受森林和空地上空氣的不同。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課體上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的根，了解了根的作用。那么植物的葉有什么作用呢？今天我們一起來(lái)了解一下。師板書(shū)：植物的葉