統(tǒng)編版四年級下冊琥珀 第二課時(shí)教案

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀課文，在腦海里劃分段落，梳理故事脈絡(luò)。.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程.學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文上節(jié)課，老師已經(jīng)領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語，朗讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容，在深入學(xué)習(xí)課文之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容吧！復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)字詞。(齊讀)上節(jié)課，我們知道了這塊琥珀的特點(diǎn)以及它的價(jià)值。琥珀是怎么形成的呢？今天讓我們跟隨作者的思路，一起去感受琥珀的奇特吧！復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫鄉(xiāng)村的美麗景色，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。新課教學(xué)()分鐘二、體驗(yàn)情感，學(xué)習(xí)方法。帶領(lǐng)學(xué)生用抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法，進(jìn)一步了解琥珀的形成過程。.默讀課文，根據(jù)作者的思路，劃分文章的結(jié)構(gòu)？第一部分(1):故事發(fā)生的時(shí)間。第二部分(2?12):琥珀形成的過程。第三部分(13?17):琥珀的發(fā)現(xiàn)過程。第四部分(18)：琥珀的科學(xué)價(jià)值。.解讀課文(1)齊讀第1自然段學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。約莫是指大概估計(jì)的意思。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹已過了幾千年，后來地殼發(fā)生變化，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超越一萬年了。因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。(2)默讀第2——12自然段此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑釋疑，并在此基礎(chǔ)上感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦能力和朗讀能力。①我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必需具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑釋疑，并在此基礎(chǔ)上感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦能力和朗讀能力。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。②找一找、讀一讀課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。第二段：一個(gè)夏日，太陽暖暖地照著。第三段：太陽照得火熱。逐句概括句意，再用簡練的語言概括段意，并提煉成詩句，這是教會(huì)學(xué)生抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法。第六段：晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。逐句概括句意，再用簡練的語言概括段意，并提煉成詩句，這是教會(huì)學(xué)生抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法。③找一找、讀一讀為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)森林?”因?yàn)樗蓸?、柏樹只有在天氣很熱的時(shí)候才會(huì)滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時(shí)候。因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必需具備的第二個(gè)條件。④說一說課文中還有一句：“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，你知道科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時(shí)間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上埋下了伏筆。⑹說一說作者對蒼蠅的出場，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。好處是能增強(qiáng)語言的美感，表現(xiàn)力，更生動(dòng)、形象。仿寫一句擬人句。⑤作者對蜘蛛的描寫，刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。⑦科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去……一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭”呢？松樹滲出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必定要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。?松脂球形成的條件有哪些呢？.松樹林。.夏天一--天氣炎熱到松樹流出松脂.湊巧一一蜘蛛和蒼蠅在一起。.松脂不斷往下滴?！蜷喿x討論松脂球是怎樣變成了化石的？形成化石的條件有哪些？.時(shí)間漫長；.陸沉水漫；.松樹腐爛；.泥沙掩埋。(3)默讀第13——17自然段①這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？風(fēng)吹浪卷到岸邊，小朋友踩著后挖了出來，小朋友的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。②漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的”？一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，表現(xiàn)這塊琥珀極有價(jià)值。(4)齊讀最后一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在幾萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有幾萬年了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值。四、課外延伸，布置作業(yè)。.課堂小結(jié)：《琥珀》是一篇說明文。作者通過豐富的想象、合理的推測具體地記敘了這塊奇特的琥珀形成地過程，交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù)，激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣，進(jìn)一步增加了對化石的科學(xué)知識。課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘作業(yè)題的布置是為了讓學(xué)生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。.課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘作業(yè)題的布置是為了讓學(xué)生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。此。.布置作業(yè)。（1）抄寫自己喜歡的句子。（2）你能用自己的話說說這塊琥珀的形成過程嗎？琥珀板書

內(nèi)容故事發(fā)生的時(shí)間板書

內(nèi)容琥珀的形成過程,——琥珀的發(fā)現(xiàn)過程 豐富的想象，合理的推測。琥珀的科學(xué)價(jià)值課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、把下面的詞分成四類寫下來。猴子松鼠卷心菜黃鶯芹菜菠蘿兔子鴨梨楊梅菠菜喜鵲絲瓜哈密瓜野豬西瓜狐貍麻雀黃花菜百靈鳥燕子二、判斷下面句子的正誤，正確的打"V"，錯(cuò)誤的打。TOC\o"1-5"\h\z.大風(fēng)把小樹刮得東倒西歪。 （ ）.小樹被大風(fēng)刮得東倒西歪。 （ ）.大風(fēng)刮得小樹東倒西歪。 （）.小樹把大風(fēng)刮得東倒西歪。 （ ）三、按要求改寫句子。"把”字句改成“被”字句：.那個(gè)漁民的兒子把埋在沙里的琥珀挖了出來。.海水漸漸漫上來，把這片森林淹沒了?？s句：.一只小蒼蠅在太陽光里快樂地飛舞。.許多老松樹在熱辣辣的太陽光里，滲出厚厚的松脂?！敬鸢浮俊?.猴子松鼠野豬狐貍兔子.卷心菜芹菜菠菜絲瓜黃花菜.菠蘿鴨梨哈密瓜西瓜楊梅.黃鶯喜鵲麻雀百靈鳥燕子二、1.V2.V3.V4.x三、1.埋在沙里的琥珀被那個(gè)漁民的兒子挖了出來。.海水漸漸漫上來，這片森林被淹沒了。.蒼蠅飛舞。.松樹滲出松脂。教學(xué)反思《琥珀》是一篇閱讀課文。閱讀課的任務(wù)和講讀課的任務(wù)是不相同的。一