怎樣激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

精品文檔-下載后可編輯怎樣激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣【摘要】激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的必由之路，而要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就要求老師在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩個(gè)方面做好工作。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣

對(duì)于高中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，最大的痛苦莫過(guò)于學(xué)生越來(lái)越對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去了興趣，語(yǔ)文課堂上，往往是老師講的津津有味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，每當(dāng)早讀的時(shí)候，語(yǔ)文老師走進(jìn)課堂，看到的往往是同學(xué)們?cè)诒痴b政治歷史地理，即使語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)了，也遲遲不愿拿出語(yǔ)文課本來(lái)，我想這樣的情況是每一位高中語(yǔ)文教師常常看到的，那么，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，原因也許很多，但最重要的原因是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文興趣的缺失，因此激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是我們高中語(yǔ)文教師面臨的最大難題，那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？我在教學(xué)中是這樣做的。

一、搞好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

1.營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣。要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須掌握激發(fā)學(xué)生興趣的方法。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生疲倦，沒(méi)有歡心鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)”。所以，我認(rèn)為教師要在語(yǔ)文教學(xué)中努力創(chuàng)造使學(xué)生輕松愉快的愉悅氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教授《林教頭風(fēng)雪山神廟》一課時(shí)，我首先利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放《水滸傳》中跟課文有關(guān)的一段視頻，學(xué)生看了以后情緒激動(dòng)，興趣盎然，這樣自然而然就對(duì)這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性自然得到了極大的提高。

2.必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)。比如每節(jié)課我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評(píng)價(jià)。還有在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺(jué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂充滿(mǎn)著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍討論，積極發(fā)言。這樣，學(xué)生不是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。正如陶行知先生所說(shuō)的：“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”學(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會(huì)貫通，終身受益。

3.教學(xué)語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，富有文彩。語(yǔ)言是重要的交際工具，在教學(xué)中是實(shí)施教學(xué)的主要手段。有的老師講課講得有聲有色，學(xué)生愿聽(tīng)也樂(lè)于聽(tīng)，且意味盎然。有的教師講課整節(jié)課是枯燥無(wú)味的，只知道在黑板上不停地寫(xiě)寫(xiě)劃劃，用黑板語(yǔ)言代替教學(xué)語(yǔ)言，這樣的課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是意味索然，不愿意聽(tīng)。用學(xué)生自己的話(huà)來(lái)說(shuō)“聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)頭痛”。很多優(yōu)秀語(yǔ)文教師的課之所以深受學(xué)生的歡迎，就是因?yàn)樗麄冏⒅亓私虒W(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，整堂課是輕松愉快、幽默風(fēng)趣，文彩飛揚(yáng)。在這種氣氛中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到激發(fā)，學(xué)生就會(huì)在愉快中迅速掌握知識(shí)。

二、搞好課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

一位著名的教育家曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈，你給他多大的空間，他就有多大的發(fā)展”。所以在教學(xué)中，我們要充分相信學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，熱情鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，放開(kāi)學(xué)生的手腳讓他們?nèi)ラ_(kāi)拓、去創(chuàng)新，讓學(xué)生去做感興趣的事，從興趣中發(fā)展興趣。不要老讓學(xué)生順著教師的思維去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。開(kāi)展活動(dòng)的目的是語(yǔ)文課活起來(lái)，不要局限于上、下課的形式，形式多變一些，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在玩中獲得知識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的最終目的。

1.組織競(jìng)賽。教師每學(xué)期都要組織學(xué)生開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如演講比賽、作文比賽、朗誦比賽等。競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，教師可將獲獎(jiǎng)作品配上的照片在學(xué)校櫥窗內(nèi)展出。這樣做能極大地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)勁頭，在校園內(nèi)形成濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛。

2.鼓勵(lì)閱讀。課堂教學(xué)中學(xué)生獲取的知識(shí)是有限的。語(yǔ)文知識(shí)是豐富的，教師要激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，必須鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，使學(xué)生在課外閱讀中拓寬視野，豐富知識(shí)，培養(yǎng)興趣，開(kāi)啟心智。為此，教師可要求學(xué)生每周讀一篇美文，每月讀一本好書(shū)，寒暑假則可以要求學(xué)生讀1-2本好書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得或體會(huì)。這樣，學(xué)生讀書(shū)的熱情高漲了，閱讀積極性就會(huì)被大大調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3.郊游采風(fēng)。學(xué)生整天過(guò)著“兩點(diǎn)一線(xiàn)”(家庭——學(xué)校)的生活，就會(huì)覺(jué)得非?？菰?。因此，每學(xué)期教師都要組織學(xué)生進(jìn)行一次郊游，讓學(xué)生放松身心去觀(guān)察自然，感受自然，在緊張的學(xué)習(xí)中得到一些放松。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)增強(qiáng)。

實(shí)踐證明，我這套方案的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)與發(fā)展有很