2020線上線下教學銜接工作方案

2020線上線下教學銜接工作方案根據省教育廳的通知，我市中小學將分批錯峰開學。為了確保教學準備工作有序進行，同時加強返校復學前后的教學管理，確保“停課不停學”線上教學與開學后線下教學的有機銜接，我們制定了線上線下教學銜接工作方案。一、做好教學管理的銜接（一）優(yōu)化線上教學策略，上好每節(jié)課各地各校要總結延期開學以來的“互聯網+教育”實施經驗，繼續(xù)做好線上教學資源開發(fā)和平臺運行維護，進一步優(yōu)化線上教學模式。要深入實踐教育信息化2.0行動，著力搭建常態(tài)化線上教學資源平臺，構建線上線下混合式學習、課內課外各學科互相融通的學習新生態(tài)，促進信息技術與教育教學深度融合，改進課堂教學方式，提高教學質量。同時，要加強線上多樣化課程資源供給，創(chuàng)造條件積極開展學生線上體育、社團等活動，豐富學生生活。（二）準備充足教學用品，開學即上課學校要在全面落實防疫物資儲備的同時，重點做好教學物資儲備和教學環(huán)境整治，尤其要重視電子教學設備的全面檢修和實驗儀器的充分準備。開學前，要充分準備教師上課所需的教學材料，保證每一所學校教師開學即能上課，學生進班即可聽課。同時，要精心準備開學第一課，加強師生健康理念與疫情防控知識教育，上好“疫情防控生命教育”主題的開學第一課，著力提升學生科學素養(yǎng)，讓學生熟練做到返校學習期間的自我防護工作，盡快恢復有規(guī)律的學習生活作息。此外，要指導家長積極關注政府部門關于學生開學返校的信息，及時做好開學初的安排。（三）制定校本銜接方案，加強活動管理學校要制定校本銜接方案，加強活動管理，確保線上線下教學有機銜接。同時，要督促孩子收拾好行囊，儲備好開學需要的個人防護用品，整理好寒假作業(yè)、線上學習的筆記、作業(yè)等，以備開學返校后給老師檢查。對于線上學習期間常備的電子產品，開學后各校要嚴格控制使用，防止學生對電子產品形成依賴，影響近視綜合防控工作。要適當增加紙質的練習、作業(yè)和教輔材料的使用，逐步消除學生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。各縣區(qū)應指導學?？茖W運用學習通等平臺，全面了解本校線上學習情況，并制定符合各校學情的線上線下教育銜接方案。同時，要加強師生假期狀態(tài)和開學狀態(tài)的角色轉換指導，督促盡快進入正常教學軌道，并加強課堂管理，引導師生快速進入狀態(tài)。為減少人員密集機會，學校應統(tǒng)籌全校集體性活動，減少不必要的聚集性活動和會議，并控制公共場所的人員交叉流動，確保師生聚集場所及時通風、定期消毒。同時，暫停外來的學習交流以及研討活動，通過分散調整活動的批次，減少人員一次性聚集的規(guī)模。對因疫情管控等原因暫時無法返校的學生，學校應進行“一對一”的學習幫扶指導，確?！耙粋€不落”。同時，要加大對留守兒童、貧困家庭學生和疫情防控一線人員子女的關愛支持力度，解決好他們的實際困難，堅決杜絕因線上課堂教學引發(fā)的“新輟學”情況發(fā)生。學校應及時摸清學生學情，調整教學策略。開學后，學校應檢查學生提交的假期作業(yè)情況，對“停課不停學”期間的線上教學課程掌握進行學情摸底。在學生返校復學前，要安排教師全面認真梳理假期線上課程的所學內容，針對課程目標精心設計學情摸底測試卷，并及時統(tǒng)計測試結果，讓學生清楚自己假期線上課程的掌握情況。開學后，學校應該先總結線上教學情況，摸清每個學生的學情，分析學生知識缺失和現有的學習起點。對于存在學生差異大、兩極分化現象突出的班級，需要科學調整課程計劃與教學方式，實施個性化的“零起點”教學，統(tǒng)籌安排分層階梯式教學計劃，采取小組合作學習方式，給予學生個性化學習指導和特別輔導補課。為了精細編排進度，學校應提前制定課程安排，根據實際情況調整各學科課程計劃，合理安排學生作息時間，保證學生身心健康。同時，需要適當統(tǒng)籌課時進度，避免因片面追趕教學進度而導致學生學習掉隊，加劇學生兩極分化現象的出現。在教學總體時間相對縮短的情況下，教師應該重點加強精講環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學設計，適當整合教學內容，夯實學科基礎，避免重復講解已經掌握的內容，依據考點復習。除了教學方面的調整，學校也需要加強調適學生心理，減輕學習壓力。在“停課不停學”期間，許多學生因缺少教師的及時指導與督促，線上學習缺乏必要的情感交流，容易出現焦慮不安、患得患失、隨波逐流、過度防御等心理現象。因此，學校應該加強與學生的溝通和交流，及時解決學生的疑惑和困惑，為學生提供必要的心理支持和幫助。學校應該為學生提供心理輔導，減輕學習壓力，并在復學前兩周通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導課、社會實踐成果展示等活動，減輕學生焦慮情緒。同時加強學生生命教育、主流價值觀教育，普及科學防疫知識，加強防護個人指導，塑造陽光心理，堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責任擔當、致敬逆行英雄。市教師進修學院、縣區(qū)教師進修學校應該組織各級學科中心組和優(yōu)秀教師打造遴選優(yōu)質教學資源，為各校提供有價值的線上線下教學資源，并組織編寫各學段復學教學指導意見，對各校復學教學銜接提供專業(yè)支持。同時，應該及時召開各學校教研組長和備課組長會議，指導各備課組制定好線下教學的教學計劃，實現線上線下教學內容、方法與檢查反饋的有效銜接，指導學生做好學習情境轉化的調適、學習心態(tài)的調整、學習方法的回歸以及對自我的認知定位等。教研部門還應該把對“線上線下教學銜接”的思考和策略作為近期教研活動的重點，發(fā)現和鼓勵學校老師整理好個人教育教學的優(yōu)秀案例并交流學習，鼓勵全體老師對于線上線下教學的銜接進行思考。各校教研部門還要積極為高三、九年級同學的復習備考出力，要及時收集和整理好來自各方面的復習備考信息，指導好高三、九年級復習課的銜接和安排。高三、九年級畢業(yè)班到校后要及時召開學生動員會和畢業(yè)班教師動員會，做好學生的思想動員，認清備考形勢，明確備考要求，制定學習目標，提高學習的主動性，培養(yǎng)迎考自信心。開學前各校要認真研究分析學生在省考和市考中的情況，有針對性地規(guī)劃好復習課程，要強化開學后課程的有效性和歸納性，合理安排好紙質訓練的頻度，著眼夯實學科知識基礎，強化限時訓練，強化規(guī)范作答，強化得分意識，提振學生備考迎考信心。教師應加強學習困難學生的個別指導，減少學生學習的兩極分化。學校應該通過各種途徑了解教師教學工作中存在的困難，及時化解教師工作的煩躁心理。最后，學校還應該做好家校合作的銜接，與家長保持密切聯系，及時了解學生在家學習的情況，協助解決學生學習中遇到的問題。同時，也要引導家長正確對待學生的學習，不給學生過多的壓力，共同為學生的健康成長和發(fā)展努力。方面，一是在課堂上及時解答學生的問題，讓學生對學科知識有更深刻的理解；二是針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，開展有針對性的補課和輔導，幫助學生迅速提高自己的學習水平。三、加強家校聯系，合力打造良好的學習氛圍為了讓學生在學校里獲得高效的學習，家校之間的密切聯系非常重要。各校各班要及時召開家長會，向家長介紹本學期的教學計劃和應對措施，解答家長的疑惑和關切，形成家校合力，讓學生在家庭和學校之間得到全方位的關心和支持。引導家長。家長是孩子的第一任教師，他們的態(tài)度和行為對孩子的成長有著至關重要的影響。因此，我們要引導家長保持樂觀心態(tài)，理解信任孩子，幫助孩子克服困難，提高孩子的心理健康水平。加強營養(yǎng)和防護。在學生剛復學回校的時候，我們要讓家長加強孩子的營養(yǎng)，指導孩子做好個人防護措施，注重加強體育鍛煉，注意保持個人衛(wèi)生和良好的學習生活習慣。四、做好部門檢查的銜接開學前后，各縣區(qū)教育行政部門要協調各有關部門做好疫情聯防聯控的同時，要與各職能部門做好工作銜接，減少不必要的干擾，讓學校和老師有更多的時間安心教學。特別是要減少那些非重要又不緊急的檢查，確保學校的正常教學秩序。五、線上線下教學銜接方案為更好地做好線上線下教學的有機結合，我們制定了本方案。在復學后，我們的首要任務是平復學生的心理，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和健康的心理、生命意識。同時，各科任教師要摸清底細，找出問題，查缺補漏，做好線上線下教學內容的銜接，幫助學生快速提高自己的學習水平。1.集中突破。針對共性問題和學生代表性的個性化問題，科任教師應該專門備課，安排一定的課時進行針對性突破。對于學生的個性化問題，可以通過指導學生觀看線上教學視頻回放、自主復習和個別輔導等方式來解決。2.平時課前補充。對于與前面內容連貫性強的新課內容，可以在新課講授前進行知識點復習梳理，讓學生在知識學習鏈接上做到無縫對接。3.專業(yè)課程，科學安排教學進度。學校將依據上級部門要求，在周末、延遲暑假期間進行專業(yè)課程教學安排?？迫谓處熞鶕W期教學要求，合理制定教學計劃，科學安排教學進度，充分利用延期授課時間及自習、晚輔導等，完成專業(yè)技能培訓任務。4.教師線上線下教學銜接培訓。教師應該清楚各學科線上教學內容，了解學生的學情，包括作業(yè)批改情況、調查問卷、個別談話和單元練習等。制定本學科的教學計劃，包括線上補學計劃。同時，各學科之間要建立銜接建議，確保學生的學習無縫對接。5.數學學科教學建議。本次線上學習開設年級為三至六年級，內容包括拓展課和基礎課（教材內容）。拓展課安排了三周，每個