公開課《動物兒歌》教案

《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

1.課文采用兒歌的體裁，運(yùn)用結(jié)構(gòu)基本相同的句式，向?qū)W生介紹了常見的六種小動物的活動狀況，為學(xué)生識字提供了一個(gè)輕松愉快的語言環(huán)境，巧妙地讓學(xué)生了解一個(gè)最基本常用的句式——誰干什么，還讓學(xué)生了解到這些小動物的某生活習(xí)性。這些小動物是學(xué)生基本知道的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。

2.課文插圖展示了這六種小動物的活動狀況，形象有趣，色彩引人，為學(xué)生以識字為重點(diǎn)的綜合學(xué)習(xí)提供了很好的媒介，有利于激發(fā)觀察說話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字，利用形聲字的規(guī)律識字。會寫田字格中要求會寫的生字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.初步了解這些小動物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：會認(rèn)、會寫生字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。難點(diǎn)：通過觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動物的漢字大多有蟲子旁，提高學(xué)生識字的能力。

【課前準(zhǔn)備】

1．詞語卡片、蜘蛛圖片，田字格貼，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)。(學(xué)生)

【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入師：小朋友們，現(xiàn)在是春天，大自然里面花開了，草綠了，小動物們也都出來啦，真是春回大地、萬物復(fù)蘇的景象呀！大家想不想去看一看？那我們就一起去大森林里看看吧！二、觀察圖片，找出規(guī)律1師：出示”蛇“及”蟲“，讓我們到森林里找一找，有哪些動物的名字里面有這個(gè)“蟲”字呢？（指名回答，師相機(jī)貼詞語卡，讓學(xué)生用不同方式讀一讀）2.師：觀察這些小動物的名稱，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲字旁）把蟲字旁捂起來看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些動物的名字，蟲字表示它們都是動物，后面的這個(gè)字，其實(shí)就是提醒了我們這個(gè)字的讀音，像這樣的字我們叫它——形聲字。3.師：這些動物都在做什么呢？發(fā)詞卡，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)上面的字和詞，然后把它貼到動物的名字旁邊。（分發(fā)磁卡，指名上黑板貼一貼，并讀一讀）今天，我們要學(xué)的兒歌，比這更有趣呢！（引出課題《動物兒歌》，板書課題，齊讀課題）初讀兒歌1.（出示兒歌）聽老師范讀兒歌。2.生借助拼音自讀兒歌。四、精讀第一句話1..指名讀第一句話？（蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏）展翅飛這個(gè)詞，你們見過嗎？大家一起做展翅飛的動作給老師看看。老師覺得你們做的不像展翅飛，這叫上下?lián)]動著翅膀，小蜻蜓可不是這樣飛的，請看看大屏幕，小蜻蜓師怎么飛的？誰再來做一做？對，像這樣展開了翅膀，這就叫做“展翅飛”。。2..蝴蝶花間捉迷藏，小蝴蝶都藏到了哪里啦？（花間）哦！原來它藏到了花草之中。你看，蝴蝶和花朵長得還很像呢！所以，它藏到花草之中，就不容易被發(fā)現(xiàn)啦！所以你看，“藏”字的上面就是一個(gè)草字頭，如果我們小朋友躲在草叢里，就也不容易被發(fā)現(xiàn)。誰再來讀讀這句話？（讀出蜻蜓、蝴蝶的開心）五、精讀第二句話1.師：小朋友，我們剛才去看了蝴蝶和蜻蜓，還有沒有小朋友覺得別的句子也很好玩，想讀一讀呢？（蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧）你們見過宮殿嗎？一起去看看吧。瞧，這就是宮殿（一起讀），宮殿有很多很多的房子，有很多很多條的路，這樣的地方就是宮殿。小蚯蚓在地下也造了宮殿呢!讓我們鉆到泥土里去看看吧！2.師：瞧，小蚯蚓向上、向下、向左、向右都挖了道路，是為了造宮殿，每一條道路都通向自己造的宮殿。原來，造宮殿是要走很多很多的路呀，所以，“造“這個(gè)字下面是一個(gè)”走之“，帶走之的字很多都和道路或走路有關(guān)。再來讀讀”造宮殿“。3.師：蚯蚓在土里造宮殿，地上的螞蟻呢？我們再來看一看。（螞蟻在地上運(yùn)食糧）“食糧“就是我們說的”糧食“。你每天吃的最主要的糧食是什么呀？（米飯）所以”糧“的偏旁是米字旁。4.小螞蟻在地上運(yùn)食糧呢！請小朋友們看一看，它們是怎么運(yùn)的呢？觀察圖片（背、扛、拉）不管它們怎么運(yùn)，它們都要走路，所以“運(yùn)“這個(gè)字的偏旁也是走之，因?yàn)檫\(yùn)東西要行走。再讀讀”運(yùn)食糧“。5.師：為什么這首兒歌在寫糧食的時(shí)候要寫成“食糧“呢？讓我們回到兒歌中去看一看吧！看看每一句話的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ang，押韻，朗朗上口。再來讀讀兒歌吧！你看，每句話最后一個(gè)字的韻母都是ang，讀起來真好聽呀！六、精讀第三句話1.師：剛才，我們看了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻，接下來，我們?nèi)タ纯凑l？（蝌蚪、蜘蛛）誰來讀一讀？（蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙）2..師：誰來給歡組詞（喜歡、歡樂）一個(gè)歡字，就把小蝌蚪在水里歡快游泳的樣子讀出來了，你會讀嗎？（讀出歡快的感覺）齊讀。3.師：大家快看，小蜘蛛來啦?。ㄙN出蜘蛛圖片）它要在房前結(jié)網(wǎng)，大家看，結(jié)網(wǎng)前，先要找好一個(gè)框（板書），找好框后，它就要吐絲結(jié)網(wǎng)啦，請小蜘蛛們伸出右手，跟老師一起吐絲結(jié)網(wǎng)。（板書生字“網(wǎng)“）”左吐一根絲，右拉一根線，再吐一根絲，再拉一根線“。好啦，網(wǎng)結(jié)好啦，就變成了一個(gè)什么字？（網(wǎng)）是的，我們的祖先就是根據(jù)網(wǎng)的樣子造了”網(wǎng)“字。（來，讓我們拿出小手，再寫一遍”網(wǎng)“字。）4.師：小蜘蛛可不是慢悠悠結(jié)網(wǎng)的，它是怎么結(jié)網(wǎng)的呢？讓我們一起去看一看吧?。ㄓ^看視頻）小蜘蛛忙忙碌碌地在結(jié)網(wǎng)，所以我們說，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)什么？（忙）誰來讀讀這半句（讀出小蜘蛛的忙碌）指名讀、齊讀。七、再讀全文，讀出節(jié)奏師：小朋友們，剛才我們?nèi)ド掷锟吹搅诉@么多動物，我們也讀好了它們各自忙碌的樣子，接下來，你看——“蜻蜓“，這是動物的名字，”半空“，這是它在哪里，”展翅飛“這是它在做什么。原來，我們的兒歌說的是”誰，在什么地方，做什么“來寫的，我們讀的時(shí)候，也要按照這樣的節(jié)奏來讀。你聽：蜻蜓半空展翅飛。聽清老師的停頓了嗎？大家一起來讀讀兒歌試試吧。再拍手讀一讀。作業(yè)拓展小朋友們，其實(shí)，動物兒歌還沒有寫完，還有很多動物也在這座森林里呢，你瞧，還有（誰）在哪里（做什么呢）？你會接著寫動物兒歌（二）嗎？請大家今天回去之后，動手寫一寫，下節(jié)課我們來比一比，看誰寫得最精彩。寫字教學(xué)1.師