大學(xué)畢業(yè)生現(xiàn)狀分析

大學(xué)畢業(yè)生

“族化”生存現(xiàn)象何處安放我們的青春？透視“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象——概念高智弱小群居蟻?zhàn)宕髮W(xué)畢業(yè)生聚居群體，受過高等教育，但未能在大城市找到符合預(yù)期的工作。受過高等教育工作穩(wěn)定性差收入水平低長(zhǎng)期聚居于租金低廉、環(huán)境臟亂差的城鄉(xiāng)結(jié)合部社區(qū)“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象——特征人員構(gòu)成多為80后、90后來自農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)收入收入普遍不高缺乏勞動(dòng)權(quán)益和社會(huì)保障精神生活文化生活單調(diào)對(duì)未來既憧憬又不確定社會(huì)生活社會(huì)交往有限生活圈子較窄多少出身家庭條件好出身家庭條件差多少收入支出收入結(jié)余多少網(wǎng)絡(luò)交往現(xiàn)實(shí)聯(lián)系失業(yè)比例三降三升﹃鐵飯碗﹄比例換工作頻率學(xué)歷層次重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生比例﹃蟻?zhàn)濡肽挲g“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象——問題如果“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象得不到重視和解決，他們的情緒得不到正常排解，他們的困難得不到解決，將會(huì)對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定構(gòu)成挑戰(zhàn)。產(chǎn)生“相對(duì)剝奪感”，將外部社會(huì)因素視為主要原因突尼斯騷亂埃及騷亂都是由低收入大學(xué)畢業(yè)生引起憤青網(wǎng)絡(luò)怨民…對(duì)自身反省不夠政府：政策措施不健全區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡東西部發(fā)展不平衡發(fā)展水平不均衡貧富差距加大發(fā)展機(jī)會(huì)不平等大學(xué)畢業(yè)生紛紛涌向一線城市和省會(huì)城市，催生

“候鳥族”城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡2012年城鄉(xiāng)居民收入差距3.1倍。區(qū)域發(fā)展不平衡學(xué)生：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

規(guī)劃職業(yè)生涯客觀認(rèn)識(shí)自己對(duì)自身?xiàng)l件要正確分析不斷提升學(xué)習(xí)能力和做事能力轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念樹立正確擇業(yè)觀體面高薪學(xué)生：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

規(guī)劃職業(yè)生涯制定職業(yè)生涯規(guī)劃確定一個(gè)切合實(shí)際的職業(yè)定位和職業(yè)目標(biāo)把目標(biāo)進(jìn)行分解設(shè)計(jì)出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃圖付諸行動(dòng)，不斷努力和調(diào)整實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)成功的職業(yè)生涯規(guī)劃步驟是：認(rèn)識(shí)自我，了解社會(huì)確立目標(biāo)