歷史試卷材料題講評(píng)及答題技巧點(diǎn)撥

感謝您的到來,歡迎您的指導(dǎo)授課人:劉嶼初三年級(jí)上學(xué)期歷史期末試卷講評(píng)好評(píng)第23、24題敘述不清晰，導(dǎo)致思路有偏差考查知識(shí)點(diǎn)很全面，需要對(duì)教材熟悉考查審題能力，讓學(xué)生動(dòng)腦思考沒答完卷對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系例如伏爾泰成果這一題目不明確信息少難易程度正好圖片不清，人物長(zhǎng)得太大眾化材料給的條件不充分題自己沒讀明白題干模糊、無從下手太繞彎了，還得想半天看不懂，不會(huì)，找不著答案題目比較活、細(xì)致題問的不是很犀利考查了劃書聽課的情況和答題的完整性材料給的不太明顯，書上不好找題出的不錯(cuò)，中考這個(gè)難度就行高端、大氣、上檔次；低調(diào)、奢華、有魅力。差評(píng)第23、24題歷史試卷材料解析題講評(píng)及答題技巧點(diǎn)撥贏在馬年23.閱讀下列材料，回答問題。(9分)材料一這次會(huì)議是一個(gè)非同尋常的會(huì)議。在周恩來的支持下，毛澤東確立了作為全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)核心，從而奠定了毛澤東與周恩來長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的政治聯(lián)盟……1945年4月，中國(guó)共產(chǎn)黨在延安召開大會(huì)，作為協(xié)助毛澤東的周恩來，這時(shí)成為黨內(nèi)的第三號(hào)人物，他們合在一起，則是一座神圣的紀(jì)念碑。材料二周恩來與蔣介石直接的政治交往，從西安談到杭州，從武漢、重慶談到上海，從上海談到南京，不斷在斡旋中交鋒，反復(fù)在交鋒中斡旋，這兩個(gè)歷史角色在歷史舞臺(tái)上一扮演就是十年！摘編自──《偉人周恩來解說詞》（1）材料一中體現(xiàn)周恩來與毛澤東合作的是哪兩次會(huì)議？這兩次會(huì)議對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展分別產(chǎn)生了怎樣的影響？（4分）（2）材料二中的周恩來與蔣介石在西安進(jìn)行的“交鋒”發(fā)生在哪一事件后？這一事件最終結(jié)果如何？有何重大意義？（3分）（3）材料二中的周恩來與蔣介石在重慶進(jìn)行“交鋒”，最終簽署了什么文件？（1分）（4）從周恩來與毛澤東、蔣介石的合作、交鋒中，你可以得出總理具有哪些高貴的品格？（1分）遵義會(huì)議中共七大挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中共七大為爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途準(zhǔn)備了條件。第七次全國(guó)人民代表大會(huì)第七次全國(guó)代表大會(huì)重慶談判西安事變和平解決標(biāo)志十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成九一八事變重慶談判扣押蔣介石，實(shí)行兵諫“雙十協(xié)定”為了中華民族的振興，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)的精神；胸懷寬廣，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；不怕困難、勇往直前的無畏精神。周恩來的能力，比如：外交能力強(qiáng)，深謀遠(yuǎn)慮，善于談判。國(guó)共兩黨關(guān)系的，比如：合則兩利。評(píng)價(jià)周恩來的，人民的好總理

一人系天下安危。讀想答組織答案時(shí)注意的問題1.歷史概念表述要準(zhǔn)確。2.問什么、答什么。緊扣題意、論從史出。3.注意語言簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、書寫工整。24.史學(xué)家說：“一部歐洲近代史，在一定程度上就是法、德兩國(guó)打冤家的歷史”?？梢姡▏?guó)和德國(guó)作為歐洲兩個(gè)重要的國(guó)家，它們發(fā)展的歷史和兩國(guó)關(guān)系耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合學(xué)習(xí)過的歷史知識(shí)，回答以下問題。(10分)（1）兩國(guó)歷史上都曾出現(xiàn)過影響人類歷史進(jìn)程的偉大思想家，圖一中這位法國(guó)人和圖二中這位德國(guó)人分別是誰？與他們有關(guān)的偉大思想成果分別是什么？（4分）

圖一

圖二（2）思想潮流推動(dòng)政治運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，請(qǐng)以法國(guó)為例，寫出兩個(gè)分別由以上思想潮流推動(dòng)而發(fā)生的政治運(yùn)動(dòng)。（2分）

（3）法德關(guān)系對(duì)歐洲大陸政局影響深遠(yuǎn)，20世紀(jì)三四十年代，兩國(guó)之間既有建立在利益基礎(chǔ)上的妥協(xié)又有對(duì)抗的戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)你各舉一例。（2分）

（4）上個(gè)世紀(jì)中后期，法、德兩國(guó)在推動(dòng)歐洲一體化的進(jìn)程中起了重要作用。西歐國(guó)家最終結(jié)成了什么組織？從法德關(guān)系的發(fā)展變化中你能得到什么認(rèn)識(shí)？（2分）

伏爾泰馬克思啟蒙思想（答出具體主張如提倡自由與平等、反對(duì)教會(huì)、反對(duì)專制也可給分）馬克思主義、《共產(chǎn)黨宣言》、科學(xué)社會(huì)主義牛頓達(dá)爾文和愛因斯坦對(duì)伏爾泰的評(píng)價(jià)和對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)、人文主義、《人權(quán)宣言》法國(guó)大革命《共產(chǎn)黨宣言》影響、巴黎公社、俄國(guó)十月革命。法國(guó)大革命妥協(xié)的例子：慕尼黑陰謀（慕尼黑會(huì)議、慕尼黑協(xié)定）德國(guó)出兵奧地利，法國(guó)不聞不問對(duì)抗的例子：二戰(zhàn)或二戰(zhàn)中德國(guó)占領(lǐng)法國(guó)，法國(guó)亡國(guó)歐共體或歐盟。只有加強(qiáng)交流與合作，才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展；國(guó)與國(guó)之間沒有永遠(yuǎn)的朋友，只有永恒的利益等。思想啟蒙運(yùn)動(dòng)、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)第一次世界大戰(zhàn)、國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立巴黎公社（運(yùn)動(dòng))綏靖政策、華盛頓會(huì)議、成立歐洲共同體、北約組織成立閱讀材料并從材料中提取有效信息、進(jìn)行分析理解、作出判斷的能力；在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，考查對(duì)歷史知識(shí)的遷移能力,史論結(jié)合的能力,語言表述精煉準(zhǔn)確的能力；還要求具有是非觀念和正確的價(jià)值取向。材料題解析題考查學(xué)生的能力文字型材料題材料以文字為主要呈現(xiàn)方式。我們可以按照前面的“一讀”、“二想”、“三答”三步來作答。圖表型材料題圖表型材料題指以圖片、圖表、圖畫（包括漫畫）、地圖等作為載體而命制的一種題型。新穎直觀、內(nèi)涵豐富、信息量大而閱讀量小、形象理解與抽象思維巧妙結(jié)合。特點(diǎn)例題:2011年吉林省長(zhǎng)春市中考?xì)v史試題觀察下面漫畫：請(qǐng)回答：（1）漫畫中的人物指的是哪個(gè)國(guó)家？（1分）

（2）漫畫一反映出二戰(zhàn)后，該國(guó)為援助西歐實(shí)施了哪一計(jì)劃？對(duì)西歐起到怎樣的作用？（2分）

（3）漫畫二中西歐的快速成長(zhǎng)也得益于它建立的哪一合作組織？它的發(fā)展對(duì)漫畫中人物稱霸世界的企圖起到怎樣的作用？（2分）

（4）漫畫中兩者在不同時(shí)期的關(guān)系發(fā)生了變化，對(duì)此你有何認(rèn)識(shí)？（1分）解題啟示：深刻領(lǐng)會(huì)漫畫通過造型夸張的手段和豐富的想象力，反映出的事件的內(nèi)在本質(zhì)特征。要掌握品讀漫畫的基本技巧，即注重細(xì)節(jié)，比較分析，能夠從漫畫中獲取有效的歷史信息，并轉(zhuǎn)化成文字信息，要提高對(duì)圖片和課本知識(shí)結(jié)合點(diǎn)的敏銳度。例題:2013年吉林省長(zhǎng)春市中考?xì)v史試題

觀察以下圖示：20世紀(jì)以來中國(guó)重大的思想成果與實(shí)踐

請(qǐng)回答：

（1）“三民主義”的提出者是誰？在這一理論的指導(dǎo)下進(jìn)行了哪場(chǎng)革命？（2分）

（2）在毛澤東思想指導(dǎo)下，中國(guó)革命和建設(shè)取得重大成就，結(jié)合所學(xué)知識(shí)補(bǔ)全表格（5分）

（3）哪次會(huì)議形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，同時(shí)做出什么偉大決策？哪次會(huì)議又把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想？（3分）

（4）從20世紀(jì)中國(guó)重大的思想成果及其實(shí)踐的歷程中，你可以獲得哪些感悟？（1分）解題啟示：這種題對(duì)考生能力要求更高，同學(xué)們要抓住主題,按層次和解題步驟，通過各種方法找到有效信息，然后按照“一讀”、“二想”、“三答”的步驟進(jìn)行解答就可以了。開放型材料題所謂的開放型，一是指所選材料大多脫離教科書，盡可能的新穎，貼近生活，側(cè)重現(xiàn)實(shí)性和社會(huì)性。二是指試題的設(shè)問盡可能的“徹底”開放，“不限定”范圍，答案也非唯一性，這是開放型材料題的本質(zhì)特點(diǎn)。閱讀材料，回答問題：二戰(zhàn)后的德國(guó)歷史連續(xù)書寫了成功。它吸取德國(guó)法西斯化的教訓(xùn)，完成了文明進(jìn)化，發(fā)展為世界第四大經(jīng)濟(jì)體。它抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。2008年以來的全球金融危機(jī)和歐元債務(wù)危機(jī)，也沒有對(duì)它造成損傷。2011年它的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率在歐洲最高，并超過了美國(guó)。“德國(guó)是歐洲的德國(guó)”，1989年統(tǒng)一前夕，德國(guó)曾經(jīng)向歐洲這樣承諾。今天，隨著歐洲與德國(guó)實(shí)力的消長(zhǎng)，這個(gè)承諾還算數(shù)嗎？前不久，93歲高齡的德國(guó)前總理施密特疾呼：當(dāng)前德國(guó)政治存在失去方向的風(fēng)險(xiǎn)，絕對(duì)不能走上民族自私自利的路，那條路越走越窄。千萬別忘了，歐洲人對(duì)德國(guó)有著怎樣的歷史疑慮，多么害怕它以自我為中心。德國(guó)絕不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)強(qiáng)大，就理所當(dāng)然地在歐洲索取領(lǐng)導(dǎo)地位?！幾酝鮿δ稀懂?dāng)?shù)聡?guó)再次強(qiáng)大》（1）19世紀(jì)后期，德國(guó)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)強(qiáng)大，就“理所當(dāng)然”在歐洲索取領(lǐng)導(dǎo)地位。為此它組建了哪一軍事侵略集團(tuán)？最終德國(guó)遭受了怎樣的下場(chǎng)？（2）當(dāng)今德國(guó)經(jīng)濟(jì)再次強(qiáng)大，它在歐洲再次索取領(lǐng)導(dǎo)地位的一幕能否重演？請(qǐng)結(jié)合材料、問題和所學(xué)知識(shí)從多角度論證你的判斷。（兩方面即可）例題:2013中考·長(zhǎng)春市初中課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)解題啟示：雖然材料來源無法預(yù)知，但考生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)一點(diǎn)：無論材料千姿百態(tài)，所選擇的材料必定是以歷史課程中的重點(diǎn)知識(shí)為依托。解題啟示:從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)看，這類題的答案并非唯一，你可以有不同的結(jié)論，但你必須要自圓其說，史論結(jié)合，也就是，你選擇什么樣的結(jié)論，你就要選用什么樣的史實(shí)來進(jìn)