音樂(lè)教師的應(yīng)有個(gè)人素養(yǎng)-禮儀知識(shí)

千里之行，始于足下。你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦音樂(lè)教師的應(yīng)有個(gè)人素養(yǎng)-禮儀知識(shí)音樂(lè)老師的應(yīng)有個(gè)人素養(yǎng)-禮儀學(xué)問(wèn)

音樂(lè)老師的應(yīng)有個(gè)人素養(yǎng)：教學(xué)語(yǔ)言要豐富好玩音樂(lè)老師由于其職業(yè)特點(diǎn)，直接面對(duì)同學(xué)，只有在課堂上利用引人入勝的話語(yǔ)，才能很好地將同學(xué)帶進(jìn)音樂(lè)殿堂。課堂語(yǔ)言是教學(xué)活動(dòng)中師生溝通的主要形式，它是學(xué)問(wèn)、心理和情感相互交織、相互促進(jìn)的一種綜合溝通。語(yǔ)言的魅力是無(wú)窮的，形式也是多樣化的，音樂(lè)老師應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)水平，隨時(shí)留意汲取那些簡(jiǎn)潔生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、富有哲理的精煉語(yǔ)言，不斷積累，加工儲(chǔ)存，使自己的語(yǔ)匯豐富起來(lái)。

比如以學(xué)習(xí)《春天的腳步》為例。利用多媒體課件邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀賞畫(huà)面。老師跟同學(xué)探討春天消失的景象，然后結(jié)合音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟音樂(lè)的涵義。

老師用美麗悅耳的語(yǔ)言講解出音樂(lè)的意境，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)思索和深化，美麗的音樂(lè)配上美麗的語(yǔ)言，使同學(xué)在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學(xué)到了肯定的音樂(lè)學(xué)問(wèn)。這種豐富好玩的教學(xué)語(yǔ)言，才能讓同學(xué)們感受到音樂(lè)，并真正學(xué)好音樂(lè)。

音樂(lè)老師的應(yīng)有個(gè)人素養(yǎng)：更新教學(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)基本都是老師一個(gè)人唱，然后同學(xué)跟著學(xué)唱。這樣的教學(xué)比較死板，老師教起來(lái)比較吃力，同學(xué)學(xué)起來(lái)也比較的乏味，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)想方法讓同學(xué)真正參加到教學(xué)中來(lái)，讓同學(xué)真正地體會(huì)到音樂(lè)的魅力，從而提高音樂(lè)學(xué)習(xí)力量。此時(shí)音樂(lè)老師可以借助外界的力氣，集思廣益，充分利用身邊的數(shù)字化信息設(shè)備資源。

比如在教同學(xué)學(xué)唱新歌《奧林匹克風(fēng)》時(shí)，首先用幻燈片播放中國(guó)兩次申奧經(jīng)受及20xx年雅典奧運(yùn)會(huì)上，北京市長(zhǎng)xx從奧委會(huì)主席羅格手中接過(guò)會(huì)旗的這幾個(gè)具有歷史性意義的畫(huà)面，老師在一邊講解：申奧是我們每個(gè)中華兒女的心愿，它的勝利將向世人更進(jìn)一步展現(xiàn)了我們強(qiáng)大的國(guó)力和絢爛的民族文化，當(dāng)20xx年幻想實(shí)現(xiàn)時(shí)，你說(shuō)我們?cè)跄懿粸橹畾g呼，為之感動(dòng)呢？《奧林匹克風(fēng)》這首歌曲就在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生，今日就讓我們共同來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧！利用MTV和鋼琴?gòu)椬?，教?huì)同學(xué)曲調(diào)，然后結(jié)合奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)的盛況和中國(guó)奧運(yùn)健兒的優(yōu)異表現(xiàn)，來(lái)展現(xiàn)出這首歌所蘊(yùn)含的深刻含義，引領(lǐng)同學(xué)理解里面包涵的意義。

音樂(lè)老師的應(yīng)有個(gè)人素養(yǎng)：能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性老師可以抓住充分發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性，通過(guò)利用課堂這個(gè)小平臺(tái)，給同學(xué)們供應(yīng)更多的'參加機(jī)會(huì)，讓同學(xué)充分展現(xiàn)展現(xiàn)自我。每個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)自我的欲望，期望得到別人的重視與確定。老師應(yīng)當(dāng)抓住同學(xué)喜愛(ài)表現(xiàn)的心理，讓同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)“小老師”，展現(xiàn)自己創(chuàng)編的節(jié)奏、動(dòng)作、歌詞及自制的打擊樂(lè)，并組織大家學(xué)習(xí)；也可以為同學(xué)供應(yīng)課外收集的音樂(lè)資料，音樂(lè)小故事等；還可以幫忙同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困難。通過(guò)這種角色轉(zhuǎn)換，鼓舞同學(xué)英勇地走上講臺(tái)，不僅增加自信念，也讓同學(xué)切身體會(huì)到驕傲感。

音樂(lè)老師的應(yīng)有個(gè)人素養(yǎng)：具有專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)作為一個(gè)合格具備上面的幾點(diǎn)還是不夠的，應(yīng)當(dāng)具備足夠的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，來(lái)提高自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)。要有較高的創(chuàng)作技能和指揮技能。由于不同人對(duì)于同一首曲子，可能會(huì)有多種理解；同一首歌曲，可能會(huì)有多種演唱。老師應(yīng)重視音樂(lè)實(shí)踐中的制造性活動(dòng)，要擅長(zhǎng)用新觀點(diǎn)、新方法引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺(jué)、探究、制造，鼓舞和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和制造力量。對(duì)創(chuàng)作技能的理解，不應(yīng)僅僅局限在“作曲”方面，更多地體現(xiàn)為音樂(lè)制造活動(dòng)。而指揮技能是音樂(lè)老師必備的音樂(lè)技能，包括合唱指揮與樂(lè)隊(duì)指揮。因此，不斷提高