中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、（3篇）

第中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、（3篇）

中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、（精選3篇）

中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、篇1

忙碌緊張而充實(shí)的一學(xué)期接近尾聲了，回顧這一學(xué)期來的教學(xué)工作，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下：

這一學(xué)期我?guī)?1班的語文，由于今天剛從高中跨學(xué)段交流到初中，從學(xué)生到教材都十分陌生，幸而有組內(nèi)的同仁和搭班的各位老師的幫助，經(jīng)過去年一年,才漸漸找到教學(xué)的方向。在這一學(xué)期里，我深刻認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了老師不能有絲毫的松懈，哪怕教是為了不教，真正會(huì)學(xué)的孩子都是不需要老師盯的，可對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來講，前面的都還只是理想，在現(xiàn)實(shí)和理想之間，需要老師用不松懈的督促引導(dǎo)他們上路。

在這學(xué)期里，一方面我努力適應(yīng)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么督促學(xué)生，用什么內(nèi)容和方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。為此，我從讀寫一體、預(yù)習(xí)（泛讀）要求、賞讀（精讀）步驟和文言文學(xué)習(xí)四個(gè)模塊入手，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。一方面是教教材，一方面是用教材教學(xué)生學(xué)語文的方法。從一個(gè)學(xué)期的努力來看，在鍛煉的連續(xù)性和階段性上看，還存在短板，并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

現(xiàn)在反思起來，連續(xù)性和階段性的缺失，固然有課時(shí)緊的因素在里面，但是更主要的是課外遷移的內(nèi)容、課外閱讀的內(nèi)容沒有達(dá)到要求。往往只依靠課文中的素材，練上一兩次，就以為學(xué)生已經(jīng)把握了，對(duì)于高中的學(xué)生來講，可能可以實(shí)現(xiàn)，但是對(duì)于七年級(jí)的.學(xué)生來講，尤其是七年級(jí)上學(xué)期，卻是極少有人能夠做到。這是在估計(jì)學(xué)情上出現(xiàn)的偏差。其二，期中之后的一個(gè)月忽視了字詞，也就是泛讀要求，造成了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的滑坡。其三，讀寫一體沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，還停留在形式和概念的層面，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，一是缺乏自由練筆與之配套，二是課文學(xué)習(xí)還沒有很好地將學(xué)寫作的意識(shí)和角度融入進(jìn)去。

針對(duì)上述問題，下學(xué)年的教學(xué)工作，在緊跟備課組的同時(shí)，要更為深入的研究上面四個(gè)模塊與現(xiàn)實(shí)教學(xué)的融合，同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀面，增大課堂的閱讀容量，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成摘錄筆記的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作。

此外，我還要更為深入的研究教材，熟悉初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)形式上多下功夫。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，一要培養(yǎng)其獨(dú)立思考，二要培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)。

在今后的工作中，我還要任何機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平。

中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、篇2

一.深入農(nóng)村生活，發(fā)現(xiàn)身邊之美

生活每天都是新的，只不過是學(xué)生對(duì)此視而不見，聽而不聞罷了。習(xí)作的內(nèi)容來源于平時(shí)日常生活的觀察，通過觀察，獲取感性認(rèn)識(shí)，形成生活的表象。小學(xué)生觀察的目的性，系統(tǒng)性較差，情緒和興趣在觀察中起很大的作用。教師要不斷提出要求，教會(huì)學(xué)生觀察，提高他們的知覺水平，培養(yǎng)捕獲作文材料的能力。

1.留心季節(jié)變化，激發(fā)學(xué)生感受和想法。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我們應(yīng)該督促學(xué)生留心觀察季節(jié)的變化，倡導(dǎo)學(xué)生將其寫入日記，并積極同具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。如教《靜夜思》一詩時(shí)，可以讓學(xué)生暫時(shí)拋開對(duì)詩句的理解，先引導(dǎo)他們想象這樣一幅美麗圖景：月光明亮，四周一片寂靜，一個(gè)人面對(duì)蒼白的月光，一邊不住的嘆氣，一邊在青石小徑上來回走動(dòng)，想象完之后，讓學(xué)生展開對(duì)話交流。這樣不但加深了學(xué)生對(duì)原詩句的理解，而且學(xué)生出有了屬于自己的感受。一方面陶冶了學(xué)生的情操，另一方面激發(fā)了他們的感受能力和想象力。

2.深入調(diào)查，認(rèn)識(shí)生活。為什么而寫？寫什么？一直是作文教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)，其實(shí)，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，學(xué)習(xí)語文的目的就是為了生活的應(yīng)用，作文教學(xué)亦如此，為生活應(yīng)用而教，為生活應(yīng)用而學(xué)。生活的真實(shí)是作文的關(guān)鍵，作文的.關(guān)鍵是源自生活的真實(shí)情感。所以，作文從一定程度上要回歸生活。

3.發(fā)現(xiàn)身邊之美，建立作文檔案。農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生活雖然略顯單調(diào)，但教師要善于引導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，深入生活，作文教學(xué)也會(huì)有新有突破。

“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼鏡”，作為語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和審美情趣。農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中可能缺少練琴、養(yǎng)花、因特網(wǎng)等內(nèi)容，但也多出了與河流對(duì)話、與大山比肩的歡樂。這些都是作文的第一素材，教師可組織學(xué)生積極開展冶游等教學(xué)活動(dòng)，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，捕捉美，然后由教師將其作文進(jìn)行歸類，建立作文檔案袋。建立作文檔案袋，一方面有助于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面有助于作文時(shí)譴詞造句的提高。

二.利用農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，提高煉話能力

生活積累如土壤。有了肥沃的土壤和發(fā)達(dá)的根基，語文這棵大樹才能枝繁葉茂，作文才能開花結(jié)果。勞動(dòng)創(chuàng)造了生活，農(nóng)民在勞動(dòng)生活中，由于表達(dá)需要，產(chǎn)生了許多勞動(dòng)用語，形成特色語言。

在農(nóng)村往往流傳著許多美麗動(dòng)人的傳說，這些傳說大多流落民間，很少見于史書記載，它們都是以口碑的形式代代相傳。在具體的作文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生搜集整理，然后用講故事的形式在作文中反映出來。搜集整理的過程當(dāng)中要注意引導(dǎo)學(xué)生用樸素的語言表達(dá)完整的故事情節(jié)，作文起始階段最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是煉話，如何將一段話表達(dá)得順暢流利而且形象生動(dòng)呢？教師可以采用這樣一種方法：讓學(xué)生把各自抽整理的故事在作文課上朗誦，讓其他學(xué)生聽，然后找語病，查病原，以便促進(jìn)合作式的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和交流，分享感受，溝通見解。

在煉話階段，教師應(yīng)特別注意學(xué)生之間的不同表達(dá)方式。由于受眾多作文范本的影響，部分學(xué)生作文的時(shí)候往往在一開始就追求或效仿形式上的東西，從而忽視了自己的能力培養(yǎng)，使思維成為一種定式，形成作文時(shí)的后天畸形發(fā)展。以往的作文教學(xué)中，許多教師總喜歡把作文教學(xué)同提高成績相掛鉤，而壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造型思維。

另外，值得一提的是對(duì)農(nóng)村學(xué)生作文素材的搜集，教師要注意引導(dǎo)他們深入生活，用詞切忌生硬、艱澀，作文要有自己的發(fā)現(xiàn)，有自己的感受，有創(chuàng)意地表達(dá)。對(duì)于優(yōu)秀作文要沒積極推薦發(fā)表，以提高學(xué)生對(duì)作文的積極性。

姜林平，教師，現(xiàn)居甘肅臨潭。

中學(xué)教學(xué)述職報(bào)告、篇3

轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對(duì)是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了超多的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。應(yīng)對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責(zé)之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱超多有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強(qiáng)。

最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生理解新知識(shí)快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，透過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，并且被評(píng)為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)潛力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和用心學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、不足之處

反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在