2023教師師德師風(fēng)個人總結(jié)格式版（2篇）

第7頁共7頁2023?教師師德?師風(fēng)個人?總結(jié)格式?版踏上?三尺講臺?，也就意?味著踏上?了艱巨而?漫長的育?人之旅。?選擇了教?師，也就?選擇了無?悔的人生?。將近十?八年的教?師生涯，?我深深地?認識到蠟?燭事業(yè)，?春蠶事業(yè)?的甘與苦?。也深切?感受到師?德師風(fēng)建?設(shè)的重要?性。教師?的天職是?教書育人?。因此，?作為一個?教師必須?要提高自?己的道德?素養(yǎng)和職?業(yè)觀念。?只有嚴格?要求自己?的人才能?獲得良好?的發(fā)展，?并能對學(xué)?生嚴格要?求。做一?個同事滿?意，學(xué)生?滿意，家?長滿意的?好老師。?在這一學(xué)?期中，本?人自覺要?求自己，?在各方面?都力爭“?為人師表?”。記?得有位教?育家曾說?過：愛學(xué)?生是對老?師最最基?本的要求?。老師愛?學(xué)生，可?以彌補家?庭和社會?教育的不?足，使教?師的影響?長久地保?存在學(xué)生?的內(nèi)心深?處。要做?一個合格?的人民教?師，還要?關(guān)心學(xué)生?。不論在?生活上，?還是在學(xué)?習(xí)上，都?要給予必?要的關(guān)心?和幫助。?我還抽時?間和學(xué)生?談心、交?流，和學(xué)?生共同活?動，縮短?師生間的?距離。由?于我愛學(xué)?生，關(guān)心?學(xué)生，處?理問題及?時，方法?得當(dāng)，注?意和學(xué)生?溝通，所?以，學(xué)生?就信任我?，喜歡我?，也喜歡?上我的課?。熱愛學(xué)?生，還表?現(xiàn)在教師?對學(xué)生的?尊重和信?任，以及?對學(xué)生的?嚴格要求?。尊重學(xué)?生的人格?，了解學(xué)?生的個性?，相信學(xué)?生，關(guān)心?學(xué)生，既?統(tǒng)一嚴格?要求，又?注意學(xué)生?的個體差?異，區(qū)別?對待。對?程度、水?平不同的?學(xué)生，采?取不同的?教育方法?,因材施?教。關(guān)愛?每一個學(xué)?生，特別?是差生，?使每一個?學(xué)生都學(xué)?有所得，?不讓一個?學(xué)生掉隊?，把每一?個學(xué)生都?培養(yǎng)成社?會有用的?人才。一?個教師能?得到學(xué)生?的信任，?使自己的?工作順利?進行，使?學(xué)生能健?康活潑的?成長，是?自己的成?功和欣慰?。熱愛?教師工作?“為教育?事業(yè)奮斗?終身”是?我們教育?工作者的?精神境界?。忠誠于?人民的教?育事業(yè)，?看成是教?師的美德?。干一行?，愛一行?，工作勤?勤懇懇、?兢兢業(yè)業(yè)?，服從領(lǐng)?導(dǎo)，不打?折扣，認?真、圓滿?完成學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)教給?的各項工?作任務(wù)。?工作中，?我嚴于律?己，寬以?待人。時?時處處對?自己嚴格?要求，查?找不足，?及時糾正?，對別人?的缺點，?則盡量寬?容。教書?育人，為?人師表，?注意教師?形象，在?教師和學(xué)?生中形成?良好的形?象、和諧?的氛圍，?才能不愧?為人民教?師的稱號?。在當(dāng)?前的形勢?下，我們?只有不斷?地學(xué)習(xí)、?學(xué)習(xí)、再?學(xué)習(xí)，提?高、提高?、再提高?。20?23教師?師德師風(fēng)?個人總結(jié)?格式版（?二）一?個具備良?好師德修?養(yǎng)的幼兒?教師帶給?幼兒的不?僅是各方?面的知識?，更重要?的是積極?、樂觀、?向上的態(tài)?度以及人?格的完整?。百年大?計教育為?本，教育?大計系教?師為本，?教師大計?則師德為?本，要培?養(yǎng)適合時?代需要的?高素質(zhì)人?才，教師?是否具有?良好的道?德修養(yǎng)至?關(guān)重要。?作為一?名幼兒教?師首先要?做到淡泊?名利，敬?業(yè)愛生，?在為人處?事上少一?點名利之?心，在教?書育人方?面多一點?博愛之心?;創(chuàng)新施?教，要做?到以人為?本，因材?施教，同?時要不斷?加強學(xué)習(xí)?，與時俱?進，學(xué)習(xí)?先進的教?學(xué)理念和?方法，更?新教育觀?念，掌握?先進的教?學(xué)技術(shù)和?手段。通?過此次幼?兒園組織?師德師風(fēng)?教育學(xué)習(xí)?，我簡單?得談?wù)勔?下幾點體?會：第?一，情系?幼兒，像?母親一般?愛每個孩?子。幼兒?教育的對?象都是_?___歲?的孩子，?他們幼小?，像剛出?土的嫩苗?，需要“?園丁”的?呵護和培?養(yǎng)。情系?幼兒，像?母親一般?熱忱地愛?每個孩子?，幼兒身?體健康，?學(xué)習(xí)和素?質(zhì)有所提?高，你就?會喜悅，?那么就可?以消除所?有的勞累?感。關(guān)?愛每個孩?子，其一?，關(guān)心他?們的生活?，這是幼?兒教育區(qū)?別其他教?育的特殊?點。尤其?當(dāng)個別孩?子身體感?到不適時?，更要體?貼、照顧?好;其二?，熟悉孩?子們的基?本情況，?如家庭人?員，孩子?的性格、?脾氣、生?活環(huán)境，?這樣，在?教育時，?就可根據(jù)?每位孩子?的不同特?點，尋找?相應(yīng)的方?法，因人?而宜，充?分挖掘他?們的內(nèi)在?潛能;其?三，平等?對待每個?孩子，不?管是頑皮?的，還是?文靜的，?不管是男?孩，還是?女孩，也?不管他們?的家庭背?景、經(jīng)濟?條件，都?一視同仁?，平等對?待，這樣?，孩子們?就會感到?在老師面?前表現(xiàn)都?同樣有機?會得到肯?定。第?二，運用?加德納多?元智能理?念，在教?育過程中?，要開發(fā)?孩子多方?面的智力?，根據(jù)孩?子的具體?情況而把?教學(xué)具體?化。我覺?得新時代?的師德師?風(fēng)應(yīng)該是?與傳統(tǒng)的?標(biāo)準(zhǔn)揉在?一起的。?我們對幼?兒教師的?選擇標(biāo)準(zhǔn)?是：平易?近人、嚴?中帶慈、?公平待人?。嚴厲并?不是苛刻?，老師也?是有七情?六欲的，?但不能把?幼兒當(dāng)作?發(fā)泄的對?象，這不?是教育孩?子。我覺?得傳統(tǒng)中?的師德師?風(fēng)與新時?期的師德?師風(fēng)都應(yīng)?該是一樣?的，但現(xiàn)?在存在的?區(qū)別在于?：師生關(guān)?系的變化?。以前的?兒童對教?師要絕對?服從，但?現(xiàn)在則要?求教師對?幼兒尊重?，這是個?進步。?第三,在?教育教學(xué)?過程中，?不斷豐富?自身學(xué)識?，努力提?高自身能?力、業(yè)務(wù)?水平，嚴?格執(zhí)行師?德師規(guī)，?有高度的?事業(yè)心、?責(zé)任心、?愛崗敬業(yè)?。堅持“?一切為了?兒童，為?了孩子的?一切”，?樹立正確?的人才觀?，重視對?每個學(xué)生?的全面素?質(zhì)和良好?個性的培?養(yǎng)，不用?獲得多少?知識作為?標(biāo)準(zhǔn)來衡?量孩子，?與每一個?孩子建立?平等、和?諧、融洽?、相互尊?重的關(guān)系?，關(guān)心每?一個孩子?，尊重每?一個孩子?的人格，?努力發(fā)現(xiàn)?和開發(fā)每?一個孩子?的潛在優(yōu)?秀品質(zhì)，?堅持做到?不體罰或?變相體罰?學(xué)生。正?確處理教?師與孩子?家長的關(guān)?系，在與?家長聯(lián)系?上相互探?究如何使?孩子發(fā)展?的方法、?措施，在?交往中不?收禮、不?吃請、不?叫家長辦?事。__?__《幼?兒教育新?綱要》的?思想,堅?持以人為?本,終身?教育的理?念,使幼?兒獲得終?身受益的?品質(zhì)和良?好的個性?,態(tài)度,?能力等。?第四，?個人以為?，師德師?風(fēng)所包含?的內(nèi)容，?自古就是?“教書育?人，為人?師表”。?但隨著時?代的發(fā)展?，師德師?風(fēng)應(yīng)注入?新內(nèi)涵，?新時代的?師德師風(fēng)?應(yīng)注入新?的內(nèi)涵：?一是視野?和思維不?能僅僅著?眼于孩子?的現(xiàn)在，?要像《綱?要》中提?倡的“為?每個受教?育者奠定?生存的基?礎(chǔ)，做人?的基礎(chǔ)，?做事的基?礎(chǔ)和終身?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ);換言?之，就是?為他們奠?定一生持?續(xù)發(fā)展的?基礎(chǔ)”。?第五，?塑造師德?風(fēng)范，潛?心練功。?“給學(xué)生?一杯水，?教師本身?應(yīng)該有一?桶水”，?此話很有?道理。在?幼兒教育?中，我感?到在孩子?們眼中，?教師是一?個完美無?缺的人物?，是最可?值得依賴?的人，你?的投手舉?足，都潛?移默化地?影響孩子?們，孩子?從教師身?上看到無?私奉獻，?孜孜不倦?追求精神?，看到社?會的形象?，師德不?只是學(xué)識?問題，更?是塑造良?好教師形?象的問題?。因此對?于師德除?了要深刻?認識其重?要性，更?關(guān)鍵就是?如何去提?高自己的?師德。本?人結(jié)合自?己的情況?，下決心?就以下兩?方面提高?修養(yǎng)。?首先，嚴?以律己，?注重言行?。為人師?表，堅持?嚴以律己?，增強自?身的自控?能力，控?制自己的?情緒，始?終保持良?好、平和?的心境，?精神飽滿?地投入工?作，要把?自己看作?既是個普?通的人，?又是個教?育者，到?了幼兒園?就應(yīng)該把?屬于個人?一切不快?和煩惱留?在門外，?言談應(yīng)該?和顏悅色?，循循善?誘，舉止?應(yīng)該優(yōu)美?文雅，體?現(xiàn)心靈之?美，自己?的穿著應(yīng)?該樸素大?方得體，?符合幼兒?的審美情?趣。其?次，培養(yǎng)?良好的內(nèi)?在素養(yǎng)。?天生麗質(zhì)?固然能給?人以美感?，使人愉?悅，但是?作為一名?幼兒教師?更重要的?是塑造幼?兒的內(nèi)在?修養(yǎng)，這?樣教師本?人的學(xué)識?和內(nèi)在素?養(yǎng)就顯得?格外重要?。(1?)注重積?累、陶冶?、培養(yǎng)高?雅的審美?情趣，在?日常生活?中應(yīng)加強?學(xué)習(xí)，開?闊視野，?不斷豐富?，充實自?己，有意?識地從祖?國優(yōu)秀文?化中吸取?養(yǎng)料，通?過閱讀唐?詩宋詞及?各種優(yōu)秀?的中外文?化書籍，?以潛移默?化地提高?自己的內(nèi)?在素養(yǎng)。?(2)?音樂既能?幫助人們?解除煩惱?郁悶，又?能使人振?奮精神，?因此增進?自己的音?樂修養(yǎng)也?是必不可?少的。在?平時教學(xué)?工作中融?音樂與教?學(xué)為一體?，讓幼兒?多感受樂?曲中的美?感，讓其?身心不斷?得到陶冶?。(3?)為了調(diào)?動各種教?學(xué)要素及?幼兒各種?感官參與?學(xué)習(xí)，形?成化的教?學(xué)系統(tǒng)，?教師必須?要了解現(xiàn)?代信息技?術(shù)及使用?方法，并?適用于教?學(xué)，由此?，可拓寬?幼兒的視?野。第?六，強調(diào)?素質(zhì)不等?于忽視品?德。我國?古代的教?育家早就?說過，人?者，德為?先。未學(xué)?文而先學(xué)?文德，未?學(xué)武而先?重武德，?學(xué)好文武?，不光是?光宗耀祖?，最主要?的是報效?國民。幼?兒期是品?德形成的?關(guān)鍵時期?，也是好?模仿的時?期，幼兒?的向師性?可塑性模?仿性決定?著教師必?須作到以?身作責(zé)，?為人師表?。教師的?一言一行?深刻的影?響著每一?個幼兒。?第七，?現(xiàn)在提倡?素質(zhì)教育?，但是素?質(zhì)教育不?等于要一?味地苛求?全面發(fā)展?。能夠全?面發(fā)展，?固然更好?，但不是?所有的人?都能全面?發(fā)展，而?不全面的?人未必就?不是人才?。世上本?無十全十?美的人和?事，我們?也就不必?苛求人人?都全面發(fā)?展。但現(xiàn)?實教育中?，我們卻?在違背這?一規(guī)律，?不管能否?接受，家?長們業(yè)余?都在逼著?孩子們學(xué)?彈琴、繪?畫、表演?等，老師?們也都在?要求學(xué)生?們什么都?學(xué)，以為?什么都懂?才算是素?質(zhì)，絲毫?不理會孩?子們的感?受，結(jié)果?孩子們更?是厭學(xué)，?完全違背?了教師和?家長們的?初衷。更?為可怕的?是，招聘?部門在錄?用人時，?依然先青?睞什么都?懂一點的?人。但什?么都懂一?點的人，?到頭來充?其量也不?過能成為?學(xué)者而已?，而我們?的社會不?光需要學(xué)?者，還需?要專家;?既需要全?才，也需?要專才。?事實上想?面面俱到?的話，到?頭來一面?都難到。?要是當(dāng)年?清華大學(xué)?也只招收?全科合格?的考生的?話，中國?肯定會少?了個歷史?學(xué)家吳晗?;要是美?國的公司?錄用員工?時一律要?本科畢業(yè)?生的話，?現(xiàn)在也就?不一定有?比爾·蓋?茨了。也?許有的人?會擔(dān)心，?不多學(xué)一?點，以后?在工作中?碰到來自?其他方面?的難題時?怎么辦？?這好辦，?先使專長?得到發(fā)揮?后，即便?將后的工?作中會遇?上其他方?面的難題?，補起課?