九年級化學(xué)2 4自然界中水課件2滬教版

《自然界中的水》說課點擊教材教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)流程板書設(shè)計 本節(jié)課選自九年級教科書《化學(xué)》（上教版）第二章第四節(jié)。 本節(jié)課涉及到了身邊的物質(zhì)—水，研究了水的組成、應(yīng)用、污染、及保護等知識，學(xué)生對相對比較熟悉，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本節(jié)課內(nèi)容屬于宏觀世界章節(jié)與微觀世界章節(jié)的交界處，如何從元素角度去理解水的組成對于第三章學(xué)習(xí)很有幫助。1.從元素的角度理解水的組成；

2.鑒別食鹽水和蒸餾水。重點難點電解水實驗;氫氣燃燒實驗;水的凈化過程;鑒別硬水和軟水;了解水資源的保護知識。知識與技能3.了解水與人類的關(guān)系.過程與方法22..知道過天濾然操水作、的自目來的水，、學(xué)飲習(xí)用過水濾、的和基蒸本餾裝水置的和區(qū)操別作；方法。1.認識水的組成，情能感從態(tài)度水的分解和水的合成

兩1.種了變解化水過污程染分的價析因值水素觀的和組水成凈；化的基本方法；1.認識水是人類不可缺少的寶貴資源，養(yǎng)成節(jié)約用水、自覺保護水資源，不受污染的習(xí)慣和意識；發(fā)現(xiàn)教學(xué)法互動教學(xué)法情景教學(xué)法合作學(xué)習(xí)本節(jié)課在設(shè)計上運用了合作學(xué)習(xí)方式，課前讓學(xué)生分小組去各地調(diào)查水污染的情況，和保護母親河活動，另外在課上合作完成水的組成實驗探究，課后以大組開式開展“給市長的一封信”活動，以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。研究性學(xué)習(xí)本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容上安排了一些實驗探究活動，如水的組成探究、鑒別食鹽水和蒸餾水、鑒別硬水和軟水等活動，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有組織有計劃的進行研究性學(xué)習(xí)。水與人類水與人類關(guān)系(錄像)水的應(yīng)用 (圖片)[問題情景1]:水對人類有如此重要的作用,那么水到底是由什么組成的呢?水與人類水的組成水與人類關(guān)系(錄像)水的應(yīng)用 (圖片)化學(xué)史介紹氫氣燃燒實驗(實驗)探究水的組成(探究)化學(xué)史情景早在18世紀80年代，英國科學(xué)家普利斯特利就在一次氫氣和氧氣混合爆炸的的實驗中發(fā)現(xiàn)了玻璃瓶內(nèi)壁上布滿了晶瑩的水珠。隨后，英國另一位科學(xué)家卡文迪許又精確地測出了氫氣和氧氣化合成拉瓦錫水時的體積比是2：1。但他們由于受當時一些錯誤思想的束縛，并頭像沒有得出正

確結(jié)論。一年后，法國化學(xué)家拉瓦錫重復(fù)了卡文迪許的實驗，并做了水的分解實驗，終于得出了水的組成的正確結(jié)論。你知道這結(jié)論是什么嗎？[實驗探究1]:氫氣在氧氣中燃燒；

[實驗探究2]:電解水的實驗；檢驗生成的氣體。難點突破我們真的認識水了嗎?有人說，我們

居住的地球表面積的四分之三都是水，所以，我們賴以生存的水資源是取之

不盡，用之不竭的。真的是這樣嗎？[問題情景2]:水與人類水的組成水的凈化水與人類關(guān)系(錄像)水的應(yīng)用 (圖片)化學(xué)史介紹氫氣燃燒實驗(實驗)探究水的組成(探究)展示黃河水（圖片），如 何除去泥沙呢？（探究）鑒別食鹽水和水 (探究)鑒別硬水和軟水 (探究)自來水的生產(chǎn)過程(錄像)[問題情景1]:如何除去水中的泥沙呢？[實驗探究3]:除去水中的泥沙呢？[實驗探究4]:如何鑒別食鹽水和蒸餾水？難點突破[實驗探究5]:如何鑒別硬水和軟水？水與人類水的組成水的凈化水的保護水與人類關(guān)系(錄像)水的應(yīng)用 (圖片)化學(xué)史介紹氫氣燃燒實驗(實驗)探究水的組成(探究)展示黃河水（圖片），如 何除去泥沙呢？（探究）鑒別食鹽水和水 (探究)鑒別硬水和軟水 (探究)自來水的生產(chǎn)過程(錄像)介紹水資源情況(圖片)介紹水污染狀況(錄像)《水停了》 （小品）學(xué)生介紹保護母親河活動圖片情景圖片情景圖片情景水與人類水的組成水的凈化水的保護水與人類關(guān)系(錄像)水的應(yīng)用 (圖片)化學(xué)史介紹氫氣燃燒實驗(實驗)探究水的組成(探究)展示黃河水（圖片），如 何除去泥沙呢？（探究）鑒別食鹽水和水 (探究)鑒別硬水和軟水 (