九年級物理第二十章能量能源

九年級物理第二十章能量和能源

本章概述一、課標要求：1.通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量和我們生活的關(guān)系。2.通過實例認識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。3.知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。4.初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。5.能通過具體事例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。.能結(jié)合事例，說出不可再生能源與可再生能源的特點。.了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。.了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。二、教材分析：能源和材料、信息一樣被視為現(xiàn)代工業(yè)和科學的三大支柱之一。能源的利用和發(fā)展關(guān)系著整個國民經(jīng)濟的發(fā)展，關(guān)系著整個人類的生產(chǎn)和生活。為了減少能源的大量消耗和能源利用項目中對環(huán)境日益嚴重的污染，使國民經(jīng)濟走可持續(xù)發(fā)展的道路，就必須合理用能和節(jié)能。節(jié)能已成為我國發(fā)展經(jīng)濟的一項戰(zhàn)略方針而列入《中華人民共和國節(jié)約能源法》。能量的轉(zhuǎn)化和守恒是自然科學的核心內(nèi)容之一，從更深的層次上反映了物質(zhì)運動和相互作用的本質(zhì)。它廣泛滲透在各門學科中，并和各種產(chǎn)業(yè)及日常生活息息相關(guān)。這部分內(nèi)容對于學生樹立科學的世界觀、聯(lián)系生活生產(chǎn)實際、形成可持續(xù)發(fā)展的意識以及進一步學習其他科學技術(shù)，都是十分重要的。本章內(nèi)容具有較強的綜合性，內(nèi)容涉及能源的開發(fā)和環(huán)境保護，都是關(guān)系到人類生存與發(fā)展的重大社會問題，讓學生在學習中了解有關(guān)能量和能源的基本常識并學會關(guān)注自然、關(guān)注社會是本章教案的主要目標。本章教材編寫有兩條線索，第一條線索為“能量”，第二條線索為“能源”，內(nèi)容分為三節(jié)。第一節(jié)“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”是以“能量”為線索，主要內(nèi)容是介紹自然界各種形式的能量和能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化，并通過學生的實驗探究，讓學生對能量的轉(zhuǎn)化有一個感性的認識，最后突出能量守恒定律及其應用。第二節(jié)與第三節(jié)是以“能源”為線索。第二節(jié)“能源與社會”從自然界的能源、能源的開發(fā)和利用及能源與環(huán)境三個方面讓學生了解，因為各種能源的廣泛利用，促進了社會的巨大進步，伴隨著這種進步，人類對能源的需求越來越大，但不可再生能源是有限的，且能源的開發(fā)和利用帶來了環(huán)境污染和生態(tài)破壞，如何解決能源供需矛盾以及能源的利用與環(huán)境保護的矛盾，是人類社會遇到的又一難題。第三節(jié)“開發(fā)新能源”便是在第二節(jié)提出的問題基礎(chǔ)上，讓學生了解，要解決能源的供需矛盾和有關(guān)環(huán)境問題的根本途徑是開發(fā)和利用新能源，且新能源的最大特點應該是“清潔”和“可再生”。重點：.通過實例了解能量及其存在的不同形式，能說出一些常見的能量的名稱，知道自然界有多種形式的能量；2.知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。難點：1理.解能量守恒定律；.理解可再生能源和不可再生能源的分類及能源與環(huán)境之間的關(guān)系；.了解能源與環(huán)境的關(guān)系，增強環(huán)境保護的意識三、教法、學法指導對本章內(nèi)容目標的把握，首先是知識與技能目標：通過本章的學習，應對“能源的利用和發(fā)展關(guān)系著整個國民經(jīng)濟的發(fā)展，關(guān)系著整個人類的生產(chǎn)和生活。為了減少能源的大量消耗和能源利用項目中對環(huán)境日益嚴重的污染，使國民經(jīng)濟走可持續(xù)發(fā)展的道路，就必須合理用能和節(jié)能。節(jié)能已成為我國發(fā)展經(jīng)濟的一項戰(zhàn)略方針”這一觀點有所體會；能用準確、簡潔的語言說出能量守恒定律；能舉出日常生活

中能量守恒的實例；知道能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化；能簡單描述各種各樣的能量和我們生活的關(guān)系；能說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系；能說出不可再生能源與可再生能源的特點；了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題；能了解世界和我國的能源狀況；培養(yǎng)能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。教案建議：1、密切與生產(chǎn)、生活緊密相聯(lián)系，緊密結(jié)合學生先有的生活經(jīng)驗及社會知識，課堂教案要引起學生的共鳴；2、主要是學生自主閱讀，通過各種途徑收集相關(guān)資料，課上用多種形式交流信息、理解和體會，討論和交流應給予學生充分的時間，由學生自己分析，不要教師包辦代替；3、教師和學生一起收集資料、交流，一同經(jīng)歷，共同提高；4、能量的轉(zhuǎn)化實驗、小球擺動實驗一定讓學生親身做一做，教材提供的實驗實際上是根據(jù)電動機和發(fā)電機的原理設計的，根據(jù)實際條件，可以靈活處理另行設計；5、在教案中，可對“能量守恒定律”的建立及其意義做一些相關(guān)的故事介紹，讓學生明白永動機是永遠制造不出來的，教育學生尊重科學，尊重規(guī)律以少走彎路；6、加強學科間的聯(lián)系，例如“能源與社會”的教案，可與政治、地理、歷史等人文學科密切聯(lián)系，也可以與生物化學學科聯(lián)系，以豐富教案素材；7、教案方法力求生動，比如可以用“煤的利用導致第一次工業(yè)革命和電的發(fā)明導致第二次工業(yè)革命”說明能源的利用和開發(fā)起對人類社會的進步和發(fā)展起到了積極的推動作用，也可以采用舉辦小型報告會的方式讓學生討論“能源的利用與環(huán)境保護”等問題；8、在知識和疑難點撥中；力求通俗易懂，可充分利用掛圖、錄像資料，再加以適當?shù)谋扔鳎?、課堂教案要積極培養(yǎng)學生能源開發(fā)與利用的可持續(xù)發(fā)展的意識，培養(yǎng)學生關(guān)注社會、熱愛人類的積極的主人翁意識。本章教案，切忌教師一講到底，一定要讓學生多討論、多交流，逐步理解能源對人類、對社會、對自然的作用，逐步思考人類應該怎樣利用能源與能量。同時，激發(fā)學生關(guān)心社會、熱愛人類，引導學生在課外通過各種渠道獲取相關(guān)信息。本章教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：能量與能源能源與社會自然界的能源——不可再生能源有限能源的開發(fā)利用——推動社能量與能源能源與社會自然界的能源——不可再生能源有限能源的開發(fā)利用——推動社會的進步和發(fā)展能源與環(huán)境——能源的開發(fā)利用造威r環(huán)境污染和生態(tài)破壞四、課時安排本章安排五課時進行，每節(jié)一課時，小結(jié)一課時，測試一課時。九年級物理第二十章第一節(jié)能量的轉(zhuǎn)化與守恒

教案建議一、課標要求1.通過實例了解能量及其存在的不同形式。能說出一些常見的能量名稱，知道自然界有多種形式的能量。2.知道能量守恒定律。知道永動機不可能制成。并能自覺利用能量守恒定律分析有關(guān)問題。3.能解釋一些常見現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化問題。4能.獨立或采取合作的形式完成實驗探究內(nèi)容。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容較多，可安排兩個課時進行，但考慮總復習時間緊，在這里安排一課時進行。教材內(nèi)容體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程標準的理念。本節(jié)內(nèi)容分為三大部分“多種形式的能量”、以及“能量守恒定律”?！墩n程標準》指出：“能量的轉(zhuǎn)化和守恒是自然科學的核心內(nèi)容之一，從更深的層次反應了物質(zhì)運動和相互作用的本質(zhì)。它與各種產(chǎn)業(yè)和生活息息相關(guān)，這部分內(nèi)容對于學生樹立科學的世界觀、聯(lián)系生活生產(chǎn)實際，形成可持續(xù)發(fā)展的意識以及對進一步學習其他科學技術(shù)都是十分很需要的?！?。因此，能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移相關(guān)知識是本章的重點內(nèi)容?！岸喾N形式的能量”從自然界和生活中，引出能量以各種形式展現(xiàn)著，因為能是物理學中最重要的概念之一，比較抽象，所以教材以學生在前面的學習中有較深刻了解的機械能、電磁能和內(nèi)能入手，擴展到化學能、核能；“能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化”課本以學生熟悉的小球碰撞、燈泡發(fā)光入手引出能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化，然后將自然界中的能量歸結(jié)到來源于太陽的能量，能量的轉(zhuǎn)化實驗，教材提供的實驗實際上是根據(jù)電動機和發(fā)電機的原理設計的，根據(jù)實際條件，可以靈活處理另行設計，一定讓學生親身做一做；“能量守恒定律”是自然界中最重要的定律，課本以小球的擺動為例講述，在教案中，可對“能量守恒定律”的建立及其意義做一些相關(guān)的故事介紹，讓學生明白永動機是永遠制造不出來的，教育學生尊重科學，尊重規(guī)律以少走彎路。重點：通過實例了解能量及其存在的不同形式，能說出一些常見的能量的名稱，知道自然界有多種形式的能量。難點：理解能量守恒定律。三、課時安排：一課時四、教案準備：電燈泡、能量的轉(zhuǎn)化實驗裝置、單擺五、教案設計：引言：金屬的冶煉、機器的運轉(zhuǎn)、汽車火車等交通工具的行駛，都需要能量。日常生活中的燒飯、取暖、照明等也需要能量。煤、石油、天然氣在燃燒時可以提供能量，它們是能源；水流和鳳可以提供能量，它們也是能源，在自然界和生活中，能量以多種形式展現(xiàn)著。教案內(nèi)容教師活動學生活動備注學生回答：機械能本堂課要、電能、磁能、內(nèi)求學生積能等等。極參與，看書、交流、回答教師要調(diào)完成課本P165頁部動學生的分的內(nèi)容后，進行積極性，交流讓學生積看書、交流、回答極討論、看書、交流、回答交流、回完成練習答，所有完成實驗、填空板書由學看書、交流、回答生完成、歸納一、多種形式的能量二、能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化三、能量守恒定律四、課堂練習五、課堂小結(jié)一、多種形式的能量二、能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化三、能量守恒定律四、課堂練習五、課堂小結(jié)六、課外作業(yè)完成練習課堂小結(jié)調(diào)查、查閱資料，完成論文本節(jié).提出問題：自然界中能量的形式有多種多樣，化學能和核能是其中的兩種，請同學們閱讀課本P165頁，理解什么是化學能和核能？.請同學們完成課本P165頁“交流和討論”部分的內(nèi)容。.提出問題：自然界中的能量不但可從一個物體轉(zhuǎn)移到，還可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，？.課本圖20—9說明了什么？.請同學們閱讀課本P166第4、5、6、7、8自然段后回答，地球上的能量歸根到底來源于什么？.安排學生完成課本圖20—12實驗后，學生完成兩部分的填空。安排學生看書P168頁內(nèi)容，完成對能量守恒定律的歸納和總結(jié).下列過程中是什么形式的能量轉(zhuǎn)化成什么形式的能量？A、用砂輪磨刀，有火星迸出B、隕石墜入大氣層，成為流星C、壺中的水沸騰，壺蓋不斷的跳動D、用打氣筒給自行車輪胎打氣.人類對各種能源的利用，都是通過來能量轉(zhuǎn)化實現(xiàn)的，當我們獲得一種能量時，一定要另一種能量。安排學生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容課外作業(yè)：每個同學完成一篇小論文：“永動機”能夠制造出來嗎？六、板書設計：第一節(jié)能量的轉(zhuǎn)化與守恒.能的存在形式：機械能、電磁能、內(nèi)能、化學能和核能等?；瘜W能：是因為化學反應，物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)變化而產(chǎn)生的能量。核能：是因為核反應，物質(zhì)的原子核結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而產(chǎn)生的能量。.能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化.能量守恒定律：能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而能的總量保持不變。七、教案反思：八、教案參考1、能量和能量守恒定律世界是由運動的物質(zhì)組成的，物質(zhì)的運動形式多種多樣，并區(qū)不斷相互轉(zhuǎn)化．正是在研究運動形式轉(zhuǎn)化的過程中，人們逐漸建立起了功和能的概念．能是物質(zhì)運動的普遍量度，而功是能量變化的量度．這種說法概括了功和能的本質(zhì)，但哲學味道濃了一些．在物理學中，從19世紀中葉產(chǎn)生的能量定義：“能量是物體做功的本領(lǐng)”，一直延用至今．但近年來不論在國外還是國內(nèi)，物理教育界卻對這個定義是否妥當展開過爭論．于是許多物理教材，例如現(xiàn)行的中學教材，都不給出能量的一般定義，而是根據(jù)上述定義的思想，即物體在某一狀態(tài)下的能量，是物體由這個狀態(tài)出發(fā)，盡其所能做出的功來給出各種具體的能量形式的操作定義＜用量度方法代替定義）．能量概念的形成和早期發(fā)展，始終是和能量守恒定律的建立過程緊密相關(guān)的．因為對機械能、內(nèi)能、電能、化學能、生物能等具體能量形式認識的發(fā)展，以及它們之間都能以一定的數(shù)量關(guān)系相互轉(zhuǎn)化的逐漸被發(fā)現(xiàn)，才使能量守恒定律得以建立．這是一段以百年計的漫長歷史過程．隨著科學的發(fā)展，許多重大的新物理現(xiàn)象，如物質(zhì)的放射性、核結(jié)構(gòu)與核能、各種基本粒子等被發(fā)現(xiàn)，都只是給證明這一偉大定律的正確性提供了更豐富的事實．盡管有些現(xiàn)象在發(fā)現(xiàn)的當時似乎形成了對這一定律的沖擊，但最后仍以這一定律的完全勝利而告終．能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)告訴我們，盡管物質(zhì)世界千變?nèi)f化，但這種變化決不是沒有約束的，最基本的約束就是守恒律．也就是說，一切運動變化無論屬于什么樣的物質(zhì)形式，反映什么樣的物質(zhì)特性，服從什么樣的特定規(guī)律，都要滿足一定的守恒律．物理學中的能量、動量和角動量守恒，就是物理運動所必須服從的最基本的規(guī)律．與之相較，牛頓運動定律、麥克斯韋方程組等都低了一個層次．2、能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)能量守恒定律的發(fā)現(xiàn) 一 是 世紀物理學發(fā)展中的一項極其重大的科學發(fā)現(xiàn)。該定律是在5個國家、由各種不同職業(yè)的10余位科學家從不同側(cè)面各自獨立發(fā)現(xiàn)的。其中邁爾、焦耳、亥姆霍茲對發(fā)現(xiàn)能量守恒定律作出了主要貢獻。邁爾的工作 德國醫(yī)生邁爾最早是從人體新陳代謝的研究中得出這個重要發(fā)現(xiàn)的。184年0，年僅26歲的邁爾在一艘駛往爪哇的船上作隨船醫(yī)生，他在給生病的船員放血時，發(fā)現(xiàn)病人的靜脈血比在歐洲時的顏色要紅些，由此引起他的沉思。他想到熱帶地區(qū)人的靜脈血所以紅些，是因為其中含氧量較高的緣故，而氧所以多出來，是機體中食物的燃燒過程減弱的結(jié)果。這使他聯(lián)想到食物中化學能與熱能的等效性，由此推測如果人體的能的輸入同支出是平衡的，那么所有這些形式的能在量上就必定是守恒的。184年2，邁爾發(fā)表了題為《論無機界的力》的論文，進一步表達了物理化學過程中能量守恒的思想，并提出了建立不同的力之間數(shù)值上的當量關(guān)系的必要性。焦耳的工作英國物理學家焦耳極力想從實驗上去證明能量的不滅。184一0184年1，經(jīng)過多次通電導體產(chǎn)生熱量的實驗，他發(fā)現(xiàn)電能可以轉(zhuǎn)化為熱能。184年3，他鉆研并測定了熱能和機械功之間的當量關(guān)系，做了一系列的實驗，并宣布：自然界的能是不能毀滅的，那里消耗了機械能，總能得到相當?shù)臒幔瑹嶂皇悄艿囊环N形式。184年7，他做了迄今認為確定熱功當量的最好實驗。此后不斷改進實驗方法，直到年還有測量結(jié)果的報告，那時測得熱功當量的平均值為2千克重/千卡。這個值比現(xiàn)在人們公認的值千克重/千卡約小0%，如此精確的實驗結(jié)果為能量守恒定律的確立，提供了無可置疑的實驗證據(jù)。亥姆霍茲的工作德國物理學家、生理學家亥姆霍茲是從生理學問題開始對能量守恒原理進行研究的。在此基礎(chǔ)上，于184年7出版了《論力的守恒》一書。在這部篇幅不長的著作中，亥姆霍茲確認“力”的守恒定律在自然界中所起的作用，給出了不同性質(zhì)“力”的定量表示式，也就是給出了對不同形式的能的數(shù)學表示式，并研究了它們之間相互轉(zhuǎn)化的情況，從而這部著作成了能量守恒定律論證方面影響較大的一篇歷史性文獻。能量守恒定律發(fā)現(xiàn)的意義能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)，在物理學史上是一個非常有教益的事例。因為在該定律發(fā)現(xiàn)的過程中，除了上述3位物理學家作出主要貢獻外，還有法國的卡諾于182年4，德國的莫爾于18年3，7法國鐵道項目師塞甘于183年9，生活在俄國的瑞士化學家赫斯于184年0，德國物理學家霍耳茲曼于184年5，英國律師出身的電化學家格羅夫于184年6，丹麥項目師柯耳丁于184年7，以及法國物理學家伊倫于185年4，都曾獨立地發(fā)表過有關(guān)能量守恒方面的論文，對能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)作出了貢獻。這就生動地告訴我們，物理學上的歷史性突破，個人的努力和才能固然是重要的因素，但客觀的歷史條件（包括社會、生產(chǎn)和科學的狀況＞則更為根本。一旦等到條件成熟時，一個重大的課題同時由幾個人甚至十幾個人去突破它，也就不足為奇了，這也就體現(xiàn)了歷史的必然。能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)，在物理學史上又是一個非常重要的事情：①這個定律表達了關(guān)于運動量不可創(chuàng)造和不可消滅的普遍規(guī)律；②這個定律概括了一切物理現(xiàn)象：力、熱、電、磁、光的現(xiàn)象，這就有可能用這一定律從同一觀點去研究所有這些現(xiàn)象，把它們看成是可以互相轉(zhuǎn)化的運動的不同形式，揭示了這些運動形式之間的統(tǒng)一性，從而達到物理科學的第二次大綜合；③這個定律的發(fā)現(xiàn)也促進對自然現(xiàn)象認識的辯證觀點的發(fā)展，自然辯證法認為，自然界中的一切現(xiàn)象都應當是相互聯(lián)系的。學案一、學習目標.通過實例了解能量及其存在的不同形式。能說出一些常見的能量名稱，知道自然界有多種形式的能量。.知道能量守恒定律。知道永動機不可能制成。并能自覺利用能量守恒定律分析有關(guān)問題。.能解釋一些常見現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化問題。.能獨立或采取合作的形式完成實驗探究內(nèi)容。二、學法指導1、密切與生產(chǎn)、生活緊密相聯(lián)系，緊密結(jié)合先有的生活經(jīng)驗及社會知識；2、主要是自主閱讀，通過各種途徑收集相關(guān)資料，課上用多種形式交流信息、理解和體會，加強討論和交流；3、能量的轉(zhuǎn)化實驗、小球擺動實驗一定要親身做一做，教材提供的實驗實際上是根據(jù)電動機和發(fā)電機的原理設計的，根據(jù)實際條件，可以靈活處理另行設計；4、在學習中，可對“能量守恒定律”的建立及其意義多做一些了解，使自己明白永動機是永遠制造不出來的，要尊重科學，尊重規(guī)律以少走彎路；三、釋疑解難1．能的存在形式：機械能、電磁能、內(nèi)能、化學能和核能等。2．化學能：是因為化學反應，物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)變化而產(chǎn)生的能量。3．核能：是因為核反應，物質(zhì)的原子核結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而產(chǎn)生的能量。4．能量守恒定律：能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而能的總量保持不變。四、自我檢測1．瀑布從高山上飛瀉而下，落地后水溫稍有升高，這是能轉(zhuǎn)化為能。2．發(fā)電機發(fā)電時，能轉(zhuǎn)化為能。3．下列能的轉(zhuǎn)化中，屬于化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是＜)A植物吸收太陽光進行 、電動機帶動水泵抽水c摩擦生熱 、燃料燃燒時放時4．關(guān)于能量下列說法正確的是＜)A機械能守恒、、能量正在消失c只有動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化、、減少的那部分機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，能的總量保持不變5．下列事實中，屬于利用機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是＜)A打氣筒打氣時，筒壁溫度升高、、把燒紅的鐵塊放入冷水中，使冷水變熱c古代人鉆木取火、、水壺中水沸騰后，水蒸氣使壺蓋跳動6．下列現(xiàn)象與對應的能的轉(zhuǎn)化關(guān)系正確的是＜)A子彈打進墻壁的過程，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能、、電熨斗通電后發(fā)熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C燃燒木柴把水燒開的過程中，木柴的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能D使用太陽能電池的過程中，太陽能轉(zhuǎn)化為電能7．為什么人造地球衛(wèi)星在轉(zhuǎn)道上運行時不會被燒毀，而當它進入稠密的大氣層時，就會被燒毀？請從能的轉(zhuǎn)化角度來回答。五、交流園地六、課外空間永動機不能制造I'＞4 熱力學發(fā)展初期，熱和機械能的相互轉(zhuǎn)化是人們研究的主題。在工業(yè)革fjf 命的推動下，工業(yè)上和運輸上都相當廣泛地使用蒸汽機。人們研究怎樣消耗.名■；?. 最少的燃料而獲得盡可能多的機械能。甚至幻想制造一種機器，不需要外界提供能量，卻能不斷地對外做功，這就是所謂的第一類永動機。為Y解決這■嗨懶‘ 個問題，促使人們都去研究熱和機械能之間的關(guān)系問題。邁爾＜J.R.Mayer）第一個提出了能量守恒定律，而此定律得到了物理學界的確認，卻是在焦耳~/的 ＜J.P.Joule）的實驗工作發(fā)表以后。焦耳在1840?1848年間做了大量實驗，測定了熱與多種能量的相互轉(zhuǎn)化時的嚴格的數(shù)量關(guān)系。以往熱的單位是cal＜卡），功以erg爾格）為單位，焦耳的實驗結(jié)果為1cal=4.184x107erg,這就是著名的熱功當量。此后，更準確地測定為4.184x107erg,即4.184J＜焦耳）。焦耳實驗表明，自然界的一切物質(zhì)都具有能量，它可以有多種不同的形式，但通過適當?shù)难b置，能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，在相互轉(zhuǎn)化中，能量的總數(shù)量不變。能量守恒轉(zhuǎn)換定律的建立，對制造永動機的幻想作了最后的判決，因而熱力學第一定律的另一種表述為：“不可能制造出第一類永動機”。由此可見，熱力學第一定律就是涉及熱現(xiàn)象領(lǐng)域內(nèi)的能量守恒和轉(zhuǎn)化定律。熱力學第一定律告訴我們：物質(zhì)運動既不能創(chuàng)造，也不能消滅，而運動形式的相互轉(zhuǎn)化是物質(zhì)本身具有的屬性。恩格斯對能量守恒與轉(zhuǎn)化定律曾經(jīng)給予很高的評價，將它和細胞學說及進化論相提并論，稱它們是揭示自然界辨證發(fā)展過程的自然科學的三大發(fā)現(xiàn)。九年級物理第二十章第二節(jié)能源與社會教案建議一、課標要求1了.解什么是能源。知道哪些屬于可再生能源，哪些屬于不可再生能源。2知.道能源與人類生存和社會發(fā)展密切相關(guān)，知道人類發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用能源的歷史，就是其認識自然、理解自然的歷史，并能通過。具體的事例進行說明。3.了解能源的利用和開發(fā)在推動社會進步的同時，帶來了能源危機，也造成了對環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞，學會辨證的思考問題、學會關(guān)注自然、關(guān)注社會。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容討論了能源的開發(fā)與利用對人類社會的生存和發(fā)展的正反兩個方面的影響，分為三個部分,“自然界的能源”、“能源的開發(fā)和利用”、“能源和環(huán)境”，“自然界的能源”重點介紹了可再生能源與不可再生能源，介紹了世界能源的主要來源以及我國不合理的能源結(jié)構(gòu)，目的是引導學生關(guān)注社會，關(guān)注人類；“能源的開發(fā)和利用”的教案突出了能源與人類生存和社會發(fā)展密切相關(guān)，知道人類發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用能源的歷史，就是其認識自然、理解自然的歷史；“能源和環(huán)境”這部分內(nèi)容是讓學生知道能源的利用和開發(fā)在推動社會進步的同時，帶來了能源危機，也造成了對環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞，學會辨證的思考問題、學會關(guān)注自然、關(guān)注社會。本節(jié)內(nèi)容可與政治、地理、歷史等人文學科進行很好的融合，也可以與生物化學學科聯(lián)系，有豐富教案素材。教案方法力求靈活生動。比如可以用“煤的利用導致第一次工業(yè)革命和電的發(fā)明導致第二次工業(yè)革命”說明能源的利用和開發(fā)起對人類社會的進步和發(fā)展起到了積極的推動作用，也可以采用舉辦小型報告會的方式讓學生討論“能源的利用與環(huán)境保護”等問題。重點：1、知道可再生能源和不可再生能源的區(qū)別2、知道世界能源的構(gòu)成和我國能源的結(jié)構(gòu)3、了解能源與環(huán)境的關(guān)系，增強環(huán)境保護的意識難點：理解可再生能源和不可再生能源的分類及能源與環(huán)境之間的關(guān)系三、課時安排：一課時四、教案準備：能源、能源與環(huán)境的有關(guān)錄像帶等五、教案設計：引言：能源與我們的生活密切相關(guān),能源直接影響到我們的生活質(zhì)量。“節(jié)能”、“缺電”、“新能源”、“能源與環(huán)境”成為一個又一個熱門話題，今天我們來研究能源與社會的關(guān)系。教案內(nèi)容教師活動學生活動備注一、自然界的能源二、能源的開發(fā)和利用三、能源與環(huán)境四、課堂練習五、課堂小結(jié)安排學生看書后，提出問題：生活中什么是可再生能源，什么是不可再生能源？各舉兩例進行說明。你能說出世界和我國能源消耗結(jié)構(gòu)比例嗎？安排學生看書后，提出問題：縱觀幾千年的文明史，人類發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用能源的歷史就是其認識自然、理解自然的歷史，也是人類的文明史，你同意這種看法嗎？有人說，煤的利用導致第一次工業(yè)革命，電的發(fā)明導致第二次工業(yè)革命，談談你的看法？能源的開發(fā)和利用帶來了環(huán)境污染和生態(tài)破壞，談談你對這個方面的認識？如何解決能源的利用與環(huán)境保護的矛盾，談一談你的看法？課堂練習.、屬于不可再生能源，、、、屬于可再生能源。下列關(guān)于能源說法不正確的是＜)A 化石燃料屬于一次能源B 二次能源是由一次能源轉(zhuǎn)化來的C一次能源中化石燃料、水能、風能都來源于太陽能D一次能源都是開發(fā)利」用后不能再生的能源，二次能源是可以再生的能源學生小結(jié)課外作業(yè)：上網(wǎng)或查閱有關(guān)資料了解能源的開發(fā)和利用帶來的環(huán)境污染和生態(tài)破壞。學生看書、回答問題討論、交流、回答學生看書，討論、交流、回答學生看書，討論、交流、回答學生討論、交流、回答學生討論、交流、回答完成練習學生小結(jié)課外調(diào)查本堂課要求學生積極參與，教師要調(diào)動學生的積極性，讓學生積極討論、交流、回答，所有板書由學生完成六、板書設計：第二節(jié)能源與社會＜一)自然界的能源：1、可以長期提供或可以再生的能源屬于可再生能源。太陽能、風能、水能以及動植物等2、已經(jīng)消耗就很難再生的能源就是不可再生能源。如：煤、石油、天然氣和鈾礦等3、目前世界能源消耗中90以%上是不可再生能源。其中：石油大約占40，%每大約占35，%天然氣大約占4、我國的能源結(jié)構(gòu)主要以煤為主，其比重大約是煤75，%石油17，%天然氣3%，其他＜水電、核電、新能源發(fā)電）占6，%結(jié)構(gòu)不合理。＜二）能源的開發(fā)和利用：能源利用的進步導致了人類文明的躍進。煤的利用導致第一次工業(yè)革命；電的發(fā)明導致第二次工業(yè)革命。20世紀40年代，核能為代表的又一次能源革命。＜三）能源與環(huán)境：能源的大量開發(fā)和利用既促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展和提高，同時不可避免的造成了環(huán)境污染。這給人類提出了一個新的課題。七、教案反思八、教案參考1、中國能源可持續(xù)發(fā)展六大戰(zhàn)略能源既是重要的必不可少的經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的物質(zhì)前提，又是現(xiàn)實的重要污染來源。解決好我國的能源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略問題，是實現(xiàn)我國社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。中國的可持續(xù)發(fā)展能源戰(zhàn)略至少應考慮兩方面的內(nèi)容，其一是如何確保經(jīng)濟合理的持續(xù)的能源供應和高效使用能源，同時解決和能源過程有關(guān)的環(huán)境問題。一、長期堅持節(jié)能優(yōu)先戰(zhàn)略20世紀八十年代以來，面對改革開放帶來的經(jīng)濟高速發(fā)展態(tài)勢，能源供應難以滿足迅速增長的需求，節(jié)能受到必要的重視，節(jié)能取得了顯著的成績。市場經(jīng)濟初步建立以來，能源供需關(guān)系出現(xiàn)了重大的變化。能源價格經(jīng)過改革調(diào)整，已基本反應了市場的能源邊際成本。能源相對價格水平已經(jīng)不低，有效的引導了市場條件下的能源消費，盲目性生產(chǎn)基本消除。企業(yè)競爭促使成本下降，降低能源成本成為許多產(chǎn)品增強市場競爭力的重要內(nèi)容，節(jié)能的微觀經(jīng)濟性成為關(guān)鍵驅(qū)動力；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化，以及市場對企業(yè)生產(chǎn)的硬約束，帶來了明顯的節(jié)能效果。在新的市場條件下，解決能源短缺已不是節(jié)能和提高能效的驅(qū)動力。一些能源供應部門反而出現(xiàn)了因為供應能力過剩而要開辟新的消費市場，以刺激能源消費的動機和做法，力圖爭取更大的市場份額和經(jīng)濟利益。為了經(jīng)濟發(fā)展的目標，必然要鼓勵終端消費包括能源消費的擴張，鼓勵新的消費以拉動需求，包括新的用能途徑，其中建筑用能、交通用能的上升將比較明顯。另一方面，對能源部門的經(jīng)濟效益和相關(guān)社會問題的關(guān)注和實際影響，大于節(jié)能的呼聲。對長期的能源平衡和能源安全的關(guān)注難以和短期的、直接經(jīng)濟運行的利益取向有機地聯(lián)系起來。原有節(jié)能管理體系及機制的功能和效果受到挑戰(zhàn)。因為能源供需的形勢發(fā)生變化，控制供應的節(jié)能管理方式已不起作用。政府在投資和項目設定方面的直接控制力減弱，直接用于節(jié)能項目的財政支持數(shù)量甚微。隨著政府機構(gòu)的改革，能源和節(jié)能主管行政編制大幅度減小，20世紀八十年代以來建立起來的能源和節(jié)能管理組織體系的許多部分已經(jīng)不復存在。新的節(jié)能管理體制有待在新的市場條件下在政府職能中進一步確定和落實。中國能源效率的提高不能單純依靠市場機制。市場約束和產(chǎn)業(yè)升級仍將在相當一段時間內(nèi)起到提高能效的促進作用，使按 的計算的能源消費效率提高。加入 以后，中國的勞動力成本可能還將在相當長的一個時期內(nèi)保持競爭力，但資源性的成本，包括土地的價格，特別是能源的成本將不具有競爭性。如上所述，中國可能還要經(jīng)過二三十年的努力，才能在能源技術(shù)的平均水平上，趕上國際先進水平?？梢灶A見，如果中國真正能夠?qū)崿F(xiàn)在下世紀中葉達到現(xiàn)代化的目標，中國將會面對重大的能源挑戰(zhàn)。使中國的能源效率提到一個沒有先例的高度，光靠市場經(jīng)濟的自發(fā)作用，是遠遠不夠的，必須在政策介入方面找到新的途徑。在現(xiàn)階段，提高全民的資源憂患意識，在市場經(jīng)濟的自然作用之外，采取適當?shù)恼叽胧┤匀皇直匾３畔?、標準、技術(shù)推廣等措施之外，還要進一步考慮長期的能源價格政策。同時，推動環(huán)境保護，也是節(jié)能的重要驅(qū)動力。中國還要及早考慮可持續(xù)發(fā)展的消費方式的設計和引導實施。沒有這些努力，就難以實現(xiàn)有中國特色的現(xiàn)代化。長期堅持節(jié)能優(yōu)先必須成為中國可持續(xù)發(fā)展能源戰(zhàn)略的一個重要基本點。二、適應終端能源需求的變化趨勢，實現(xiàn)能源結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，加快發(fā)展天然氣中國長期以來能源結(jié)構(gòu)以煤為主，是造成能源效率低下、環(huán)境污染嚴重的重要原因。近年來終端能源需求的結(jié)構(gòu)和總量變化，以及以中心城市為開端的環(huán)保要求，使優(yōu)化一次能源結(jié)構(gòu)成為能源發(fā)展的重要趨勢。但是，石油進口的快速增長，加之國際油價在去年在大幅上揚，使能源供應保障問題受到多方關(guān)注。天然氣的開發(fā)利用，需要重新大規(guī)模建設天然氣的長距離輸運基礎(chǔ)設施。對天然氣成本和價格的估計引起了對未來相關(guān)能源成本的激烈討論和擔心。優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)能否實現(xiàn)仍然有著不確定性。當前和今后幾十年內(nèi)，石油和天然氣仍將是世界范圍的主要能源。特別是天然氣的發(fā)展方興未艾。天然氣的利用不僅有很好的環(huán)境效果，建立在天然氣基礎(chǔ)上的能源技術(shù)，也是當前和今后長時期內(nèi)能源效率最高的技術(shù)。我國的天然氣基礎(chǔ)比較薄弱，在形成天然氣基礎(chǔ)設施網(wǎng)絡的時期，需要大量的投入和政策支持。十五期間正在實施的西氣東送項目意義重大，天然氣基礎(chǔ)管網(wǎng)一旦建成，將帶動天然氣開發(fā)的進程，可望使天然氣的實際成本明顯降低。在天然氣的發(fā)展問題上，需要國家的支持和協(xié)調(diào)。三、從實際出發(fā)，實施煤炭的清潔利用優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)和充分合理利用我國的煤炭資源并不矛盾。在能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的過程中，煤炭必然將退出一些使用領(lǐng)域，但是煤在中國能源中的地位仍然將十分重要。目前我國煤炭的使用技術(shù)和方式與可持續(xù)發(fā)展的社會經(jīng)濟發(fā)展目標有很大的差距，是我國環(huán)境污染的主要來源。在可持續(xù)發(fā)展能源戰(zhàn)略中，煤炭的利用，首先要解決相應的環(huán)境污染問題。從世界能源系統(tǒng)的發(fā)展趨勢看，未來煤炭的主要應用途徑仍然是發(fā)電。在有天然氣可以利用的地方，天然氣燃氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)技術(shù)可以達到更高的發(fā)電效率，也有更好的環(huán)保性能。但是只要采取適當?shù)拇胧?，燃煤電廠仍然可以做到清潔發(fā)電，效率的提高也還有較大余地。從中國的實際情況出發(fā)，煤的清潔利用首先要解決的是落實目前直接燃煤的大氣污染問題。其中，燃煤電廠的脫硫問題應該首先予以解決。燃煤電廠脫硫技術(shù)是十分成熟技術(shù)，現(xiàn)在是干不干的問題。目前煤炭供應過程和轉(zhuǎn)換過程中，有大量可以立即行動而且對煤炭的清潔利用有明顯實效的事情可做。如煤炭的篩選和洗選，更加合理的煤質(zhì)管理和配送，型煤的利用，水煤漿利用等等，都大有潛力。煤炭的氣化和液化有可能作為遠期技術(shù)儲備。有必要認真分析比較先進的燃煤發(fā)電技術(shù)和將煤炭轉(zhuǎn)換成或液體燃料后再用于發(fā)電的效率、環(huán)境影響、以及經(jīng)濟性。至少在相當時期內(nèi)，先進的燃煤發(fā)電技術(shù)還將有很大的競爭力。如果考慮以煤為原料提供液體或氣體燃料的話，則必須全面分析評估其經(jīng)濟可行性，還要考慮全過程的環(huán)境影響。除此以外，還必須考慮能源系統(tǒng)的總體效率。另一方面，越來越迫近的全球氣候變化的限制因素，將使煤炭的使用逐漸受到碳排放的嚴重制約。這些因素在煤炭的氣化和液化技術(shù)開發(fā)和未來應用時必須充分予以考慮。四、系統(tǒng)考慮電源結(jié)構(gòu)，水電、核電要實施長期的發(fā)展計劃中國的石油和天然氣資源相對人口而言十分有限。在未來的終端能源消費結(jié)構(gòu)中，電力的比例將不斷擴大。和石油和天然氣相對便宜的國家相比，中國有可能必須使電力在終端能源的中的比例高于這些國家。對發(fā)電能源結(jié)構(gòu)要有長期的規(guī)劃，避免臨時和缺乏系統(tǒng)規(guī)劃的選擇。首先要盡量利用水力資源。中國水力資源豐富，目前利用率很低，發(fā)展?jié)摿薮?。水電項目可以很好的和防洪、抗旱、農(nóng)業(yè)灌溉結(jié)合起來，取得更大的綜合社會經(jīng)濟效益。當然，水電大壩的建設可能存在對流域生態(tài)環(huán)境的影響，需要在大壩設計和建設時給予充分和恰當?shù)乜紤]。采取必要措施，使這些不利影響減到最小。和煤炭生產(chǎn)、運輸、發(fā)電過程中產(chǎn)生的種種環(huán)境問題比較起來，水電是一種對環(huán)境和生態(tài)影響小得多的清潔能源。如果把水電的巨大綜合社會經(jīng)濟效益考慮在內(nèi)，發(fā)展水電的優(yōu)越性就更加突出。十五規(guī)劃提出的西電東送，為開發(fā)水電提供了更好的機遇，應當加強實施，消除各種體制上的障礙，使我國的水電發(fā)展能夠長期、穩(wěn)定地得到較快的發(fā)展，避免出現(xiàn)新的反復。在考慮是否發(fā)展天然氣發(fā)電時，不但要在不同電源方案中進行綜合比較，還應該對同一能源的不同使用方向的合理性進行比較分析。天然氣是否應該用來發(fā)電，不僅要和煤電比，更要考慮在我國天然氣資源相對不足的長期條件下，是否首先應用天然氣替代大量中小燃煤鍋爐窯爐。從環(huán)境保護的角度來看，要使中小型鍋爐或窯爐能達到較高的污染排放控制水平是十分困難的，相對而言，電廠排污控制則可行得多。為了實現(xiàn)我國能源的可持續(xù)發(fā)展，必須盡快解決現(xiàn)有的一些體制性障礙，使資源的配置符合全社會環(huán)保效果最大化和成本最小化的原則。核電是一種可靠的清潔的能源，核電的安全性已經(jīng)達到很高的水平。在現(xiàn)有技術(shù)條件下，核廢料的處理也可以得到妥善的解決。和燃煤電廠實際帶來的環(huán)境和人身安全問題相比，核電的優(yōu)越性是十分明顯的。發(fā)展核電符合我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展能源戰(zhàn)略方向。應把重點放到經(jīng)濟性以及安全性的選擇上來，通過引進和國產(chǎn)化，使核電產(chǎn)業(yè)盡快達到經(jīng)濟規(guī)模，使核電的成本降下來。以實現(xiàn)核電發(fā)展的長期目標。五、推動環(huán)境保護，為可持續(xù)發(fā)展能源戰(zhàn)略的實施創(chuàng)造必要的外部條件環(huán)境保護是可持續(xù)發(fā)展的一個基本點，也是推動能源技術(shù)發(fā)展的基本動力之一。當前在發(fā)達國家，環(huán)境保護要求已經(jīng)成為決定能源結(jié)構(gòu)，從而決定能源成本的重要因素。我國的環(huán)境保護將在今后逐步成為能源結(jié)構(gòu)選擇的越來越重要的因素，能源結(jié)構(gòu)的清潔化，對能效的提高也有很大的推動作用。為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的能源戰(zhàn)略，應該在能源發(fā)展的各個環(huán)節(jié)充分考慮環(huán)保的需要。能源基礎(chǔ)設施龐大，使用期很長。能源系統(tǒng)一旦建成，改變起來不但成本很高，還要用幾十年的時間。所以在能源建設中不但要考慮環(huán)境保護現(xiàn)在的要求，而且要充分預見今后的環(huán)境要求。六、做好可再生能源發(fā)展的戰(zhàn)略安排中國在可再生能源發(fā)展方面做了很多工作。過去的重點放在解決農(nóng)村和邊遠地區(qū)的能源供應上。近幾年來，現(xiàn)代商品化可再生能源逐漸成為發(fā)展的重點。其中，太陽能熱水器已形成規(guī)模市場，大型風力發(fā)電也有多種示范。但總的說來，商品化可再生能源的發(fā)展仍然十分有限。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，以及城市地區(qū)擴大了對農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟輻射作用，農(nóng)村地區(qū)從傳統(tǒng)可再生能源向商品化石能源的轉(zhuǎn)換步伐加大。特別是在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和城市周邊地區(qū)，農(nóng)村能源商品化的比例已經(jīng)不小。但是目前的現(xiàn)代可再生能源技術(shù)還不能適應這個轉(zhuǎn)換過程，或是技術(shù)不夠成熟，或是成本太高，難以和傳統(tǒng)的化石能源競爭。中國發(fā)展可再生能源必須考慮農(nóng)村發(fā)展的要求。我國城市化的過程還要持續(xù)幾十年。我們不可能要求農(nóng)民長期使用落后的傳統(tǒng)可再生能源，也不可能讓農(nóng)民一下子跳越到比商品化石能源還貴的現(xiàn)代可再生能源系統(tǒng)上去。我們必須在借鑒先進再生能源技術(shù)的同時，自主開發(fā)適合于國情的技術(shù)。這不僅對我國是十分有益的，而且可以為很多發(fā)展中國家提供新的選擇。中國的電力系統(tǒng)發(fā)展迅速，擴張勢頭還要保持許多年，為現(xiàn)代可再生能源的發(fā)展創(chuàng)造了潛在的可觀的市場。在推動現(xiàn)代可再生能源發(fā)電應用時，應充分考慮可再生能源發(fā)電的環(huán)境效益，使其環(huán)境外部性能夠反映到合理的電價體系中來。在不考慮環(huán)境成本條件下，可再生能源很難和傳統(tǒng)化石能源相競爭。對風電等可再生能源發(fā)電提供優(yōu)惠政策，要對各種政策的經(jīng)濟成本和效益進行詳細的分析和評估，特別是應對支持政策條件下風電等可再生能源發(fā)電技術(shù)成本下降的可能潛力和進度要有具體分析。這種分析必須結(jié)合我國的風電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實際。另一方面，對大水電等影響重大的可再生能源也應重點考慮，綜合協(xié)調(diào)。這樣，才有利于有效推動我國的可再生能源事業(yè)的發(fā)展。學案一、學習目標.通過學習了解什么是能源。知道哪些屬于可再生能源，哪些屬于不可再生能源。.知道能源與人類生存和社會發(fā)展密切相關(guān)，知道人類發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用能源的歷史，就是其認識自然、理解自然的歷史，并能通過。具體的事例進行說明。.了解能源的利用和開發(fā)在推動社會進步的同時，帶來了能源危機，也造成了對環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞，學會辨證的思考問題、學會關(guān)注自然、關(guān)注社會。二、學法指導1、加強自主閱讀，通過各種途徑收集相關(guān)資料，課上用多種形式交流信息、理解和體會；2、和老師一起收集資料、交流，一同經(jīng)歷，共同提高；3、加強學科間的聯(lián)系，例如“能源與社會”的教案，可與政治、地理、歷史等人文學科密切聯(lián)系，也可以與生物化學學科聯(lián)系，以豐富教案素材；4、學習方法力求生動，比如可以用“煤的利用導致第一次工業(yè)革命和電的發(fā)明導致第二次工業(yè)革命”理解能源的利用和開發(fā)起對人類社會的進步和發(fā)展起到了積極的推動作用，也可以采用舉辦小型報告會的方式學生學們之間討論“能源的利用與環(huán)境保護”等問題。三、釋疑解難自然界的能源：自然界中像太陽能、風能、水能以及動植物等這類可以長期提供或可以再生的能源屬于可再生能源；而像煤、石油、天然氣和鈾礦這類化石或礦物能源，已經(jīng)消耗就很難再生的能源就是不可再生能源。目前世界能源消耗中90%以上是不可再生能源。其中：石油大約占40%，每大約占35%，天然氣大約占20%，而我國的能源結(jié)構(gòu)主要以煤為主，其比重大約是煤75%，石油17%，天然氣3%，其他＜水電、核電、新能源發(fā)電)占6%，結(jié)構(gòu)不合理。能源的開發(fā)和利用：能源利用的進步導致了人類文明的躍進。先是鉆木取火，從人類利用自然火到人工火的轉(zhuǎn)變，導致了以柴薪作為主要能源的時代的到來；蒸汽機的發(fā)明是人類利用能量的里程碑，人類從此步入以機械動力大規(guī)模代替人力和畜力的時代。人類的主要能源由柴薪向煤、石油、天然氣等化石能源的轉(zhuǎn)化；20世紀40年代，物理學家發(fā)明了可以控制核能釋放的裝置——核反應堆，人類開始了以核能為代表的又一次能源革命。能源與環(huán)境：能源的大量開發(fā)和利用既促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展和提高，同時不可避免的造成了環(huán)境污染。這給人類提出了一個新的課題。四、自我檢測、關(guān)煤煤于煤燃的是燒敘述 .后中，下列種的產(chǎn)正純物確只的是＜凈有)物C2煤燃燒容易引起污染，在我國只能把它作為二次能源煤中的化學能是由太陽能轉(zhuǎn)化而來的、下水能和風能B列能煤和石油源中與潮汐能太陽能D干木材無關(guān)的是＜)五、交流園地六、課外空間1、從缺電談節(jié)電相信大家都不會忘記200年4夏、冬兩季天出現(xiàn)的“電荒”現(xiàn)象，電能危機可謂是四面楚歌。如今“電荒”這個字眼使得普通百姓對于供電、節(jié)電比平時多了一分關(guān)注。從200年4至今，我國的能源供需矛盾突出。能源與我們的生活密切相關(guān)，直接影響到我們的生活質(zhì)量。節(jié)能，成為“缺電”之后的又一個熱門話題。目前，用電供需矛盾仍然突出，“是不是應該節(jié)電，又應該如何節(jié)電”這個問題不得不牽動大家的思考。有一種很煸情的說法是供電門部是賣電的，賣電的要買電的節(jié)電，本身就讓人啼笑皆非，再說供電部門只是企業(yè)，消費是自由的，用電付錢，買得起就多用點，買不起就不用，你沒有權(quán)利管人家怎么用電。就象賣M人家買回去烹干飯烹稀飯烹泡飯那是人家的自由，就是往水溝里倒你也只能是干瞪眼。難道真的是這樣嗎？提倡節(jié)約本來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我們曾提倡過節(jié)約一度電、一滴水、一寸布、一滴油，我們也曾喊出過“節(jié)約光榮，浪費可恥”的響亮口號，應該說這種觀念和認識在今天不但沒有過時，反而我們應該繼續(xù)發(fā)揚下去，使之變成一種時尚的美德。更何況在全國上下用電緊張的時候，隨手關(guān)燈，少用空調(diào)等等，這些行為不是小氣，更不是摳門兒，而是一種品質(zhì)，一種素養(yǎng)，一份社會責任！ 其實，大家也都會這樣想過,“我少開一盞燈，能省下多少電”？“我多用一度電，電荒未必會更荒。我少用一度電，電荒未必就不荒?！边@是一個很好的自我安慰的托辭。但恰恰是大家都這么想，因此電也就更荒了。那我們?yōu)槭裁匆?jié)電呢？這得從我們的能源問題上說起。簡單點說是因為電要耗煤要耗油或其它燃料，這些燃料又都是來自十分有限的礦產(chǎn)資源。據(jù)有關(guān)網(wǎng)上資料顯示，我國人均占有礦產(chǎn)資源量只有世界平均水平的一半，其中主要礦產(chǎn)資源還不足一半，也就是說，我們現(xiàn)在就已經(jīng)面臨著礦產(chǎn)資源枯竭的威脅，說得嚴重點我們是在超支下一代的資源。多浪費一度電，人類的生存環(huán)境就多一份危險。節(jié)電是保護我們自己，也是保護我們的人類發(fā)展。從這個意義來說經(jīng)銷商和消費方都有同等的責任。我們常說要節(jié)約用電，但節(jié)約一度電的作用有多大恐怕知道的人不多，以下有一組數(shù)據(jù)給我們說明了節(jié)電的重要性。節(jié)約1度電帶來約40克0煤炭資源，那么13億人人均節(jié)約一度電，就能節(jié)約52萬噸煤。一度電能生產(chǎn)電爐煉鋼1.25-千1克.，5生產(chǎn)化肥22千克，灌溉小麥0.1畝4次，織布8.7-。1節(jié)0約1千瓦發(fā)電容量的投資不到新增用量造價的2％0。還有另外一些資料告訴我們，一臺節(jié)能空調(diào)最少每年可以節(jié)省開支245元.。7按照這樣算8年至少可以節(jié)約200元0左右，相當于普通空調(diào)來說是“使用一臺、省了一臺?！惫?jié)電可減少電力投資，低降電力成本，其社會意義更遠優(yōu)于增供擴銷，節(jié)電，與理于利都是電力部門義不容辭的職責。：對電力行業(yè)而言，應當積極開展需求側(cè)管理，對用戶的合理用電、節(jié)約用電給予指導。通過需求側(cè)管理，提高終端用電效率和電網(wǎng)經(jīng)濟運行水平，減少電力建設投資，達到節(jié)約能源和保護環(huán)境的目的。節(jié)電，一個永不過時的話題！節(jié)電，是一種美德，亦是一種社會責任。美德和責任永遠值得我們發(fā)揚和提倡！讓我們一起努力，一起來節(jié)電，共同度過這“電荒”的日子吧！2、專家提出中國能源可持續(xù)發(fā)展十項建議國家計委基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展司官員陳和平提出，解決中國能源問題的方針，近期要努力提高常規(guī)能源的利用效率和效益，遠期還要積極開發(fā)利用新能源和可再生能源。陳和平指出，為了保持國民經(jīng)濟和能源的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)中國“十五”節(jié)能計劃目標，當前應做好十方面工作：一、執(zhí)行“資源開發(fā)和節(jié)約并舉，把節(jié)約放在首位，提高資源利用效率”的資源總方針；二、加強立法和執(zhí)法監(jiān)督，使節(jié)能工作納入法制化軌道；三、大力推進技術(shù)進步，培育和規(guī)范節(jié)能技術(shù)市場，逐步形成節(jié)能產(chǎn)業(yè)；四、加強節(jié)能管理，對能源消費和節(jié)約能源進行宏觀調(diào)控與政策指導；五、實行鼓勵節(jié)能的經(jīng)濟政策，鼓勵節(jié)能科研，對節(jié)能示范項目和節(jié)能推廣項目給予必要的支持；六、深化改革，調(diào)整結(jié)構(gòu)，提高企業(yè)經(jīng)濟效益，加速發(fā)展技術(shù)密集、產(chǎn)值能耗低和高附加值的產(chǎn)品；七、抓好重點耗能行業(yè)的節(jié)能工作，建立幾個具有國際水平的系統(tǒng)節(jié)能示范工廠；八、普及節(jié)能教育和宣傳，培育節(jié)能專門人才；九、加強可再生能源和農(nóng)村能源建設，保持并逐步擴大可再生等清潔能源發(fā)電的比例；十、加強國際交流與合作，借鑒和吸收國際上先進的節(jié)能政策、管理方法和規(guī)范標準。九年級物理第二十章第三節(jié)開發(fā)新能源教案建議一、課標要求1．知道能源與人類社會密切相關(guān)，但需要不斷開發(fā)和利用新能源以解決能源的供需矛盾和環(huán)境問題。2．知道太陽能和核能是兩種新能源。.了解直接利用太陽能的兩種途徑.了解裂變、聚變，知道原子彈、氫彈的制造原理，知道核反應堆的作用，以及核電站的原理和特點。二、教材分析本節(jié)重點介紹了太陽能和核能這兩種新能源。原子核反應釋放出來的能量，稱為核能。它是本世紀五十年代開始利用，藏量豐富的能源。核能是依靠核燃料在反應堆中“燃燒”而產(chǎn)生的能量，它的能量巨大。核電站最常用的核燃料是U一克釋放的能量相當于噸標準煤燃燒釋放的熱量。核能具有以下特點：.核能有巨大的能量，而核燃料能量密集，用它發(fā)電，燃料的運輸量小。.核電站的建設，地區(qū)適應性強。在煤、石油、天然氣等燃料缺少和水能源資源不足而又需要大量能源的地區(qū)很適合建核電站。建.立核電站投資大，建設的周期長，需要較高的技術(shù)和設備。特別需要防止放射性物質(zhì)外逸的密封設備，又需要處理好核廢料，以確保安全。.核電站建成投產(chǎn)后，運轉(zhuǎn)費用低，經(jīng)濟效益大。.核能是一種清潔的能源。核電站正常運轉(zhuǎn)時對環(huán)境的影響遠比燃煤電站為好，核電站附近居民所受的輻射劑量，通常低于大氣中的天然含量。核能的利用前景在國際上核能已獲得了廣泛的利用和發(fā)展，并將成為世界未來能源的支柱之一。目前，世界上已有26個國家建有核電站。到198年5止，全世界已建成并投入運轉(zhuǎn)的核電站達37座1，發(fā)電能力2億多千瓦。大力發(fā)展核電站，是許多國家在全面研究能源現(xiàn)狀和前景后所采取的一項基本政策。不僅工業(yè)發(fā)達國家是這樣，而且一些發(fā)展中國家和地區(qū)，如印度、南朝鮮、羅馬尼亞等也在發(fā)展核電站。據(jù)197年7世界能源會議對世界經(jīng)濟和能源發(fā)展的預測，到本世紀末，世界上將有49個國家擁有核電近9億千瓦。核能將成為世界能源供應的一大支柱。我國有豐富的鈾礦資源，應用核燃料發(fā)電，是開發(fā)新能源的途徑之一。例如，我國正在浙江省海鹽縣興建自行設計的秦山核電站，裝機容量為60萬千瓦；在廣東深圳東面的大亞灣畔興建廣東核電站，裝機容量為18萬0千瓦。地球上的能量主要來自太陽。每天達到地球上的太陽能大約相當于5千億噸煤燃燒釋放的能量。其中絕大部分通過各種途徑消耗于大氣、水的循環(huán)和植物的生長，人類直接利用的太陽能非常少。這是因為太陽能比較分散，不像常規(guī)能源的能量集中，這就給太陽能的直接利用，在技術(shù)上帶來一定困難。如建立一個10萬0千瓦的太陽能發(fā)電廠，需要一個42平方公里的接收面積。投資大，效率低，占地廣，儲能難。如果利用技術(shù)突破以后，太陽能利用的前景是非常廣闊的。目前，已有很多國家對太陽能的利用在進行實驗和探索，有的已建成太陽能電站，有的重點發(fā)展廉價可靠的太陽能電池，有的已建成太陽能住宅，實現(xiàn)太陽能取暖、空調(diào)、照明和供熱水等。我國大部分地區(qū)位于中緯度，正午太陽高度角比較大，為太陽能的利用提供了有利條件。而且冬季多晴天，太陽輻射總量多。全國年日照總時數(shù)一般大于200小0時，西部地區(qū)超過300小0時。太陽輻射總量超過 千卡厘的地區(qū)的占全國面積的一半以上。青藏高原太陽能輻射總量一千卡厘,利用太陽能的潛力很大。我國對太陽能的利用已有一定的發(fā)展，育秧和蔬菜的溫室面積，已達8萬余畝；太陽灶已有幾萬臺；太陽能熱水器已有約萬的采光面積；太陽能干燥器多座；太陽能電池的研制工作也取得了可喜的成果。本節(jié)重在讓學生了解一些關(guān)于新能源開發(fā)的科技前沿狀況，培養(yǎng)學生的科研意識與科研興趣，知識上要求不高，可組織一節(jié)自主學習課。即課前安排學生閱讀教材并查閱有關(guān)新能源開發(fā)的資料，然后組織學生在課堂上交流討論，再由教師對一些疑難問題進行講解和點撥。在教案中可以向?qū)W生介紹一下常規(guī)能源和新能源，并對其特點作一比較。如“核能”現(xiàn)在是新能源，將來可能是常規(guī)能源等。在知識和疑難點撥中，核能是難點，力求通俗易懂，可充分利用掛圖、錄像資料，再加以適當?shù)谋扔?，例如講核聚變可用化學中濃硫酸用水稀釋放出大量的熱進行比方說明。重點：知道新能源的種類。知道新能源的用途。難點：核能的利用。三、課時安排：一課時四、教案準備：有關(guān)新能源掛圖、錄像等五、教案設計：引言：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，能源的消耗量迅速增長，使能源問題越來越成為經(jīng)濟發(fā)展中的突出問題。因此，人們正在積極尋找各種辦法和措施，大力探索和開發(fā)各種新能源。課前安排學生查閱資料，探究核能和太陽能的利用和有缺點。教案內(nèi)容教師活動學生活動備注

一、核能二、太陽能三、其它新能源四、課堂小結(jié)五、課外作業(yè)學生看書后提出問題：獲得核能有哪兩種途徑？說出核裂變和核聚變的特點。核能的利用有哪些優(yōu)點？你知道世界和我國核能利用狀況嗎？太陽能的利用有哪兩種途徑？太陽能的利用有哪些有缺點？請同學們看書學習地熱能、潮汐能、風能等新能源的利用學生小結(jié)課外作業(yè)：上網(wǎng)或查閱有關(guān)資料了解我國新能源的開發(fā)和利用情況學生回答：核裂變和核聚變學生回答討論、交流、回答.1能量密集，運輸量?。┑貐^(qū)適應性強）清潔、安全4鈾礦在地殼中儲量豐富討論、交流、回答：）世界：核發(fā)電量最多的國家：美國核電比重最大的國家：法國2我國：浙江秦山核電站廣東大亞灣核電站討論、交流、回答太陽發(fā)電、轉(zhuǎn)變?yōu)闊嵊懻摗⒔涣?、回答?yōu)點：）能量巨大）清潔）分散缺點：受氣候和天氣影響較大看書學習地熱能、潮汐能、風能等新能源的利用學生小結(jié)課外調(diào)查本堂課要求學生積極參與，教師要調(diào)動學生的積極性，讓學生積極討論、交流、回答，所有板書由學生完成六、板書設計：第三節(jié)開發(fā)新能源<一）核能：1獲.得核能的兩種方法：原子核裂變：鏈式發(fā)應原子核聚變：2.特點：<1）能量密集，運輸量小<2）地區(qū)適應性強<3）清潔、安全<4）鈾礦在地殼中儲量豐富3.核能利用狀況：<1）世界：核發(fā)電量最多的國家：美國核電比重最大的國家：法國<2）我國：浙江秦山核電站廣東大亞灣核電站<二）太陽能：.利用方式：轉(zhuǎn)變?yōu)殡姾娃D(zhuǎn)變?yōu)闊?特點：<1）能量巨大<2）清潔<3）分散影響太陽能分布的因素：）緯度因素<）2地形因素<三）其它新能源：地熱能、潮汐能、風能等七、教案反思八、教案參考開發(fā)利用新能源隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，能源的消耗量迅速增長，使能源問題越來越成為經(jīng)濟發(fā)展中的突出問題。因此，人們正在積極尋找各種辦法和措施，大力探索和開發(fā)各種新能源。一、太陽能熱是能的一種形式，太陽光能使照射的物體發(fā)熱，證明它具有能量。這種能量來自太陽輻射，故稱為“太陽輻射能”，它是地球的總能源，也是唯一極龐大的，既無污染又可再生的天然能源。<1）太陽能的熱利用太陽能的熱利用是通過反射、吸收或其它方式收集太陽輻射能，使之轉(zhuǎn)化為熱能并加以利用。我國推廣應用的太陽能熱利用項目主要有太陽能灶、太陽能熱水器、太陽能溫室、太陽能干燥、太陽能采暖等。<2）太陽能的光電利用太陽能轉(zhuǎn)換為電能的方法很多，其中應用較普遍的就是太陽能電池，它是利用光電效應將太陽能直接轉(zhuǎn)換成電能的裝置。太陽能電池有多種，主要有硅電池、硫鎘電池、碲化鎵電池和砷化鎵-砷化鉛電池等。我國成功地首次將光電池應用于我國衛(wèi)星項目上，通過衛(wèi)星空間多年運行的考驗，這一太陽能電池電源系統(tǒng)性能良好，保證了衛(wèi)星的可靠工作。<3）太陽能直接轉(zhuǎn)換成化學能植物的光合作用就是把太陽能直接轉(zhuǎn)換成化學能的過程。自然界中植物借光合作用將太陽能轉(zhuǎn)換成自身的化學能的效率很低，約為千分之幾。為了提高太陽能的利用率，已經(jīng)推出了一種使用人工“能量栽培場”的方法，即利用某些藻類催其生長，而將太陽能轉(zhuǎn)換成藻類的儲存熱能用作燃料<通過處理可制成木炭、煤氣、焦油、甲烷等）。二、核能原子核反應釋放出來的能量，稱為核能。它是本世紀五十年代開始利用，藏量豐富的能源。核能是依靠核燃料在反應堆中“燃燒”而產(chǎn)生的能量，它的能量巨大。核電站最常用的核燃料是U一克釋放的能量相當于2影噸5標準煤燃燒釋放的熱量。核能具有以下特點：1影核能有巨大的能量，而核燃料能量密集，用它發(fā)電，燃料的運輸量小。2影核電站的建設，地區(qū)適應性強。在煤、石油、天然氣等燃料缺少和水能源資源不足而又需要大量能源的地區(qū)很適合建核電站。3影建立核電站投資大，建設的周期長，需要較高的技術(shù)和設備。特別需要防止放射性物質(zhì)外逸的密封設備，又需要處理好核廢料，以確保安全。4影核電站建成投產(chǎn)后，運轉(zhuǎn)費用低，經(jīng)濟效益大。5影核能是一種清潔的能源。核電站正常運轉(zhuǎn)時對環(huán)境的影響遠比燃煤電站為好，核電站附近居民所受的輻射劑量，通常低于大氣中的天然含量。核能的利用前景在國際上核能已獲得了廣泛的利用和發(fā)展，并將成為世界未來能源的支柱之一。目前，世界上已有26個國家建有核電站。到198年5止，全世界已建成并投入運轉(zhuǎn)的核電站達37座1，發(fā)電能力2億多千瓦。大力發(fā)展核電站，是許多國家在全面研究能源現(xiàn)狀和前景后所采取的一項基本政策。不僅工業(yè)發(fā)達國家是這樣，而且一些發(fā)展中國家和地區(qū)，如印度、南朝鮮、羅馬尼亞等也在發(fā)展核電站。據(jù)197年7世界能源會議對世界經(jīng)濟和能源發(fā)展的預測，到本世紀末，世界上將有49個國家擁有核電近9億千瓦。核能將成為世界能源供應的一大支柱。我國有豐富的鈾礦資源，應用核燃料發(fā)電，是開發(fā)新能源的途徑之一。例如，我國正在浙江省海鹽縣興建自行設計的秦山核電站，裝機容量為60萬千瓦；在廣東深圳東面的大亞灣畔興建廣東核電站，裝機容量為18萬0千瓦。三、沼氣沼氣是由生物能源轉(zhuǎn)換得來。沼氣的能量系來自太陽的光和熱，是生物質(zhì)經(jīng)厭氧微生物發(fā)酵而產(chǎn)生的一種混合氣體，其組成主要是甲烷、、等，詳見表所示。22沼氣組成成分 表5-3組成%用生物質(zhì)能生產(chǎn)沼氣，既可提高熱能利用率，又充分利用了不能直接用于燃燒的有機物<如人畜糞便）中所含的能量，因此，發(fā)展沼氣是解決農(nóng)村能源問題的有效途徑。在城市也可利用有機廢物、生活污水生產(chǎn)沼氣。許多國家很早就利用城市污水處理廠制取沼氣，并作為動力能源使用。同時，發(fā)展沼氣有利于環(huán)境保護；其一，沼氣是比較干凈的再生資源，燃燒后的產(chǎn)物是和水，不污染空氣；其二，垃圾、糞便等有機廢物及作物秸桿是產(chǎn)生沼氣的原料，投入沼氣池后，既改善了環(huán)境衛(wèi)生，又使蚊蠅失去了孳生的條件，病菌、蟲卵經(jīng)沼氣發(fā)酵后即被殺死，減少疾病的傳播；其三，生產(chǎn)沼氣后的廢液是很好的肥料，既有較高的肥力，又不危害農(nóng)作物和人體健康，還減少化肥和農(nóng)藥施用量，降低土壤污染，起間接保護環(huán)境的作用。四、風能風能利用就是把自然界風的能量經(jīng)過一定的轉(zhuǎn)換器，轉(zhuǎn)換成有用的能量，這種轉(zhuǎn)換器即風力機，它以風作能源，將風力轉(zhuǎn)換為機械能、電能、熱能等。我國的風能利用主要有風力發(fā)電、風力提水和風帆助航等幾種形式。五、潮汐能海潮汐是一種自然現(xiàn)象，是在月球和太陽引潮力作用下發(fā)生的海水周期性的漲落運動。一般情況下，每晝夜有兩次漲落，一次在白天，稱潮，一次在晚上，稱汐，合起來即稱潮汐。1）潮汐磨在港、灣筑壩，利用潮汐漲落水位差作原動力，推動水輪機旋轉(zhuǎn)，帶動石磨進行糧食和其它農(nóng)副產(chǎn)品的加工。）潮汐水輪泵在潮流界以上的潮區(qū)界河段，有潮水頂托的江河淡水，江湖潮差可達?，江邊還有一定容量的河網(wǎng)港浦作淡水蓄能水庫，因此可利用這些條件建泵站，來解決灌溉問題。3）潮汐發(fā)電在海灣或潮汐河口建筑閘壩，形成水庫，并在其旁側(cè)安裝水電機組。漲潮時海水由海洋流入水庫，落潮時，水庫水位比海洋水位高，從而形成庫內(nèi)潮位差。利用潮汐漲落潮差的能量，推動水輪發(fā)電機組發(fā)電。潮汐能是一種清潔，不污染、不影響生態(tài)平衡的可再生能源。完全可發(fā)展成為沿海地區(qū)生產(chǎn)、生活等需要的重要補充能源，潮汐電站不需要淹沒大量農(nóng)田構(gòu)成水庫，也不需要筑高水壩，所以沒有修建水庫帶來的生態(tài)環(huán)境等問題。但潮汐電站建在港灣海口，通常水壩長，施工、地基處理及防淤等較困難。故土建和機電投資大，造價較高。六、地熱能地熱能是來自地下的熱能。地球內(nèi)部的熱量主要是因為放射性分解以及地球內(nèi)部物質(zhì)分異時產(chǎn)生的能。在地殼中，溫度隨著深度增加而均衡地增長，在 深處約為 ? ℃0作為熱源的巖漿，浸入地殼某處并加熱不透水的結(jié)晶巖漿，使其上面的地下水升溫到50℃0左右。但因為頂巖封蓋壓力很高，所以水蒸氣仍處于液體狀態(tài)，需要打井才能噴出地面。通常，把地熱資源以其在地下熱儲中存在的不同形式分為蒸汽型、地壓型、干熱巖型、熱水型和巖漿型等五類、目前能為人類開發(fā)利用的主要是地熱蒸汽和地熱水兩大類。其中干蒸汽利用最好，地熱能利用可分為直接利用和地熱發(fā)電兩方面。如溫度超過15℃0以上的干蒸汽，屬于高溫地熱田，可直接用于發(fā)電，但其數(shù)量也最少；濕蒸汽田的儲量大約是干蒸汽田的倍，溫度在?℃之間，屬中溫地熱田。濕蒸汽使用前必須預先除去其中的熱水，在發(fā)電技術(shù)上較困難；熱水儲量最大，溫度一般在0以下，屬低溫地熱田，可直接用于取暖或洪熱。地熱能的直接利用技術(shù)要求低，所需設備也較簡單，因此已廣泛用于工業(yè)加工、洗滌、醫(yī)療等各方面；地熱發(fā)電和火力發(fā)電原理一樣，都是利用熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能七、氫能氫能又叫氫燃料，是一種清潔能源，氫燃燒后的生成物是水，水又可分解產(chǎn)生和，循環(huán)往復，對22環(huán)境無污染，便于運輸和貯藏。但制取氫的方法目前主要是電解水法，效率低且投資和運行費用高，氫又是一種易爆物質(zhì)，且無臭無味，燃燒時幾乎不見火苗，這些不安全特性使氫的使用受到限制。學案一、學習目標1．通過學習知道能源與人類社會密切相關(guān)，但需要不斷開發(fā)和利用新能源以解決能源的供需矛盾和環(huán)境問題。2．通過學習知道太陽能和核能是兩種新能源。3.通過學習了解直接利用太陽能的兩種途徑.通過學習了解裂變、聚變，知道原子彈、氫彈的制造原理，知道核反應堆的作用，以及核電站的原理和特點。二、學法指導1、加強自主閱讀，通過各種途徑收集相關(guān)資料，課上用多種形式交流信息、理解和體會；2、和老師一起收集資料、交流，一同經(jīng)歷，共同提高；三、釋疑解難釋疑知識點：太陽能：太陽能是一種可再生能源,沒有污染。人們利用太陽能轉(zhuǎn)化為電能和熱能來加以利用?，F(xiàn)在很多家庭使用太陽能熱水器和有些地方使用的太陽灶都是比較常見的利用方式。而太陽能電池在小的計算器和航天器上常常用到。核能：核能的開發(fā)和利用有兩種方法：一種是利用核裂變釋放能量，另一種是利用核聚變釋放能量。核裂變市郊中的原子核裂變?yōu)檩^輕的原子核的一種核反應。既鈾原子核在中子的轟擊下行會產(chǎn)生裂變反應，每個鈾原子核的裂變除了要產(chǎn)生大量的熱量以外，還要產(chǎn)生2?3個以上的中子。核聚變是較輕的原子核結(jié)合成為較重的原子核的一種核反應。利用核裂變發(fā)電就是有效控制鏈式反應的速度，使核反映緩慢的進行，并源源不斷的釋放熱能。其他新能源：地熱能是利用地球內(nèi)部熾熱的巖漿使地下水變?yōu)樗魵鈴亩l(fā)電的一種能量；潮汐能是月球、太陽對地球的引力作用而產(chǎn)生的潮汐能；風能是利用空氣高速流動帶來的能量。四、自我檢測.關(guān)于核能的獲得，下列說法正確的是< )A核反應堆是原子核裂變