部編版三年級(jí)語文1-2課教學(xué)評(píng)一體教學(xué)設(shè)計(jì)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善校園安全要注意，不要追逐和嬉戲，校園欄桿莫攀爬，放學(xué)排隊(duì)要整齊。篦子溝學(xué)校學(xué)教評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)備課人：備課時(shí)間：使用時(shí)間：課題古詩三首—絕句課時(shí)1核心素養(yǎng)文化自信：了解《絕句》的內(nèi)容及詩中景物的季節(jié)特點(diǎn)，感受春天的美麗。語言應(yīng)用：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。思維能力：學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解古詩的意思，體會(huì)作者心情。審美創(chuàng)造：了解詩的內(nèi)容及詩中景物的季節(jié)特點(diǎn)，感受春天的美麗。核心目標(biāo)有感情地朗讀古詩，背誦古詩。根據(jù)注釋理解詩意，結(jié)合詩意，想象畫面，體會(huì)作者心情。學(xué)情分析前期學(xué)生已對(duì)古詩有了初步的了解和背誦，大部分學(xué)生能流利的進(jìn)行背誦，但不能很好的理解古詩大意。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“鴛、鴦”2個(gè)字，會(huì)寫“融、燕”等4個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。通過看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過的古詩、成語，根據(jù)上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。3.了解《絕句》內(nèi)容及詩中景物的季節(jié)特點(diǎn)，感受春天的美麗。學(xué)習(xí)過程問題任務(wù)、學(xué)習(xí)活動(dòng)課型新授談話導(dǎo)入同學(xué)們，這春天的美景有沒有讓你感到陶醉？今天，我們就一起走進(jìn)古詩的殿堂去欣賞美麗的春天吧！我們先來一起學(xué)習(xí)唐代大詩人杜甫的詩作《絕句》，板書課題，齊讀課題。二、走近詩人杜甫是唐代最著名的詩人。杜甫被后人稱為“詩圣”。姓名：杜甫朝代：唐評(píng)價(jià)：“詩圣”成就：盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。一生創(chuàng)作詩歌約1500首，其中描寫春天的詩有《春夜喜雨》《江畔獨(dú)步尋花》等。初讀感知，學(xué)習(xí)字詞。1.自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。2.同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！字詞識(shí)記得如何呢？來吧，牛刀小試一下。（1）我會(huì)認(rèn)①出示生字，自讀，指名讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鴛鴦（yuānyānɡ）讀音②按照形聲字的規(guī)律進(jìn)行歸類識(shí)記（如：蘆和芽、鴛和鴦），字理識(shí)字（燕）。③學(xué)生介紹自己的識(shí)字小妙招。預(yù)設(shè)：加一加：木+每=梅氵+乏=泛。預(yù)設(shè)：換一換：喊——減。我會(huì)寫融(rónɡ)燕(yàn)鴛(yuān)鴦(yānɡ)書寫指導(dǎo)燕：上中下結(jié)構(gòu)，上面是“”，中間緊湊，下面四點(diǎn)均勻，第一點(diǎn)向左傾斜，末點(diǎn)稍長且向右傾斜。3.在學(xué)習(xí)古詩前，我們一起來回憶之前學(xué)習(xí)古詩的基本方法吧！借助注釋法邊讀邊想象畫面法借助書中插圖4.這節(jié)課我們運(yùn)用小組合作的方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1）再次朗讀古詩前兩句，圈一圈：詩人描寫了哪些春天的景物？說一說：看到這些景物，詩人的心情怎么樣？2）試著運(yùn)用多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。3）學(xué)習(xí)前兩句遲日江山麗，春風(fēng)花草香?？吹降木拔铮撼鲲L(fēng)花草遲日江山詩人的感覺：覺得江山麗花草香。心情很好。大意：春天陽光普照，山河無比秀麗，清風(fēng)拂面，送來花草的芳香。這幅春景圖好美啊，我們一起來讀一讀吧！朗讀指導(dǎo)：速度可以緩慢一點(diǎn)兒。句尾的“麗”和“香”要讀得飽滿而充分，可以適當(dāng)延長。4）接下來我們遷移學(xué)法，學(xué)習(xí)第三、四句吧！泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?？吹降木拔铮耗嘌嘧由厨x鴦大意：泥土濕潤，燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢，慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。讀完這兩句詩，你想象到了怎樣的畫面呢？小燕子在空中飛來飛去，一邊唱著歌兒，一邊忙著筑巢。太陽出來后，沙灘被太陽曬得暖暖的，幾只鴛鴦?wù)谏碁┥嫌崎e自得地休息。燕子和鴛鴦一動(dòng)一靜，一上一下，這畫面真是太生動(dòng)了，我們一起來讀一讀吧！朗讀指導(dǎo)：從“融”字開始，語調(diào)上揚(yáng)，語速加快；重讀“燕”，輕讀“子”；讀出燕子輕巧靈動(dòng)的感覺。輕柔舒緩，要讀出悠然閑適的感覺。5.讀完這首古詩，老師不由得想到了二年級(jí)下冊(cè)的《找春天》，讓我們?cè)僮x一下期中的片段，回憶一下春天給大地帶來了什么？6.讓我們帶著對(duì)春天的喜愛之情讀一讀全詩吧！7.讓我們借助圖畫和關(guān)鍵詞背一背這首詩。8.總結(jié)方法，學(xué)以致用通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家在學(xué)習(xí)中有什么好的方法幫助我們更好地理解古詩呢？結(jié)束語：同學(xué)們，春天是萬物復(fù)蘇，勃發(fā)生機(jī)的季節(jié)，到處都是美麗的景象，讓我們?nèi)ジ惺苌磉叺拿利?，去尋找春天的氣息，用我們自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情吧。1.請(qǐng)大家熟練背誦并默寫《絕句》。2.把生字認(rèn)真書寫兩遍。知識(shí)結(jié)構(gòu)或思維圖示遷移運(yùn)用教后記篦子溝學(xué)校學(xué)教評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)備課人：備課時(shí)間：使用時(shí)間：課題《惠崇春江晚景》課時(shí)2核心素養(yǎng)文化自信：讓學(xué)生在誦讀中了解春天的美麗和生機(jī)勃勃，從而感受古詩的畫面美，同時(shí)增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情。語言應(yīng)用：理解詩句的意思，背誦古詩。思維能力：從感性知識(shí)入手，通過對(duì)重點(diǎn)字、詞的理解，加深對(duì)詩句的理解；巧妙點(diǎn)撥，橫向遷移，最終化解難點(diǎn)。審美創(chuàng)造：了解題畫詩的特點(diǎn)，通過想象畫面方法理解詩意，感受詩人對(duì)畫面生動(dòng)的描述和熱愛大自然的情感。核心目標(biāo)讓學(xué)生在誦讀中了解春天的美麗和生機(jī)勃勃，從而感受古詩的畫面美，同時(shí)增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情。學(xué)情分析在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很好地借助注釋理解詩詞大意，語言表達(dá)較匱乏。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確讀寫生字，了解重點(diǎn)字、詞的意思，初步理解詩句的意思。2.讓學(xué)生了解《惠崇春江晚景》這首詩的意思。能夠描述詩中所描繪的場(chǎng)景，體會(huì)詩人的心情，并熟讀成誦。3.激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的情感。學(xué)習(xí)過程問題任務(wù)、學(xué)習(xí)活動(dòng)課型新授導(dǎo)入通過《絕句》的學(xué)習(xí)，我們感受到了大好春光中美麗生靈帶給我們的美好感受。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蘇軾的《惠崇春江晚景》這首詩。板書課題，齊讀課題。二、走近作者蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學(xué)家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。三、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞(lóu)蒿(hāo)/滿地/蘆芽短，正是/河豚(tún)/欲上時(shí)。1）學(xué)認(rèn)字：惠(huì)崇(chónɡ)豚(tún)自由讀，指名讀。師生共同正音：“崇”是翹舌音，“豚”前鼻音。開火車讀，齊讀。2）學(xué)寫字：惠(huì)崇(chónɡ)蘆(lú)芽(yá)書寫指導(dǎo)：上半部分略窄，“日”扁寬，橫畫等距。心字底的臥鉤呈月牙形，向左上出鉤，對(duì)準(zhǔn)字的中心，末點(diǎn)寫在鉤畫之外。2.你知道題目什么意思嗎？結(jié)合注釋，我們一起來看看，惠崇是北宋名僧，能詩善畫，這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《惠崇春晚景》所寫的題畫詩。3.自由朗讀前兩句詩，圈畫出詩中描寫的景物，試著運(yùn)用多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。4.齊讀全詩，抓住景物布局，在頭腦中形成畫面。水中：河豚江面：江水、鴨水邊：蔞蒿、蘆芽江岸:竹、桃花5.你能結(jié)合詩句意思，想象畫面，說說詩中描寫的景象嗎？在竹林外兩三枝桃花剛剛（），（）最先察覺了初春江水的（），在水中（）。河灘上已經(jīng)滿是（），（）也開始（），而（）此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。這真是一幅生機(jī)勃勃的（）圖。6.讓我們邊讀詩句邊體會(huì)這些景物有什么特點(diǎn)吧！特點(diǎn)：色彩分明動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合7.根據(jù)提示有感情地誦讀這首詩。8.讓我們借助圖畫和關(guān)鍵詞背一背這首詩。竹外三兩枝，春江水暖。蔞蒿蘆芽，正是。知識(shí)結(jié)構(gòu)或思維圖示遷移運(yùn)用教后記篦子溝學(xué)校學(xué)教評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)備課人：呂亞楠備課時(shí)間：使用時(shí)間：課題《三衢道中》課時(shí)1核心素養(yǎng)文化自信：感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領(lǐng)悟“添得黃鸝四五聲”的哲理意味。語言應(yīng)用：理解詩句的意思，想象詩句所描繪的畫面，感受大自然旺盛的生命力，體會(huì)詩人的思想感情。思維能力：引導(dǎo)學(xué)生想象詩詞的意境，理解、感悟、體會(huì)古詩所表達(dá)的感情。審美創(chuàng)造：感受詩人眼中的初夏景象，體會(huì)詩人游覽三衢山的心情。核心目標(biāo)感受詩人眼中的初夏景象，體會(huì)詩人游覽三衢山的心情。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀《三衢道中》，并能背誦。2.通過自學(xué)和小組合作的方式理解詩句的意思，想象畫面，并說出《三衢道中》描繪的景象。3.通過反復(fù)誦讀古詩，感受大自然界中和諧美好的景象，體會(huì)表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)過程問題任務(wù)、學(xué)習(xí)活動(dòng)課型新授導(dǎo)入梅雨時(shí)節(jié)不能出去玩耍，多煩惱啊！現(xiàn)在陽光明媚，梅子熟了，溪水潺潺，小朋友們，快放飛心情，跟隨詩人一起去浙江《三衢道中》游玩吧！板書課題，齊讀課題。二、認(rèn)識(shí)作者曾幾（jī），自號(hào)茶山居士，南宋詩人。其詩風(fēng)格清淡，詞意明白，語言流爽輕快，形象也較為生動(dòng)。著有《茶山集》。三、讀古詩，尋找“三衢”美景1.初讀古詩，小試牛刀。（1）指名讀全詩，誰來讀給大家聽一聽？(強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。)（2）老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。（3）齊讀。(指名讀，小組比賽讀，齊讀，注意讀出節(jié)奏，讀出韻味。)（4）學(xué)寫字梅(méi)溪(xī)泛(fàn)減(jiǎn)書寫指導(dǎo)：溪：左窄右寬。右部緊湊，第六筆、第八筆和第十二筆都從豎中線起筆，第十一筆橫要寫得長一些。2.你知道題目是什么意思嗎？走在三衢這個(gè)地方的路上3.匯報(bào)交流，自由朗讀前兩句詩，圈畫出詩中描寫的景物，想象畫面，試著體會(huì)詩人的心情，和小組成員交流。梅子黃時(shí)/日日晴，小溪泛盡/卻山行。梅子黃時(shí)，寫出了時(shí)間是夏季，日日晴，寫出了詩人心情愉快。小溪泛盡：乘小船到了小溪的盡頭。詩句大意：梅子黃透了的時(shí)候，天天都很晴朗。乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續(xù)前行。4.接下來我們遷移學(xué)法，學(xué)習(xí)第三、四句吧！綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。1）預(yù)設(shè)：①看到了濃郁的綠蔭，聽到了幾聲黃鸝的鳴叫。②山路上綠樹成蔭，樹林中不時(shí)傳來幾聲黃鸝的鳴叫聲。2）教師點(diǎn)撥：詩的后兩句寫游玩歸途中的所見所聞。“添得”和“四五聲”以動(dòng)襯靜，襯托出深山的幽靜。3）詩意：山路上綠樹成蔭，不亞于來時(shí)之路，樹林中不時(shí)傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫。4）在回來的路上，詩人看到什么，聽到什么？詩人看待綠陰不減，聽到黃鸝四五聲，看到這些，聽到這些，讓詩人覺得驚喜。5.讓我們帶著輕松愉快的語調(diào)齊讀全詩吧！三衢道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，（“日”稍長，稍重；“晴”語調(diào)上揚(yáng)，讀出意外之喜。）（改走山路，游興高漲，很開心。）小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，（加快語速，語調(diào)上揚(yáng)。聲音延長，讀出意猶未盡充滿期待的感覺。）添得黃鸝四五聲。（輕松稍快的節(jié)奏。讀出靜中有動(dòng)的韻味。）6.結(jié)合詩句意思，想象畫面，用自己的話說說詩句描寫了怎樣的景象吧！梅子（黃了）的時(shí)候，詩人乘（小舟）沿著小溪而行，走到了小溪的（盡頭），再改走（山路）繼續(xù)前行。山路上（蒼翠）的樹，與來的時(shí)候一樣（濃密），深林叢中傳來幾聲（黃鸝）的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些（幽趣）。讓我們借助圖畫和關(guān)鍵詞背一背這首詩。8.快來做一回小詩人吧。如果你和詩人同行，你會(huì)看到什么，聽到什么？_____________日日晴，_____________卻山行。

_________不減來時(shí)路，添得__________四五聲。知識(shí)結(jié)構(gòu)或思維圖示遷移運(yùn)用教后記篦子溝學(xué)校學(xué)教評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)備課人：呂亞楠備課時(shí)間：使用時(shí)間：課題燕子課時(shí)2核心素養(yǎng)文化自信：理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。語言應(yīng)用：正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)。思維能力：體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)保的意識(shí)。核心目標(biāo)培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)保的意識(shí)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“湊、伶”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，會(huì)寫“湊、拂”等13個(gè)字，會(huì)寫“烏黑、活潑”等15個(gè)詞語。2.邊讀課文邊想象畫面，讀出對(duì)燕子的喜愛之情。背誦第一至三自然段。3.積累“剪刀似的尾巴”等短語，體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語句并摘抄。學(xué)習(xí)過程問題任務(wù)、學(xué)習(xí)活動(dòng)課型新授第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“湊、伶”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，會(huì)寫“湊、拂”等13個(gè)字，會(huì)寫“烏黑、活潑”等15個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，理清課文從哪些方面描寫燕子的。課時(shí)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，理清課文從哪些方面描寫燕子的。教學(xué)過程猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣老師今天給小朋友們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。(打一動(dòng)物)對(duì)了，燕子，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下鄭振鐸先生是怎樣描寫這春的使者——燕子的。板書課題、齊讀課題：燕子初讀課文，掃清障礙1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.試著讀課文。4.學(xué)認(rèn)字拼湊còu伶(línɡ)俐(lì)翼(yì)尖蕩漾(yànɡ)飛倦(juàn)閑(xián)散(sǎn)纖(qiàn)細(xì)木桿(ɡǎn)幾痕(hén)自由讀，小老師帶讀，正音。全班齊讀。認(rèn)識(shí)多音字，會(huì)讀，會(huì)組詞散sǎn閑散松散散裝沒有約束、松開或者零碎。Sàn解散散會(huì)散布由聚集而分離。桿ɡān木桿旗桿標(biāo)桿較長的棍子。ɡǎn筆桿槍桿幾桿槍表示某些器物上細(xì)長的棍狀部分，或者做量詞。認(rèn)識(shí)了新詞后，我們來玩一玩識(shí)字游戲，小燕子捉蟲，看看水記得詞語多吹拂趕集拼湊聚龍灣纖細(xì)偶爾三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)1.朗讀課文，說說課文描寫了幾個(gè)畫面。圈畫關(guān)鍵詞，試著給每個(gè)畫面取個(gè)名字。燕子外形圖（1）春光燕子圖（2）燕子飛行圖（3—4）燕子休息圖（5）2.自由朗讀課文第1自然段，邊讀邊想象，說一說：哪些詞語讓你眼前浮現(xiàn)了畫面？浮現(xiàn)的是怎樣的畫面？1）燕子外形圖一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。2）你能試著用自己的語言描述眼前浮現(xiàn)的畫面嗎？我看到了一只（）的小燕子。它身上的羽毛是（）的，像（）一樣，一雙翅膀看上去（），它的尾巴好像一把（），特別（）。（活潑可愛烏黑墨水輕快有力剪刀靈巧）3）讓我們借助圖畫和關(guān)鍵詞背一背這一自然段吧！一身________羽毛，一對(duì)__________的翅膀，加上______似的尾巴，湊成了那樣_____________小燕子。4）請(qǐng)同學(xué)們看圖畫，仿照課文中對(duì)小燕子的描寫，用優(yōu)美、生動(dòng)的詞語寫一寫天鵝。一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（），湊成了（）的天鵝。（雪白寬大有力修長的脖子優(yōu)雅美麗）3.自由朗讀課文第2自然段，邊讀邊想象，說一說：哪些詞語讓你眼前浮現(xiàn)了畫面？浮現(xiàn)的是怎樣的畫面？1）春光燕子圖二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草,綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。2）這幅美麗的春光圖讓你想到了怎樣的畫面？圍繞圖中的景物，試著一起來想象畫面。雨用“加一加”的方法可以讓畫面更加具體生動(dòng)。什么樣的雨？細(xì)雨什么樣的細(xì)雨？如毛的細(xì)雨如毛的細(xì)雨怎么樣？如毛的細(xì)雨由天上灑落。3）運(yùn)用剛才學(xué)到的“加一加”的方法，同桌互學(xué)其他景物吧！柳什么樣的柳？千條萬條的柔柳。桃花什么樣的桃花？姹紫嫣紅的桃花。4）作者在風(fēng)、草、葉、花前面加了哪些形容詞，用這樣的方法讀句子想畫面吧！微微吹拂的清風(fēng)青的草綠的葉紅的黃的花5）同學(xué)們，什么是“趕集”？“都像趕集似的聚攏來”是什么意思？預(yù)設(shè)：趕集是人們定期到集市上買賣貨物。本課形容輕風(fēng)、細(xì)雨、柔柳等美好的事物都集中在一起。6）這幅畫面真美??！我們?cè)撛鯓永首x這部分呢？（教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生有感情地朗讀課文）二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳（舒緩、輕柔），紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來（加快語速，讀出熱鬧和欣喜。），形成了爛漫無比的春天。（語速放慢，讀出欣喜。）6）古人筆下的春天，不僅有植物，還有動(dòng)物。細(xì)細(xì)品味，鄭振鐸筆下的春天有了小燕子的加入，會(huì)有哪些不一樣的感覺？這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。7）你來說說自己的感受吧！預(yù)設(shè)1：因?yàn)橛辛搜嘧?，春天更有活力，更加富有生趣，更加光彩奪目。預(yù)設(shè)2：春天已經(jīng)是春光爛漫，有了燕子的加入，春天更加呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。8）讓我們?cè)囍骋槐尺@一段，記住這美麗的春光燕子圖吧！同學(xué)們，背誦課文的時(shí)候也是要有方法的，我們可以先先記住春天美麗的景物二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。接下來再記住可愛活潑的小燕子這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一二自然段，接下來的時(shí)間，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字。四、學(xué)習(xí)生字，會(huì)識(shí)記和書寫湊(còu)拂(fú)集(jí)聚(jù)形(xínɡ)掠(luè)偶(ǒu)爾(ěr)沾(zhān)倦(juàn)閑(xián)纖(qiàn)痕(hén)自由拼讀生字。小老師帶讀，正音。給生字分結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)：集聚爾左右結(jié)構(gòu)：湊拂形掠偶沾倦纖半包圍結(jié)構(gòu)：纖痕交流記字方法。預(yù)設(shè)：借助形聲字的規(guī)律識(shí)字：湊、伶、俐、纖、倦、拂、聚、湊。預(yù)設(shè)：換一換的識(shí)字法：很—痕5.重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)聚：上半部分注意穿插，“又”末筆捺改點(diǎn)；下半部分的筆順依次是撇、豎、撇、撇、撇、捺，第一筆平撇壓橫中線，第二筆豎壓豎中線。倦：左窄右寬，大致等高。右半部分的長撇從豎中線起筆，比左半部分的撇略高，長撇和捺要寫得舒展，豎彎鉤收筆于捺腳內(nèi)側(cè)。痕：“疒”，首筆點(diǎn)在豎中線上，點(diǎn)、提緊挨豎撇；“艮”偏右，第三筆橫壓橫中線，第四筆豎提靠近豎中線，末筆捺要舒展，超出“疒”右端，與左邊長撇呼應(yīng)。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了10個(gè)會(huì)認(rèn)的字（包含兩個(gè)多音字），會(huì)寫了12個(gè)字，了解了春天里小燕子的伶俐可愛，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.抓住重點(diǎn)詞、句、自然段，體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天的景色。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。感悟表達(dá)的思想感情。3.通過背誦積累優(yōu)美生動(dòng)的語句。課時(shí)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。感悟表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《燕子》，請(qǐng)大家回想一下，這一課是從哪些方面描寫了燕子呢？預(yù)設(shè)：從外形、飛行和休息三方面描寫了燕子。2.回憶第1、2自然段描寫的畫面，用自己的語言說一說，閉上眼睛想象畫面。二、近觀燕子，抓住特點(diǎn)1.品讀第3、4自然段，這兩個(gè)自然段作者描繪了一幅怎樣的畫面？燕子飛行圖小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。另有幾只卻在波光粼粼的湖面.上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。從藍(lán)色的詞語中可以看出燕子迅捷，輕盈。把“橫掠”和“沾”換成其他詞，再讀一讀句子吧！另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫飛著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾碰了一下水面……另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面……橫飛：單純地描寫動(dòng)作橫掠：速度快、靈活碰：動(dòng)作大沾：輕輕點(diǎn)一下水面作者抓住“橫掠”“沾”等詞語寫燕子的飛行特點(diǎn)，給人一種輕快、敏捷的美感。寫出了燕子飛行的動(dòng)態(tài)美。3）你能說說“圓圈”與“圓暈”的不同嗎？“圓暈”的波紋不明顯，更能體現(xiàn)出燕子輕觸湖面的快捷、靈活。教師點(diǎn)撥：在作者的眼中，不但燕子美，就連燕子點(diǎn)水蕩起的一圈圈波紋也像七彩的光環(huán)一樣美麗。4）回顧畫面，想