五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)(數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí))

1/1五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)(數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí))五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)(數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí))

時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，來為以后的工作做一份方案吧。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改?下面是我細(xì)心整理的學(xué)校五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)方案，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)

指導(dǎo)思想

通過對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其它學(xué)問得到更好地理解和把握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的學(xué)問體系，使同學(xué)的計(jì)算力量和解答應(yīng)用題的力量得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、理解約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

2、把握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、把握長方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法，能正確求長方

體和正方體表面積和體積。

4、會(huì)填統(tǒng)計(jì)表和求平均數(shù)。能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90;理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

復(fù)習(xí)支配：

6.7約數(shù)和倍數(shù)

(總復(fù)習(xí)第1-2題，完成練習(xí)二十七第1-2題)

通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)嫻熟把握數(shù)的整除的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，公約數(shù)，公倍數(shù)，互質(zhì)數(shù)等概念，進(jìn)一步弄清整除與除盡的聯(lián)系和區(qū)分，嫻熟把握求約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的方法。

6.8分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

(總復(fù)習(xí)第3-5題，完成練習(xí)二十七第3-5題)通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的.意義，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等概念，能正確嫻熟地運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。

9分?jǐn)?shù)的加法和減法

(總復(fù)習(xí)第6題，完成練習(xí)二十七6-9題)通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算法則，能嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用題。能嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡便運(yùn)算。

6.10綜合測試(期中卷)

6.13-15長方體和正方體

(總復(fù)習(xí)第10-12題，完成練習(xí)二十七12-14題)通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步理解和把握長方體和正方體的特征，理解表面積、體積和容積的概念，能正確、敏捷地運(yùn)用長方體和正方體的表面積、體積計(jì)算公式解決實(shí)際計(jì)算問題。

6.16統(tǒng)計(jì)的學(xué)問

(總復(fù)習(xí)第11題，完成練習(xí)二十七第13-14題)進(jìn)一步領(lǐng)悟簡潔的統(tǒng)計(jì)內(nèi)涵，把握統(tǒng)計(jì)的方法，能看表進(jìn)行問題的分析和比較。進(jìn)一步理解求平均數(shù)問題的基本數(shù)量關(guān)系，能正確解答求平均數(shù)問題。

6.21-6.30查漏補(bǔ)缺

學(xué)校五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)方案

一、對(duì)復(fù)習(xí)的熟悉

1、一冊(cè)教材學(xué)完，同學(xué)頭腦中的學(xué)問結(jié)構(gòu)處于雜亂、模糊、無序的狀態(tài)，必需進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，關(guān)心同學(xué)形成網(wǎng)狀立體學(xué)問結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，要讓同學(xué)有序地多角度概括地思索問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。

2、進(jìn)行區(qū)分比較，包括縱向、橫向的比較。分析學(xué)問的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的學(xué)問像串珍寶一樣連接起來，納入同學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)同學(xué)學(xué)問的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課學(xué)問的掩蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

4、復(fù)習(xí)課不能忽視老師的主導(dǎo)地位：老師要主動(dòng)理清學(xué)問體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)覺同學(xué)普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。擅長把多方面學(xué)問進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，留意學(xué)問的多變性、包涵性。

5、老師要仔細(xì)設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)學(xué)問點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊學(xué)問的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)學(xué)問的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈敏性、制造性。

7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮同學(xué)的主體作用，可以發(fā)動(dòng)同學(xué)歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)同學(xué)出題，發(fā)動(dòng)同學(xué)爭論，讓同學(xué)去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探究，尋查學(xué)問點(diǎn)，讓同學(xué)形成學(xué)問框架。

二、復(fù)習(xí)時(shí)要留意的幾個(gè)問題

1、要重視查漏補(bǔ)缺。要依據(jù)所教班級(jí)的狀況，確定班級(jí)的復(fù)習(xí)方案，對(duì)相對(duì)比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2、要留意區(qū)分對(duì)待不同的同學(xué)。對(duì)不同的同學(xué)要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要非常留意層次性。

3、要重視同學(xué)樂觀主動(dòng)的參加到復(fù)習(xí)過程中去。可采納的一些形式：同學(xué)自己出題目練習(xí)，同學(xué)自己去整理學(xué)問;同學(xué)與同學(xué)之間去溝通與合作。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要點(diǎn)

關(guān)于基礎(chǔ)卷

1、計(jì)算

分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則計(jì)算，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算。

(1)一、二步的式題要求同學(xué)直接寫出答案。

(2)計(jì)算，要求得數(shù)保留幾位小數(shù)或商用循環(huán)小數(shù)表示。(包括乘除法)

(3)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的三步計(jì)算式題(帶小、中括號(hào))

如：31/4+3/43

0.4[63.9(7-2.5)]

7/15[1-(4/5-2/3)]

(4)解方程。

(5)比大小。(數(shù)與式)

(6)運(yùn)用積的不變性質(zhì)。

2、棱長、表面積(包括綻開圖)、體積、容積的計(jì)算。

(1)留意單位的統(tǒng)一;

(2)只要求同學(xué)把握一些基本的計(jì)算方法并能應(yīng)用(基礎(chǔ)卷);

(3)要求同學(xué)自己測量出數(shù)據(jù)并進(jìn)行計(jì)算;

(4)留意學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)問解題。

3、應(yīng)用題

(1)面積和體積的應(yīng)用題

(2)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(稍簡單)

要同時(shí)注意算術(shù)思路和方程思路。

例1：食堂有4噸煤，第一周用去這堆煤的2/5，其次周又用去9/10噸。二周共用去煤多少噸?還剩多少?

例2：在手工課上，第一組同學(xué)糊紙袋180只，其次組同學(xué)糊紙袋數(shù)是第一組的8/9。第一組同學(xué)比其次組多糊多少個(gè)紙袋?

四、課時(shí)支配

1、長方體和立方體3課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)加減法1課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)小數(shù)乘法和除法2課時(shí)

4、綜合應(yīng)用1課時(shí)

5、模擬測試4課時(shí)

五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)

1.簡易方程：方程ax±b=c(a,b,c是常數(shù))叫做簡易方程。

2.方程：含有未知數(shù)的等式叫做方程。(留意方程是等式，又含有未知數(shù)，兩者缺一不行)

方程和算術(shù)式不同。算術(shù)式是一個(gè)式子，它由運(yùn)算符號(hào)和已知數(shù)組成，它表示未知數(shù)。方程是一個(gè)等式，在方程里的未知數(shù)可以參與運(yùn)算，并且只有當(dāng)未知數(shù)為特定的數(shù)值時(shí)，方程才成立。

3.方程的解

使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。

假如兩個(gè)方程的解相同，那么這兩個(gè)方程叫做同解方程。

4.方程的同解原理：

(1)方程的兩邊都加或減同一個(gè)數(shù)或同一個(gè)等式所得的方程與原方程是同解方程。

(2)方程的兩邊同乘或同除同一個(gè)不為0的數(shù)所得的方程與原方程是同解方程。

5.解方程：解方程，求方程的解的過程叫做解方程。

6.列方程解應(yīng)用題的意義：

用方程式去解答應(yīng)用題求得應(yīng)用題的未知量的方法。

7.列方程解答應(yīng)用題的步驟

(1)弄清題意，確定未知數(shù)并用x表示;

(2)找出題中的數(shù)量之間的相等關(guān)系;

(3)列方程，解方程;

(4)檢查或驗(yàn)算，寫出答案。

8.列方程解應(yīng)用題的方法

(1)綜合法

先把應(yīng)用題中已知數(shù)(量)和所設(shè)未知數(shù)(量)列成有關(guān)的代數(shù)式，再找出它們之間的等量關(guān)系，進(jìn)而列出方程。這是從部分到整體的一種思維過程，其思索方向是從已知到未知。

(2)分析法

先找出等量關(guān)系，再依據(jù)詳細(xì)建立等量關(guān)系的需要，把應(yīng)用題中已知數(shù)(量)和所設(shè)的未知數(shù)(量)列成有關(guān)的代數(shù)式進(jìn)而列出方程。這是從整體到部分的一種思維過程，其思索方向是從未知到已知。

9.列方程解應(yīng)用題的范圍：學(xué)校范圍內(nèi)常用方程解的應(yīng)用題：

(1)一般應(yīng)用題;

(2)和倍、差倍問題;

(3)幾何形體的周長、面積、體積計(jì)算;

(4)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題;

(5)比和比例應(yīng)用題。

10.因數(shù)

整數(shù)B能整除整數(shù)A，A叫作B的倍數(shù)，B就叫做A的因數(shù)或約數(shù)。在自然數(shù)的范圍內(nèi)例：在算式6÷2=3中，2、3就是6的因數(shù)。

11.自然數(shù)的因數(shù)(舉例)

6的因數(shù)有：1和6，2和3。

10的因數(shù)有：1和10，2和5。

15的因數(shù)有：1和15，3和5。

25的因數(shù)有：1和25，5。

12.因數(shù)的分類

除法里，假如被除數(shù)除以除數(shù)，所得的商都是自然數(shù)而沒有余數(shù)，就說被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)。

我們將一個(gè)合數(shù)分成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式，這樣的幾個(gè)質(zhì)數(shù)叫做這個(gè)合數(shù)的質(zhì)因數(shù)。

13.倍數(shù)：對(duì)于整數(shù)m，能被n整除(n/m),那么m就是n的倍數(shù)。如15能夠被3或5整除，因此15是3的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。

一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有很多個(gè),也就是說一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的集合為無限集。留意：不能把一個(gè)數(shù)單獨(dú)叫做倍數(shù)，只能說誰是誰的倍數(shù)。

14.完全數(shù)：完全數(shù)又稱完善數(shù)或完備數(shù)，是一些特別的自然數(shù)。它全部的真因子(即除了自身以外的約數(shù))的和(即因子函數(shù))，恰好等于它本身。

15.偶數(shù)：整數(shù)中，能夠被2整除的數(shù)，叫做偶數(shù)。

16.奇數(shù)：整數(shù)中，能被2整除的數(shù)是偶數(shù)，不能被2整除的數(shù)是奇數(shù)，

17.奇數(shù)偶數(shù)的性質(zhì)

關(guān)于奇數(shù)和偶數(shù)，有下面的性質(zhì)：

(1)奇數(shù)不會(huì)同時(shí)是偶數(shù);兩個(gè)連續(xù)整數(shù)中必是一個(gè)奇數(shù)一個(gè)偶數(shù);

(2)奇數(shù)跟奇數(shù)和是偶數(shù);偶數(shù)跟奇數(shù)的和是奇數(shù);任意多個(gè)偶數(shù)的和都是偶數(shù);

(3)兩個(gè)奇(偶)數(shù)的差是偶數(shù);一個(gè)偶數(shù)與一個(gè)奇數(shù)的差是奇數(shù);

(4)除2外全部的正偶數(shù)均為合數(shù);

(5)相鄰偶數(shù)最大公約數(shù)為2，最小公倍數(shù)為它們乘積的一半。

(6)奇數(shù)的積是奇數(shù);偶數(shù)的積是偶數(shù);奇數(shù)與偶數(shù)的積是偶數(shù);

(7)偶數(shù)的個(gè)位上肯定是0、2、4、6、8;奇數(shù)的.個(gè)位上是1、3、5、7、9。

18.質(zhì)數(shù)：指在一個(gè)大于1的自然數(shù)中，除了1和此整數(shù)自身外，沒法被其他自然數(shù)整除的數(shù)。

19.合數(shù)：比1大但不是素?cái)?shù)的數(shù)稱為合數(shù)。1和0既非素?cái)?shù)也非合數(shù)。合數(shù)是由若干個(gè)質(zhì)數(shù)相乘而得到的。

質(zhì)數(shù)是合數(shù)的基礎(chǔ)，沒有質(zhì)數(shù)就沒有合數(shù)。

20.分?jǐn)?shù)：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。表示這樣的一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。

21.分?jǐn)?shù)分類：分?jǐn)?shù)可以分成：真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)

22.真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)，叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于一。如：1/2，3/5，8/9等等。真分?jǐn)?shù)一般是在正