人教版物理八年級上冊 第五章第4節(jié) 眼睛和眼鏡 教學(xué)設(shè)計（表格式）

第第頁人教版物理八年級上冊第五章第4節(jié)眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計（表格式）透鏡及其應(yīng)用

眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.通過模型了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的.了解用眼護眼常識。2.通過實驗了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點：1.眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體的。

2.近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正。

教學(xué)難點：1.理解近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正方法。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課我們國家不僅物產(chǎn)豐富、地域遼闊，而且風(fēng)景優(yōu)美，不僅有令人迷戀的江南煙雨，還有令人震撼的北國風(fēng)光。接下來，老師通過一段短視頻，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略一下祖國的大美河山。同時，同學(xué)們思考：是人體的那個器官令我們感受到這些壯麗的畫面呢？通過一段視頻引入課題──眼睛和眼鏡。新課學(xué)習(xí)（一）結(jié)合眼睛的模型，觀察眼睛的結(jié)構(gòu)。逐一介紹眼球的結(jié)構(gòu)，并與照相機對比，明確晶狀體和角膜相當(dāng)于一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，當(dāng)物體的像成在視網(wǎng)膜上時，我們就看見物體了（提示學(xué)生，我們晶狀體的焦距很短，只有1～2cm，因此我們平時看到的物體都在兩倍焦距以外；同時讓學(xué)生觀察玻璃體、晶狀體、視網(wǎng)膜的位置，為學(xué)生實驗做好鋪墊）。然后思考解決以下問題：1．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）2．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體。瞳孔會自動收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會自動擴張，瞳孔好像照相機的光圈。）

3．視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機的底片。）4．既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒立縮小的像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因為受生活經(jīng)驗的影響。總結(jié)：我們的眼睛就是這樣，光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機的鏡頭），再會聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機的底片）。實驗：利用充水的透明橡皮膜模擬晶狀體的變形與調(diào)焦。實驗器材：透明橡皮膜、注射器、乳膠管、止水夾、水、光屏等。實驗步驟：1．將透明橡皮膜、注射器、水、乳膠管、止水夾按圖裝配，利用注射器可以改變透明橡皮膜內(nèi)水的多少，逐漸向內(nèi)部注水，橡皮薄膜逐漸凸起，并隨著注水量的增加，薄膜凸起程度也隨時能加，通過注水量可以改變凸透鏡的焦距。2．利用凹透鏡逐漸向外抽水，橡皮膜也隨之向內(nèi)凹陷，并且隨著抽水量的不同，橡皮膜的凹陷程度也隨之改變，從而可以通過控制抽水量來改變凹透鏡的焦距。透明橡皮膜和水構(gòu)成凹透鏡，其共同作用相當(dāng)于眼球中的晶狀體。

【設(shè)計意圖】：自制透鏡，直觀的向?qū)W生展示透鏡厚度不同會影響折光能力的變化。直觀形象的演示實驗，再加以教師的引導(dǎo)，難點很自然的加以突破。使學(xué)生明白水透鏡是在模擬晶狀體的變化過程，同時介紹水透鏡的功能，為之后的近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正做鋪墊。（二）近視眼及其矯正問題：近視眼能看見近處的物體，看不見遠(yuǎn)處的物體。這些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？講解：由于長期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調(diào)節(jié)能力降低，遠(yuǎn)處的景物的像落在視網(wǎng)膜前面，形成近視眼。形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時間過長，都會使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會變成真性近視。探究實驗：近視眼的矯正猜想：應(yīng)用什么透鏡來矯正近視眼，并用實驗的方法驗證自己的猜測。實驗器材：水凸透鏡、光屏、激光筆等。實驗過程：1.用激光筆平行射出光線，通過調(diào)節(jié)水透鏡，使光線剛好會聚在視網(wǎng)膜上。2.向水透鏡內(nèi)注水，使其變厚會聚能力變強，激光會聚在視網(wǎng)膜前方，模擬近視眼的形成。

3.如圖所示，將水透鏡看作眼睛的晶狀體，將光屏看作視網(wǎng)膜，從另一個水透鏡抽水，使其變成凹透鏡，同時光線也剛好會聚在視網(wǎng)膜上，模擬近視眼的矯正過程。實驗結(jié)論：近視眼在觀察遠(yuǎn)處的物體時，物體通過晶狀體所成的像落在視網(wǎng)膜的前方。矯正近視眼所配戴的鏡片是凹透鏡。凹透鏡的作用是使像相對于晶狀體向后移，從而能在視網(wǎng)膜上成清晰的像。（三）、遠(yuǎn)視眼及其矯正思考：請學(xué)生猜想一下遠(yuǎn)視眼的成因以及矯正方法。遠(yuǎn)視眼是由于晶狀體太薄，近處物體的像成在了視網(wǎng)膜后面而看不清。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想用凸透鏡將光線會聚，使近處物體傳來的光線仍能會聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處的物體。遠(yuǎn)視眼在觀察近處的物體時，物體通過晶狀體所成的像落在視網(wǎng)膜的后方。矯正遠(yuǎn)視眼所配戴的鏡片是凸透鏡。凸透鏡的作用是使像相對于晶狀體向前移，從而能在視網(wǎng)膜上成清晰的像。探究實驗：遠(yuǎn)視眼的矯正實驗器材：水凸透鏡、光屏、激光筆等。實驗過程：用激光筆平行射出光線，通過調(diào)節(jié)水透鏡，使光線剛好會聚在視網(wǎng)膜上。從水透鏡內(nèi)抽水，使其變薄，會聚能力變?nèi)酰す鈺墼谝暰W(wǎng)膜后方，模擬遠(yuǎn)視眼的形成

3.如圖所示，將水透鏡看作眼睛的晶狀體，將光屏看作視網(wǎng)膜，向另一個水透鏡抽注水，使其變成凸透鏡，同時光線也剛好會聚在視網(wǎng)膜上，模擬遠(yuǎn)視眼的矯正過程。實驗結(jié)論：遠(yuǎn)視眼在觀察近處的物體時，物體通過晶狀體所成的像落在視網(wǎng)膜的后方。矯正遠(yuǎn)視眼所配戴的鏡片是凸透鏡。凹透鏡的作用是使像相對于晶狀體向前移，從而能在視網(wǎng)膜上成清晰的像?！驹O(shè)計意圖】：通過實驗，在探究中加深對這一知識點的理解，同時，通過構(gòu)建模型的方法，便于學(xué)生對成像過程的理解。教師介紹：眼睛的調(diào)節(jié)還是有一定限度的。當(dāng)物距改變時，眼睛是靠改變晶狀體表面的彎曲程度改變焦距。這種作用叫做眼睛的調(diào)節(jié)。當(dāng)晶狀體表面彎曲程度最小，眼睛的焦距最大時，人眼能看到的最遠(yuǎn)點，稱為眼睛的遠(yuǎn)點。當(dāng)晶狀體表面彎曲程度最大，眼睛的焦距最小時，人眼能看到的最近點，稱為眼睛的近點。正常眼的遠(yuǎn)點在無限遠(yuǎn)，近點在大約10cm處。正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離，大約是25cm，叫做明視距離。預(yù)防近視眼的措施之一，就是讀寫時眼睛與書本的距離應(yīng)保持在25cm左右。課堂小結(jié)以思維導(dǎo)圖的形式，對本課進(jìn)行小結(jié)，加深學(xué)生對知識的印象，使零散的知識點形成網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)生腦海中形成知識體系。課堂練習(xí)1、圖是一位同學(xué)眼球成像的示意圖，他所患眼疾及矯正視力應(yīng)配戴的透鏡類型是（）

A．遠(yuǎn)視眼，凸透鏡B．遠(yuǎn)視眼，凹透鏡C．近視眼，凸透鏡D．近視眼，凹透鏡2、如圖所示，在四幅圖中，分別表示遠(yuǎn)視眼成像情況和矯正做法的是（）A．①④B．①③C．②④D．②③【設(shè)計意圖】：檢查學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，以及課堂中重要知識點的掌握情況，體現(xiàn)教學(xué)評的一致性。五、作業(yè)布置一篇關(guān)于近視、遠(yuǎn)視人群的調(diào)查報告，在調(diào)查中引起學(xué)生的重視，再次呼吁用眼衛(wèi)生，向近視說NO！板書設(shè)計第五章第4節(jié)眼睛和眼鏡一、眼睛的構(gòu)成二、眼睛的調(diào)節(jié)看遠(yuǎn)處物體時，晶狀體變厚；看近處物體時，晶狀體變薄。三、近視遠(yuǎn)視的成因及矯正近視：晶狀體太厚，折光能力太強，成像在視網(wǎng)膜前，或眼前后軸太短，用凹透鏡進(jìn)行矯正。遠(yuǎn)視：晶狀體太薄，折光能力太弱，或眼前后軸太短，成像在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡進(jìn)行矯正。七、教后反思本節(jié)課是人教版八年級《物理》上第五章第四節(jié)內(nèi)容《眼睛和眼鏡》。

能夠抓住本節(jié)課的重點和難點，以生為本、以疑為線、以探究為主、以拓展為目標(biāo)，通過多媒體輔助教學(xué)、開展學(xué)生小組探究活動，使本節(jié)課取得了很好的教學(xué)效果。整個課堂設(shè)計完整、層層遞進(jìn)、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密。本節(jié)課體現(xiàn)了以下幾個亮點：1．教師積極開發(fā)自制教具，大膽創(chuàng)新，展示教學(xué)能力將PVC管兩端蒙上橡皮膜，并在PVC管上開兩個小孔分別通以橡皮管，其中一個橡皮管上接有注射器，另一個小孔方便通氣。用注射器向蒙有橡皮膜的PVC管中注入水，這樣就制成了水透鏡。自制水透鏡可以通過注射器的注水和抽水來改變其表面的厚薄程度，可以非常形象的模擬眼球中晶狀體的薄厚變化，對研究看遠(yuǎn)處和近處物體、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正起到了很好的模擬作用。豐富的教具，輔以多媒體演示，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。2.從生活走向物理，導(dǎo)入新課利用前面已經(jīng)學(xué)過的與人眼成像原理相同的照相機導(dǎo)入新課。將七年級生物中已經(jīng)學(xué)過的人眼與照相機作類比的方式，正是從生活中獲得教學(xué)資源。使學(xué)生們能夠真正體會到物理是來源于生活，用之于生活，與我們的生活息息相關(guān)。3.創(chuàng)造性挖掘和使用教材教材中沒有安排學(xué)生的探究實驗。傳統(tǒng)的授課方式是利用講授的方式揭示人眼視物、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正。但教師能夠利用自制的可調(diào)焦的水透鏡較好的模擬了眼球中的晶狀體。通過三個實驗讓學(xué)生親自感受到“人眼看遠(yuǎn)處和近處物體”、“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”和“近視眼遠(yuǎn)、視眼的矯正”過程。這三個實驗中“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”較好的利用了“人眼看遠(yuǎn)處和近處物體”的知識來解釋，所以兩個實驗相輔相成?！敖曆圻h(yuǎn)、視眼的矯正”又是“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”的延續(xù)。所以三個實驗之間前后銜接緊密，層層遞進(jìn)。4.在教學(xué)活動中實現(xiàn)了情感價值目標(biāo)學(xué)生在完成探究活動“近視眼遠(yuǎn)、視眼的矯正”后本節(jié)并未結(jié)束，教師又一次提出“只有佩戴度數(shù)合適的眼鏡才能較好的矯正視力”