2010年級北斗創(chuàng)新實驗班-教學方案

你一定要堅強，即使受過傷，流過淚，也能咬牙走下去。因為，人生，就是你一個人的人生。============================================================================命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中==============================================================2010年級北斗創(chuàng)新實驗班——教學方案教學改革目的實行小班化研究型教學，推行導師制，目標是個性化培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。教學改革內(nèi)容：1、生產(chǎn)實習第一周：5次講座—電子信息產(chǎn)業(yè)第二周：1學分創(chuàng)業(yè)技術(shù)管理——何小慶董事長麥泰克公司1學分ERP電子沙盤模擬——柯明教授2、研修課程：三門課程中選擇2門，每門2個學分《電子信息商業(yè)案例分析》張有光教授《編碼理論經(jīng)典論文欣賞》吳英全博士、黃勤副教授、張有光教授《電磁場經(jīng)典論文欣賞》謝擁軍教授上課地點：智能教室。3、配備指導教師獎勵措施獎勵：課程成績在80分以上，給予績點量化獎勵學分數(shù)*績點系數(shù)*0.5，也就是說最高可以有3個績點獎勵分。北斗創(chuàng)新實驗班兼容并包-學生組成：依據(jù)中庸“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”，選擇熱衷課程學習、社團活動、科技活動等各種類型學生25名左右組成。多元評價-全面發(fā)展：依據(jù)加德納多元智能理論，肯定每個學生個性特點，引導多元發(fā)展，從寬容他人到欣賞他人，培養(yǎng)自信、擴展視野。選撥學生方式感興趣的同學自愿報名，遞交個人簡歷，展示自己才能，比如課程成績、學科競賽、協(xié)調(diào)組織能力、表達溝通能力等等。專家組依據(jù)經(jīng)同學們簡歷確定面試資格，然后組織面試最終決定人選。經(jīng)典論文欣賞課程簡介課程目的：以科普方式和研討方式將學生引導到學科前沿，不強調(diào)知識點的連續(xù)性，重在引導學生開展研究型的學習，通過挖掘經(jīng)典論文時代背景，科學家探索的挫折歷程、思維過程、知識結(jié)構(gòu)、理論與工程關(guān)系，以及論文對工業(yè)界的影響，培養(yǎng)學生的逆向思維能力、懷疑精神以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，直面基本問題的勇氣，尤其是樹立大學生也能解決重要學術(shù)問題的信心。授課方式：在研究型課堂教學，探索基于問題、基于項目的互動式啟發(fā)式教學方法，將豐富的工程研究經(jīng)驗、重大歷史事件、典型人物故事，通過創(chuàng)設情境虛擬再現(xiàn)問題提出（再現(xiàn)概念的誕生與演進歷史，也稱“知識的再發(fā)現(xiàn)”）、理論形成與發(fā)展過程。引導學生提出（發(fā)現(xiàn)）問題，分析問題。讓學生在認識實踐的過程中“探究”解決問題的方法，在學習的過程中“有問題可思考”、“有方法可推敲”。讓學生在探索的過程中學習，在學習的過程中實踐，在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新（創(chuàng)新意識）。啟發(fā)學生理論與工程結(jié)合，在工程基礎(chǔ)上抽象出理論，解讀數(shù)學公式背后的物理意義，感悟概念誕生過程。編碼理論課程內(nèi)容：從香農(nóng)信道容量定理出發(fā)，早期的漢明編碼、分組碼、1955年卷積碼、1960年RS編碼、1967年維特比譯碼、1982年TCM網(wǎng)格編碼、1993年Turbo碼、1962年LDPC碼及其1995年再發(fā)現(xiàn)其價值，1998年空時編碼、2001年網(wǎng)絡編碼等經(jīng)典論文。電磁理論課程內(nèi)容：1967年電磁學著名宗師Harrington的重要文獻，開啟了電磁分析從解析到數(shù)值方法的源頭，目前計算電磁學已成為電磁分析和設計的最重要手段。1979年寬帶天線的一篇主要文獻，這一種天線成為目前寬帶天線的最重要形式，在電子對抗、偵查等領(lǐng)域應用廣泛。1984年太赫茲技術(shù)的一篇重要論文，第一次實現(xiàn)了超快激光脈沖觸發(fā)光電導開關(guān)，得到皮秒量級的微波脈沖，標志著太赫茲光電子學的誕生。1968年人工電磁材料，曾被08年的《science》評為近些年重要的科學創(chuàng)新，本篇文獻是第一篇發(fā)現(xiàn)人工材料本構(gòu)參數(shù)為負的論文，開啟了人類認識一個新穎世界的研究。電子信息商業(yè)案例分析課程目的：可以讓電子信息類專業(yè)學生、工程師，能夠跳出技術(shù)范圍，以身邊或者媒體上熱門討論的話題入手，從產(chǎn)品設計師、企業(yè)高管等角色來審視電子信息系統(tǒng)，關(guān)注人性需求、用戶體驗、成本控制、知識產(chǎn)權(quán)、商業(yè)模式、營銷策劃等。為激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)有藝術(shù)愛好的電子信息專業(yè)學生能夠自覺將藝術(shù)的精湛與先進的技術(shù)有機的融合。授課方式：將商業(yè)案例分析方法，引入電子信息工程類專業(yè)課程中，建立一種在合作環(huán)境下進行探究式學習的課程模式。教師僅僅充當節(jié)目主持人的角色，讓學生來表達自己的觀點，甚至學生來做主要演講者，教師充當提問以及協(xié)助課程的組織。授課內(nèi)容：選擇智能手機、移動通信、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)（或者新型產(chǎn)品“光場相機”）作為探究對象（屬于學生身邊、媒體中報道對象，也是畢業(yè)后將要研究或設計的對象），以企業(yè)總經(jīng)理、產(chǎn)品設計師等高管的視角，討論其“熱門”背后的產(chǎn)品設計、成本控制、市場營銷、商業(yè)模式、技術(shù)標準、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神等。新產(chǎn)品拆解、廣告、產(chǎn)品發(fā)布會視頻和網(wǎng)站，引入教室，增加視覺效果。拓寬學生的視野，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)系統(tǒng)思考、團隊合作與表達溝通能力，初步建立創(chuàng)業(yè)意識、成本意識、專利意識、標準意識、網(wǎng)絡化意識等。展示工程、理論背后的人文精神，引導學生藝術(shù)的精湛性與技術(shù)前沿統(tǒng)一到產(chǎn)品設計中，創(chuàng)造震撼的用戶體驗。外聘教師：吳英全博士簡歷1992年就讀于哈爾濱工業(yè)大學，1996年獲得數(shù)學學士及自動控制學士雙學位，1997年獲得數(shù)學碩士學位，2000年獲得美國紐約州立大學布法羅分校電子工程碩士學位，2004年獲得美國伊利諾大學香檳分校電子工程博士學位。畢業(yè)后隨即加入美國硅谷Link_A_MediaDevicesCorp.,直到2011年9月，在那里他一直升到主任工程師（PrincipalEngineer）。2011年9月加入硅谷LSI，是該公司僅有的幾位杰出工程師（DistinguishedEngineer）之一。2011年8月應邀到丹麥科技大學數(shù)學系進行為期兩周的合作研究，2011年12月應邀到臺灣國立交通大學電子信息系講授代數(shù)編碼理論與實際的短期課程。他自2007年成為美國數(shù)學評論（MathematicalReview）的評論員。吳博士是極少數(shù)對代數(shù)編碼理論與實踐同時做出杰出貢獻的學者之一。他提出的有理曲線擬合算法(Rationalcurvefittingalgorithm)指數(shù)級地降低了對代數(shù)碼，包括Reed-Solomon,BCH，Goppa,etc,的列舉解碼復雜度。他的理論已被公認為吳氏算法(Wulistdecodingalgorithm)。他成功地推翻了國際編碼理論界近半個世紀的公認猜想，Reed-Solomon碼的二進表達碼是漸進的好碼。他提出一套新算法用平方復雜度糾正一個很長的Burst，而之前所有同類算法都用立方復雜度。他提出一套快速算法解決Chase解碼方法，一個迭代只需線性復雜度，而傳統(tǒng)方法需平方復雜度。他同時對超大規(guī)模集成電路有很深的造詣，其中他提出的對Reed-Solomon及BCH碼的解碼電路（美國專利）遠遠領(lǐng)先于現(xiàn)有設計方法。57710018030900120955790368228596330825771001803090012386576137399735760696577100180309001359457807757990251551257710018030900123875771649826018180515771001803090012138572131192158918326577100180309001235957903682236107605357710018030900123565761352861437917425771001803090012355575087869704693279170881003433552741012299443258333791708810034335527510186673293883200817088100343356107101581152501500522170881003433561081010001800598717321708810034335429510107419414268701717088100343356184101878660869628802170881003433561851017758311740866741708810034335610910108601437357