2023爾雅TRIZ創(chuàng)新方法滿(mǎn)分答案

2024爾雅TRIZ創(chuàng)新方法滿(mǎn)分答案TRIZ創(chuàng)新方法

課程簡(jiǎn)介

1

《創(chuàng)新方法論》課程所介紹的學(xué)問(wèn)只包含經(jīng)典TRIZ理論。(×)

創(chuàng)新需要方法嗎？

1

“最有用的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)?！边@句話(huà)是（B）講的。

A、貝爾納

B、笛卡爾

C、奧斯本

D、吉爾福斯

2

“中國(guó)沒(méi)有科學(xué)的緣由在于沒(méi)有科學(xué)的方法”。這句話(huà)是（B）講的。

A、貝爾納

B、蔡元培

C、奧斯本

D、吉爾福斯

3

通過(guò)《創(chuàng)新方法論》課程的學(xué)習(xí)，我們發(fā)覺(jué)，采納不同的方法、選擇不同的工具，完成同一實(shí)踐活動(dòng)的效果、效率、成本與代價(jià)經(jīng)常會(huì)存在較大的差別。(√)

4

通過(guò)《創(chuàng)新方法論》課程的學(xué)習(xí)，我們知道在創(chuàng)新實(shí)踐的時(shí)候，只需要選擇工具就可以了。(×)

5

《創(chuàng)新方法論》課程告知我們，創(chuàng)新不需要方法，本身沒(méi)有規(guī)律可循。(×)

6

《創(chuàng)新方法論》課程告知我們，創(chuàng)新方法是人們?cè)谥圃靹?chuàng)造、科學(xué)討論或制造性解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中，所采納的有效方法和程序的總稱(chēng)。(√)

7

創(chuàng)新方法的根本作用在于依據(jù)肯定的科學(xué)規(guī)律，啟發(fā)人們的制造性思維，提升人們的創(chuàng)新效率。(√)

創(chuàng)新方法的演化

1

創(chuàng)新方法根據(jù)進(jìn)展歷程分為（B）個(gè)階段。

A、2

B、3

C、4

D、5

2

創(chuàng)新方法根據(jù)進(jìn)展歷程劃分，其次階段是（B）。

A、嘗試法

B、試錯(cuò)法

C、現(xiàn)代創(chuàng)新方法

D、設(shè)問(wèn)法

3

創(chuàng)新方法根據(jù)進(jìn)展歷程劃分，第三階段是（C）。

A、嘗試法

B、試錯(cuò)法

C、現(xiàn)代創(chuàng)新方法

D、設(shè)問(wèn)法

4

《創(chuàng)新方法論》課程告知我們，神農(nóng)嘗百草，日中七十毒”，便是（A）的生動(dòng)寫(xiě)照。

A、嘗試法

B、試錯(cuò)法

C、現(xiàn)代創(chuàng)新方法

D、設(shè)問(wèn)法

5

愛(ài)迪生以極大的毅力和急躁，先后試驗(yàn)了6000多種材料，做了7000多次試驗(yàn)，最終發(fā)覺(jué)可以用棉線(xiàn)做燈絲，足足亮了45小時(shí)燈絲才被燒斷。這使用的是（B）。

A、嘗試法

B、試錯(cuò)法

C、現(xiàn)代創(chuàng)新方法

D、設(shè)問(wèn)法

6

屠呦呦發(fā)覺(jué)青蒿素的主要途徑是大量篩選、大量試驗(yàn)和靈感，主要采納了（B）。

A、嘗試法

B、試錯(cuò)法

C、現(xiàn)代創(chuàng)新方法

D、設(shè)問(wèn)法

7

與試錯(cuò)法等傳統(tǒng)方法相比，TRIZ理論具有顯著的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。(√)

TRIZ法產(chǎn)生與進(jìn)展

1

人類(lèi)三大進(jìn)化理論包括生物進(jìn)化論、人類(lèi)社會(huì)進(jìn)化論和（A）。

A、技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則

B、牛頓第肯定律

C、日心說(shuō)

D、遺傳學(xué)

2

《創(chuàng)新方法論》課程告知我們，創(chuàng)造制造是“智者”的專(zhuān)利，是靈感爆發(fā)的結(jié)果。（×）

3

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)展與各種理論、實(shí)踐證明，TRIZ理論正成為全能的創(chuàng)新方法。（√）

阿奇舒勒的發(fā)覺(jué)

1

阿奇舒勒發(fā)覺(jué)任何領(lǐng)域的產(chǎn)品，都存在誕生、生長(zhǎng)、（B）、年輕、滅亡，是有規(guī)律可循的。

A、發(fā)育

B、成熟

C、長(zhǎng)大

D、開(kāi)花

2

TRIZ源于對(duì)（A）的討論。

A、專(zhuān)利

B、實(shí)物

C、航天技術(shù)

D、人造衛(wèi)星

3

在TRIZ理論中，技術(shù)系統(tǒng)的進(jìn)化一般均可分為嬰兒期、成長(zhǎng)期、成熟期、衰退

期。（√）

4

《創(chuàng)新方法論》課程告知我們，每條創(chuàng)造原理（方法）僅限于應(yīng)用于某一特別領(lǐng)域。（×）

5

《創(chuàng)新方法論》課程告知我們，類(lèi)似的沖突或問(wèn)題與該問(wèn)題的解決原理在不同的工業(yè)及科學(xué)領(lǐng)域交替消失。（√）

創(chuàng)造專(zhuān)利等級(jí)劃分

1

根據(jù)TRIZ理論對(duì)創(chuàng)新的分級(jí)﹐“使用隔熱層削減熱量損失”屬于（A）。

A、1級(jí)﹕簡(jiǎn)潔的解

B、2級(jí)﹕少量的改進(jìn)

C、3級(jí)﹕根本性的改進(jìn)

D、4級(jí)﹕全新的概念

2

根據(jù)TRIZ理論對(duì)創(chuàng)新的分級(jí)﹐“內(nèi)燃機(jī)、集成電路”屬于（D）。

A、1級(jí)﹕簡(jiǎn)潔的解

B、2級(jí)﹕少量的改進(jìn)

C、3級(jí)﹕根本性的改進(jìn)

D、4級(jí)﹕全新的概念

3

根據(jù)TRIZ理論對(duì)創(chuàng)新的分級(jí)﹐“737發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)罩的不對(duì)稱(chēng)設(shè)計(jì)”屬于（B）。

A、1級(jí)﹕簡(jiǎn)潔的解

B、2級(jí)﹕少量的改進(jìn)

C、3級(jí)﹕根本性的改進(jìn)

D、4級(jí)﹕全新的概念

4

根據(jù)TRIZ理論對(duì)創(chuàng)新的分級(jí)﹐“飛機(jī)、PC”屬于（D）。

A、1級(jí)﹕簡(jiǎn)潔的解

B、2級(jí)﹕少量的改進(jìn)

C、3級(jí)﹕根本性的改進(jìn)

D、5級(jí)﹕創(chuàng)造制造

5

《創(chuàng)新方法論》課程告知我們，不同問(wèn)題的難易程度不同、專(zhuān)利解決問(wèn)題的方式也不同，問(wèn)題得到改善的狀況不同，對(duì)社會(huì)進(jìn)步進(jìn)展的促進(jìn)程度不同。（√）

TRIZ體系結(jié)構(gòu)

1

TRIZ理論中，關(guān)于最終抱負(fù)解的說(shuō)法，哪一個(gè)是不正確的？（D）

A、保持了原系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)

B、沒(méi)有引入新的缺點(diǎn)

C、消退了原系統(tǒng)的缺點(diǎn)

D、使系統(tǒng)變得更簡(jiǎn)單

2

TRIZ理論中，創(chuàng)造問(wèn)題解決理論的理論基礎(chǔ)是（A）。

A、技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則

B、創(chuàng)造問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)解法和標(biāo)準(zhǔn)算法

C、39個(gè)通用工程參欲、阿奇舒勒沖突矩陣、物理效應(yīng)和現(xiàn)象學(xué)問(wèn)庫(kù)

D、40個(gè)創(chuàng)造原理

3

當(dāng)技術(shù)系統(tǒng)的某一個(gè)工程參數(shù)具有不同屬性的需求時(shí)，就消失（B）。

A、分別原理

B、物理沖突

C、物場(chǎng)模型

D、沖突矩陣

4

阿奇舒勒沖突矩陣供應(yīng)了一個(gè)可以依據(jù)系統(tǒng)中產(chǎn)生沖突的兩個(gè)工程參數(shù)，從矩陣表中直接查找化解該沖突的途徑與方法。（√）

TRIZ解決問(wèn)題的流程

1

“TRIZ橋”共有五“座”：“思維橋”、（B）、“參數(shù)橋”、“結(jié)構(gòu)橋”和“功

A、分別橋

B、進(jìn)化橋

C、隔斷橋

D、進(jìn)階橋

2

相比于直接試錯(cuò)法，TRIZ解題模式采納了（C），也可以說(shuō)是一種“過(guò)橋”的方式。

A、回復(fù)策略

B、特別策略

C、迂回策略

D、中止策略

3

TRIZ解題思路是先把詳細(xì)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為問(wèn)題的模型，然后用TRIZ工具找到解決方案的模型，最終將解決方案的模型轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的解決方案。（√）

技術(shù)系統(tǒng)及進(jìn)化趨勢(shì)

1

汽車(chē)是一個(gè)技術(shù)系統(tǒng)，為了更好地考察汽車(chē)，我們可以把（C）作為它的超系統(tǒng)來(lái)討論。

A、輪胎

C、交通工具

D、汽車(chē)品牌

2

技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生許多不行預(yù)知的沖突或沖突，解決沖突是進(jìn)化的唯一方法。（√）

3

技術(shù)系統(tǒng)本身是不變的。（×）

4

技術(shù)系統(tǒng)優(yōu)勝劣汰的標(biāo)準(zhǔn)是看它是否滿(mǎn)意人類(lèi)社會(huì)的需要。（√）

5

超系統(tǒng)是技術(shù)系統(tǒng)所隸屬的外部環(huán)境。(√)

S曲線(xiàn)法則

1

創(chuàng)新級(jí)別很高但仍存在未被解決的關(guān)鍵問(wèn)題的是技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化的哪一階段？(A)

A、創(chuàng)造

B、改進(jìn)

C、成熟

2

技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化的哪一階段更多的資金開(kāi)頭投入？(B)

B、改進(jìn)

C、成熟

3

性能低水平，少數(shù)人把握，且利潤(rùn)很低甚至虧損的是S曲線(xiàn)的哪一階段？(A)

A、嬰兒期

B、成長(zhǎng)期

C、成熟期

D、衰退期

4

專(zhuān)利數(shù)量上升，經(jīng)濟(jì)效益改善但創(chuàng)造級(jí)別下降是屬于S曲線(xiàn)的哪一階段？(B)

A、嬰兒期

B、成長(zhǎng)期

C、成熟期

D、衰退期

5

經(jīng)濟(jì)效益降低，專(zhuān)利數(shù)量削減，需要突破性進(jìn)展的是S曲線(xiàn)的哪一階段？(D)

A、嬰兒期

B、成長(zhǎng)期

C、成熟期

D、衰退期

技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則（1-4）

1

通過(guò)對(duì)TRIZ理論中技術(shù)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，（A）將能量源的能量轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)所需的能量？

A、動(dòng)力裝置

B、傳輸裝置

C、能量源

D、掌握裝置

2

通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則，可以發(fā)覺(jué)協(xié)調(diào)進(jìn)化法則主要表現(xiàn)在哪幾方面？（ABC）

A、外形與結(jié)構(gòu)上的協(xié)調(diào)

B、各性能參數(shù)的協(xié)調(diào)

C、工作節(jié)奏與頻率上的協(xié)調(diào)

D、功能上的協(xié)調(diào)

3

任何系統(tǒng)都是為實(shí)現(xiàn)某種功能而建立的，履行功能是系統(tǒng)存在的目的。(√)

4

通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則，我們知道能量無(wú)法從能量源流向技術(shù)系統(tǒng)的全部元件。（×）

5

通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則，我們知道完全抱負(fù)的系統(tǒng)是存在的。（×）

技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則（5-8）

1

通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則，我們知道從掃帚到只能掃地機(jī)器人的進(jìn)化體現(xiàn)了哪種動(dòng)態(tài)性法則？（B）

A、提高柔性子法則

B、提高可移動(dòng)性子法則

C、提高可控性子法則

2

通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則，我們知道（B）是八大進(jìn)化法則的核心和基礎(chǔ)。

A、向超系統(tǒng)躍遷進(jìn)化法則

B、提高抱負(fù)度法則

C、動(dòng)態(tài)性進(jìn)化法則

D、協(xié)調(diào)性進(jìn)化法則

3

通過(guò)學(xué)習(xí)T技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則，我們知道成長(zhǎng)期產(chǎn)品一般應(yīng)用哪幾條進(jìn)化法則？（AB）

A、提高動(dòng)態(tài)性法則

B、子系統(tǒng)不均衡進(jìn)化法則

C、協(xié)調(diào)性進(jìn)化法則

D、向微觀進(jìn)化法則

4

技術(shù)系統(tǒng)及其子系統(tǒng)的進(jìn)化進(jìn)展過(guò)程中，其抱負(fù)目標(biāo)傾向于達(dá)到原子核基本粒子的尺度。(√)

5

技術(shù)系統(tǒng)的進(jìn)化時(shí)沿著單系統(tǒng)——雙系統(tǒng)——多系統(tǒng)的方向進(jìn)展的。（√）

TRIZ“思維橋”

1

以下不是TRIZ“思維橋”包含的部分的是（C）。

A、最終抱負(fù)解（IFR）

B、STC算子

C、頭腦風(fēng)暴法

D、聰慧小人法

2

以下是TRIZ“思維橋”包含的部分的是（ABCDE）。

A、最終抱負(fù)解（IFR）

B、STC算子

C、金魚(yú)法

D、聰慧小人法

E、九屏幕法

人類(lèi)的思維主要包括規(guī)律思維和非規(guī)律思維兩種形式。（√）

4

創(chuàng)新思維是一種非規(guī)律思維，是指對(duì)事物間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的思索，從而制造出新事物、新方法的思維形式。（√）

5

思維慣性對(duì)創(chuàng)新思維有阻礙。（√）

最終抱負(fù)解

1

應(yīng)用抱負(fù)解的過(guò)程中，首先要確定描述抱負(fù)解的（D）個(gè)步驟。

A、2

B、3

C、4

D、5

2

描述抱負(fù)解的第一個(gè)步驟是（A）。

A、設(shè)計(jì)的最終目的是什么？

B、抱負(fù)解是什么？

C、達(dá)到抱負(fù)解的障礙是什么？

D、消失這種障礙的結(jié)果是什么？

在進(jìn)化的某一階段，不同技術(shù)和產(chǎn)品進(jìn)化的方向是不同的。（√）

4

最終抱負(fù)解IFR又被稱(chēng)為“創(chuàng)新的導(dǎo)航儀”。（√）

5

使技術(shù)和產(chǎn)品處于相對(duì)抱負(fù)狀態(tài)時(shí)的解，可稱(chēng)之為最終抱負(fù)解。（√）6

最終抱負(fù)解本質(zhì)是借助外力或外部系統(tǒng)達(dá)到最終目的。（×）

資源分析

1

通過(guò)TRIZ理論中資源分析的學(xué)習(xí)，太陽(yáng)能電池屬于（A）資源

A、自然或環(huán)境資源時(shí)間資源

B、時(shí)間資源

C、空間資源

D、系統(tǒng)資源

2

通過(guò)TRIZ理論中資源分析的學(xué)習(xí)，雙層床充分利用了（C）資源。

A、自然或環(huán)境資源時(shí)間資源

B、時(shí)間資源

C、空間資源

3

通過(guò)TRIZ理論中資源分析的學(xué)習(xí)，熱電廠的冷卻水供暖是利用了（C）。

A、自然或環(huán)境資源時(shí)間資源

B、時(shí)間資源

C、能量(場(chǎng))資源

D、系統(tǒng)資源

4

通過(guò)TRIZ理論中資源分析的學(xué)習(xí)，抱負(fù)的資源具有以下特征（ABC）。

A、免費(fèi)的、廉價(jià)的資源

B、帶來(lái)有用作用的資源或削減有害作用的資源

C、足夠用的資源、無(wú)限的資源

D、種類(lèi)繁多的資源

5

通過(guò)TRIZ理論中資源分析的學(xué)習(xí)，依據(jù)其在設(shè)計(jì)當(dāng)中的應(yīng)用資源可以分為（ABC）。

A、現(xiàn)成資源

B、派生資源

C、差動(dòng)資源

D、內(nèi)部資源

6

通過(guò)TRIZ理論中資源分析的學(xué)習(xí)，資源依據(jù)其在系統(tǒng)中的作用可分為（AB）。

B、外部資源

C、現(xiàn)成資源

D、派生資源

九屏幕法

1

利用九屏法查找資源的思路與步驟第一步是（A）。

A、從系統(tǒng)本身動(dòng)身，考慮可利用的資源。

B、考慮子系統(tǒng)和超系統(tǒng)中的資源。

C、考慮系統(tǒng)的過(guò)去和將來(lái)，從中查找可利用的資源。

D、考慮子系統(tǒng)和超系統(tǒng)的過(guò)去和將來(lái)，從中查找可利用的資源。

2

九屏幕圖九個(gè)窗口分為上、中、下三層，每一層都有三個(gè)窗口，從左到右分別代表了相對(duì)時(shí)間的變化從過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)?！?/p>

3

九屏幕圖九個(gè)窗口分為上、中、下三層，每一層都有三個(gè)窗口，從下到上分別代表了子系統(tǒng)、系統(tǒng)、超系統(tǒng)。（√）

4

九屏法的主要作用是關(guān)心我們查找解決問(wèn)題所需的資源，所以它又形象地被稱(chēng)之為“資源搜尋儀”。（√）

5

通過(guò)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則的學(xué)習(xí)，有些資源以顯性形式存在，叫做“隱性資源”。（×）

STC法

1

應(yīng)用STC算子沿著尺寸、時(shí)間、成本三個(gè)方一直做（B）個(gè)維度的發(fā)散思維嘗試。

A、5

B、6

C、7

D、8

2

STC算子是將（ABC）因素進(jìn)行一系列變化的思維試驗(yàn)。

A、尺寸

B、時(shí)間資源

C、成本

D、人物

3

使用STC算子要留意（ABCD）。

A、每個(gè)想象試驗(yàn)要分步遞增、遞減，直到進(jìn)行到物體新的特性消失。

B、不行以在還沒(méi)有完成全部想象試驗(yàn)、擔(dān)憂(yōu)系統(tǒng)變得簡(jiǎn)單時(shí)而提前終止。

C、使用成效取決于主觀想象力、問(wèn)題特點(diǎn)等狀況。

D、不要在試驗(yàn)的過(guò)程中嘗試猜想問(wèn)題最終的答案。

4

STC算子法可以說(shuō)是分析問(wèn)題、查找資源的方法。（√）

金魚(yú)法

1

在實(shí)施金魚(yú)法的過(guò)程中，可分為如下（A）個(gè)步驟。

A、6

B、7

C、8

D、9

2

實(shí)施金魚(yú)法第一步為（A）。

A、先把問(wèn)題分為現(xiàn)實(shí)和幻想兩部分。

B、提出問(wèn)題1：幻想部分為什么不現(xiàn)實(shí)。

C、提出問(wèn)題2：在什么樣的條件下，幻想部分可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

D、列出子系統(tǒng)、系統(tǒng)、超系統(tǒng)中可以利用的資源。

3

金魚(yú)法通過(guò)反復(fù)迭代，引導(dǎo)我們從現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行求解構(gòu)想，最終變?yōu)榭尚械慕鉀Q方案。（×）

4

金魚(yú)法被稱(chēng)為“幻想分析儀”。（√）

5

金魚(yú)法是采納層層遞進(jìn)的方式來(lái)分析問(wèn)題的，可以逐步深化地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解。（√）

6

在使用金魚(yú)法時(shí)，應(yīng)留意要準(zhǔn)時(shí)否定幻想部分。（×）

聰慧小人法

1

在使用聰慧小人法解決問(wèn)題時(shí)，首先要（A）。

A、分析系統(tǒng)的構(gòu)成找到系統(tǒng)中存在的問(wèn)題或沖突

B、通過(guò)小人來(lái)建立小人問(wèn)題模型

C、通過(guò)能動(dòng)的小人來(lái)建立解決方案模型

D、過(guò)渡到實(shí)際方案

2

聰慧小人法的實(shí)施步驟第一步是（A）。

A、對(duì)物體的各個(gè)部分進(jìn)行劃分，并把對(duì)象中各個(gè)部分想象成一群小人（當(dāng)前怎樣）。

B、依據(jù)問(wèn)題的條件對(duì)小人進(jìn)行分組，描繪消失有和曾經(jīng)的狀況（分組）。

C、討論小人問(wèn)題模型，并對(duì)其進(jìn)行改造、重組，使其符合所需的抱負(fù)功能，消退原始的沖突（應(yīng)當(dāng)怎樣）。

D、將小人固化成所需功能的組件，小人模型過(guò)渡至技術(shù)解決方案（變成怎樣）。

3

以下屬于聰慧小人法使用原則和技巧的是（ABCD）。

A、繪制小人模型時(shí)要畫(huà)足夠多的小人，用一組或一簇小人來(lái)表示系統(tǒng)的組件。

B、在系統(tǒng)中，將組件轉(zhuǎn)化為小人后，肯定要依據(jù)執(zhí)行功能的不同賜予肯定的特性（能動(dòng)性和“人”的特征）。

C、繪制多張圖，分別對(duì)問(wèn)題模型與方案模型進(jìn)行繪制。

D、把握好使用聰慧小人法的核心：如何使小人進(jìn)行移動(dòng)、變化和重組。

4

基干TRIZ的發(fā)散思維可以（ABCD）。

A、有效地避開(kāi)了在發(fā)散思索的過(guò)程中結(jié)果過(guò)于散亂無(wú)序、難以收斂到有效解集的缺點(diǎn)。

B、有助于我們快速跳出思維定勢(shì)的圈子。

C、及早偏離固定思維模式的方向。

D、具有新的眼光。

5

以下對(duì)于TRIZ的描述正確的是（ABCD）。

A、對(duì)人的學(xué)問(wèn)和閱歷的依靠性大大降低。

B、搜尋的方向更加明確，搜尋步驟和時(shí)間也大大縮短。

C、可以使設(shè)計(jì)者避開(kāi)在解空間中迷失方向。

D、避開(kāi)設(shè)計(jì)中已有學(xué)問(wèn)和閱歷的束縛。

6

與傳統(tǒng)制造性思維方法相比，TRIZ主要以工程技術(shù)系統(tǒng)的進(jìn)展規(guī)律為背景探討

創(chuàng)新問(wèn)題的解決過(guò)程，重點(diǎn)在于創(chuàng)新問(wèn)題的求解。（√）

現(xiàn)代TRIZ理論體系的形成

1

經(jīng)典TRIZ階段主要的代表工具是解決沖突、（B）、進(jìn)化法則和標(biāo)準(zhǔn)解等。

A、40個(gè)創(chuàng)造原理

B、創(chuàng)造問(wèn)題解決算法ARIZ

C、技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則

D、39個(gè)通用工程參欲、阿奇舒勒沖突矩陣、物理效應(yīng)和現(xiàn)象學(xué)問(wèn)庫(kù)

2

TRIZ理論的其次個(gè)進(jìn)展階段主要討論的是（A）。

A、找到正確的問(wèn)題去解決

B、找到切實(shí)可行的解決方案

現(xiàn)代TRIZ理論應(yīng)用三大步驟

1

應(yīng)用TRIZ理論解決問(wèn)題時(shí)，其典型過(guò)程分為以下三個(gè)步驟，問(wèn)題識(shí)別——問(wèn)題解決——（C）。

A、問(wèn)題驗(yàn)證

B、概念界定

C、概念驗(yàn)證

D、問(wèn)題轉(zhuǎn)化

2

應(yīng)用TRIZ理論解決問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題識(shí)別階段的重點(diǎn)是對(duì)工程系統(tǒng)進(jìn)行全面分析并且識(shí)別（A）來(lái)解決。

A、正確的問(wèn)題

B、正確的缺點(diǎn)

C、關(guān)鍵的問(wèn)題

D、關(guān)鍵的缺點(diǎn)

3

應(yīng)用TRIZ理論解決問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題解決階段的輸出是產(chǎn)生的大量技術(shù)解決方案（創(chuàng)意）。（√）

4

應(yīng)用TRIZ理論解決問(wèn)題時(shí)，在概念驗(yàn)證階段，基于創(chuàng)新項(xiàng)目的技術(shù)和業(yè)務(wù)需求，對(duì)問(wèn)題解決階段中開(kāi)發(fā)的全部提出的解決方案進(jìn)行實(shí)際可行性的評(píng)估。（√）

5

應(yīng)用TRIZ理論解決問(wèn)題時(shí)，全部的解決方案必需實(shí)現(xiàn)可接受的次要價(jià)值參數(shù)。（×）

現(xiàn)代TRIZ理論解決問(wèn)題所用到的工具

1

關(guān)于ARIZ概述錯(cuò)誤的是（D）。

A、英文創(chuàng)造問(wèn)題解決算法的縮寫(xiě)

B、英文縮寫(xiě)為AIPS

C、是創(chuàng)造問(wèn)題解決過(guò)程中應(yīng)遵照的理論方法和步驟

D、是基于技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則的一套完整問(wèn)題解決的程序

2

應(yīng)用TRIZ理論解決問(wèn)題時(shí)，將其他工程系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到本工程系統(tǒng)，以彌補(bǔ)本工程系統(tǒng)的缺點(diǎn)，使其兼具二者的優(yōu)點(diǎn)。這是（A）階段的（）工具。

A、問(wèn)題識(shí)別；特性傳遞

B、問(wèn)題解決；特性傳遞

C、問(wèn)題識(shí)別；進(jìn)化法則分析

D、問(wèn)題識(shí)別；優(yōu)勢(shì)傳遞

3

應(yīng)用TRIZ理論解決問(wèn)題時(shí)，（D）是通過(guò)考量一系列解決方案依據(jù)項(xiàng)目的詳細(xì)要求，來(lái)打算哪個(gè)解決方案將會(huì)被最終實(shí)施。

A、次級(jí)評(píng)估

B、方案驗(yàn)證

C、超效應(yīng)分析

D、概念評(píng)估

4

TRIZ理論中，功能分析的目的有：（ABCD）

A、辨識(shí)出主要功能、基本功能、幫助功能、不足功能、有害功能等

B、發(fā)覺(jué)技術(shù)系統(tǒng)中存在的不必要的功能并進(jìn)行裁剪

C、優(yōu)化技術(shù)系統(tǒng)中存在的不足或有害作用，對(duì)存在有害、不足功能的組件進(jìn)行裁剪

D、找出沖突的組件，為重新定義問(wèn)題做預(yù)備

5

因果鏈分析是一種識(shí)別分析工程系統(tǒng)的關(guān)鍵缺點(diǎn)的分析工具。（√）

什么是功能分析

1

功能分析是一種識(shí)別工程系統(tǒng)和超系統(tǒng)組件的功能、特點(diǎn)及其成本的分析工具。（√）

2

在功能分析中，工程系統(tǒng)的范圍可以依據(jù)我們的討論目的確定。(√)

3

工程系統(tǒng)和超系統(tǒng)的劃分有時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格的界限，完全取決于項(xiàng)目的需要。（√）

組件分析

1

在討論自行車(chē)的時(shí)候，風(fēng)、重力、道路等屬于？（B）

A、工程系統(tǒng)的一個(gè)層級(jí)

B、超系統(tǒng)組件

在組件分析中，組件就是指組成系統(tǒng)或超系統(tǒng)的一部分的物體。（√）

3

在組件分析中，單個(gè)物質(zhì)和單個(gè)的場(chǎng)都不能作為組件。（×）

4

在組件分析的過(guò)程中，組件的數(shù)量越多越好。（×）

5

在組件分析的過(guò)程中，分析車(chē)的時(shí)候，假如有了車(chē)輪這個(gè)組件，輪轂、外胎等就沒(méi)必要列出來(lái)了。（√）

相互作用分析

1

在相互作用分析中，兩塊靠的很近但沒(méi)有接觸的磁鐵間沒(méi)有相互作用。（√）

2

描述聲音的時(shí)候，一個(gè)人說(shuō)話(huà)另一個(gè)人能聽(tīng)到，可以認(rèn)為兩人通過(guò)聲場(chǎng)有相互作用。（√）

3

若相互作用分析的表格不對(duì)稱(chēng)，則說(shuō)明相互作用分析得有問(wèn)題，需檢查。（√）

功能建模（一）

在功能建模中，一個(gè)功能假如存在，必需滿(mǎn)意（B）個(gè)條件？

A、2

B、3

C、4

D、5

2

“開(kāi)著的門(mén)是讓人通過(guò)的。”這句話(huà)屬于？（A）

A、日常用語(yǔ)

B、功能語(yǔ)言

3

一個(gè)系統(tǒng)能夠執(zhí)行的功能可能不止一個(gè)。（√）

功能建模（二）

1

假如功能的對(duì)象是系統(tǒng)中的其他組件，則這個(gè)功能是（A）。

A、幫助功能

B、附加功能

C、基本功能

D、過(guò)量功能

2

在功能建模中，電飯煲內(nèi)膽加熱米飯是屬于什么功能？（A）

A、基本功能

B、幫助功能

3

功能-成本分析圖中，需要設(shè)法去掉并轉(zhuǎn)移有用功能的象限是（D）。A、

第一象限

B、

其次象限

C、

第三象限

D、

第四象限

創(chuàng)建功能模型

1

圖形化的功能模型往往比表格化的功能模型更直觀。（√）

功能分析案例

1

以改善油漆罐裝系統(tǒng)案例為例，在進(jìn)行功能分析后得出的功能分析表格包含哪些內(nèi)容？ABCD

A、功能

B、等級(jí)

C、性能水平

D、得分

什么是因果鏈分析

1

下列關(guān)于因果鏈分析的表述，錯(cuò)誤的是（D）。

A、是全面識(shí)別工程系統(tǒng)缺點(diǎn)的分析工具

B、能夠有效挖掘初始缺點(diǎn)背后的各種缺點(diǎn)

C、通過(guò)多次問(wèn)“為什么這個(gè)缺點(diǎn)存在”就能得到一系列緣由

D、解決頂層的關(guān)鍵問(wèn)題，由它引起的一系列問(wèn)題都會(huì)迎刃而解

2

因果鏈分析可以挖掘隱蔽于初始缺點(diǎn)背后的各種缺點(diǎn)。（√）

缺點(diǎn)的種類(lèi)

1

以下哪一項(xiàng)不屬于因果鏈中缺點(diǎn)的種類(lèi)：（C）。

A、初始缺點(diǎn)

B、中間缺點(diǎn)

C、極端缺點(diǎn)

D、末端缺點(diǎn)

2

因果鏈分析中，從功能的角度來(lái)找到工程系統(tǒng)中的功能缺點(diǎn)或者存在問(wèn)題的組件。該方法得到的缺點(diǎn)是（A）。

A、初始缺點(diǎn)

B、中間缺點(diǎn)

C、極端缺點(diǎn)

D、末端缺點(diǎn)

3

因果鏈分析中，在中間缺點(diǎn)中找到關(guān)鍵缺點(diǎn)，作為解決問(wèn)題的突破口，使問(wèn)題更加簡(jiǎn)單處理。（√）

4

我們知道摩擦力的計(jì)算公式為：摩擦力=施加的力×摩擦系數(shù)。（√）

經(jīng)過(guò)因果鏈分析后得到的初始缺點(diǎn)，中間缺點(diǎn)以及末端缺點(diǎn)許多，每一個(gè)缺點(diǎn)都是可以解決的。（×）

關(guān)鍵缺點(diǎn)的解決

1

因果鏈分析能讓我們找到大量潛在的缺點(diǎn)，在選擇需要解決的關(guān)鍵缺點(diǎn)時(shí)，需要留意因果鏈中各個(gè)缺點(diǎn)的（B）。

A、順位關(guān)系

B、規(guī)律關(guān)系

C、因果關(guān)系

D、連帶關(guān)系

2

在因果鏈分析過(guò)程中，在依據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際狀況確定關(guān)鍵缺點(diǎn)后，要將關(guān)鍵缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為（），然后查找可能的解決方案。√

3

因果鏈分析中，檢查前面分析問(wèn)題的工具所查找出來(lái)的功能缺點(diǎn)及流缺點(diǎn)是否全部包含在因果鏈中，假如不在，則必需添加。（×）

4

因果鏈分析中，關(guān)鍵缺點(diǎn)的確定，需要依據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際狀況。（√）

因果鏈分析案例1：靜電危害的消退

1

因果鏈分析案例：靜電危害的消退，這一案例的神經(jīng)末梢能這一分支連續(xù)深化分析屬于生物學(xué)或醫(yī)學(xué)所關(guān)注的范疇，與本項(xiàng)目關(guān)系不大。因此，這一分支不再做更深化的分析了，它也就成了一個(gè)（D）。

A、初始缺點(diǎn)

B、中間缺點(diǎn)

C、極端缺點(diǎn)

D、末端缺點(diǎn)

2

因果鏈分析案例：靜電危害的消退，這一案例的初始缺點(diǎn)是：靜電打到我們的時(shí)候感到疼。（√）

3

因果鏈分析中，將初始問(wèn)題轉(zhuǎn)化為多個(gè)問(wèn)題，只要解決了其中的一個(gè)或者幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就可以解決初始問(wèn)題。（√）

因果鏈分析案例2：油漆溢出問(wèn)題

1

因果鏈分析案例：油漆溢出問(wèn)題，這一案例中，油漆過(guò)多和油漆箱太小都是造成油漆溢出的直接緣由，二者缺一不行，因此是（A）關(guān)系。

A、and

B、or

C、but

D、anr或or

什么是剪裁

1

TRIZ中剪裁通過(guò)“教會(huì)”系統(tǒng)或超系統(tǒng)內(nèi)其他組件執(zhí)行被剪裁組件的有用功能，來(lái)保留系統(tǒng)的功能。（√）

2

除了系統(tǒng)組件之外，我們還可以嘗試用超系統(tǒng)的組件來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這比轉(zhuǎn)變系統(tǒng)組件更加簡(jiǎn)單操作。（×）

剪裁規(guī)章

1

TRIZ中剪裁流程中，為便利降低成本和改進(jìn)剩余組件，剪裁掉（B）組件。

A、具有較高價(jià)值

B、具有較低價(jià)值

C、距離目標(biāo)最遠(yuǎn)

D、距離目標(biāo)最近

2

TRIZ中剪裁流程中，消失哪種狀況，則不能剪裁掉該組件。（B）

A、無(wú)法對(duì)被剪裁組件進(jìn)行再安排

B、可以對(duì)被剪裁組件進(jìn)行再安排

C、無(wú)法對(duì)被剪裁組件進(jìn)行解釋

D、可以對(duì)被剪裁組件進(jìn)行解釋

3

TRIZ中剪裁的程度可以是激進(jìn)的或者（D）的。

A、勻速

B、和緩

C、冒進(jìn)式

D、漸進(jìn)式

4

TRIZ中剪裁的程度取決于項(xiàng)目的商業(yè)和技術(shù)的限制。這些限制打算了可以被剪裁的候選組件。（√）

5

TRIZ中剪裁流程中，假如有用功能的對(duì)象被去掉了，那么功能的載體絕不行以被剪裁掉。（×）

剪裁案例

1

TRIZ中剪裁流程中，油漆溢出的案例中，經(jīng)過(guò)分析，打算用漸進(jìn)式的的剪裁規(guī)章，即將浮標(biāo)和杠桿同時(shí)剪裁掉。（×）

2

TRIZ中剪裁的程度越大，則創(chuàng)新的水平也越高。（√）

3

TRIZ中的剪裁是一種退化趨勢(shì)。（×）

什么是特性傳遞

1

在TRIZ中，具有完全相反優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)的工程系統(tǒng)被稱(chēng)為（D）。

A、相反工程系統(tǒng)

B、相像工程系統(tǒng)

C、不同工程系統(tǒng)

D、互補(bǔ)工程系統(tǒng)

2

TRIZ理論中，選擇成本比較低的或者比較簡(jiǎn)潔的系統(tǒng)比較合適，但這取決于項(xiàng)目的（A）以及詳細(xì)的限制條件。

A、目標(biāo)

B、成本

C、功能

D、性質(zhì)

TRIZ理論中，通過(guò)特性傳遞，可以讓我們（ABC）。

A、保持了原有系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)

B、將具有其他優(yōu)點(diǎn)的系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)特性移植到基礎(chǔ)系統(tǒng)

C、使基礎(chǔ)系統(tǒng)具備了新的優(yōu)點(diǎn)

D、改正已有缺點(diǎn)

4

TRIZ理論中，競(jìng)爭(zhēng)系統(tǒng)是指主要功能相同的工程系統(tǒng)。（√）

5

TRIZ理論中，工程系統(tǒng)是指能夠執(zhí)行特定功能的系統(tǒng)。完善的工程系統(tǒng)可以滿(mǎn)意全部的需求。（×）

特性傳遞分析實(shí)例

1

在本小節(jié)TRIZ理論的實(shí)例分析中，以紙杯為例，在分析系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)覺(jué)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是成本高，而缺點(diǎn)是隔熱效果不好。(×)

A、正確

B、錯(cuò)誤

2

TRIZ理論中，在利用特性傳遞的時(shí)候，需要首先識(shí)別系統(tǒng)的幫助功能。（×）

什么是功能導(dǎo)向搜尋

1

TRIZ理論中，功能導(dǎo)向搜尋是搜尋經(jīng)過(guò)一般化處理過(guò)的功能化模型。（√）

2

TRIZ理論中，對(duì)功能進(jìn)行一般化的處理就是將功能中的動(dòng)詞以及功能的對(duì)象中的術(shù)語(yǔ)去掉，用一般化的語(yǔ)言代替。（√）

功能導(dǎo)向搜尋案例

1

TRIZ理論中，功能導(dǎo)向搜尋可以將一些看起來(lái)不相關(guān)的領(lǐng)域的解決方案借用于所討論的領(lǐng)域。（√）

創(chuàng)造原理概述

1

阿奇舒勒針對(duì)大量的創(chuàng)造專(zhuān)利進(jìn)行認(rèn)真討論，發(fā)覺(jué)其中只有（A）才是真正的創(chuàng)新。

A、少數(shù)的專(zhuān)利

B、少數(shù)的創(chuàng)造

C、少數(shù)的方案

D、少數(shù)的問(wèn)題

2

創(chuàng)造原理的應(yīng)用是TRIZ理論中的一個(gè)識(shí)別問(wèn)題的工具。（√）

A、正確

B、錯(cuò)誤

3

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，分割原理包括（ABC）。

A、把一個(gè)物體分成相互獨(dú)立的部分

B、將物體分解成簡(jiǎn)單拆卸和組裝的部分

C、增加物體的分割程度

D、任意分割

4

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，方形西瓜、“永不分梨”酒、人形的人參果等等，都是運(yùn)用相同的原理。（√）

創(chuàng)造原理1-10

1

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，以下哪項(xiàng)不屬于局部質(zhì)量原理的內(nèi)容?（D）

A、將物體、環(huán)境或外部的勻稱(chēng)結(jié)構(gòu)變?yōu)椴粍蚍Q(chēng)的。

B、使物體的不同部分各具不同功能。

C、物體的各部分都處于各自的最佳狀態(tài)。

D、用非對(duì)稱(chēng)形式代替對(duì)稱(chēng)形式

2

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，俄羅斯套娃＂是利用了40個(gè)創(chuàng)造原理中的（B）。

A、局部質(zhì)量

B、嵌套

C、預(yù)處理

D、自服務(wù)

3

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，“將對(duì)象暴露在有害物質(zhì)之前進(jìn)行遮蓋＂是利用了40個(gè)創(chuàng)造原理中的（D）。

A、反饋

B、變有害為有益

C、自服務(wù)

D、預(yù)先反作用

4

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，在大型項(xiàng)目中應(yīng)用工作分解結(jié)構(gòu)﹐是利用了40個(gè)創(chuàng)造原理中的(B)。

A、提取

B、分割

C、復(fù)制

D、預(yù)防

5

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，“用氦氣球懸掛起廣告標(biāo)志＂是利用了40個(gè)創(chuàng)造原理中的(A)。

A、重量補(bǔ)償

B、嵌套

C、預(yù)處理

D、局部質(zhì)量

創(chuàng)造原理11-20

1

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，在手術(shù)中采納超聲波接骨體現(xiàn)了（C）。

A、同質(zhì)性作用

B、周期性作用

C、機(jī)械振動(dòng)原理

D、局部質(zhì)量

2

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，音叉體現(xiàn)了機(jī)械振動(dòng)原理中（C）。

A、持續(xù)振動(dòng)狀態(tài)

B、提高振動(dòng)的頻率

C、利用共振頻率

D、壓電振動(dòng)替代機(jī)械振動(dòng)

3

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，集成電路板的兩面都安裝電子元件，體現(xiàn)了（C）原理。

A、重量補(bǔ)償

B、嵌套

C、維數(shù)變化

D、局部質(zhì)量

4

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，指運(yùn)用“多于”或“少于”所需的某種作用或物質(zhì)獲得最終結(jié)果，這種原理被稱(chēng)為（B）。

A、嵌套

B、未達(dá)到或過(guò)度作用原理

C、重量補(bǔ)償

D、變害為利

5

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，可彎曲的飲用吸管體現(xiàn)了（A）。

A、動(dòng)態(tài)化原理

B、重量補(bǔ)償

C、嵌套

D、未達(dá)到或過(guò)度作用原理

創(chuàng)造原理21-30

1

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，“通過(guò)計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)﹐而不去進(jìn)行昂貴的度假＂是利用了40個(gè)創(chuàng)造原理中的（D）。

A、自助服務(wù)

B、普遍性

C、同質(zhì)性

D、復(fù)制

2

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，回收廢紙做成紙質(zhì)家具，體現(xiàn)了（D）。

A、自助服務(wù)

B、普遍性

C、同質(zhì)性

D、變害為利

3

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，遇到森林起火，進(jìn)行滅火工作時(shí)，要在火勢(shì)推動(dòng)的前方，預(yù)先燃火將草木燒光。這是利用了什么原理（A）。

A、提高有害因素的程度使之不再有害

B、將一有害的要素與另一有害要素結(jié)合，用以消退物體所存在的有害作用

C、利用有害的因素，獵取有益的效果

D、將有害因素進(jìn)行復(fù)制

4

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，用紅外線(xiàn)或紫外線(xiàn)替代可見(jiàn)光復(fù)制品，體現(xiàn)了（A）。

A、復(fù)制原理

B、重量補(bǔ)償

C、嵌套

D、自助服務(wù)

5

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，汽車(chē)使用有修復(fù)缸體磨損作用的特種潤(rùn)滑油，體現(xiàn)了（A）。

A、自服務(wù)原理

B、未達(dá)到或過(guò)度作用原理

C、復(fù)制原理

D、重量補(bǔ)償

創(chuàng)造原理31-40

1

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，用玻璃纖維制成的沖浪板，體現(xiàn)了（B）。

A、自服務(wù)原理

B、復(fù)合材料原理

C、重量補(bǔ)償

D、嵌套

2

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，泡沫滅火器體現(xiàn)了（A）原理。

A、惰性環(huán)境原理

B、自服務(wù)原理

C、復(fù)合材料原理

D、重量補(bǔ)償

3

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，用液態(tài)的洗手液代替固體肥皂，不僅干凈效應(yīng)更好，還可以掌握使用量，削減鋪張。體現(xiàn)了（D）。

A、重量補(bǔ)償

B、自服務(wù)原理

C、復(fù)合材料原理

D、參數(shù)變化原理

4

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，熱膨脹原理是指，利用對(duì)象的受熱膨脹原理將熱能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能或機(jī)械作用。（√）

5

在TRIZ理論的創(chuàng)造原理中，宇宙飛船的愛(ài)護(hù)層可以部分氣化，以愛(ài)護(hù)宇宙飛船不致過(guò)熱，體現(xiàn)了熱膨脹原理。（×）

什么是沖突

1

TRIZ理論中，蘿卜與白菜的種植案例中，種植面積此消彼長(zhǎng)的沖突在TRIZ中屬

于什么沖突？（B）

A、管理沖突

B、技術(shù)沖突

C、物理沖突

D、規(guī)律沖突

2

TRIZ理論界定的沖突中，對(duì)于同一個(gè)子系統(tǒng)或者同一個(gè)參數(shù)提出完全相反的要求，這屬于TRIZ界定的什么沖突？（C）

A、管理沖突

B、技術(shù)沖突

C、物理沖突

D、規(guī)律沖突

3

TRIZ理論中，沖突可以分為哪幾種相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)的不同類(lèi)型？（ABC）

A、管理沖突

B、技術(shù)沖突

C、物理沖突

D、規(guī)律沖突

什么是技術(shù)沖突

1

TRIZ理論界定的沖突中，發(fā)覺(jué)并確定沖突大致分為幾個(gè)步驟？（A）

A、三

B、四

C、五

D、六

2

TRIZ理論中的技術(shù)沖突中，從沖突參數(shù)視角看，技術(shù)沖突意味著相互沖突的兩個(gè)參數(shù)處于一種此消彼長(zhǎng)的關(guān)系。（√）

3

TRIZ理論界定的沖突中，折中和妥協(xié)對(duì)于徹底解決技術(shù)沖突無(wú)濟(jì)于事。（√）

通用工程參數(shù)

1

TRIZ理論中，通用工程參數(shù)依據(jù)自然或內(nèi)在屬性劃分可以分為幾類(lèi)？（C）

A、四

B、五

C、六

D、七

2

TRIZ理論中，通用工程參數(shù)依據(jù)參數(shù)的作用或價(jià)值屬性劃分可以分為幾大類(lèi)？（B）

A、二

B、三

C、四

D、五

3

在TRIZ理論的39個(gè)通用工程參數(shù)中，運(yùn)動(dòng)物體的重量屬于哪一類(lèi)通用工程參數(shù)？（A）

A、通用物理及幾何參數(shù)

B、通用技術(shù)負(fù)向參數(shù)

C、通用技術(shù)正向參數(shù)

4

在TRIZ理論的39個(gè)通用工程參數(shù)中，物質(zhì)的量屬于哪一類(lèi)通用工程參數(shù)？（B）

A、通用物理及幾何參數(shù)

B、通用技術(shù)負(fù)向參數(shù)

C、通用技術(shù)正向參數(shù)

5

在TRIZ理論的39個(gè)通用工程參數(shù)中，牢靠性屬于哪一類(lèi)通用工程參數(shù)？（C）

A、通用物理及幾何參數(shù)

B、通用技術(shù)負(fù)向參數(shù)

C、通用技術(shù)正向參數(shù)

6

TRIZ理論界定的沖突中，全部工程問(wèn)題都可以使用一系列有限的通用工程參數(shù)

來(lái)描述。（√）

沖突矩陣

1

阿奇舒勒沖突矩陣給出的創(chuàng)造原理只是大體的方向，還需要我們通過(guò)頭腦風(fēng)暴等方法進(jìn)一步思索。（√）

2

阿奇舒勒沖突矩陣中豎列為欲改善的參數(shù)。（√）

3

在TRIZ理論中，技術(shù)沖突是由包含改善參數(shù)行與包含惡化參數(shù)列的交叉單元來(lái)表示的。（√）

運(yùn)用阿奇舒勒沖突矩陣解決技術(shù)沖突的步驟

1

運(yùn)用阿奇舒勒沖突矩陣解決技術(shù)沖突時(shí)，解決技術(shù)沖突的詳細(xì)實(shí)施可以分為幾步？（C）

A、五

B、六

C、七

D、八

運(yùn)用阿奇舒勒沖突矩陣解決技術(shù)沖突時(shí)，解決制造創(chuàng)造難題的第一步即描述要解決的工程問(wèn)題，這里的工程問(wèn)題就是我們所遇到的初始問(wèn)題。（×）

案例分析

1

在PIZZA盒中加入吸水紙，是利用了Triz推舉的哪一個(gè)創(chuàng)新原理？D

A、變害為利原理

B、物理或化學(xué)參數(shù)轉(zhuǎn)變?cè)?/p>

C、抽取原理

D、借助中介物原理

2

防彈衣改進(jìn)的案例中，最終新型防彈衣的設(shè)計(jì)利用了Triz推舉的哪一個(gè)創(chuàng)新原理？A

A、非對(duì)稱(chēng)性

B、增加動(dòng)態(tài)性

C、氣壓或液壓結(jié)構(gòu)替代

D、轉(zhuǎn)變物體的物理狀態(tài)原理

3

在PIZZA盒的案例中，技術(shù)沖突是“溫度”和“物體產(chǎn)生的有害因素”。√

什么是物理沖突

1

TRIZ理論中，物理沖突的消失包含以下兩種狀況（AC）。

A、一個(gè)子系統(tǒng)中有害功能降低的同時(shí)導(dǎo)致該子系統(tǒng)中有用功能的降低。

B、一個(gè)子系統(tǒng)中有害功能降低的同時(shí)導(dǎo)致該子系統(tǒng)中有用功能的上升。

C、一個(gè)子系統(tǒng)中有用功能加強(qiáng)的同時(shí)導(dǎo)致該子系統(tǒng)中有害功能的加強(qiáng)。

D、一個(gè)子系統(tǒng)中有用功能加強(qiáng)的同時(shí)導(dǎo)致該子系統(tǒng)中有害功能的減弱。

2

TRIZ理論中，物理沖突是指同一個(gè)參數(shù)具有相反的并且合乎情理的需求。(√)3

TRIZ理論中，技術(shù)沖突是指兩個(gè)不同參數(shù)之間的沖突，而物理沖突則是同一個(gè)參數(shù)的沖突。(√)

4

TRIZ理論中，物理沖突反映的是唯物辯證法中的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，沖突雙方存在著兩種相互依靠的關(guān)系——對(duì)立的關(guān)系及統(tǒng)一的關(guān)系。(√)

5

TRIZ理論中，物理沖突是對(duì)技術(shù)系統(tǒng)中的兩個(gè)參數(shù)，提出相互排斥需求的一種物理狀態(tài)。(×)

物理沖突的解決方法(上）

TRIZ理論的物理沖突中，一塊土地既要種蘿卜，又要種蔬菜，運(yùn)用的是（A）方法。

A、

空間分別

B、

時(shí)間分別

C、

條件分別

D、

系統(tǒng)級(jí)別分別

2

TRIZ理論的物理沖突中，幼兒園實(shí)行分時(shí)間段放學(xué)的策略，以緩解家長(zhǎng)接孩子時(shí)造成的幼兒園四周交通擁擠現(xiàn)象是運(yùn)用的（B）方法。

A、

空間分別

時(shí)間分別

C、

條件分別

D、

系統(tǒng)級(jí)別分別

3

TRIZ理論的物理沖突中，測(cè)量海底時(shí)，將聲納探測(cè)器與船體空間分別，用以防止干擾，提高測(cè)試精度，運(yùn)用的是（A）方法。

A、

空間分別

B、

時(shí)間分別

C、

條件分別

系統(tǒng)級(jí)別分別

4

TRIZ理論的物理沖突中，在快車(chē)道上建立人行天橋，車(chē)流和人流各行其道，運(yùn)用的是（A）方法。

A、

空間分別

B、

時(shí)間分別

C、

條件分別

D、

系統(tǒng)級(jí)別分別

5

TRIZ理論的物理沖突中，將飛機(jī)機(jī)翼設(shè)計(jì)成可調(diào)整的活動(dòng)機(jī)翼，以適應(yīng)在飛行中各個(gè)時(shí)間

段的不同要求，運(yùn)用的（B）方法。

A、

空間分別

B、

時(shí)間分別

C、

條件分別

D、

系統(tǒng)級(jí)別分別

6

TRIZ理論的物理沖突中，分別沖突的方法包括（ABCD）。A、

空間分別

B、

時(shí)間分別

條件分別

D、

系統(tǒng)級(jí)別分別

7

TRIZ理論的物理沖突中，解決物理沖突的核心思想是繞過(guò)沖突需求?！?/p>

物理沖突的解決方法(下）

1

TRIZ理論的物理沖突中，在高臺(tái)跳水運(yùn)動(dòng)中，水硬可以防止運(yùn)動(dòng)員撞擊池底，水軟可以防止運(yùn)動(dòng)員受傷，采納物理參數(shù)轉(zhuǎn)變水的密度，向游泳池的水中打入氣泡，降低水的密度，使水變得松軟一些，防止受傷，運(yùn)用的（C）方法。

A、

空間分別

B、

時(shí)間分別

C、

條件分別

D、

系統(tǒng)級(jí)別分別

2

TRIZ理論的物理沖突中，以十字路口的交通問(wèn)題為例，將十字路口分解，比如分解為兩個(gè)丁字路口，通過(guò)局部與整體的系統(tǒng)分別可以在肯定程度上緩解沖突現(xiàn)象。運(yùn)用的（D）方法。A、

空間分別

B、

時(shí)間分別

C、

條件分別

D、

系統(tǒng)級(jí)別分別

3

TRIZ理論的物理沖突中，以十字路口的交通問(wèn)題為例，建筑平安島，即在十字路口的中心位置設(shè)置一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，各個(gè)方向的車(chē)輛進(jìn)入十字路口時(shí)首先右轉(zhuǎn)按逆時(shí)針繞行，行駛到出行方向時(shí)，全部以右轉(zhuǎn)彎方式駛出轉(zhuǎn)盤(pán)，通過(guò)附加以上條件把沖突分別開(kāi)。運(yùn)用的（C）方法。A、

空間分別

B、

時(shí)間分別

C、

條件分別

D、

系統(tǒng)級(jí)別分別

4

TRIZ理論的物理沖突中，假如沖突需求在子系統(tǒng)或超系統(tǒng)