人體發(fā)育學(xué)-復(fù)習(xí)

重點(diǎn)掌握（重中之重）第一章一．名詞解釋1.人體發(fā)育學(xué)：是研究人體發(fā)生、發(fā)育全過(guò)程及其變化規(guī)律的科學(xué)，包括對(duì)人生各個(gè)階段的生理功能、心理功能、社會(huì)功能等方面的研究。2.生長(zhǎng)：是細(xì)胞的繁殖、增大及細(xì)胞間質(zhì)的增加，表現(xiàn)為各組織、器官的大小、長(zhǎng)度、重量及容積的增大，是一個(gè)量變的過(guò)程。3.發(fā)育：是指細(xì)胞、組織和器官的分化與功能成熟，是一個(gè)質(zhì)變的過(guò)程。6.唐氏綜合癥：即21-三體綜合征。是一種先天性常染色體畸變性所導(dǎo)致的出生缺陷類疾病，多見(jiàn)于小兒。7.同質(zhì)人群：是由特點(diǎn)相似的個(gè)體組成的群體，包括性別、年齡、性格、能力、教育、文化背景、心理問(wèn)題等。是社會(huì)學(xué)研究的重要范疇。8.發(fā)育水平：是指某一年齡時(shí)間、兒童某一體格生長(zhǎng)指標(biāo)與該人群參考值比較所到達(dá)的程度二．問(wèn)答題1..簡(jiǎn)述人體生長(zhǎng)發(fā)育分期及各期主要特點(diǎn)P11-131）胎兒期：從受精卵形成至胎兒娩出前，為期40周。是個(gè)體出生前身體結(jié)構(gòu)和功能在母體子宮內(nèi)發(fā)育的重要時(shí)期，其影響是長(zhǎng)期的2)新生兒期：自胎兒娩出臍帶結(jié)扎至28天適應(yīng)子宮外生活的生理學(xué)特征（呼吸、循環(huán)、消化）；適應(yīng)獨(dú)立生活的行為學(xué)特征及覺(jué)醒狀態(tài)的調(diào)節(jié)（視物、對(duì)聲音有反應(yīng)）；與外界環(huán)境和人相互作用的特征（保持警覺(jué)）3)嬰兒期;自胎兒娩出臍帶結(jié)扎至一周歲之前為嬰兒期。感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)功能迅速發(fā)育；言語(yǔ)功能的發(fā)育；開(kāi)始產(chǎn)生最初的思維過(guò)程；可以接受大小便控制。4）幼兒期：自1周歲至滿3周歲之前為幼兒期體格發(fā)育速度較前稍減慢；智能發(fā)育迅速；開(kāi)始會(huì)走，活動(dòng)范圍漸廣；語(yǔ)言、思維和社交能力的發(fā)育日漸增速；消化系統(tǒng)功能仍不完善；對(duì)于危險(xiǎn)事物的識(shí)別能力和自身保護(hù)能力有限5）學(xué)齡前期：自3周歲至6~7歲入小學(xué)前體格發(fā)育處于穩(wěn)步增長(zhǎng)狀態(tài)；各類感覺(jué)功能日趨完善；智能發(fā)育更加迅速；可以用語(yǔ)言表達(dá)自己的思維和感情；神經(jīng)系統(tǒng)興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)，抑制力量相對(duì)較弱；與同齡兒童和社會(huì)事物有了廣泛的接觸；初步對(duì)自己的性別有所認(rèn)識(shí)6）學(xué)齡期：自入小學(xué)（6~7）開(kāi)始至青春期前。體格生長(zhǎng)速度相對(duì)較緩；認(rèn)知功能繼續(xù)發(fā)育，智能發(fā)育更加成熟；思維過(guò)程開(kāi)始由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡；情感的廣度、深度和穩(wěn)定性都較前提高；意志方面開(kāi)始有了一定程度的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力；個(gè)性逐漸形成7）青春期：一般從10歲到20歲，女孩的青春期開(kāi)始年齡和結(jié)束年齡都比男孩早2年左右。體格生長(zhǎng)發(fā)育再次加速，出現(xiàn)第二次高峰；生殖系統(tǒng)發(fā)育加速并漸趨成熟；進(jìn)入抽象思維階段；個(gè)性的形成；隨著性的成熟、身材的陡長(zhǎng)和第二性征的出現(xiàn)，心理上發(fā)生變化。8）成人期：18歲以后為成人期，又分為青年期（18~25歲）、成年期（25~60歲）和老年期（60歲以后）。青年期的發(fā)育基本成熟，功能最強(qiáng)但不夠穩(wěn)定；成年期的生理功能逐漸衰退；老年的生理功能與心理功能全面衰退，社會(huì)功能減弱，直至生命結(jié)束。（6）由缺乏骨盆的回旋到加強(qiáng)骨盆的回旋（7）足尖與足跟接地時(shí)間短，主要為腳掌著地（8）站立位的膝過(guò)伸展姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的順序與特點(diǎn)①動(dòng)作是沿著抬頭、翻身、坐、爬、站和行走的方向發(fā)育；②離軀干近的姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)先發(fā)育，然后是離軀干遠(yuǎn)的姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)育；③由泛化到集中、由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)發(fā)育；④先學(xué)會(huì)抓握東西，然后才會(huì)放下手中的東西；⑤先能從坐位拉著欄桿站起，然后才會(huì)從立位時(shí)坐下；⑥先學(xué)會(huì)向前走，然后才會(huì)向后倒退著走。（見(jiàn)表3-5書(shū)P61）三．熟悉粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育評(píng)定原則及方法P65-68按照小兒年齡以正常兒童整體發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)為對(duì)照進(jìn)行全面的評(píng)定。方法：1、.姿勢(shì)與運(yùn)動(dòng)發(fā)育評(píng)定（1）姿勢(shì)評(píng)定即克服地心引力所呈現(xiàn)的自然姿勢(shì)（2）運(yùn)動(dòng)發(fā)育評(píng)定觀察是否遵循小兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育規(guī)律：有上到下，由近到遠(yuǎn)，由粗到細(xì)，由低級(jí)到高級(jí)，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，連續(xù)不斷的發(fā)育。（3）異常姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)發(fā)育評(píng)定觀察是否存在發(fā)育落后和發(fā)育分離。（4）動(dòng)態(tài)觀察動(dòng)態(tài)觀察異常姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)發(fā)育狀況是否改善或惡化。2、.肌力評(píng)定在全身各部位，通過(guò)一定的動(dòng)作姿勢(shì)，分別對(duì)各個(gè)肌群的肌力做出評(píng)定。（軀干、關(guān)節(jié)部位常用手法肌力檢查MMT,分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為六級(jí)分級(jí)法<0-5級(jí)>越小越差）3.肌張力評(píng)定（1）肌張力增高痙攣：折刀現(xiàn)象，錐體束損害現(xiàn)象。強(qiáng)直：鉛樣強(qiáng)直，錐體外系損害現(xiàn)象。（2）肌張力降低表現(xiàn)為遲緩性麻痹4.關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)定（1）頭部側(cè)向轉(zhuǎn)動(dòng)試驗(yàn)（2）臂彈回試驗(yàn)（3）圍巾征新生兒不過(guò)中線，4-6個(gè)月小兒過(guò)中線（4）腘窩角正常4個(gè)月齡后應(yīng)大于90度（5）足背屈角正常4-12個(gè)月齡為0-120度，隨月齡增加減?。?）跟耳試驗(yàn)正常4個(gè)月后應(yīng)大于90度正常4個(gè)月后應(yīng)大于90度（7）股角（又稱內(nèi)收肌角）（8）牽拉試驗(yàn)5.反射發(fā)育評(píng)定原始反射姿勢(shì)反射平衡反應(yīng)6.平衡功能評(píng)定7.協(xié)調(diào)功能評(píng)定8.步態(tài)分析四．粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育的影響因素影響因素1.家族遺傳因素2.環(huán)境因素3.智力落后4.神經(jīng)肌肉疾病5.腦損傷和腦發(fā)育障礙特征：中樞神經(jīng)系統(tǒng)的先天畸形，腦室周圍白質(zhì)軟化，神經(jīng)生化改變，產(chǎn)生或外傷所導(dǎo)致腦損傷，膽紅素腦病，缺氧缺血性腦病6.其他疾病如：脊柱裂，腦積水，骨關(guān)節(jié)疾病，四肢的先天畸形，重癥癲癇第四章嬰幼兒期精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育重點(diǎn)僅供參考一．名詞解釋1、P70精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力：指?jìng)€(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌或小肌群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺(jué)、注意等心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力。2、P74雙手協(xié)調(diào)：是指同時(shí)使用雙手操作物體的能力。3、P82手眼協(xié)調(diào)：是指在視覺(jué)配合下手的精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。二、手有哪些基本動(dòng)作？P70抓握物體、將手伸向物體、隨意放下物體、腕關(guān)節(jié)可在各個(gè)方向活動(dòng)。四、手還有哪些功能？知覺(jué)、言語(yǔ)、視覺(jué)五、視覺(jué)功能是如何發(fā)育的？P80手眼協(xié)調(diào)有何意義？P86視覺(jué)發(fā)育包括視覺(jué)定位、注視、追視、視線轉(zhuǎn)移等。0~2個(gè)月新生兒一開(kāi)始處于視覺(jué)信息反饋階段，調(diào)節(jié)晶狀體的能力較差，但能夠通過(guò)周圍視野捕捉運(yùn)動(dòng)中的物體，然后再由中心視野矯正并識(shí)別捕捉到的物體。對(duì)于刺激強(qiáng)烈的物體會(huì)出現(xiàn)視覺(jué)定位和注視。接著進(jìn)入物體辨認(rèn)階段，也就是3~6月里嬰兒隨著頭頸部穩(wěn)定程度高，眼球控制能力不斷增加。出現(xiàn)眼球隨意運(yùn)動(dòng)，能夠辨別不同的物體。雙手向中線合攏時(shí)，雙眼能夠注視物體。7個(gè)月后進(jìn)入精細(xì)辨認(rèn)物體階段，隨著追視功能的發(fā)育，眼球的精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力提高，能夠正確辨別空間深度。手眼協(xié)調(diào)的意義：通過(guò)眼和手的共同作用，可以發(fā)現(xiàn)手中物品有更多的特性，可以更全面地了解周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)物體的上下、左右、前后等空間特性。此外，有利于運(yùn)動(dòng)能力、智力、和行為的發(fā)育，對(duì)全面發(fā)育有重要的意義。六、怎樣對(duì)精細(xì)運(yùn)動(dòng)功能進(jìn)行評(píng)定？P89-911.按年齡P88-89可通過(guò)精細(xì)運(yùn)動(dòng)年齡評(píng)價(jià)表對(duì)嬰幼兒的精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。年齡范圍4個(gè)月~6歲，共有42個(gè)檢查項(xiàng)目，總分72分。具體表格見(jiàn)書(shū)。按發(fā)育順序P90抓握動(dòng)作、抓住動(dòng)作、耙抓動(dòng)作、倒手動(dòng)作、對(duì)捏動(dòng)作、翻書(shū)動(dòng)作、折紙動(dòng)作其他P90-911）手指粗大抓握功能評(píng)定2）手精細(xì)抓握能力發(fā)育3）傳遞物體功能評(píng)定4）雙手協(xié)調(diào)性評(píng)定第五章名詞解釋P94言語(yǔ)：是人們運(yùn)用言語(yǔ)材料和語(yǔ)言規(guī)則所進(jìn)行交際活動(dòng)的過(guò)程和產(chǎn)物，即人們所說(shuō)的話和聽(tīng)到的話。P94語(yǔ)言：是以語(yǔ)音或字形為物質(zhì)外殼，以詞匯為基本單位，以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)。失語(yǔ)癥:由大腦損傷引起的獲得性語(yǔ)言障礙，患者表現(xiàn)為口語(yǔ)表達(dá)，聽(tīng)覺(jué)理解和閱讀、書(shū)寫(xiě)能力損失。P111構(gòu)音：是指通過(guò)發(fā)聲器官的運(yùn)動(dòng)即口腔、喉、鼻腔等地協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)發(fā)出組成語(yǔ)言單詞的言語(yǔ)聲音即語(yǔ)音的過(guò)程。言語(yǔ)功能發(fā)育的生理學(xué)基礎(chǔ)是什么？P96-99發(fā)音器官的成熟。包括呼吸器官、喉和聲帶、口腔、鼻腔和咽腔。聽(tīng)覺(jué)器官的發(fā)育。3）大腦中樞神經(jīng)的成熟4）言語(yǔ)傳遞的過(guò)程——言語(yǔ)鏈影響嬰幼兒期言語(yǔ)發(fā)育的因素有哪些？P109-111遺傳因素2）語(yǔ)言學(xué)因素3)生理學(xué)因素4）社會(huì)學(xué)因素（社會(huì)生活環(huán)境的影響、成人語(yǔ)言觀念的影響、對(duì)待兒童的態(tài)度的影響）5）心理學(xué)因素第六章名詞解釋P115認(rèn)知功能：人類在覺(jué)醒狀態(tài)下始終存在的各種有意識(shí)的精神活動(dòng)影響認(rèn)知功能發(fā)育的因素有哪些？P125環(huán)境因素1.家庭情況社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況；父母狀況；父母對(duì)子女的態(tài)度；父母的榜樣作用；父母與子女的矛盾沖突；家庭破裂2.集體環(huán)境3.兒童自身的生理環(huán)境殘疾與慢性軀體性疾??；