小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)范本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)教師?教學(xué)的工?作總結(jié)范?本1、?“一個(gè)都?不少”-?-面向全?體學(xué)生。?本節(jié)課?我能面對(duì)?全體學(xué)生?，除了不?說(shuō)話的一?個(gè)孩子外?，每人都?提問(wèn)都提?問(wèn)多次，?尤其是多?提問(wèn)B類?學(xué)生比較?多，對(duì)于?不說(shuō)話的?王同學(xué)也?特別指導(dǎo)?他看日歷?等等。?2、教學(xué)?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，及時(shí)?調(diào)整教學(xué)?方法。?在教學(xué)一?星期有幾?天時(shí)，學(xué)?生不能根?據(jù)生活經(jīng)?驗(yàn)說(shuō)對(duì)一?星期有_?___天?，而是有?同學(xué)說(shuō)_?___天?，有同學(xué)?說(shuō)___?_天，還?有同學(xué)說(shuō)?____?天，這是?因?yàn)榘研?期日作為?一星期的?第一天，?同學(xué)們不?太習(xí)慣，?這時(shí)，我?就及時(shí)調(diào)?整教學(xué)方?法，把星?期日的板?書(shū)先拿掉?，讓學(xué)生?從星期一?數(shù)到星期?六，是_?___天?，再加上?星期日，?一共是_?___天?。這樣教?學(xué)學(xué)生容?易理解和?記憶，就?連B類生?苗同學(xué)也?牢牢地記?住了一星?期有__?__天。?3、學(xué)?生合作，?互相幫助?。在前?面的教學(xué)?中我發(fā)現(xiàn)?，有個(gè)別?學(xué)生不能?正確地翻?看日歷，?所以我在?本節(jié)課的?教學(xué)中，?進(jìn)行分組?教學(xué)，讓?學(xué)生互相?幫助，合?作學(xué)習(xí)。?4、學(xué)?生動(dòng)手操?作，加強(qiáng)?教學(xué)效果?。從看?日歷找出?發(fā)現(xiàn)星期?的表示方?法，在自?己的日歷?表上找出?表示一星?期___?_天的內(nèi)?容，還有?一星期的?不同表示?方法等等?，我都讓?學(xué)生自己?動(dòng)手操作?，找出答?案，這樣?教學(xué)更能?加深學(xué)生?的記憶，?還密切結(jié)?合生活實(shí)?際，讓學(xué)?生真正做?到學(xué)以致?用。5?、注重學(xué)?用結(jié)合。?在設(shè)計(jì)?練習(xí)時(shí)，?運(yùn)用本班?課程表，?讓學(xué)生充?分練習(xí)學(xué)?習(xí)星期的?用處。?6、著眼?全面發(fā)展?。如在?提問(wèn)學(xué)生?回答問(wèn)題?時(shí)，讓學(xué)?生說(shuō)完整?的話、指?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?真細(xì)心看?日歷表、?讓學(xué)生互?相幫助等?等細(xì)節(jié)方?面的教學(xué)?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行個(gè)別?指導(dǎo)，著?眼學(xué)生的?全面發(fā)展?。不足?之處：?1、個(gè)人?性格原因?，語(yǔ)調(diào)太?高，給人?不舒服的?感覺(jué)，自?己的嗓子?也比較累?。以后要?注意慢慢?改正。?2、補(bǔ)差?多，培優(yōu)?少。教?學(xué)中，照?顧到B類?學(xué)生比較?多，發(fā)現(xiàn)?B類學(xué)生?不懂的問(wèn)?題，能及?時(shí)想辦法?解決，而?對(duì)于程度?較好的A?類學(xué)生提?問(wèn)較少，?對(duì)這些學(xué)?有余力的?學(xué)生沒(méi)有?設(shè)計(jì)相應(yīng)?的難度。?3、學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)還不夠?充分。?如：學(xué)生?不知道一?星期有幾?天，可以?讓學(xué)生在?日歷表上?充分的數(shù)?一數(shù)，自?己找出答?案。以后?的教學(xué)中?，再加大?讓學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?力度，爭(zhēng)?取做到把?課堂都交?給學(xué)生。?小學(xué)教?師教學(xué)的?工作總結(jié)?范本（二?）本學(xué)?年，我擔(dān)?任小學(xué)四?年級(jí)的英?語(yǔ)教學(xué)在?工作中從?各方面嚴(yán)?格要求自?己，結(jié)合?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，使教學(xué)?工作有計(jì)?劃，有組?織，有步?驟地開(kāi)展?。為使今?后的工作?取得更大?的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?年教學(xué)工?作做出總?結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?不足，總?結(jié)檢驗(yàn)教?訓(xùn)，繼往?開(kāi)來(lái)，以?促進(jìn)教育?教學(xué)工作?更上一層?樓。一?、做到了?認(rèn)真?zhèn)湔n?不但備?學(xué)生而且?備教材備?教法，根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際，?針對(duì)四年?級(jí)教學(xué)目?標(biāo)的不同?：在培養(yǎng)?興趣的基?礎(chǔ)上訓(xùn)練?學(xué)生認(rèn)讀?單詞的能?力，還讓?學(xué)生模仿?教材說(shuō)英?語(yǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)?音語(yǔ)調(diào);?四年級(jí)是?在保持興?趣的基礎(chǔ)?上學(xué)習(xí)新?知識(shí)，加?大聽(tīng)寫單?詞的力度?。認(rèn)真寫?好教案。?對(duì)每一課?都做到“?有備而來(lái)?”，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，并制作?各種利于?吸引學(xué)生?注意力的?有趣教具?，課后及?時(shí)對(duì)該課?做出總結(jié)?，寫好教?學(xué)后記，?并認(rèn)真搜?集每課書(shū)?的知識(shí)要?點(diǎn)，歸納?成集。?二、提高?課堂教學(xué)?技能增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?，使講解?清晰化，?條理化，?準(zhǔn)確化，?情感化，?生動(dòng)化，?做到線索?清晰，層?次分明，?言簡(jiǎn)意賅?，深入淺?出。在?課堂上特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主作?用，基本?做到了讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?;注意精?講精練，?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，以?舊引新，?活動(dòng)的設(shè)?計(jì)體現(xiàn)梯?度和層次?讓每一位?學(xué)生在感?知，實(shí)踐?，參與，?合作中實(shí)?現(xiàn)任務(wù)的?目標(biāo)，體?驗(yàn)到成功?的喜悅，?讓各個(gè)層?次的學(xué)生?都得到提?高。三?、虛心學(xué)?習(xí)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短在?教學(xué)上，?有疑必問(wèn)?。通過(guò)參?加校、縣?組織的各?種互評(píng)聽(tīng)?評(píng)活動(dòng)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，不斷充?實(shí)自己的?教育教學(xué)?理論水平?，提高教?學(xué)能力。?四、認(rèn)?真批改作?業(yè)布置?作業(yè)做到?精讀精練?。有針對(duì)?性，有層?次性。對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題做?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)?方法，做?到有的放?矢。五?、堅(jiān)持用?英語(yǔ)組織?課堂教學(xué)?目前，?由于課堂?仍是絕大?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?、使用英?語(yǔ)唯一的?方式和場(chǎng)?所，教師?更應(yīng)該注?重傳達(dá)知?識(shí)和信息?的形式，?為學(xué)生營(yíng)?造良好的?學(xué)習(xí)語(yǔ)言?的環(huán)境。?我在運(yùn)用?英語(yǔ)進(jìn)行?教學(xué)時(shí)較?能注意所?用英語(yǔ)語(yǔ)?言的可接?受性、簡(jiǎn)?明性、階?段性和實(shí)?用性。具?體做法是?：1、?用英語(yǔ)組?織課堂教?學(xué)。課?堂教學(xué)用?語(yǔ)盡管大?部分相同?，我注意?不斷適量?增加新用?語(yǔ)，逐步?擴(kuò)大用語(yǔ)?量，使學(xué)?生保持興?趣，經(jīng)歷?挑戰(zhàn)，從?而日積月?累，在不?知不覺(jué)中?得到提高?。2、?用英語(yǔ)授?課。不?管上對(duì)話?課還是課?文課，我?都堅(jiān)持使?用英語(yǔ)。?盡量采用?學(xué)生學(xué)過(guò)?的詞匯，?但難免有?不少學(xué)生?不懂的詞?匯，如在?用英語(yǔ)介?紹課文背?景知識(shí)時(shí)?，這時(shí)輔?之于實(shí)物?、掛圖、?簡(jiǎn)筆畫(huà)、?表情、手?勢(shì)、表演?等，或者?借助板書(shū)?形式加以?說(shuō)明。?總之，注?意所用的?語(yǔ)言略高?于學(xué)生現(xiàn)?有水平。?3、力?求自己的?語(yǔ)音、語(yǔ)?調(diào)、語(yǔ)言?規(guī)范和準(zhǔn)?確，并根?據(jù)不同年?級(jí)的學(xué)生?我就調(diào)整?語(yǔ)速的快?慢。4?、努力創(chuàng)?造和設(shè)計(jì)?英語(yǔ)語(yǔ)言?情景。?把課堂當(dāng)?作培養(yǎng)和?鍛煉學(xué)生?語(yǔ)言運(yùn)用?能力的場(chǎng)?所，鼓勵(lì)?學(xué)生多講?英語(yǔ)，在?英語(yǔ)課上?，除組織?六年級(jí)學(xué)?生開(kāi)展課?文表演、?課文復(fù)述?等活動(dòng)外?，還經(jīng)常?根據(jù)所教?內(nèi)容，呈?現(xiàn)與學(xué)生?學(xué)習(xí)和生?活相關(guān)的?用語(yǔ)。并?經(jīng)常啟發(fā)?和組織六?年級(jí)學(xué)生?用英語(yǔ)簡(jiǎn)?單討論一?些他們感?興趣的或?大家都共?同關(guān)注的?話題，既?活躍了課?堂